MODUL AJAR “ALJABAR”

1. Informasi Umum

A. Identitas
Nama Penyusun Erin Asrofiah, S.Pd.
Instansi SMP Darul Falah Lumajang
Mapel Matematika
Kelas/Semester 7/Genap
Fase D
Domain Aljabar
Kata Kunci Operasi bentuk aljabar

Alokasi waktu 1 pertemuan (2 x @40menit)

B. Kompetensi Awal atau Pemahaman yang berkaitan dengan aljabar

Pengetahuan Prasyarat Pemahaman yang berkaitan dengan mengubah bentuk aljabar ke bentuk
aljabar ekuivalen
Pemahaman terkait sifat-sifat dan operasi aljabar

C. Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis (melalui kegiatan yang melatih keterampilan proses
murid)
Mandiri (melakukan kegiatan mandiri )

D. Sarana dan prasarana  LKPD

 Buku paket siswa dan guru

E. Target peserta didik Peserta didik regular

F. Moda Pembelajaran Tatap muka

2. Kompetensi Inti

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 Peserta didik dapat mengenal sifat-sifat dan operasi aljabar untuk mengubah
bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen
Rencana Assesmen Diagnostik
Assesmen Materi : Rasio dan Proporsi
Jenis Assesmen : Formatif
Bagaimana Assesmen dilakukakan : uji pemahaman kemampuan prasyarat
individu
Teknik Assesmen : Tertulis
Alat ukur : Rubrik penilaian

Pemetaan yang bisa dibuat berdasarkan kemampuan prasyarat

Paham utuh (1) Paham sebagian (2) Belum paham (3)
Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik sedikit
menjawab semua soal menjawab sebagian soal atau belum mampu
dengan benar dengan benar menjawab semua soal
 dengan benar
Assesmen Pembelajaran
Kriteria untuk menentukan ketercapaian tujuan pembelajaran
Jenis Assesmen Formatif : Individu dan kelompok
Bagaimana Assesmen dilakukakan :
- Penilaian dari kerja kelompok dan individu
- Uji pemahaman individu di akhir pembelajaran
Teknik assesmen : Tertulis
Alat Ukur : Rubrik penilaian

B. Pemahaman  Perserta didik dapat membandingan dua gambar (lebih) dan menentukan
Bermakna apakah mereka sebangun
 Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep kesebanguan untuk
menyelesaikan permasalahan sehari – hari misalnya menentukan tinggi atau
lebar sebuah benda tanpa mengukur
Pertemuan 1
Pertanyaan Perhatikan gambar rumah adat berikut!
Pemantik

Setiap daerah di Indonesia memiliki rumah adat yang beragam jenis dan
bentuknya. Di Sumatera Barat, rumah adat minangkabau yang terkenal adalah
Rumah Gadang. Pada gambar di atas adalah rumah Gadang Gajah Maharam.
Pada rumah adat Bodi Caniago, bentuk arsitekturnya bercirikhaskan
dengan tidak adanya anjuang pada kedua sisi bangunan (bagian yang dinaikkan
di kanan dan kiri rumah gadang). Semua area pada Rumah Gadang adat Bodi
Caniago sama tinggi  yang menandakan tingkat kasta seseorang tidak menjadi
alasan perbedaan perlakuan. Rumah adat rumah gadang jenis Gajah Maharam
merupakan rumah bagi kaum suku Caniago. Rumah ini tidak memiliki teras,
melainkan tangga yang langsung menghubungkan ke pintu masuk, dengan
memiliki 4 atap bagonjong disertai satu pintu masuk dibagian tengah dan 4
jendela, yang atasnya melengkung, di tiap samping rumah. Dinding Rumah
Gadang jenis Gajah Maharam ini berisikan ukiran – ukiran disekeliling rumah.
Rumah ini dulunya sering digunakan untuk kegiatan-kegiatan seni budaya.

Setelah kalian amati, gambar rumah adat tersebut

1. Pada arsitektur rumah adat tersebut apakah kalian menemukan bentuk
bangun datar yang sama
 2. Bagaimana ukuran bangun datar yang bentuknya sama tersebut juga
memiliki ukuran yang sama
3. Jika ada yang memiliki bentuk yang sama tetapi ukurannya berbeda
apakah dapat dikatakan sebangun
Kegiatan  Pendahuluan (20 menit)
Pembelajaran - Guru mempersiapkan kelas dengan aktivitas pembuka seperti salam
- Meminta salah satu perwakilan peserta didik untuk memimpin berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru bersama peserta didik melakukan ice breaking
- Guru mengecek pemahaman peserta didik terkait pengetahuan prasayarat
dengan melakukan assesmen diagnosis awal kognitif terkait materi rasio
dan proporsi (hasil dari assesemen diagnosis dijadikan acuan untuk
melakukan pemetaan berdasarkan kemampuan prasyarat meliputi peserta
didik yang paham utuh, paham sebagian dan belum paham, sebagai acuan
dalam pembentukan kelompok secara heterogen)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menentukan apakah dua
benda sebangun
- Guru menyampaikan manfaat setelah mempelajari materi ini yaitu dapat
membandingan dua gambar (lebih) dan menentukan apakah mereka
sebangun

 Kegiatan Inti (45 menit)

