4.1. 23. RKTS MTS Miftahul Huda

RENCANA KERJA TAHUNAN
MADRASAH (RKTS)
MTS MIFTAHUL HUDA

2020-2021
PEMERINTAH KABUPATEN MERANGIN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020-2021
LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM KERJA TAHUNAN

MADRASAH ( PROTAS )
MTS MIFTAHUL HUDA

Tahun Pelajaran 2020/2021
Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

Rawa Jaya, 1 6 Juli 2020
KETUA KOMITE KEPALA MADRASAH
LATIF SLAMET, S.Pd.,M.H.

NIP. 19720605 200312 1 005
Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 ii

TIM PENGEMBANG MADRASAH
MTS MIFTAHUL HUDA

Tahun Pelajaran 2020/2021
JABATAN
NO NAMA
KEDINASAN TIM PENGEMBANG
1 SLAMET, SP.d M.H Kepala Madrasah Penanggung Jawab
2 M.A MUTTAQIN, S.Ag Wakil Kepsek. Ketua Tim
3 SUYUTI, S.Ag Wakil Kepsek. Sekreataris I
4 FATKHUL MAJID, S.Pd.I Wakil Kepsek. Sekreataris II
5 RIZKI RAHMAWATI, S.Pd Urs. Kurikulum Anggota
6 ULWIYAH, S.Ag Urs. Kurikulum Anggota
7 MUHTAROM, S.H.I Urs. Humas Anggota
8 SUGIANTORO, S.Pd.I.,M.Pd Urs.Sarpras Anggota
9 ZULKIFLI, S.SOs Urs. Kesiswaan Anggota
10 ANTONI, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota
11 MAIDI ARYANTO, S.Pd Pembina OSIS Anggota
12 LATIF Ketua Komite Anggota
Rawa Jaya, 16 Juli 2020
KEPALA MADRASAH
SLAMET, S.Pd.,M.H.
NIP. 19720605 200312 1 005
Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 iii

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kami semua, sehingga kami
dapat menyusun dan menyelesaikan Rencana Kerja Madrasah (RKS) MTs Miftahul
Huda Tahun Pelajaran 2020/2021.
Kami menyadari bahwa Rencana Kerja Madrasah (RKS) MTs Miftahul Huda
Tahun Pelajaran 2020/2021 yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna,
untuk itu dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik
maupun saran dari berbagai pihak yang berkompeten dan berkepentingan terhadap
kemajuan pendidikan, khususnya di MTs Miftahul Huda, untuk perbaikan
penyusunan RKS di masa yang akan datang.
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang
telah ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya
dalam proses penyusunan RKS MTs Miftahul Huda Tahun Pelajaran 2020/2021 ini.
Akhirnya kami berharap semoga Rencana Kerja Madrasah (RKS) ini dapat
menjadi pedoman penyelenggaraan pendidikan di MTs Miftahul Huda untuk Tahun
Pelajaran 2020/2021 dan juga untuk kurun waktu satu tahun ke depan, sehingga
Visi dan Misi MTs Miftahul Huda dapat dicapai / diwujudkan dengan baik. Amin.
Rawa Jaya, Juli 2020
Penyusun,
TIM PENGEMBANG
MTS MIFTAHUL HUDA
Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 iv

DAFTAR ISI
Halaman Judul......................................................................................................... i
Lembar Pengesahan ...............................................................................................ii
Tim Pengembang MTS MIFTAHUL HUDA .............................................................. iii
Kata Pengantar ........................................................................................................iv
Daftar Isi ..................................................................................................................v
BAB I : PENDAHULUAN .......................................................................................1

A. Latar Belakang ........................................................................................1
B. Landasan Hukum ....................................................................................2
C. Tujuan.....................................................................................................5
D. Manfaat...................................................................................................6
E. Karakteristik PROTAS MTS MIFTAHUL HUDA ......................................6
F. Tahap Pengembangan ...........................................................................7
G. Perumusan .............................................................................................7
H. Pengesahan PROTAS MTS MIFTAHUL HUDA ....................................8
BAB II : RENCANA KERJA MADRASAH (RKS) MTS MIFTAHUL HUDA ......... 9

A. Analisis Lingkungan Operasional Madrasah ...........................................9
B. Analisis Pendidikan Madrasah Saat Ini ...................................................11
C. Analisis Pendidikan Madrasah Satu Tahun Ke Depan ............................13
D. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan ...........................14
E. Tujuan Situasional / Sasaran ................................................................24
F. Identifikasi Unsur - Unsur Madrasah Untuk Mencapai Setiap Sasaran… 28
G. Analisis Swot Sederhana ........................................................................32
H. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Masalah ..................................48
I. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi ........................................................52
J. Penanggung Jawab ................................................................................53
K. Jadwal Kegiatan .....................................................................................55
BAB III : PENUTUP ..............................................................................................60
Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 v

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
MTs Miftahul Huda merupakan Madrasah yang menerapkan Kurikulum
Tahun 2013 untuk untuk semua jenjang pada tahun pelajaran 2020/2021.
Disamping itu, MTs Miftahul Huda juga melaksakan pendidikan keagamaan
melalui mata pelajaran mulok keagamaan dan Pendidikan Diniyah yang
merupakan mata pelajaran muatan lokal khas Kabupaten Merangin sebagai
bagian dari kota santri, Sebagai Madrasah yang berbasiskan karakter, seluruh
kegiatan keseharian adalah manifestasi dari pelaksanaan komponen pendidikan
karakter. Untuk menegakkan karakter Culture dalam kehidupan interaksi di
Madrasah, telah dilakukan kegiatan pembiasaan positif keagamaan dan
penegakan aturan dengan melaksanakan point pelanggaran.
MTs Miftahul Huda selalu berusaha meningkatkan layanan kepada siswa,
orang tua siswa maupun masyarakat menjadi lebih baik dari sebelumnya. Realita
dari upaya tersebut adalah semakin banyaknya prestasi yang diraih oleh siswa
maupun guru baik dibidang akademik maupun non akademik (out put)
sedangkan sebagian besar alumninya bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan
lebih tinggi baik negeri maupun swasta. Di jenjang yang lebih tinggi alumni MTs
Miftahul Huda juga bisa bersaing dan matang dalam pembelajaran bahkan
menjadi siswa berprestasi. Hal ini disebabkan karena Madrasah mendidik
mereka dengan menggabungkan IMTAQ dan IPTEK.
Sebagai bentuk tanggungjawab untuk menuju prestasi yang lebih baik,
salah satu langkah yang di ambil oleh MTs Miftahul Huda adalah menjawab
tantangan dunia pendidikan yang senantiasa berkembang, menuntut adanya
perubahan-perubahan dan penyesuaian, maka dibuatlah program jangka
pendek untuk kurun waktu 1 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja
Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 1

Madrasah MTs Miftahul Huda atau selanjutnya disebut RKS MTs Miftahul
Huda tahun 2020/2021.
Proses pengembangan RKS ini diawali dengan tahapan mengkaji Visi,
Misi, dan Tujuan Madrasah, selanjutnya melakukan analisis kondisi untuk
mengenali Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman (SWOT) yang
mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP), yaitu Standar Isi, Standar
Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar
Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Serta mengacu pada Standar
Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah. Berdasarkan hasil analisis
tersebut, MTs Miftahul Huda merumuskan isu-isu strategis yang dijadikan
program dan rencana kegiatan.
Dokumen RKS MTs Miftahul Huda ini menjadi acuan dan pedoman bagi
seluruh sivitas akademika MTs Miftahul Huda dalam menyusun dan
melaksanakan program kerja serta strategi pengembangan pada masing masing
unit kerja baik yang bersifat administratif, akademik, maupun non akademik.
B. Landasan Hukum
Landasan hukum dalam pengembangan RKS MTS MIFTAHUL HUDA sebagai

berikut :
1. Undang Undang Dasar 1945 pasal 31;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor
78,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan
pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 58 tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 Madrasah Menengah Pertama / Madrasah
Tsanawiyah
5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4941);
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66
Tahun 2010 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor
112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Madrasah
Menengah Pertama.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum Tahun 2013;
61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
12. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler
13. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 63 Tahun 2014
tentang Kegiatan Kepramukaan
68 Tahun 2014 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum
2013 yang telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 45 Tahun 2015 tentang Peran
Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013;
15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Madrasah
dan Pengawas Madrasah
54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar
Dan Menengah yang telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri
Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016
tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;

17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2013
tentang Standar Isi dan telah disempurnakan dengan Peraturan menteri
Pendidikan dan kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi;
18. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang
Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah
diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65
tahun 2013 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah dan telah disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan
dan kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidkan
Dasar dan Menengah;
66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah
yang diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi
Kurikulum 2013 dan diubah lagi dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian
Hasil Belajar sert telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016
tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran
Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
21. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 tahun
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 24 tahun
2007 tentang Standar Sarana Prasarana untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah.
23. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Pendidikan Budi Pekerti;
24. Rapat Dewan Guru
25. Rapat Komite Madrasah

C. Tujuan
RKS MTS MIFTAHUL HUDA ini disusun dengan tujuan:

1. Memberikan arah pengembangan Madrasah dengan jelas agar
program Madrasah dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien.
2. Memberikan gambaran umum bagi pihak-pihak yang berkepentingan
(stakeholders) bagi pengembangan MTs Miftahul Huda
3. Agar tujuan yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian
yang tinggi dan resiko yang kecil sesuai dengan dinamika yang berkembang;
4. Agar tercipta integrasi, sinkronisasi, dan sinergi antarsivitas akademika untuk
mengembangkan seluruh potensi yang ada
5. Agar tercipta keterkaitan antara perencanaan, pelaksanaan, pengawasan,
dan pelaporan;
6. Agar tercapai penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, berkeadilan,
dan berkelanjutan; dan
7. Agar tercipta partisipasi stakeholders secara optimal.

D. Manfaat
Manfaat pengembangan RKS MADRASAH MTS MIFTAHUL HUDA adalah
sebagai:
1. Dapat memberikan kejelasan arah bagi semua komponen pelaksanaan
pendidikan di MTs Miftahul Huda dalam melakukan usaha-usaha pendidikan,
sehingga program Madrasah dapat terlaksana secara efektif dan efisien.
2. Dapat memberikan kemudahan bagi semua komponen pelaksanaan
pendidikan di MTs Miftahul Huda dalam mengidentifikasikan hambatan-
hambatan yang timbul dalam usaha mencapai visi, misi dan tujuan
Madrasah.
3. Dapat menjadi pedoman untuk mengidentifikasi dan mengembangkan
sumber daya pendidikan yang diperlukan.
4. Dapat menjadi pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan pengembangan.
E. Karakteristik RKS MTS MIFTAHUL HUDA

RKS MTs Miftahul Huda disusun dengan mengakomodasi beberapa faktor dan
pertimbangan, di antaranya:
1. Terintegrasi, yaitu pengembangan RKS MTs Miftahul Huda ini dilakukan
dengan mensinergikan pemikiran dan kebutuhan semua sivitas akademika
dan masyarakat sekitar.
2. Berjangka, yaitu keberadaan RKS MTs Miftahul Huda ini digunakan sebagai
acuan penyelenggaraan pendidikan untuk jangka jangka pendek dan
memiliki kesinambungan antar jangka waktu.
3. Monitoring dan evaluasi, yaitu keberadaan RKS MTs Miftahul Huda dapat
dijadikan sebagai alat pengawasan dalam memantau pelaksanaan
pendidikan maupun mengevaluasi hasil yang telah dicapai.
4. Partisipatif, yaitu pengembangan RKS MTs Miftahul Huda dilakukan dengan
mengakomodasikan berbagai ide, gagasan, dan usulan dari seluruh civitas
akademika.
5. Dinamis, yaitu RKS MTs Miftahul Huda ini senantiasa mengakomodasi
dinamika masyarakat yang selalu berkembang saat ini maupun antisipasi
masa mendatang.

