LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan

diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : Saiful Sofyan Amin

Alas Sekolah : SMK Muhammadiyah Karanganyar Pekalongan

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua kemungkinan

penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh
siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode yang diterapkan oleg
guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan belajar, sikap dan
perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri siswa yang
bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka harapannya
penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan sendirinya

Hasil eksplorasi Masalah

penyebab masalah Analisis terpilih yang
(disalin dari kolom Akar penyebab akar akan
No.
hasil eksplorasi masalah penyebab diselesaikan
penyebab masalah masalah
pada LK 1.2)
1 1. Pemahaman 1. motivasi siswa motivasi Motivasi
siswa yang yang rendah, siswa yang belajar siswa
masih 2. siswa tidak rendah masih rendah
paham arti (faktor
kurangpada
setiap petunjuk penyebab
materi Aplikasi atau langkah- utama)
Corel Draw langkah dalam
2. Motivasi siswa mengoperasikan
yang rendah Aplikasi Corel
3. permasalahan Draw.
dalam
memahami
instruksi
bahasa asing.
4. Tidak
menguasai Tool
Pada Aplikasi
Corel Draw

2 1. minimnya minat 1. aktivitas aktivitas Kemampuan

baca dari siswa membaca belum membaca literasi siswa
itu sendiri optimal belum masih
2. aktivitas 2. minimnya optimal rendah
membaca koleksi buku (faktor
terkesan lebih bacaan penyebab
berat utama)
3. kurangnya
fasilitas
perpustakaan
yang memadai
4. minimnya koleksi
buku bacaan,
5. Karena beralih
pada bacaan dan
tontonan video
pendek yang
simpel

3 1. penguasaan 1. penguasaan penguasaan Pelaksanaan

materi yang materi yang materi guru model
kurang, kurang yang belum pembelajaran
2. pemahaman 2. Kurangnya maksimal inovatif
model inovatif fasilitas sekolah (faktor belum
yang masih penyebab maksimal
terbatas utama)
3. guru tidak mau
ribet dalam
mempersiapkan
 perangkat
pembelajaran,
4. Kurangnya
fasilitas sekolah
serta dukungan
dari sekolah baik
pelatihan
ataupun reward