DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan : Bidang Datar

Kelas : VII/Semester 2
Guru : Ana Rosmayana, S.Pd.
Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan terbiasa berdoa

Attitude/

sebelum memulai aktivitas yang baik, mengagumi kebesaran Allah SWT., saling
Sikap

menghargai antar sesama, percaya diri dan tawadhu saat mengemukakan

pendapat.
Keterampilan

Setelah mengamati, diskusi, dan berlatih pengerjaan soal, diharapkan peserta

Skill/

didik menguasai penyelesaian masalah terkait luas dan keliling bidang datar.
Pengetahuan
Knowledge/

Setelah mengamati penjelasan rumus luas dan keliling bidang datar, berdiskusi,
berlatih pengerjaan soal, diharapkan peserta didik dapat mengaitkan rumus luas
dan keliling berbagai jenis bidang datar.

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools

Opener - Salam dan doa sebelum memulai - Slide ice breaking
pembelajaran
- Guru menyapa dan mengecek kehadiran
peserta didik
- Memotivasi dengan Membaca surat Al Qamar
ayat 49 yang menjelaskan “segala sesuatu
diciptakan menurut ukurannya” dan
mengaitkannya dengan topik bahasan “luas
dan keliling bidang datar”
- Ice breaking: tebak gambar, tebak kata, dll.
- Apersepsi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Telaah - Peserta didik mengamati benda sekitar, dan - Slide materi
 mengidentifikasi bidang datar yang dimiliki - Benda-benda sekitar
oleh benda-benda tersebut
- Peserta didik mengamati penjelasan guru
terkait bidang datar dan cara menghitung
luas dan kelilingnya
Eksplorasi - Peserta didik berkelompok 4 orang - LKPD
- Guru memberikan LKPD yang terdapat - Alat ukur panjang
contoh-contoh soal
- Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
LKPD tersebut
Rumuskan - Peserta didik menyimpulkan hasil pengerjaan - Diagram alur
LKPD
- Peserta didik menuliskan kesimpulan tersebut
dalam sebuah diagram alur pemecahan
masalah
Energizer Melakukan permainan “sambung kata” - Kata awal
“matematika”
Presentasikan - Peserta didik memaparkan hasil rumusannya - Diagram alur
di depan kelas
- Peserta didik saling memberi tanggapan
terhadap pemaparan rumusan kelompok lain
Aplikasikan - Guru dan peserta didik mengaitkan hasil - Slide contoh bidang
pembelajaran dengan bidang yang relevan, yang terkait materi
misalnya arsitek yang menggunakan rumus
bidang datar untuk menghasilkan desain
bangunan yang terukur.
Duniawi - Mengaitkan kemampuan menghitung luas
dan keliling bidang datar dengan kebutuhan
di dunia nyata seperti ukuran bangunan,
benda, dan lainnya.
Ukhrowi - Mengingat kembali surat Al Qomar ayat 49 - Alquran
bahwa Allah menciptakan segala sesuatu
dengan ukuran.
- Guru dan peserta didik menghayati ayat
tersebut dan mengaitkannya dengan topik
luas dan keliling bidang datar yang juga
mengangkat tema “ukuran”.
Closure - Menyimpulkan pembelajaran
- Refleksi
- Mengevaluasi dengan tanya jawab
- Memberikan apresiasi
- Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
*Energizer & Kaitkan-Simpulkan dapat dituliskan dengan menambahkan baris pada tabel.
 3. Penilaian TERPADU

Ranah AfL AaL AoL

Guru mengingatkan jika Sesama teman Pengambilan nilai
ada peserta didik yang mengingatkan untuk berdoa dengan tertib
tidak tertib berdoa berdoa dengan tertib
Attitude/ Pengambilan nilai
Sikap Guru menuntun agar Sesama teman percaya diri
peserta didik dapat memotivasi untuk
saling menghargai berani berpendapat
sesama
Guru menuntun peserta Sesama teman Pengambilain nilai
didik untuk melakukan kelompok saling presentasi
Skill/
Keterampilan menghitung luas dan membantu
keliling bidang datar menghitung luas dan
keliling bidang datar
Guru menanyakan Sesama teman Pengambilan nilai dari
Knowledge/ peserta didik apakah kelompok saling LKPD
Pengetahuan mereka paham dengan membantu teman
materi yang diajarkan yang belum paham

4. Penerapan Introflex

Individualisasi Menyebut nama peserta didik ketika memanggil, memberikan

apresiasi
Interaksi Tanya jawab, diskusi, presentasi
Observasi Mengarahkan peserta didik dalam pengisian LKPD, memperhatikan
kesulitan yang dihadapi peserta didik saat berdiskusi
Refleksi Mengambil pelajaran dari alquran surat al qomar ayat 49.

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Kepala Sekolah Guru

_______________ _______________
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Berikan tanda centang (√) pada sikap yang nampak pada siswa selama proses pembelajaran.

No Nama Diskusi aktif Berpendapa Percaya diri Menghargai

t
1
2
3
4
5
6
7

Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kegiatan Instrumen
1. Latihan Soal LKPD
100 untuk nilai sempurna
80 - 99 untuk nilai sangat baik
60 - 79 untuk nilai baik
40 - 59 untuk nilai sedang
20 - 39 untuk nilai kurang
0 – 19 untuk nilai sangat kurang

No Nama Nilai LKPD

1
2
3
4
5
6
7

Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Berikan poin 1 – 5 untuk mengisi kriteria berikut:

Berbicara / Membuat
No Nama Diagram alur
Presentasi kesimpulan
1
2
3
4
5
6
7

Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….