F. Tahap Pengembangan.
Proses pengembangan RKS MTS MIFTAHUL HUDA dilakukan melalui tiga

tahap, yaitu persiapan, pengembangan, dan pengesahan. Alur proses
pengembangan RKS MTS MIFTAHUL HUDA dapat digambarkan sebagai berikut
:
PERSIAPAN PERUMUSAN PENGESAHAN
Pembentukan tim 1. Telaah Visi, Misi, dan 1. Pengesahan

pengembang Madrasah Tujuan Madrasah dilakukan oleh Kepala
yang terdiri atas 2. Identifikasi tantangan Madrasah, Komite
3. Analisis SWOT Madrasah, dan
komponen sivitas
4. Perumusan program Kepala Dinas
akademika yang dan rencana kegiatan Pendidikan
meliputi Kepala 5. Perumusan rencana Kabupaten Merangin.
Madrasah, Wakil biaya dan sumber
Kepala, guru, staf tata pendanaan 2. Sosialisasi ke seluruh
usaha, komite 6. Perumusan sistem sivitas akademika
Madrasah, wali murid, monitoring dan Merangin dan
evaluasi stakeholders
dan tokoh masyarakat.
7. Pendokumentasian
dalam bentuk buku
G. Perumusan
Perumusan RKS MTS MIFTAHUL HUDA ini melalui tahap berikut.
a. Analisis Lingkungan Operasional Madrasah
b. Analisis Pendidikan Madrasah Saat Ini
c. Analisis Pendidikan Madrasah Satu Tahun Ke Depan
d. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan
e. Tujuan Situasional / Sasaran
f. Identifikasi Unsur - Unsur Madrasah Untuk Mencapai Setiap Sasaran
g. Analisis Swot Sederhana
h. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Masalah
i. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi
j. Penanggung Jawab
k. Jadwal Kegiatan
Tahap analisis, identifikasi tantangan dan tujuan sasaran dirumuskan

melalui pengkajian dan sharing dalam rapat tim pengembang Pengembangan
tersebut memuat pedoman penyelenggaraan dan pengembangannya, maka RKS
MTs Miftahul Huda ini harus tetap mengacu Visi, Misi dan Tujuan MTs Miftahul
Huda
Sedangkan Tahap identifikasi unsur-unsur Madrasah untuk mencapai
sasaran dirumuskan melalui kegiatan musyawarah perumusan identifikasi unsur-
unsur Madrasah untuk mencapai sasaran. Kegiatan ini diikuti oleh tim
pengembang terdiri atas Pimpinan dan staf pimpinan , Komite Madrasah, dan
beberapa wali siswa.
Hasil perumusan identifikasi unsur-unsur Madrasah untuk mencapai
sasaran melalui musyawarah dikaji ulang pada perumusan alternatif langkah-
langkah pemecahan masalah. Pengkajian ulang ini dilakukan dalam bentuk
diskusi Tim Pengembang secara periodik hingga terbentuk rumusan RKS MTs
Miftahul Huda.
Pengembangan RKS MTs Miftahul Huda dilakukan oleh civitas akademika,
mulai dari unsur guru, karyawan, komite Madrasah, orang tua peserta didik .
RKS MTs Miftahul Huda dijabarkan dari rencana strategi utama yang ada.
Pengembangan program kerja dilakukan melalui kerja kelompok yang terdiri dari
9 kelompok besar. Masing-masing kelompok mendapat 1 tema isu strategis .
Kemudian tiap kelompok mendiskusikan sekaligus merumuskan beberapa
program kerja. Rincian program yang disusun meliputi jenis program, waktu
pelaksanaan, penanggungjawab, dan anggaran.
Pembukuan dilakukan untuk mendokumentasikan program kerja yang telah
dibuat oleh seluruh civitas akademika. Pembukuan program kerja ini dilakukan
oleh tim pengembang dari yang ditunjuk oleh Kepala Madrasah.
H. Pengesahan RKS MTS MIFTAHUL HUDA.

Setelah dikaji ulang oleh Kepala Madrasah, Wakil Kepala Madrasah,
Koordinator Urusan, semua guru, karyawan / TU dan perwakilan siswa serta
komite Madrasah, maka RKS MTs Miftahul Huda disahkan oleh Kepala
Madrasah, Ketua Komite dan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Merangin
atau Pengawas Pembina MTs Miftahul Huda.

BAB II
RENCANA KERJA MADRASAH
(RKS) MTS MIFTAHUL HUDA
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS MADRASAH

Menghadapi globalisasi yang sedang bergulir saat ini bidang pendidikan
memiliki peran yang sangat strategis, karena pengelolaan pendidikan yang
bermutu, efisien, relevan, dan memiliki akuntabilitas yang tinggi dapat
menyiapkan SDM berdaya saing tinggi. Dalam rangka membangun kwalitas
SDM tersebut kwalitas mutu pelayanan pendidikan perlu mendapat prioritas
untuk ditingkatkan, sebagaimana amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301) dan Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua dengan
PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Strategi peningkatan mutu pendidikan ini akan berjalan dengan
baik apabila mempertimbangkan kondisi yang mempengaruhinya yaitu faktor
sosial, ekonomi, politik, keamanan, perkembangan IMTAQ dan IPTEK,
keadaan geografis, dan lain-lain. Berikut ini beberapa gambaran hasil analisis
faktor kondisi tersebut.
Kondisi Sosial ekonomi masyarakat sebenarnya sangat hiterogen, secara
umum tidak beda jauh dengan kondisi perekonomian nasional yang kondisinya
belum menggembirakan, yang secara langsung sangat berpengaruh terhadap
mutu pendidikan. Namun kondisi tersebut teratasi oleh potensi sosial yang ada
dimasyarakat. Potensi tersebut adalah kesadaran akan kebutuhan pendidikan,
sehingga berdampak tumbuhnya peran serta yang besar terhadap biaya
penyelengaraan pendidikan. Hal ini dapat kita lihat data Angka Partisipasi
Kasar (APK) untuk warga usia 13 s.d. 14 tahun pada tahun 2018 telah
menunjukkan APK lebih dari 95%. Sedangkan partisipasi masayarakat dalam
hal pembiayan pendidikan dapat dilihat dari seluruh bidang program
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia yang berbentuk
Block Grand atau program yang anggarannya hanya sebagai pancingan

mendapatkan suport dari masyarakat sehingga seluruh program Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dapat berhasil. Kondisi ini
memberi gambaran kondisi yang strategis dalam perkembanan pendidikan di
tanah air.
Kebijakan politik sementara ini dapat dikatakan sudah banyak perhatian
terhadap dunia pendidikan meskipun belum optimal. Hal ini dapat dilihat dari
lahirnya PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua
atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, serta Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586), amanat
Undang-Undang yang mengamanatkan APBN mengalokasikan anggaran 20 %
untuk pendidikan. Berbagai kebijakan tersebut meskipun pelaksanaannya
belum optimal, tapi paling tidak dapat diharapkan dalam peningkatan mutu
pendidikan. Kebijakan politik lain yang dilakukan di daerah seperti di Kabupaten
Merangin, telah terbit Perda Pendidikan Kabupaten Merangin, berbagai
kegiatan hearing yang dilaksanakan oleh komisi D dengan pengelola
pendidikan dan berbagai elemen. Hal ini sebagai indikasi positif politik dibidang
pendidikan. Namun kedepan kondisi ini mememang perlu lebih ditingkatkan
karena proporsi kebijakan politik dibidang pendidikan dirasakan masih
cenderung mengarah dan memihak pada kondisi yang mengakibatkan turunnya
partisipasi masyarakat.
Perkembangan teknologi informasi telah merambah tidak hanya pada
kalangan tertentu dan wilayah tertentu. Teknologi informasi telah menjadi
bagian kebutuhan masyarakat kita. Akses teknologi informasi telah lama
sampai pada pendidikan dasar dan sampai pada pedesaan. Kondisi ini
membawa pemenuhan pelayanan informasi dan ilmu pengetahuan yang
diperlukan masyarakat. Peningkatan mutu pendidikan tidak bisa lepas dari
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi ini.
Merangin yang bersih, indah dan nyaman (Beriman) yang berkembang
kearah kabupaten Pendidikan Santri yang modern telah dipenuhi lembaga
pendidikan mulai jenjang Madrasah Dasar sampai Perguruan Tinggi baik negeri
maupun swasta, baik dilingkungan Dinas Pendidikan, Kementerian Agama
maupun dilingkungan Pondok Pesantren yang banyak tersebar di wilayah

Kabupaten Merangin, baik Ponpes Besar maupun Kecil. Keberadaan ini
sebagai salah satu kondisi geografis potensial yang dapat digunakan sebagai
daerah untuk mengembangakan Madrasah bertaraf Nasional maupun
Internasional. Kondisi seperti ini banyak tersebar dikabupaten-kabupaten
wilayah lain yang memiliki peran besar terhadap tumbuh kembangnya
pendidikan.
Uraian analisa diatas dapat memberikan arah dan gambaran suatu kondisi
strategis dalam pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan.
B. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI

Sebagai Madrasah yang sudah melaksanakan Madrasah Standar
Nasional (2011) dan juga Madrasah Adiwiyata Kabupaten sejak tahun 2013,
MTs Miftahul Huda, merupakan suatu tantangan dan sekaligus harapan bagi
semua warga Madrasah dan stakeholder yang lain. Merupakan suatu tantangan
karena untuk mengelola Madrasah memerlukan dukungan berbagai hal. Mulai
dari sumber daya manusia, sarana prasarana, perencanaan yang matang,
manajemen Madrasah yang baik, sampai dengan dukungan biaya.
Pada saat ini, SDM guru di MTs Miftahul Huda, menurut kualifiksinya
sudah memenuhi standar. Namun, dari sisi kompetensi, terutama kompetensi
pedagogik dan profesionalnya masih perlu peningkatan. SDM Tenaga
Kependidikan, dari sisi jumlah masih belum memenuhi standar. Dari sisi
kualifikasi pendidikan sudah memenuhi. Tetapi, dari aspek kompetensi,
terutama pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi masih perlu
peningkatan yang mendesak.
Upaya meningkatkan kualitas SDM, khususnya guru, melalui program-
program pelatihan / bimtek telah menampakkan hasil. Beberapa guru sudah
menerapkan metode pembelajaran inovatif, seperti: Make a Match, Problem
Posing, Number Head Together, STAD, dan sejenisnya, selain tetap
menerapkan metode-metode konvensional.
Sarana-prasarana yang mendukung pembelajaran di MTs Miftahul Huda
masih perlu peningkatan. Tahun pelajaran 2020/2021 MTs Miftahul Huda
mempunyai 24 rombongan belajar. ruang kelas yang tersedia 24 ruang, 1 (satu)
ruang laboratorium IPA, 3 (tiga) ruang Laboratorium Komputer dan 1 (satu)
ruang Multimedia, semnetara itu untuk ruang Laboratorium Bahasa,

Matematika, ruang praktik Prakarya, ruang ganti pakaian untuk Olah raga
belum punya. Di samping itu, peralatan yang terpasang di dalam kelas juga
sangat kurang, misal tidak semua kelas terlengkapi dengan Almari dan Rak
yang representatif. Sarana prasarana lainnya juga masih belum standar, misal
Kantin Madrasah, Perpustakaan Madrasah, Taman Madrasah, dan lain
sebagainya.
Meski dengan sarana dan prasarana yang terbatas, guru-guru mampu
menyelenggarakan proses pembelajaran dengan baik. Beberapa metode baru
mulai diterapkan untuk beberapa pelajaran. Para guru juga mulai menerapkan
pembelajaran di dalam dan di luar kelas dengan memanfaatkan luas lahan
yang masih ada di lingkungan Madrasah.
Dari sisi geo-ekonomi, MTs Miftahul Huda termasuk beruntung. Karena,
hampir 85% penduduk yang tinggal di sekitar Madrasah hidup di atas garis
kemiskinan. Rumah peserta didik sudah banyak yang berlantai keramik dan
berdinding bata. Namun demikian, peran serta orang tua siswa dalam
pengembangan Madrasah sangat minim. Karena sebagian besar dari
masyarakat sekitar Madrasah menganggap bahwa pendidikan dasar itu gratis
segala-galanya. Hal ini sangat mempengaruhi penyediaan kebutuhan pribadi
peserta didik oleh orang tuannya. Juga banyak siswa yang menjadi kurang
termotivasi belajarnya karena kurangnya dukungan orang tua terhadap
keperluan pendidikannya.
Deskripsi di atas menunjukkan betapa pentingnya dukungan pendanaan
yang berasal dari berbagai pihak, baik dari Pemerintah maupun Dunia Usaha /
Dunia Industri (DU/DI). Bantuan Block Grant adalah hal yang sangat besar
artinya untuk memicu Madrasah ini menuju pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan (SNP).

C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SATU TAHUN KE DEPAN.
Dalam kurun waktu 1 tahun ke depan MTs Miftahul Huda berupaya agar
terjadi peningkatan yang signifikan dari berbagai aspek Madrasah menuju
tercapainya Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang meliputi:
1. Terjadinya peninggkatan budaya disiplin peserta didik diberbagai situasi.
2. Terjadinya peningkatan prestasi peserta didik baik akademik maupun non
akademik antara 2,5% sampai dengan 5%;
3. Adanya peningkatan kurikulum Madrasah memenuhi standar hingga
mencapai 100%;
4. Adanya perbaikan proses pembelajaran sehingga memenuhi 100% dari
Standar Proses;
5. Adanya Rencaka Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAS) yang
transparan dan akuntable yang melibatkan stakeholder,
6. Meningkatnya kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sehingga
memenuhi 90% dari standar nasional;
7. Meningkatnya ketercukupan sarana dan prasaran yang mendukung
pembelajaran antara 10% sampai dengan 15%;
8. Meningkatnya kualitas pengelolaan Madrasah antara 5% sampai dengan 10%
9. Semakin sehatnya pengelolaan keuangan sehingga memenuhi 95% kriteria
standar nasional;
10. Semakin miningkatnya kemampuan guru dan Madrasah melaksanakan
penilaian otentik dan memanfaatkannya untuk perbaikan proses
pembelajaran mencapai 10% sampai dengan 15%; dan
11. Meningkatnya budaya lingkungan bersih, sehingga lingkungan Madrasah
kondusif untuk tumbuh dan berkembangnya peserta didik dan warga
Madrasah menuju masyarakat yang berkarakter Indonesia.
12. Meningkatnya budaya baca (Literasi) peserta didik
13. Meningkatnya prilaku baik siswa yang mengarah pada Pendidikan Karakter
14. Meningkatnya perilaku siswa yang mengarah pada pencegahan kerusakan
lingkungan
15. Meningkatnya kepedulian warga Madrasah terhadap pelestarian lingkungan
alam sekitar

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU TAHUN KE DEPAN
Berdasarkan pada analisis operasional Madrasah, analisis kondisi Madrasah sekarang dan yang diharapkan satu tahun ke
depan, maka terdapat kesenjangan sebagai berikut :
Kondisi pendidikan di MTS MIFTAHUL HUDA. masa Besarnya tantangan

No Kondisi pendidikan di MTS MIFTAHUL HUDA saat ini datang nyata
(1 tahun)
A STANDAR ISI
1 Kerangka dasar dan landasan hukum kurikulum
a Kerangka dasar kurikulum sesuai dengan standar Kerangka dasar kurikulum sesuai dengan standar -
b Landasan hukum kurikulum sesuai dengan standar Landasan hukum kurikulum sesuai dengan standar -
2 Struktur dan Muatan Kurikulum
a Struktur kurikulum sesuai dengan standar Struktur kurikulum sesuai dengan standar -
b Muatan Kompetensi Inti Kurikulum sesuai dengan standar Muatan Kompetensi Inti Kurikulum sesuai dengan standar -
c Muatan Kompetensi Dasar Kurikulum sesuai dengan standar Muatan Kompetensi Dasar Kurikulum sesuai dengan standar -
d Guru mempunyai rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas Guru mempunyai rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas 20%
terstruktur (TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) terstruktur (TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)
mencapai 60% mencapai 80%
3 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
a Pengembangan KTSP Tahun 2013 Memenuhi Standar Pengembangan KTSP Tahun 2013 Memenuhi Standar 30%
b Silabus tersusun 10 Silabus Silabus tersusun 13 Silabus 1 Mapel Baja
2 Mapel Mulok
c RPP Tersusun 100% RPP dari semua mata pelajaran RPP Tersusun 100 % RPP dari semua mata pelajaran -
14
Program Kerja Madrasah (RKS)_ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021
(1 tahun)
d Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 100% Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 100% -
e Kalender pendidikan tersusun menurut standar mencapai 100% Kalender pendidikan tersusun menurut standar mencapai 100% -
B STANDAR PROSES
1 Perencanaan Pembelajaran Persiapan Pembelajaran
a Silabus yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 70% Silabus yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90% 20%
b RPP yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 70% RPP yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90% 20%
c Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru mencapai 40% Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru mencapai 60% 20%
2. Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran
a Jumlah siswa per rombel 30-32 siswa Jumlah siswa per rombel 30-32 siswa -
b Beban mengajar guru 24 jam/minggu Beban mengajar guru 24 jam/minggu -
c Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks (1:1) terpenuhi Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks (1 : 1) terpenuhi 30%
60% 90%
d Pengelolaan Kelas terpenuhi 80% Pengelolaan kelas terpenuhi 100% 20 %
e Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti (eks Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti (eks 20%
plorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan penutup terpenuhi 80% plorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan penutup terpenuhi 100%
f Pembinaan siswa menghadapi Ujian Nasional (UN) dan Ujian Pembinaan siswa menghadapi Ujian Nasional (UN) dan Ujian 20%
Madrasah (US) terpenuhi 80% Madrasah (US) terpenuhi 100%
g Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 40% Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 60% 20%
h Pembinaan siswa berprestasi di bidang non akademik Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 20%
mencapai 40% 60%
i Pembinaan budaya dan lingkungan Madrasah mencapai 80% Pembinaan budaya dan lingkungan Madrasah mencapai 100% 20%
Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 15

(1 tahun)
3 Penilaian Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar
a Guru melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai dengan Guru melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai dengan 20%
standar penilaian dan penduan penilaian kelompok mata standar penilaian dan penduan penilaian kelompok mata
pelajaran terpenuhi 80% pelajaran terpenuhi 100%
4 Pengawasan Proses Pembelajaran Pengawasan Proses Pembelajaran
a Pemantauan proses pembelajaran terlaksana 90% Pemantauan proses pembelajaran terlaksana 100% 10%
b Supervisi proses pembelajaran terlaksana 80% Supervisi proses pembelajaran terlaksana 100% 20%
c Evaluasi proses pembelajaran tercapai 80% Evaluasi proses pembelajaran tercapai 100% 20%
d Pelaporan proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar Pelaporan proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar -
proses pembelajaran tercapai 100% proses pembelajaran tercapai 100%
e Tindak lanjut berupa penghargaan dan teguran yang mendidik Tindak lanjut berupa penghargaan dan teguran yang mendidik 20%
tercapai 60% tercapai 80%
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Bidang Kecerdasan Siswa Bidang Kecerdasan Siswa
a Belum mengikuti KSM Ttingkat kecamatan 3 orang mendapatkan mendali tingkat kecamatan 2 orang
2 Bidang Pengetahuan Bidang Pengetahuan
a Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas VII - IX Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas VIII dan IX 0,20
70,00 75,00
b Rata-rata nilai rapot Kelas VII-IX 83 Rata-rata nilai rapot Kelas VII -IX 85,00 2,00
c Rata-rata Nilai Ujian Nasional 61,88 Rata-rata Nilai Ujian Nasional 65,00 3,12
d Rata-rata Nilai Ujian Madrasah 84,00 rata Nilai Ujian Madrasah 85,00 1,00

(1 tahun)
3 Bidang Olah Raga Kesenian Bidang Olah Raga Kesenian
a Tidak mengikuti kejuaraan olahraga karena covid-19 Mengikuti segala bidang kejuaraan olahraga dan seni
b Tidak mengikuti kejuaraan olahraga karena covid-19 Mengikuti segala bidang kejuaraan olahraga dan seni 10%
4 Bidang Lulusan Bidang Lulusan

a Tingkat lulusan dapat diterima di SMA/SMK/MA Negeri Tingkat lulusan dapat diterima di SMA/SMK Negeri mencapai 15%
mencapai 65% 80%
5 Bidang Akhlak Mulia dan PPK Bidang Akhlak Mulia dan PPK
a Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuhur berjamaah Kemampuan menjalankan ibadah shalat mencapai 80% 20%
mencapai 60%
b Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuha mencapai 25% Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuha mencapai 40% 15%
c Kemauan membaca surat-surat pendek dalam Al Qur’an pada Kemauan membaca surat-surat pendek dalam Al Qur’an pada 5%
saat apel pagi mencapai 95% saat apel pagi mencapai 100%
d Kebiasaan berdo’a sebelum & sesudah belajar mencapai 100% Kebiasaan berdo’a sebelum dan sesudah belajar mencapai 100% -
e Budaya membaca (literasi) 40% Budaya membaca (literasi) mencapai 80% 40%
D STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
1 Kepala Madrasah Kepala Madrasah
a Kualifikasi memenuhi standar mencapai 100% Kualifikasi memenuhi standar mencapai 100% -
b Pengalaman mengajar memenuhi standar mencapai 100% Pengalaman mengajar memenuhi standar mencapai 100% -
c Kompetensi memenuhi standar mancapai 95% Kompetensi memenuhi standar mancapai 100% 5%
2 Pendidik (Guru) Pendidik (Guru)

(1 tahun)
a Kualifikasi akademik minimal S1 Kualifikasi akademik minimal S1 -
b Kompetensi Pedagogik memenuhi standar mencapai 85% Kompetensi pedagogik memenuhi standar mencapai 90% 5%
c Kompetensi sosial memenuhi standar mencapai 95% Kompetensi sosial memenuhi standar mencapai 100% 5%
d Kompetensi kepribadian memenuhi standar mencapai 95% Kompetensi kepribadian memenuhi standar mencapai 100% 5%
e Kompetensi profesional memenuhi standar mencapai 80% Kompetensi profesional memenuhi standar mencapai 90% 10%
3 Tanaga Administrasi Tanaga Administrasi
a Pemenuhan tenaga admisitrasi mencapai 80% Pemenuhan tenaga admisitrasi mencapai 90% 10%
b Kualifikasi memenuhi standar 100% Kualifikasi memenuhi standar mencapai 100% -
c Kompetensi memenuhi standar 60% Kompetensi memenuhi standari mencapai 100% 40%
4 Tenaga Perpustakaan Tenaga Perpustakaan
a Tenaga pustakawan 1 orang Tenaga pustakawan 1 orang 1 orang
b Kualifikasi memenuhi standar mencapai 1 orang Kualifikasi memenuhi standar mencapai 4 orang 3 orang
5 Laboran Laboran
a Tenaga laboran 1 orang Tenaga laboran 2 orang 1 orang
b Kualifikasi memenuhi standar mencapai 0 orang Kualifikasi memenuhi standar mencapai 2 orang 2 orang
6 Tenaga layanan kanselor Tenaga layanan khusus
Mempunyai 4 petugas layanan kanselor Mempunyai 5 petugas layanan kanselor 1 orang
7 Tenaga layanan khusus Tenaga layanan khusus
a Tidak punya tenaga paramedis khusus yang siap di UKS Mempunyai 2 tenaga paramedis khusus yang siap di UKS 2 orang
E PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA
1 Luas tanah memenuhi standar Luas tanah memenuhi standar -
2 Ruangan untuk kegiatan pembelajaran

(1 tahun)
a Ruang kelas terpenuhi 7 ruang standar Ruang kelas terpenuhi 7 ruang standar -
b Ruang laboratorium bahasa belum ada Ruang laboratorium bahasa ada dan standar 1 ruang
c Ruang laboratorium komputer sudah standar Ruang laboratorium komputer sudah standar -
d Ruang Laboratorium IPA belum standar Ruang Laboratorium IPA sudah standar -
e Lapangan bola badminton memenuhi standar Lapangan bola badminton memenuhi standar -
3 Ruang Penunjang lainnya Ruang Penunjang lainnya
a Ruang pimpinan sudah standar Ruang pimpinan sudah standar -
b Ruang guru sudah standar dalam ukuran, belum ber-AC Ruang guru sudah standar dalam ukuran, dan ber-AC 2 unit AC
c Ruang Tata Usaha sudah standar Ruang Tata Usaha standar 1 ruang
d Ruang BK sudah standar Ruang BK sudah standar -
e Ruang Wakasek ada dan belum standar Ruang Wakasek ada dan standar 1 ruang
f Ruang UKS sudah standar Ruang UKS sudah standar -
g KM/WC siswa terpenuhi 8 buah KM/WC siswa terpenuhi 8 buah 8 KM/WC
h Gudang terpenuhi 1 buah Gudang terpenuhi 2 buah 1 buah
i Ruang OSIS ada, belum standar Ruang OSIS ada dan standar 1 ruang
j Ruang kantin ada 8 dan belum memenuhi standar Ruang kantin ada 8 dan memenuhi standar 8 ruang
4 Fasilitas Penunjang pembelajaran Fasilitas Penunjang pembelajaran
a Komputer ruang guru ada 1 unit Komputer ruang guru ada 4 unit 3 unit
b Komputer Lab. IPA belum ada Komputer Lab. IPA ada 1 unit 1 unit
c Komputer Wakasek 1 unit Komp. Wakasek ada 2 unit 1 unit
d Komp. BK sudah ada Komp. BK sudah ada -
e Komputer perpustakaan belum ada Komputer perpustakaan 2 unit 2 unit
f Alat olah raga 70 % Alat olah raga 80 % 10%

(1 tahun)
g Alat kesenian 40% Alat kesenian 60% 20%
h Komputer siswa 16 unit Komp. Siswa 20 unit 4 unit
i Laptop untuk pembelajaran 3 unit Laptop untuk pembelajaran 6 unit 3 unit
j LCD Proyektor untuk pembelajaran belum terpasang di kelas LCD Proyektor untuk pembelajaran dapat terpasang di kelas, 7 unit -
F STANDAR PENGELOLAAN
1 Rencana Kerja Madrasah Rencana Kerja Madrasah
a Memiliki visi, misi, tujuan Madrasah memenuhi standar Memiliki visi, misi, tujuan Madrasah memenuhi standar 10%
b Memiliki Rencana Kerja Madrasah (RKS) memenuhi standar Memiliki Rencana Kerja Madrasah (RKS) memenuhi standar 10%
c Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAS) Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAS) 10%
memenuhi standar mencapai 90% memenuhi standar mencapai 100%
d Memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) memenuhi Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAS) 20%
standar mencapai 80% memenuhi standar mencapai 100%
2 Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah
a Memiliki pedoman Madrasah memenuhi standar mencapai 70% Memiliki pedoman Madrasah memenuhi standar mencapai 90% 20%
b Memiliki struktur organisasi Madrasah memenuhi standar Memiliki struktur organisasi Madrasah memenuhi standar 20%
c Pengadministrasian dan pendokumentasian kegaitan Madrasah Pengadministrasian dan pendokumentasian kegaitan Madrasah 20%
memenuhi standar mencapai 80% memenuhi standar mencapai 100%
3 Pengawasan dan evaluasi Pengawasan dan evaluasi
a Memiliki program pengawasan dan evaluasi memenuhi standar Memiliki program pengawasan dan evaluasi memenuhi standar 20%
b Melaksanakan kegaitan evaluasi diri memenuhi standar Belum pernah melakukan evaluasi diri mencapai 80% 20%
mencapai 60%

(1 tahun)
c Melaksanakan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan Melaksanakan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan -
c Nilai akreditasi Madrasah mencapai A Nilai akreditasi Madrasah mencapai A -
4 Kepemimpinan Madrasah memenuhi standar mencapai 90% Kepemimpinan Madrasah memenuhi standar mencapai 100% 10%
5 Sistem informasi manajemen memenuhi standar mencapai 70% Sistem informasi manajemen memenuhi standar mencapai 80% 10%
G STANDAR PEMBIAYAAN
1 Biaya Invenstasi Biaya Invenstasi
a Penyusunan RKS memenuhi standar mencapai 80% Penyusunan RKS memenuhi standar mencapai 100% 20%
2 Biaya Operasional
Biaya operasional dialokasikan dan dilaksanakan sesuai Biaya operasional dialokasikan dan dilaksanakan sesuai -
ketentuan yang berlaku mencapai 100% ketentuan yang berlaku mencapai 100%
3 Biaya Personal Biaya Personal
Biaya personal dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang Biaya personal dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang -
berlaku mencapai 100% berlaku mencapai 100%
4 Transparansi dan Akuntabilitas Transparansi dan Akuntabilitas
a Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar 20%
penyusunan RKS mencapai 80% penyusunan RKS mencapai 100%
b Pembukuan keungan berdasarkan ketentuan yang berlaku Pembukuan keungan berdasarkan ketentuan yang berlaku -
c Penyampaian laporan keuangan kepada Pemerintah dan Penyampaian laporan keuangan kepada Pemerintah dan 10%
kepada pihak yang berkepentingan lainnya mencapai 90% kepada pihak kepentingan lainnya mencapai 100%
H STANDAR PENIALAIN
1 Penilaian oleh Pendidik Penilaian oleh Pendidik
a Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian 20%
(1 tahun)
b Guru melaksanakan penilaian otentik mencapai 80% Guru melaksanakan penilaian otentik mencapai 100% 20%
c Guru melaksanakan penilaian harian pada setiap KD mencapai Guru melaksanakan penilaian harian pada setiap KD mencapai 20%
70% 90%
d Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses 20%
pembelajaran mencapai 70% pembelajaran mencapai 90%
e Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk program remedial Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk program remedial 20%
dan pengayaan mencapai 70% dan pengayaan mencapai 90%
f Guru melaporkan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru Guru melaporkan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru 20%
agama dan kepribadian kepada guru PKn mencapai 80% agama dan kepribadian kepada guru PKn mencapai 100%
2 Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian oleh Satuan Pendidikan
a Madrasah melaksanakan penilaian Tengah semester gasal Madrasah melaksanakan penilaian Tengah semester gasal -
dan dan
genap mencapai 100% genap mencapai 100%
b Madrasah melaksanakan penilaian Akhir semester gasal Madrasah melaksanakan penilaian Akhir semester gasal -
c Madrasah melaksanakan ulangan kenaikan kelas mencapai Madrasah melaksanakan ulangan kenaikan kelas mencapai -
100% 100%
d Madrasah melaksanakan ujian akhir Madrasah mencapai 100% Madrasah melaksanakan ujian akhir Madrasah mencapai 100% -
e Madrasah mempersiapkan siswa untuk sukses mengikuti Madrasah mempersiapkan siswa untuk sukses mengikuti 20%
Ujian Ujian
Madrasah dan Ujian Nasional mencapai 80% Madrasah dan Ujian Nasional mencapai 100%
3 Penilaian oleh Pemerintah Penilaian oleh Pemerintah
a Madrasah melaksanakan Ujian Nasional mencapai 100% Madrasah melaksanakan Ujian Nasional mencapai 100% -
I PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN MADRASAH
1 Pengembangan budaya bersih Pengembangan budaya bersih
a Warga Madrasah sadar tidak buang sampah Warga Madrasah sadar tidak buang sampah 10%
sembarangan sembarangan
mencapai 70 % mencapai 80 %

b PLH Terintergrasi 30 % dalam mapel dan mulok kelas 7,8 PLH Terintergrasi 40 % dalam mapel dan mulok kelas 7,8 10%
2 Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi

(1 tahun)
a Madrasah membangun drainase yang sehat mencapai 60% Madrasah membangun drainase yang sehat mencapai 75% 15%
3 Penciptaan budaya tata krama “in action” Penciptaan budaya tata krama “in action”
a Madrasah melaksanakan budaya senyum, sapa, salam (3 S) Madrasah melaksanakan budaya senyum, sapa, salam (3 S) 15
60% 75%
4 Peningkatan kerjasama dgn lembaga lain relevan Peningkatan kerjasama dgn lembaga lain relevan
a Madrasah adiwiyta Propinsi Madrasah adiwiyta nasional pratama 1 tingkat
5 Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan
a Keikutsertaan siswa dalam lomba-lomba di bidang kebersihan Keikutsertaan siswa dalam lomba-lomba di bidang kebersihan 3 lomba
dan kesehatan mencapai 3 kali dalam satu tahun. dan kesehatan mencapai 6 kali dalam satu tahun.

E. TUJUAN SITUASIONAL / SASARAN
Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai Madrasah dalam
waktu 1 (satu) tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan
Madrasah. Penetapan sasaran Madrasah ini bertujuan untuk dijadikan panduan
dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan dalam waktu
tertentu guna merealisasikan alternatif pemecahan tantangan yang telah
dirumuskan.
Berdasar pada tantangan nyata di atas, MTs Miftahul Huda menetapkan
tujuan situasional / sasaran pada tahun pelajaran 2020/2021 sebagai berikut:
 Pengembangan Standar Isi

1. Guru mempunyai rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas terstruktur
(TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) mencapai 80%
2. Pengembangan KTSP memenuhi standar mencapai 100%
3. Silabus tersusun silabus 13 mata pelajaran
4. RPP Tersusun 13 RPP mata pelajaran
5. Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 100%
6. Kalender pendidikan tersusun menurut standar mencapai 100%
 Pengembangan Standar Proses

1. Silabus yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90%
2. RPP yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90%
3. Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru mencapai 60%
4. Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks (1 : 1) terpenuhi 90%
5. Pengelolaan kelas yang standar terpenuhi 100%
6. Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti (eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi), dan penutup terpenuhi 100%
7. Pembinaan siswa menghadapi Ujian Nasional (UN) dan Ujian
Madrasah (US) terpenuhi 100%
8. Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 60%
9. Pembinaan siswa berprestasi di bidang non akademik mencapai 60%
10. Pembinaan budaya dan lingkungan Madrasah mencapai 100%
11. Pembinaan budaya baca pada Gerakan Literasi Madrasah (GLS)
mencapai 50%
12. Kegiatan Program Pendidikan Karakter (PPK) mencapai 100%
13. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai dengan standar peni-
laian dan penduan penilaian kelompok mata pelajaran terpenuhi 100%
14. Pemantauan proses pembelajaran terlaksana 100%
15. Supervisi proses pembelajaran terlaksana 100%
16. Evaluasi proses pembelajaran tercapai 100%
17. Pelaporan proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar proses
pembelajaran tercapai 100%
18. Tindak lanjut berupa penghargaan dan teguran yg mendidik tercapai
80%
 Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

1. Masuk 10 besar KSM tingkat Kabupaten
2. Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70,00
3. Rata-rata nilai rapor mencapai 85,00
4. Rata-rata Nilai Ujian Nasional mencapai 65,00
5. Rata Nilai Ujian Madrasah mencapai 85,00
6. Juara dalam kejuaraan bola basket, sepak bola, atletik dan beladiri
tingkat Kabupaten
7. Tingkat kedisiplinan siswa mencapai 90%
8. Tingkat Kepedulian terhadap lingkungan mencapai 90%
9. Tingkat lulusan dapat diterima di SMA/SMK/MA Negeri mencapai 78%
10. Kemampuan siswa menjalankan ibadah shalat mencapai 80%
11. Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuhur berjamaah mencapai 100%
12. Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuha mencapai 40%
13. Kemauan membaca surat-surat pendek dalam Al Qur’an pada saat apel
pagi mencapai 100%
 Pengembang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Kompetensi pedagogik memenuhi standar mencapai 90%
2. Kompetensi sosial memenuhi standar mencapai 100%
3. Kompetensi kepribadian memenuhi standar mencapai 100%
4. Kompetensi profesional memenuhi standar mencapai 90%

 Pengembangan Standar Sarana Prasarana
1. Ruang kelas terpenuhi 7 ruang dan standar
2. Ruang laboratorium komputer standar
3. Lapangan bola memenuhi standar
4. Ruang Wakasek belum ada dan standar
5. KM/WC siswa terpenuhi 6 buah
6. Ruang OSIS ada dan standar
7. Komputer ruang guru ada 2 buah
8. LCD Proyektor untuk pembelajaran ada 2
 Pengembangan Standar Pengelolaan

1. Memiliki visi, misi, tujuan Madrasah memenuhi standar mencapai 100%
2. Memiliki Rencana Kerja Madrasah (RKS) memenuhi standar mencapai
100%
3. Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKS) memenuhi
standar mencapai 100%
4. Memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) memenuhi standar
mencapai 100%
5. Memiliki pedoman Madrasah memenuhi standar mencapai 90%
6. Memiliki struktur organisasi Madrasah memenuhi standar mencapai 100%
7. Pengadministrasian dan pendokumentasian kegaitan Madrasah
memenuhi standar mencapai 100%
8. Memiliki program pengawasan dan evaluasi memenuhi standar
mencapai 90%
9. Melaksanakan kegaitan evaluasi diri memenuhi standar mencapai 80%
10. Melaksanakan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan mencapai 100%
11. Nilai akreditasi Madrasah mencapai A
12. Kepemimpinan Madrasah memenuhi standar mencapai 100%
13. Sistem informasi manajemen memenuhi standar mencapai 80%

 Pengembangan Standar Pembiayaan
1. Penyusunan RKAS memenuhi standar mencapai 100%
2. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar penyusunan
RKAS mencapai 100%
3. Penyampaian laporan keuangan kepada Pemerintah dan kepada pihak
kepentingan lainnya mencapai 100%
 Pengembangan Standar Penialain

1. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian mencapai
100%
2. Guru melaksanakan penilaian otentik mencapai 100%
3. Guru melaksanakan penilaian secara menyeluruh terhadap kompetensi
pengetahuan, kompetensi keterampilan dan kompetensi sikap pada
pembelajaran mencapai 100%
4. Guru melaksanakan ulangan harian pada setiap KD mencapai 90%
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses
pembelajaran mencapai 90%
6. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk program remedial dan
pengayaan mencapai 90%
7. Guru melaporkan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru agama dan
kepribadian kepada guru PKn mencapai 100%
8. Madrasah melaksanakan ulangan Tengah semester gasal dan
genap mencapai 100%
9. Madrasah melaksanakan ulangan Akhir semester gasal mencapai 100%
10. Madrasah melaksanakan ulangan kenaikan kelas mencapai 100%
11. Madrasah melaksanakan ujian akhir Madrasah mencapai 100%
12. Madrasah mempersiapkan siswa untuk sukses mengikuti Ujian
Madrasah dan Ujian Nasional mencapai 100%
13. Madrasah melaksanakan Ujian Nasional mencapai 100%
 Pengembangan Standar Budaya dan Lingkungan Madrasah

1. Warga Madrasah sadar tidak buang sampah sembarangan mencapai 80 %
2. PLH Terintergrasi 40 % dalam mapel dan mulok kelas 7,8
3. Madrasah membangun drainase yang sehat mencapai 75%
4. Madrasah melaksanakan budaya senyum, sapa, salam (3 S) 75%
5. Madrasah adiwiyta nasional pratama
6. Keikutsertaan siswa dalam lomba-lomba di bidang kebersihan dan
kesehatan mencapai 6 kali dalam satu tahun.

F. IDENTIFIKASI UNSUR - UNSUR MADRASAH UNTUK MENCAPAI
SETIAP SASARAN
Sasaran 1 : Memenuhi aspek Standar Isi

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah dalam manajemen
kurikulum
b. Kompetensi Guru dalam memetakan kurikulum
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam mengarsipkan
kurikulum
d. Program pengembangan standart isi
e. Sarana prasarana dan fasilitas belajar
f. Proses pembelajaran siswa
2) Eksternal:
a. Komitment Komite Madrasah
b. Kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Merangin
c. Kebijakan Dinas Pendidikan Propinsi Jambi
d. Kemampuan awal siswa
Sasaran 2 : Memenuhi aspek standar Proses

1) Internal :
kurikulum
b. Kompetensi Guru dalam melaksanakan pembelajaran
c. Kompetensi Tenaga Administrasi dalam mendukung
proses pembelajaran
d. Program pengembangan standart proses
e. Sarana prasarana dan fasilitas belajar mengajar
2) Eksternal:

Sasaran 3 : Memenuhi aspek SKL Madrasah :
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah dalam
manajemen kurikulum
b. Kompetensi Guru dalam menentukan SKL
c. KompetensiTenaga administrasi dalam pengarsipan
d. Program pengembangan standart SKL
e. Sarana prasarana dan fasilitas belajar
f. Proses pembelajaran siswa
2) Eksternal:
b. Komitmen Dinas Pendidikan Kabupaten Merangin
c. Komitmen Dinas Pendidikan Propinsi Jambi
Sasaran 4 : Memenuhi aspek standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah berpendidikan S2
b. Kompetensi Guru Berpendidiksn S1
c. Kompetensi tenaga administrasi 40% berpendidikan
S1
d. Program pengembangan standart tenaga pendidik dan
kependidikan dengan memberi bantuan bea siswa bagi
guru yang melanjutkan pendidikan S2
e. Memberikan kesejahteraan yang memadai.
2) Eksternal:

Sasaran 5 : Memenuhi aspek standar Sarana dan Prasarana.
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah dalam merancang
pengem bangan sarana dan prasarana
b. Kompetensi Guru dalam menggunakan sarana dan
prasarana yang sudah dimiliki
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam merawat sarana
dan prasarana
d. Pengembangan program sarana dan prasarana
2) Eksternal:
Sasaran 6 : Memenuhi aspek standar Pengelolaan :

1) Internal :
Madrasah
b. Kompetensi Guru dalam manajemen perbelajaran
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam manajemen
ketatausahaan
d. Program pengembangan pengelolaan Madrasah
2) Eksternal:
Sasaran 7 : Memenuhi aspek standar Keuangan dan Pembiayaan

Pendidikan
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah dalam
mengelola keuangan
b. Kompetensi Guru dalam mendukung program Madrasah
c. Kompetensi tenaga administrasi dan bendahara
d. Program pengembangan standart keuangan dan
pembiayaan

2) Eksternal:
e. Kondisi dunia usaha dan industri Kabupaten Merangin
Sasaran 8 : Memenuhi aspek standar Penilaian Pendidikan

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah dlm manajemen kurikulum
b. Kompetensi Guru dlm pengembangan evaluasi belajar
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam mengelola hasil
penilaian
d. Program pengembangan penilaian
e. Sarana prasarana dan fasilitas Madrasah yang
mendukung program penilaian.
2) Eksternal:
Sasaran 9 : Memenuhi aspek Budaya dan Lingkungan Madrasah

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala Madrasah dalam menejemen
lingkungan
b. Kompetensi Guru dalam mendukung program
pelestarian lingkungan
c. Kompetensi tenaga pelaksana dalam menjaga
lingkungan
d. Program pengembangan lingkungan dan budaya
e. Sarana prasarana dan fasilitas yang mendukung
pengembangan lingkungan.
2) Eksternal:
d. Kondisi budaya setempat
e. Kemampuan awal siswa

G. ANALISIS SWOT SEDERHANA
Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi Nyata Faktor
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
1. Sasaran Aspek Standar Isi
A.Internal ( Kekuatan dan Kelemahan)
Memahami semua kendala kurikulum yang ada Paham dengan semua kendala berkait dengan 
Kepala Madrasah diMadrasah. kurikulum Madrasah
Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel. 
2020/2021 2020/2021
Sesuai dengan mata pelajaran 95 % Sesuai dengan mata pelajaran 
100 % guru mampu menyusun RPP yang 95 % guru mampu menyusun RPP yang 
dikembang kan dari Silabus dikembang kan dari Silabus
Rasio guru dan siswa, kriteria: 1:20 Rasio guru dan siswa : 1:18 
Guru
Kemampuan guru berbahasa Inggris 100% Kemampuan guru berbahasa Inggris 40% 
100% Guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 70% guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 
100% guru mampu menerapkan model CTL dalam 90% guru mampu menerapkan CTL dalam 
pembelajaran Pembelajaran
Ruang Guru tersedia 2 komputer Ruang Guru tersedia 1 komputer 
Ruang Guru tersedia 2 Printer Ruang Guru tersedia 1 Printer 
Fasilitas Ruang Guru belum tersedia buku perpustakaan
Ruang Guru tersedia buku perpustakaan guru 
guru
B. Eksternal (Peluang dan ancaman)
Mendukung, Criteria : Mendukung, Criteria:
Komite 100% mendukung kesetaraan gender 100% mendukung kesetaraan gender 
Dinas Pendidikan Memfasilitasi 100% Memfasilitasi 100% 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
2. Sasaran program-program Memenuhi aspek standar Proses
A. Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Memahami semua kendala berkait dengan proses Paham dengan semua kendala berkait dengan
belajar mengajar yang ada diMadrasah. proses belajar mengajar Madrasah 
Kepala Madrasah Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel.
2020/2021 2020/2021 
Sesuai dengan mata pelajaran 95% Sesuai dengan mata pelajaran 
100 % guru mampu melaksanakan pembelajaran 100 % guru mampu melaksanakan pembelajaran 
Rasio guru siswa, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
Guru 100% Guru mampu menggunakan ICT dlm PBM 70% guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 
100% guru mampu menerapkan model CTL dalam 90% guru mampu menerapkan CTL dalam
Pembelajaran pembelajaran 
100% guru mampu melaks. pembelajaran paikem 90% guru mampu melaks. pembelajaran paikem 
100% guru mampu melaksanakan mastery learning 65% guru mampu melaksanakan mastery learning 
Ruang Guru tersedia 2 komputer Ruang Guru tersedia 1 komputer 
Ruang Guru tersedia 3 Printer Ruang Guru tersedia 1 Printer 
Fasilitas Ruang Guru belum tersedia buku perpustaka-an
Ruang Guru tersedia buku perpustakaan guru Guru 
Jumlah pegawai memadai, kriteria : 1: 50 Kurang memadai, kriteria: 1 : 100 
Pegawai Kemampuan B. Inggris pegawai diharapkan 100% 30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Motivasi belajar siswa tinggi, kriteria : Motivasi belajar siswa tinggi, kriteria :
 Datang tepat waktu  Datang tepat waktu
 Mengerjakan tugas-tugas dari guru  Mengerjakan tugas-tugas dari guru 
 Lengkap dengan buku-buku pelajaran  Lengkap dengan buku-buku pelajaran
Siswa 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan
Kurikulum kurikulum 
Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi
berkembang dengan kriteria : untuk berkembang dengan kriteria : 
 Nilai TPA rata-rata > 8,0  Nilai TPA rata-rata < 8,00
Buku-buku Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku 1:1 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Buku Bahan ajar semua mapel, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:50 
Belum ada 
Satu set labtop dan LCD semua ruangan kelas dan
Fasilitas Multimedia 
lab.
Fasilitas Lab. IPA Peralatan Lengkap Peralatan Lengkap 
Fasilitas Lab. Komputer Peralatan lengkap Peralatan lengkap 
B. Eksternal (Peluang dan Ancaman)
Mendukung, Criteria: Mendukung, Criteria:
Komite 
100% mendukung kesetaraan gender 100% mendukung kesetaraan gender
3. Sasaran aspek Pengembangan SKL
A. Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Kepala Madrasah Memahami kondisi potensi dan kelemahan siswa, Memahami kondisi potensi dan kelemahan siswa

guru, manajemen, sarana, biaya di Madrasah guru, manajemen, sarana, biaya di Madrasah
100 % guru mampu menyusun RPP yang 95 % guru mampu menyusun RPP yang

Rasio guru, kriteria : 1:20 Rasio guru siswa : 1:20 
Guru
100% Guru mampu menggunakan ICT dlm PBM 70% guru mampu menggunakan ICT 

pembelajaran pembelajaran
Jumlah pegawai memadai, kriteria :1: 50 Memadai, kriteria: 1 : 100 
Tenaga Admisistarsi Kemampuan B Inggris pegawai diharapkan 100%
30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Program Tersusun program pengembangan SKL, meliputi Tersusun program pengembangan SKL, meliputi 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
pengembangan SKL peningkatan prestasi akademik, peningkatan peningkatan prestasi akademik, peningkatan
prestasi non akademik, peningkatan jumlah prestasi non akademik, peningkatan jumlah
kelulusan, peningkatan jumlah yang melanjutkan ke kelulusan, peningkatan jumlah yang melanjutkan
Madrasah internasional lebih tinggi ke Madrasah internasional lebih tinggi
Tersedia 7 ruang belajar, 1 ruang kepala Madrasah, Tersedia 7 ruang belajar, 1 ruang kepala
1 ruang wakil kepala Madrasah, 1 ruang kepala Madrasah, 1 ruang wakil kepala Madrasah, 1
Gedung ruang kelas dan
urusan, satu ruang bendahara, 1 ruang, evaluasi, 1 ruang kepala urusan, satu ruang bendahara, 1
kantor 
ruang TU, 1 ruang gudang, 1ruang tamu, ruang, evaluasi, 1 ruang TU, 1 ruang gudang, 1
ruang tamu,
Tersedia halaman Madrasah sebagai tempat belajar Tersedia halaman Madrasah sebagai tempat belajar
Halaman Madrasah 
dan beristirahat. dan beristirahat.
Tersedia lapangan basket, lapangan volly, lapangan
Lapangan dan alat Olah sepak bola, lapangan tenis, aula / bangsal dan alat Tersedia lapangan basket saja 
raga olah raga.
Penerangan dan daya Tersedia daya listrik yang memadai sebesar 2.000 Tersedia daya listrik yang memadai sebesar
listrik watt. 1.300 watt. 
Ruang aula dan perala-
tan seni Tersedia ruang Aula dan peratan kesenian. Tersedia ruang peratan kesenian saja 
Tersedia satu ruang Multi media Tidak tersedia satu ruang Multi media 
Ruang Multi Media Tersedia peralatan multi media lengkap Tidak Tersedia peralatan multi media 
Ruang Ibadah dan Tersedia satu ruang ibadah lengkap Tersedia satu ruang ibadah yg perlu direnofasi. 
Musholla Tersedia peralatan ibadah lengkap Tersedia 80 % peralatan ibadah 
Tersedia kantin Madrasah yang layak dan dapat Tersedia kantin Madrasah yang perlu renovasi 25 %
Kantin Madrasah 
menampung seluruh siswa dan dapat menampung seluruh siswa
Tersedia kamar mandi sebanyak 10 layak. Tersedia kamar mandi sebanyak 6
Kamar Mandi 
Tersedia gedung UKS yang layak dengan 1 ruang Tersedia gedung UKS 2
Gedung UKS dokter, 1 ruang anministrasi, 2 ruang istirahat siswa Petugas paramedis tetap tidak tersedia 
sakit.
Fasilitas Kesehatan Tersedia 1 Orang paramedis tetap, tersedia 1 orang Tidak Tersedia paramedis tetap, dokter tetap, 
Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Siswa dokter, tersedia obat obatan, dan peralatan medis tersedia obat obatan, & peralatan medis darurat.
darurat.
Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku belum 1:1 
Fasilitas Perpustakaan Buku MIPA berbahasa Inggris terbitan luar negeri,
Belum terpenuhi, kriteria 
kriteria : 1:1
2 LCD Projector
Fasilitas Multimedia 
lab.
Fasilitas Lab.IPA Peralatan Lengkap Peralatan belum Lengkap 
Fasilitas Lab. IT Peralatan lengkap Peralatan belum lengkap 
Fasilitas BK Peralatan lengkap Belum Tersedia ruang BK lengkap dengan 
peralatan.

 Mengerjakan tugas-tugas dari guru  Mengerjakan tugas-tugas dari guru

kurikulum KTSP kurikulum KTSP
Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi 
berkembang dengan kriteria : untuk berkembang dengan kriteria :
Penguasaan bahasa Inggris siswa merata Penguasaan bahasa Inggris siswa tidak merata 
B. Eksternal ( Peluang dan Ancaman)
Komite 
Memfasilitasi 100%
Dinas Pend. Kabupaten Memfasilitasi 100% 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
4. Sasaran aspek standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
A.Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Memahami semua kendala tenaga pendidik dan Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Madrasah kependidikan yang ada diMadrasah. tenaga pendidik dan kependidikan di Madrasah
Memiliki kompetensi kepala Madrasah Memiliki kompetensi kepala Madrasah 
100 % guru memiliki kompetensi guru 95 % guru memiliki kompetensi guru 
100 % guru tersertifikasi tenaga pendidik. 90 % guru tersertifikasi tenaga pendidik. 
Rasio guru siswa, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
Guru

Pembelajaran pembelajaran
Jumlah pegawai memadai, kriteria : 1: 50 Memadai, kriteria: 1 : 100 
70 % Pegawai meiliki kompetensi sesuai
Pegawai 100 % Pegawai meiliki kompetensi sesuai bidangnya 
bidangnya
Kemampuan B. Inggris pegawai diharapkan 100% 30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Tersedia buku perpustakaan untuk guru dan Tidak Tersedia buku perpustakaan untuk guru dan

Buku-buku karyawan. karyawan.
Buku Bahan ajar semua mapel, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
Fasilitas Diklat Tersusun rencana diklat untuk guru & karyawan. Tersusun rencana diklat untuk guru & karyawan. 
Dana Unit cost persiswa per tahun Rp 2.500.000,- Baru terpenuhi Rp 1.200.000,- 
Komite 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
5. Sasaran aspek standar Sarana dan Prasarana

Memahami semua kendala sarana dan prasarana Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Madrasah yang ada diMadrasah. sarana dan prasarana Madrasah
Tersusun daftar sarana prasarana dan inventaris Tersusun daftar sarana prasarana dan inventaris
standar Madrasah standar yang dimiliki oleh Madrasah 
Terdapat guru yang mampu merencanakan sarana Terdapat guru yang mampu merencanakan sarana
dan prasarana Madrasah dan prasarana Madrasah 
Guru
Terdapat guru yang mampu mengelola sarana dan Terdapat guru yang mampu mengelola sarana dan
Prasarana prasarana 
Terdapat pegawai yang mampu merencanakan Terdapat pegawai yang mampu merencanakan
sarana dan prasarana sarana dan prasarana 
Pegawai
Terdapat pegawai yang mampu mengelola sarana Terdapat pegawai yang mampu mengelola sarana

dan prasarana dan prasarana
Tersedia 24 ruang belajar, 1 ruang kepala Madrasah, Tersedia 24 ruang belajar, 1 ruang kepala
1 ruang wakil kepala Madrasah, 1 ruang kepala Madrasah, 1 ruang wakil kepala Madrasah, 1
Gedung ruang kelas dan
urusan, satu ruang bendahara, 1 ruang, evaluasi, 1 ruang kepala urusan, satu ruang bendahara, 1
kantor
ruang TU, 1 ruang gudang, 1ruang tamu, 1 ruang ruang, evaluasi, 1 ruang TU, 1 ruang gudang,

komite 1ruang tamu, 1 ruang
Madrasah. komite sekolh.
Tersedia halaman Madrasah sebagai tempat belajar Tersedia halaman Madrasah sebagai tempat belajar
Halaman Madrasah
dan beristirahat. dan beristirahat. 
Tersedia lapangan basket,lapangan volly, lapangan
Lapangan dan alat Olah
sepak bola, lapangan tenis, aula/ bangsal dan alat Tersedia lapangan basket basket saja. 
raga
olah raga.
Penerangan dan daya Tersedia daya listrik yang memadai sebesar 1.300 Tersedia daya listrik yang memadai sebesar
listrik watt. 2.000 watt. 
Ruang aula dan perala- Tersedia ruang Aula Tersedia peratan kesenian. Tidak Tersedia ruang Aula, Tersedia peratan 
Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
tan seni kesenian.
Tersedia satu ruang Multi media Tidak tersedia satu ruang Multi media 
Ruang Multi Media
Tersedia peralatan multi media lengkap Tidak tersedia peralatan multi media lengkap 
Ruang Ibadah dan Tersedia satu ruang ibadah lengkap Tersedia satu ruang ibadah yang perlu direnofasi. 
Musholla Tersedia peralatan ibadah lengkap Tersedia 80 % peralatan ibadah 
Tersedia kantin Madrasah yang layak dan dapat Tersedia kantin Madrasah yang perlu renovasi 50 %
Kantin Madrasah 
menampung seluruh siswa dan dapat menampung seluruh siswa
Tersedia kamar mandi sebanyak 2 kali jumlah ruang Tersedia kamar mandi sebanyak 1 kali jumlah
Kamar Mandi 
belajar dan layak. ruang belajar yang perlu direnovasi 25 % nya
Tersedia gedung UKS yang layak dengan 1 ruang Tersedia gedung UKS yang layak 2 ruang istirahat
Gedung UKS dokter, 1 ruang anministrasi, 2 ruang istirahat siswa siswa sakit. Petugas paramedis tetap tidak 
sakit. tersedia
Tersedia 1 Orang paramedis tetap, tersedia 1 orang Tersedia tersedia obat obatan, dan peralatan
Fasilitas Kesehatan
dokter, tersedia obat obatan, dan peralatan medis medis darurat. Petugas paramedis tetap tidak 
Siswa
darurat. tersedia
Fasilitas Perpustakaan
Buku Bahan ajar seluruh mapel, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
2 royektor
lab.
Fasilitas Lab.IPA Peralatan Lengkap Peralatan Lengkap 
Fasilitas BK Peralatan lengkap Tersedia ruang BK lengkap dengan peralatan. 
B.Eksternal ( Peluang dan Ancaman)
Komite 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
6. Sasaran aspek standar Pengelolaan
Memahami semua kendala pengelolaan Madrasah Paham dengan semua kendala berkait dengan

yang ada diMadrasah. pengelolaan Madrasah
Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel.

2020/2021 2020/2021
Tersusun RKJM Madrasah Tersusun RKJM Madrasah 
Tersusun renop/ RKS-RAKS Tersusun renop/ RKS-RAKS 
Tersusun struktur organisasi serta mekanisme kerja Tersusun struktur organisasi serta mekanisme
dalam bentuk tupoksi. kerja dalam bentuk tupoksi. 
Kepala Madrasah Tersusun rencana monitoring, supervisi, avaluasi Tersusun rencana monitoring, supervisi, avaluasi

dan akreditasi Madrasah dan akreditasi Madrasah
Tersusun dokumen pelaksanaan monitoring, Tersusun dokumen pelaksanaan monitoring,

supervisi, avaluasi dan akreditasi Madrasah supervisi, avaluasi dan akreditasi Madrasah
Terdapat kemitaraan dan peran serta masyarakat Terdapat kemitaraan dan peran serta masyarakat 
Terdapat program aplikasi adninistrasi Terdapat program aplikasi adninistrasi 
Terdapat kerja sama dengan lembaga lain yang Terdapat kerja sama dengan lembaga lain yang

Relevan relevan
Terakreditasi A Terakreditasi A 
Terdapat guru yang memiliki kompetensi dalam Terdapat guru yang memiliki kompetensi dalam
bidang manajemen Madrasah bidang manajemen Madrasah 
bidang perencanaan Madrasah bidang perencanaan Madrasah 
Guru bidang kurikulum Madrasah bidang kurikulum Madrasah 
bidang kesiswaan Madrasah bidang kesiswaan Madrasah 
bidang sarpras Madrasah bidang sarpras Madrasah 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
bidang humas Madrasah bidang humas Madrasah 
bidang keuangan Madrasah bidang keuangan Madrasah 
Terdapat fasilitas pengelolaan Madrasah Terdapat fasilitas pengelolaan Madrasah 
Jumlah komputer 10 buah Jumlah komputer 3 buah 
Fasilitas
Jumlah printer 3 bh Jumlah printer 2 bh 
Jumlah CD 10 bh Jumlah CD 3 bh 
Terdapat pegawai yang mampu merencanakan Terdapat pegawai yang mampu merencanakan

Pegawai sarana dan prasarana sarana dan prasarana
Kemampuan B Inggris pegawai diharapkan 100% 30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Siswa
100% siswa mengikuti pembelajaran dgn kurikulum 100% siswa mengikuti pembelajaran dgn kurikulum 
Buku-buku Bukumateri ajar dan materi lain, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
Satu set labtop dan LCD semua ruangan kelas dan 4 Labtop, 24 LCD Projector terpasang di tiap
Fasilitas Multimedia ruang kelas 1 LCD di lab Komputer, 1 LCD ruang 
lab. guru dan 2 LCD tidak terpasang
Komite 100% mendukung kesetaraan gender 100% mendukung kesetaraan gender 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
7. Sasaran aspek standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
Memahami semua kendala keuangan dan Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Madrasah pembiayaan yang ada diMadrasah. keuangan dan pembiayaan Madrasah

2020/2021 2020/2021

Rasio guru, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
Guru
100% Guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 80% guru mampu menggunakan ICT 

Komputer Pentium 4 Komputer Pentium 4 
Fasilitas Komputer Jumlah printer 8 bh Jumlah printer 8 bh 
Pegawai Kemampuan bahasa Inggris pegawai diharapkan
100% 45% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Siswa
100% siswa mengikuti pembelajaran dengan 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan
Kurikulum kurikulum 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
berkembang dengan kriteria : untuk berkembang dengan kriteria :

 Penguasaan bahasa Inggris siswa merata  Penguasaan bahasa Inggris siswa 50 %
Buku-buku
Buku Materi ajar dan materi lain, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
4 Labtop, 24 LCD Projector terpasang di tiap
Fasilitas Multimedia ruang kelas, 1 LCD di lab Komputer, 1 LCD ruang 
lab.
guru dan 2 LCD tidak terpasang
Komite 
8. Sasaran aspek standar Penilaian Pendidikan
Memahami semua kendala penilaian yang ada Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Madrasah diMadrasah. penilaian Madrasah

2020/2021 2020/2021
Guru 100 % guru mampu menyusun RPP yang 95 % guru mampu menyusun RPP yang


Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Rasio guru, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 

Komputer Pentium 4 Komputer Pentium 4 
Fasilitas Komputer
Pegawai


Kurikulum kurikulum
Buku-buku Buku Materi ajar semua mapel dan buku lain, kriteria :
Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
1:1

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
2 Proyektor
lab.

Komite 
9. Sasaran aspek Budaya dan Lingkungan
Memahami semua kendala kurikulum yang ada Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Madrasah diMadrasah. kurikulum Madrasah
Tersusun KTSP dan Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel.

2020/2021 2020/2021

Guru Rasio guru, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
100% guru mampu menerapkan model CTL dalam 80% guru mampu menerapkan CTL dalam 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
pembelajaran Pembelajaran
Komputer core I5 Komputer Pentium 
Fasilitas Komputer
Jumlah LCD 10 bh Jumlah LCD 2 bh 
Pegawai


kurikulum Kurikulum
 Nilai Tes Potensi Akademik (TPA) rata-rata > 8,0  Nilai Tes Potensi Akademik (TPA) rata-rata < 8,0
Buku-buku Buku Materi ajar semua mapel dan buku lain , kriteria :
Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
1:1
2 LCD
lab.

Fasilitas Lab. komputer Peralatan lengkap Peralatan lengkap 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Komite 

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH
Komponen / Faktor Yang

Persoalan pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
Tidak Siap
KURIKULUM
Rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas  Mengadakan Workshop penyusunan program tatap muka, tugas
terstruktur (TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dan tugas mandiri tidak terstrutur
terstruktur (KMTT) Guru mencapai 30%
Pengembangan kurikulum baru 80% sesuai  Mengadakan workshop penyusunan dokumen I kurikulum MADRASAH
dengan panduan Negeri 5 Merangin yang memuat pendidikan budaya dan karakter
bangsa
Pengembangan Dokumen II (Silabus) baru 10  Mengadakan workshop penyusunan dokumen II kurikulum (Silabus)
Mata Pelajaran MADRASAH Negeri 5 Merangin untuk Mapel yang belum tersusun
(Mapel Mulok)
Pengembangan Dokumen III (RPP) baru 80%  Mengadakan workshop penyusunan dokumen III kurikulum (RPP)
dari seluruh Mata Pelajaran MADRASAH Negeri 5 Merangin untuk Mapel yang belum tersusun
(Mapel Mulok)
Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 80%  Mengadakan rapat penetapan Kriteria Minimal (KKM) untuk semua Mapel
 Mengadakan rapat penetapan KKM mata pelajaran dan muatan lokal
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata nilai rapor
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata Nilai Ujian Madrasah (NUS)
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata Nilai Ujian Madrasah (NUS)
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata Nilai Ujian Nasional (NUN)
Target pencapaian bidang kepribdadian  Mengadakan rapat penetapan target prestasi bidang KSM
belum ditetapkan  Mengadakan rapat penetapan Program Ekstra Kurikuler
 Mengadakan rapat penetapan Program kedisiplinan Siswa
 Mengadakan rapat penetapan Pembinaan Kepedulian terhadap
Lingkungan
Target pencapaian bidang akhlak mulia belum  Mengadakan rapat penetapan Program Pembinaan Peningkatan Ibadah
ditetapkan

Target pencapaian bidang kecerdasan belum  Mengadakan rapat penetapan prestasi lomba OSN dan KIR/LKIR
ditetapkan  Mengadakan workshop penetapan prestasi lomba OSN dan KIR/LKIR

Tidak Siap
PROSES
Guru yang mengembangkan silabus sendiri  Mengadakan workshop pengembangan silabus yan mengintegrasikan
mencapai 40% nilai-nilai karakter bangsa
 Mengadakan diklat pengembangan silabus yan mengintegrasikan nilai-
nilai karakter bangsa
guru yang mengembangkan RPP sendiri  Mengadakan workshop pengembangan RPP yang mengintegrasikan
mencapai 40% nilai-nilai karakter bangsa
 Mengadakan Diklat pengembangan RPP yang mengintegrasikan nilai-
nilai karakter bangsa
Guru yang mengembangkan bahan ajar  Mengadakan workshop pengembangan bahan ajar
mencapai 20%  Mengadakan Diklat pengembangan bahan ajar
 Mengadakan Raker pengembangan bahan ajar
Guru melaksanakan pengelolaan kelas sesuai  Mengadakan workshop pengelolaan kelas
dengan standar mencapai 70%  Mengadakan diklat pengelolaan kelas
 Mengadakan raker pengelolaan kelas
guru melaksanakan proses pembelajaran meli  Mengikutsertakan guru dalam kegiatan MGMP tingkat Kabupaten
puti: pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi,  Melaksanakan MGMPS di Madrasah
konfirmasi), dan penutup mencapai 70%
Guru melaksanakan penilaian sesuai dengan  Mengadakan workshop pelakanaan penilaian
peraturan yang berlaku mencapai 60%  Mengadakan Sarasehan pelakanaan penilaian
 Mengadakan rapat kerja pelakanaan penilaian
Pembinaan siswa berprestasi baru mencapai  Melaksanakan program belajar intensif
40%  Melaksanakanpembinaan lomba KSM
 Melaksanakan pembinaan KIR/LPIR
 Melaksanakan pembinaan lomba KSM
 Melaksanakan pembinaan lomba KSM
Pembinaan budaya dan lingkungan Madrasah  Penerapan Kartu Tilang Kedisiplinan
beru mencapai 80%  Melaksanakan gerakan 1 kelas 1 taman

Tidak Siap
 Melaksanakan pembiasaan membaca shalawat sebelum memulai
pelajaran
 Melaksanakan shalat dhuha dan Shalat Dhuhur berjamaah
Supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak  Pendampingan Kepala Madrasah oleh Ahli dalam melaksanakan
lanjut berjalan mencapai 70% supervisi penilaian hasil belajar
 Pendampingan Kepala Madrasah oleh Ahli dalam melaksanakan
evaluasi penilaian hasil belajar
 Pendampingan Kepala Sekoalh oleh Ahli dalam pelaporan hasil supervisi
dan evaluasi penilaian hasil belajar
 Pemberian penghargaan kepada guru yang memenuhi standar
KETENAGAAN
Kompetensi pedagogik guru mendukung 85%  Diklat peningkatan pemahaman karakteristik peserta didik
 Seminar teori belajar dan pembelajaran
 Sarasehan peningkatan pemahaman karakteristik peserta didik
 Sarasehan pemehaman teori belajar dan pembelajaran
Kompetensi profesional guru mendukung  Pelatihan pemanfaatan ICT untuk meningkatkan proses pembelajaran
75%  Pelatihan Penelitian Tindakan kelas (PTK)
 Pemberian bantuan stimulan bagi guru yang melaksanakan PTK
Kompetensi Tata Usaha memenuhi standar  Pelatihan keterampilan komputer
60%  In house training keterampilan komputer
SARANA PRASARANA 
PENDUKUNG
Buku teks pelajaran mencukupi 30%  Pengadaan buku teks pelajaran untuk siswa
Laptop untuk pembelajaran mencukupi 30%  Pengadaan laptop untuk pembelajaran
LCD monitor untuk pembelajaran mencukupi  Pengadaan LCD monitor untuk pembelajaran
30%
Peralatan olah raga mencukupi 70%  Pengadaan peralatan olah raga
Peralatan kesenian mencukupi 40%  Pengadaan peralatan kesenian

Tidak Siap
PENGELOLAAN
Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah tersusun  Workshop revitalisasi visi, misi, dan tujuan
dan tersosialisasi kepada warga Madrasah  Sosialisasi visi, misi, dan tujuan Madrasah kepada warga Madrasah
& pihak kepentingan lainnya memnuhi dan pihak terkait lainnya
standar 85%
Rancana Kerja Madrasah tersusun memenuhi  Rapat kerja penyusunan RKJM
standar 80%  Workshop penyusunan RKS
Pedoman Madrasah tersusun lengkap  Rapat kerja penyusunan pedoman Madrasah
memenuhi standar 70%  Workshop penyusunan pedoman Madrasah
Struktur organisasi Madrasah tersusun lengkap  Rapat kerja penyusunan struktur organisasi Madrasah
sesuai dengan standar 80%  Workshop penyusunan penyusunan struktur organisasi Madrasah
Kegiatan bidang budaya dan lingkungan  Penerapan Kartu Tilang Kedisiplinan
Madrasah terlaksana sesuai dengan rencana  Melaksanakan gerakan 1 kelas 1 taman
60%  Melaksanakan pembiasaan membaca shalawat sebelum memulai
pelajaran
 Melaksanakan shalat dhuha dan Shalat Dhuhur berjamaah
Pendokumentasian kegiatan Madrasah baru  Perekaman, pencetakan, dan pembuatan profil kegiatan Madrasah
mencapai 60%
Program pengawasan tersusun memenuhi  Raker pengembangan program pengawasan kegiatan Madrasah
standar 60%  Rapat sosialisasi program pengawasan Madrasah
evaluasi diri Madrasah dilaksanakan memenuhi  Rapat kerja evaluasi diri Madrasah
standar 50%  Diklat evaluasi diri Madrasah
RAKS tersosialisasikan kepada warga  Rapat sosialisasi RKS kepada warga Madrasah
Madrasah dan pihak kepentingan lainnya  Rapat sosialiasi RABPB kepada orang tua siswa dan pihak kepentingan
belum maksimal lainnya
Madrasah mempunyai pedoman pengelolaan  Rapat kerja penyusunan dan penetapan pedoman pengelolaan
keuangan memenuhi stndar 80% keuangan Madrasah
Akuntabilitas dan transparansi keuangan  Penyampaian laporan pertanggungjawaban keapda semua pihak yang
Madrasah memenuhi standar 80% berkepentingan secara kontinyu
Orang tua/Wali siswa Peran serta Orang tua/Wali siswa mencapai  Rapat sosialisasi program Madrasah kepada orang tua/wali siswa
60%  Rapat Sosialasisasi RKS kepada orang tua/wali siswa

I. MONITORING, SUPERVISI, DAN EVALUASI
1. Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Monitoring merupakan kegiatan pengawasan apakah pelaksanaan sesuai
dengan perencanaan dan tujuan yang diharapkan. Data yang diperoleh
digunakan sebagai bahan evaluasi, program yang telah berjalan baik dan
mencapai sasaran perlu dimotivasi untuk ditingkatkan. Prioritas
pelaksanaan monitoring dan evaluasi dilakukan baik pada proses
pelaksanaan program maupun pada hasil kegiatan.
2. Komponen Utama Monitoring dan Evaluasi

2.1 Komponen Input
a. Aspek kurikulum dan bahan ajar
b. Aspek tenaga kependidikan : kepala Madrasah , guru dan karyawan
c. Aspek siswa : kondisi siswa dan prestasi siswa
d. Aspek sarana dan prasarana
e. Aspek peran serta masyarakat
2.2 Komponen Proses
a. Aspek proses belajar mengajar
b. Aspek penilaian
c. Aspek managemen dan kepemimpinan
2.3 Komponen out-put
a. Aspek prestasi belajar siswa
b. Aspek prestasi guru dan kepala Madrasah
c. Aspek prestasi Madrasah
3. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

3.1 Internal
a. Kepala Madrasah dan wakil kepala Madrasah
3.2 Eksternal
a. Komite Madrasah
b. Dinas Pendidikan Kabupaten Merangin
c. Bawasda Kabupaten
d. Dinas P dan K Propinsi
e. Direktorat pembinaan MADRASAH
f. Irjen Depdiknas, BPKP dan BPK

4. Waktu Pelaksanaan
4.1 Monitoring
a. Internal : Dilaksanakan setiap bulan
b. Eksternal : Menyesuaikan jadual instansi terkait
1.2 Evaluasi
a. Internal : Dilaksanakan diakhir semester dan tahun pelajaran
b. Eksternal : Sesuai jadwal evaluasi
5. Strategi Monitoring dan Evaluasi

5.1 Menyusun Program dan Jadual
5.2 Membuat instrumen evaluasi
5.3 Melaksanaman sepervisi klinis
5.4 Menganalisa hasil dan program tindak lanjut hasil supervisi
J. PENANGGUNG JAWAB
Tim Pengembang MTS MIFTAHUL HUDA adalah sebagai berikut :
JABATAN
NO NAMA
KEDINASAN TIM PENGEMBANG
1 SLAMET, SP.d M.H Kepala Madrasah Penanggung Jawab
2 M.A MUTTAQIN, S.Ag Wakil Kepsek. Ketua Tim
3 SUYUTI, S.Ag Wakil Kepsek. Sekreataris I
4 FATKHUL MAJID, S.Pd.I Wakil Kepsek. Sekreataris II
5 RIZKI RAHMAWATI, S.Pd Urs. Kurikulum Anggota
6 ULWIYAH, S.Ag Urs. Kurikulum Anggota
7 MUHTAROM, S.H.I Urs. Humas Anggota
8 SUGIANTORO, S.Pd.I.,M.Pd Urs.Sarpras Anggota
9 ZULKIFLI, S.SOs Urs. Kesiswaan Anggota
10 ANTONI, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota
11 MAIDI ARYANTO, S.Pd Pembina OSIS Anggota
12 LATIF Ketua Komite Anggota

K. JADWAL KEGIATAN
Pengembangan SNP Program Kegiatan Jadwal Kegiatan

Standar Isi Pengembangan program tatap muka, Workshop penyusunan program tatap muka, Minggu ke-2 Juli 2020
tugas terstruktur dan tugas mandiri tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak
tidak terstruktur terstrutur
Pengembangan dokumen I kurikulum Workshop penyusunan dokumen I kurikulum Minggu ke-2 Juli 2020
MADRASAH yang memuat MADRASAH yang memuat
pendidikan budaya & karakter bangsa pendidikan budaya dan karakter bangsa
Pengembangan silabus yang Workshop revisi silabus yang Minggu ke-2 Juli 2020
mengintegrasikan nilai-nilai karakter mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa
bangsa Penggandaan silabus yang mengintegrasikan Minggu ke-3 Juli 2020
nilai-nilai karakter bangsa
Pengembangan RPP Workshop penyempurnaan RPP Minggu ke-3 Juli 2020
Penggandaan RPP Minggu ke-3 Juli 2020
Pengembangan KKM setiap mapel Raker evaluasi pencapaian dan penentuan Minggu ke-3 Juli 2020
mencapai SNP KKM
Pengembangan kalender pendidikan Rapat penyusunan kalender pendidikan Minggu ke-3 Juli 2020
MADRASAH MADRASAH
Standar Proses Peningkatan kompetensi guru dalam Workshop pengembangan Bahan ajar Minggu ke-3 Februari
menyusun & menggunakan bahan ajar berbaisi IT 2021
Peningkatan rasio kepemilikan buku Pengadaan buku teks siswa Minggu ke-3 Juli 2018
teks pelajaran
Peningkatan kompetensi guru dalam Workshop peningkatan kompetensi guru Minggu ke-3 Januari
mengelola kelas dalam pengelolaan kelas 2021
Melaksanakan Musyawarah Guru Mata Juli 2018 s.d. Juni 2021
Pelajaran tingkat Madrasah (MGMPS)
Peningkatan persiapan siswa Melaksanakan Program Peningkatan Belajar Oktober 2018 s.d. Maret
menghadapi Ujian Nasional (UN) (PPM) 2021
Pembinaan siswa mengahadapi lomba Melaksanakan pembinaan lomba KSM Februari s.d. April 2021
OSN dan KIR/LKIR Melaksanakan pembinaan KIR/LKIR Februari s.d. April 2021

Pembinaan siswa menghadapi lomba Melaksanakan pembinaan lomba KSM Februari s.d. April 2021
OOSN, dan FL2SN Melaksanakan pembinaan lomba KSM Februari s.d. April 2021
Pembinaan peningkatan kedisiplinan Penerapan Kartu Bukti Pelanggaran (Kartu Agustus 2020 s.d. Juni
siswa Tilang) Kedisiplinan 2021
Pembinaan kepedulian siswa terhadap Gerakan 1 kelas 1 taman Agustus 2020 s.d. Juni
lingkungan 2021
Pembinaan peningkatan ibadah siswa Melaksanakan Shalat Dhuha dan Dhuhur Agustus 2020 s.d. Juni
berjama'ah 2021
Membiasakan berdo’a sebelum dan sesudah Agustus 2020 s.d. Juni
pelajaran 2021
Membaca surat-surat pendek dalam Al Agustus 2020 s.d. Juni
Qur’an setiap hari pada apel pagi 2021
Melaksanakan Istighozah pada setiap Jum’at Agustus 2020 s.d. Juni
pagi 2021
Peningkatan pemahaman guru terha- Sarasehan penigkatan guru terhadap Minggu ke- 4 November
dap Standar Penilaian dan Pedoman ketentuan pelaksanaan hasil belajar 2020
Penilaian Kelompok Mata Pelajaran
Peningkatan pemahaman dan keteram Pendampingan Kepala Madrasah oleh Ahli Minggu ke-3 Oktober
pilan Kepala Madrasah dalam dalam melaksanakan pemantauan penilaian 2020
melaksana hasil belajar
kan pemantauan penilaian hasil belajar
Peningkatan pemahaman dan keteram Pendampingan Kepala Madrasah oleh Minggu ke-3 Oktober
pilan Kepala Madrasah dalam Ahli 2020
melaksana kan supervisi penilaian hasil dalam melaksanakan supervisi penilaian
belajar hasil belajar
Peningkatan pemahaman dan keteram Pendampingan Kepala Madrasah oleh Ahli Minggu ke-3 Oktober
pilan Kepala Madrasah dalam dalam melaksanakan Evaluasi penilaian hasil 2020
melaksana kan evaluasi penilaian hasil belajar
belajar
Optimalisasi pelaporan hasil Penggandaan dan penyampaian laporan Minggu ke-1 Desember
pemantauan, supervisi, dan evaluasi hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi 2020
pengawasan proses pembelajaran pengawasan proses pembelajaran

Optimalisasi pemberian penghargaan Pemberian penghargaan kepada guru yang Minggu e-4 Mei 2019
kepada guru yang telah memenuhi telah memenuhi standari
standar

Standar Kompetensi Penetapan Target Pencapaian prestasi Rapat penetapan Target Pencapaian prestasi Minggu ke-1 Oktober
Lulusan lomba OSN dan KIR/LKIR lomba KSM dan KIR/LKIR 2020
Penetapan KKM mata pelajaran dan Rapat penetapan KKM mata pelajaran dan Minggu ke-2 Agustus
muatan local muatan lokal 2020
Penetapan pencapaian rata-rata nilai Rapat penetapan pencapaian rata-rata nilai Mingguke ke-3 Agustus
rapot Rapot 2020
Penetapan pencapaian rata-rata nilai Rapat penetapan pencapaian rata-rata nilai Minggu ke-2 Oktober
Ujian Madrasah (Um) Ujian Nasional (UM) 2020
Penetapan pencapaian rata-rata nilai Rapat penetapan pencapaian rata-rata nilai Minggu ke-2 Oktober
Ujian Madrasah (UM) Ujian Madrasah (UM) 2020
Penetapan target prestasi bidang Rapat penetapan target prestasi bidang Minggu ke-1 Oktober
KSM KSM 2020
Rapat penetapan Program ekstra kurikuler Minggu ke-2 Oktober
2020
Gerakan Literasi Madrasah (GLS) 1. Membaca di kelas 10 jam pertama Juli 2020 - Mei 2021
2. Sudut baca Juli 2020 - Mei 2021
3. Satu hari Belajar diluar kelas November 2020
Program Pendidikan Karakter (PPK) Pelaksanaan PPK Juli 2020 - Mei 2021
Penetapan Program Pembinaan Rapat penetapan Program Pembinaan Minggu ke-2 September
kedisiplinan siswa kedisiplinan siswa 2020
Penetapan program pembinaan Rapat penetapan program pembinaan Minggu ke-2 September
kepedulian terhadap lingkungan kepedulian terhadap lingkungan 2020
Penetapan Program Pembinaan Rapat penetapan Program Pembinaan
peningkatan ibadah peningkatan ibadah
Standar Pendidik dan Peningkatan pemahaman guru Sarasehan pemahaman karakteristik peserta Minggu ke-2 Februari
Tenaga Kependidikan terhadap karakteristik peserta didik dari didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, 2021
aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
kultural, emosional, dan intelektual

Peningkatan pemahaman teori belajar Sarasehan pemahaman teori belajar dan Minggu ke-3 Februari
dan prinsip-prinsip pembelajaran yang prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 2021
mendidik.
Peningkaran kemampuan guru meman- Pelatihan pemanfaatan ICT untuk Minggu ke-3 Januari
faatkan ICT dalam pembelajaran meningkatkan proses pembelajaran 2019
Peningkatan melakukan penelitian Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Minggu ke-2 Januari
tindakan kelas untuk peningkatan 2021
keprofesionalan Bantuan stimulan bagi guru yang Minggu ke-4 Januari
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas 2021
(PTK)
Peningkatan kompetensi tenaga Pelatihan komputer untuk tenaga November 2020 s.d.
administrasi administrasi Februari 2021
Standar Sarana Peningkatan kualitas sarana olah raga Pengadaan alat olah raga Minggu ke-4 Okt 2020
Prasarana
Peningkatan kualitas sarana kesenian Pengadaan alat kesenian Minggu ke-4 November
2020
Pemenuhan laptop untuk pembelajaran Pengadaan laptop Minggu ke-3 Sept. 2020
Pemenuhan LCD Proyektor untuk Pengadaan LCD Proyektor minggu 3 Sept. 2020
pembelajaran
Standar Pengelolaan Revitalisasi visi, misi, dan tujuan Workshop revitalisasi visi, misi, dan tujuan minggu 1 Januari 2021
Madrasah Madrasah
Penyusunan RKJM yang standar Rapat Kerja penyusunan RKJM minggu 4 Mei 2021
Penyusunan RKS yang standar Rapat Kerja penyusunan RKS minggu 3 Juni 2021
Pengembangan pedoman pengelolaan Workshop penyusunan pedoman minggu 2 September
Madrasah pengeloaan Madrasah 2020
Pengembangan struktur organisasi Rapat Kerja pengembangan struktur minggu 2 September
Madrasah organisasi Madrasah 2020
Optimalisasi pendokumentasian Perekaman, pencetakan foto, dan Juli 2020 s.d. Juni 2021
kegiatan Madrasah pembuatan profil kegiatan Madrasah

Pengembangan program pengawasan Raker pengembangan program pengawasan minggu 1 Oktober 2020
kegiatan Madrasah kegiatan Madrasah
Rapat sosialisasi program pengembangan minggu 2 Oktober 2020
Analisis dan evaluasi hasil monitoring Raker Evaluasi Diri Madrasah (EDS) minggu 4 Juni 2021
Pengembangan Sistem Informasi Pengembangan WEB Madrasah Februari s.d. April 2021
Manajemen Berbasis WEB
Standar Pembiayaan Sosialisasi RAKS kepada pihak-pihak Rapat Sosialisasi RAKS kepada guru dan minggu 3 September
berkepentinganSosialisasi RAKS karyawan 2020
kepada pihak-pihak berkepentingan Rapat Sosialisasi RAKS orang tua/wali siswa Minggu 4 September
2020
Penetapan pedoman pengelolaan Rapat kerja penyusunan dan penetapan Minggu 2 September
keuangan Madrasah pedoman pengelolaan keuangan Madrasah 2020
Optimalissi penyampaian laporan Penyampaian laporan pertanggunggjawaban Juli 2020 s.d. Juni 2021
pertanggungjawaban pengelolaan pengelolaan keuangan kepada semua pihak
keuangan yang berkepentingan secara kontinyu
Standar Penilaian Pengembangan instrumen dan Workshop peningkatan kompetensi guru Minggu ke- 4 November
pedoman penilaian dalam menyusun instrumen dan pedoman 2020
penilaian
Peningkatan kompetensi guru dalam Workshop Peningkatan kompetensi guru Minggu ke-1 Desember
memanfaatkan hasil penilaian untuk dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk 2020
perbaikan proses pembelajaran perbaikan proses pembelajaran
Peningkatan kompetensi guru dalam Rapat kerja penyusunan penilaian ahklak Minggu ke-2 Desember
membuat laporan penilaian akhlak mulia dan kepribadian 2020
mulia dan kepribadian
Peningkatan kompetensi siswa Pelaksanaan uji coba UM Minggu ke-3 Maret 2018
mengerjakan soal UM
Peningkatan kompetensi siswa Pelaksanaan uji coba UM November 2018 s.d.
mengerjakan soal UM Maret 2021

BAB IV
PENUTUP
Demikian Rencana Kerja Madrasah (RKS) MTs Miftahul Huda yang telah kami
susun dengan sistematika sebagaimana yang telah distandarkan dan sesuai dengan
fungsinya sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengembangan Madrasah, maka
diharapkan rencana-rencana tersebut dapat terimplementasikan ke dalam rencana
pengembangan Madrasah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan dan stek
holder sebagai bahan pertimbangan untuk membantu Madrasah dalam upaya
memenuhi 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang berdampak kepada
mutu output pendidikan dan primanya layanan bagi peserta didik, orangtua,
masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Semoga, Allah SWT memberikan kekuatan dan petunjuk kepada Tim
Pengembang Madrasah dan seluruh warga Madrasah dalam menjalankan dan
merealisasikan rencana program kegiatan tersebut, sehingga menjadi kenyataan
dengan hasil sesuai dengan yang diharapkan bersama. Amiiin...
Rawa Jaya, 1 6 Juli 2020
Penyusun,
TIM PENGEMBANG
MTS MIFTAHUL HUDA
Program Kerja Madrasah (RKS)_ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 60

2020/2021

4.1. 23. RKTS MTS Miftahul Huda

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.1. 23. RKTS MTS Miftahul Huda

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA TAHUNAN

MTS MIFTAHUL HUDA

PEMERINTAH KABUPATEN MERANGIN

PROGRAM KERJA TAHUNAN

MTS MIFTAHUL HUDA

Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

KETUA KOMITE KEPALA MADRASAH

LATIF SLAMET, S.Pd.,M.H.

Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 ii

MTS MIFTAHUL HUDA

1 SLAMET, SP.d M.H Kepala Madrasah Penanggung Jawab

2 M.A MUTTAQIN, S.Ag Wakil Kepsek. Ketua Tim

3 SUYUTI, S.Ag Wakil Kepsek. Sekreataris I

4 FATKHUL MAJID, S.Pd.I Wakil Kepsek. Sekreataris II

5 RIZKI RAHMAWATI, S.Pd Urs. Kurikulum Anggota

6 ULWIYAH, S.Ag Urs. Kurikulum Anggota

7 MUHTAROM, S.H.I Urs. Humas Anggota

8 SUGIANTORO, S.Pd.I.,M.Pd Urs.Sarpras Anggota

9 ZULKIFLI, S.SOs Urs. Kesiswaan Anggota

10 ANTONI, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota

11 MAIDI ARYANTO, S.Pd Pembina OSIS Anggota

12 LATIF Ketua Komite Anggota

Rawa Jaya, 16 Juli 2020

Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 iii

Rawa Jaya, Juli 2020

Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 iv

BAB I : PENDAHULUAN .......................................................................................1

BAB II : RENCANA KERJA MADRASAH (RKS) MTS MIFTAHUL HUDA ......... 9

Rencana Kerja Madrasah MTs Miftahul huda 2020-2021 v

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 1

Landasan hukum dalam pengembangan RKS MTS MIFTAHUL HUDA sebagai

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 2

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 3

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 4

RKS MTS MIFTAHUL HUDA ini disusun dengan tujuan:

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 5

E. Karakteristik RKS MTS MIFTAHUL HUDA

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 6

Proses pengembangan RKS MTS MIFTAHUL HUDA dilakukan melalui tiga

PERSIAPAN PERUMUSAN PENGESAHAN

Pembentukan tim 1. Telaah Visi, Misi, dan 1. Pengesahan

Tahap analisis, identifikasi tantangan dan tujuan sasaran dirumuskan

H. Pengesahan RKS MTS MIFTAHUL HUDA.

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 8

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS MADRASAH

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 9

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 10

B. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 11

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 12

Program Kerja Madrasah MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 13

Kondisi pendidikan di MTS MIFTAHUL HUDA. masa Besarnya tantangan

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 15

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 16

4 Bidang Lulusan Bidang Lulusan

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 17

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 18

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 19

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 20

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 22

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 23

Program Kerja Madrasah _ MTS MIFTAHUL HUDA_TP. 2020/2021 24

 Pengembangan Standar Isi