- Guru menunjukkan tayangan slide berupa gambar sebuah rumah adat
sebagai pertanyaan pemantik
- Peserta didik mengajukan pertanyaan dan bertanya jawab terkait dengan
gambar tersebut yang dikaitkan dengan kesebangunan
- Guru menyuruh peserta didik menunjukkan foto idola mereka yang telah
di cetak dengan 3 ukuran yang berbeda
- Perwakilan 2 – 3 peserta didik secara acak menceritakan secara sekilas
mengapa mereka mengidolakan tokoh tersebut
- Peserta didik di bagi menjadi kelompok kecil 2 – 3 orang secara
heterogen berdasarkan hasil pemetaan tentang pemahaman terhadap
kemampuan prasyarat.
- Guru membagikan LKPD
- Setiap peserta didik dalam kelompok mengamati pemasalahan yang ada
di LKPD yang telah dibagikan untuk menentukan apakah foto yang
mereka cetak dengan berbagai ukuran sebangun atau tidak dengan
melakukan aktivitas sesuai dengan petunjuk yang ada di LKPD
- Peserta didik berliterasi dengan membaca buku siswa atau referensi
sumber belajar lainnya yang terkait dengan materi kesebangunan
- Peserta didik secara individu dalam kelompok menyelesaikan
permasalahan yang ada di LKPD berdasarkan aktivitas yang telah
mereka lakukan dipadukan dengan data dari hasil berliterasi.
- Selama proses menyelesaikan permasalahan pada LKPD, guru
membimbing peserta didik terutama dengan kriteria belum paham
(diferensiasi proses).
- Peserta didik dengan kriteria paham utuh dapat menjadi narasumber
dalam kelompoknya ketika berdiskusi untuk menyimpulkan jawaban dari
permasalahan di LKPD (diferensiasi proses).
- Perwakilan peserta didik secara acak mempersentasikan hasil kerjanya.
Sedangan peserta didik lainnya menanggapi.
 - Peserta didik saling melakukan kunjung karya dan memberikan
tanggapan melalui kertas post it
- Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap konsep
kesebnagunan
 Penutup (15 menit)
- Guru bersama peserta didik melakukan Tanya jawab untuk membuat
kesimpulan terkait arti kesebangunan dan syaratnya
- Peserta didik mengerjakan kuis melalui world wall game
- Bagi peserta didik yang tidak memiliki hp mengerjakan kuis dalam bentuk
hardcopy
- Peserta didik dan guru melakukan refleksi terkait dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
- Guru menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah, kemudian
mengucapkan salam
C. Remidial Remidial : peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
dan materi atau pembelajaran mengulang.
Pengayaan
Pengayaan : kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan
capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.
D. Refleksi Refleksi murid:
1. Saya paling senang saat….
2. Saya mengalami kesulitan saat…
3. Saya paling bangga saat berhasil…
Refleksi Guru :
1. Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran
2. Apa saja yang sudah berjalan baik di dalam kelas
3. Apa saja yang tidak berjalan baik saat saya melakukan pembelajaran
4. Apa yang ingin saya perbaiki atau tingkatkan untuk meningkatkan
pelaksanaan dan hasil belajar peserta didik

Lumajang, 22 September 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

SAIFUL RIZAL, S.PdI. ISTIFAIZAH WAHYUNINGSIH, S.Pd.

Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik 1

Materi Pokok : Arti kesebangunan

Petunjuk :
1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
2. Amati foto tokoh idola yang sudah disiapkan dengan ukuran yang berbeda
3. Sebelum menyelesaikan permasalahan yang ada, berliterasilah dengan membaca buku paket
siswa atau sumber belajar lain yang terkait
4. Selesaikan permasalahan yang ada berdasarkan data yang telah diperoleh dari hasil berliterasi
5. Diskusikan dengan anggota kelompokmu untuk membuat kesimpulan

 Permasalahan

Hasil Pengamatan atau Pengukuran

No gambar gambar gambar
Aspek Kesimpulan
. terkecil sedang terbesar

1. Bentuk secara umum Sama atau tidak

Proporsional
2. Ukuran panjang sisinya
atau tidak
Proporsional
3. Kelilingnya
atau tidak
Proporsional
4. Luasnya
atau tidak
5. Besar Sudut Sama atau tidak

 Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan terkait syarat dua benda yang sebangun :
1. Bentuknya ……………….
2. Ukuran panjang sisinya…………..
3. Besar sudutnya……………

RUBRIK PENILAIAN LKPD 1 (PENILAIAN FORMATIF)

ASPEK 4 3 2 1

Ketepatan dalam Mampu Mampu Mampu Belum mampu

 menjawab ke 5 menyelesaikan 5 menyelesaikan 3 – menyelesaikan 1 – menyelesaikan
aspek permasalahan 4 permasalahan 2 permasalahan permasalahan
dengan tepat dan dengan tepat dan dengan tepat dan dengan tepat dan
benar benar benar benar

Membuat Mampu membuat Mampu membuat Mampu membuat Belum mampu

kesimpulan kesimpulan dengan kesimpulan dengan kesimpulan dengan membuat
menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 2 kesimpulan terkait
syarat dua benda syarat dua benda syarat dua benda syarat dua benda
dikatakan sebangun dikatakan sebangun dikatakan sebangun dikatakan sebangun
dengan tepat dan dengan tepat dan dengan tepat dan dengan tepat dan
benar benar benar benar

Kerapian laporan Laporan disusun Laporan disusun Laporan disusun -

secara rapi dan secara rapi kurang rapid dan
menarik kurang menarik

Skor Maksimal 11

Skor yang diperoleh

Nilai : Skor maksimal
x 100

 Remidial dan Pengayaan

Remidial : peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran
mengulang.
 Pengayaan : kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar
mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

 Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

KESEBANGUNAN
 Syarat dua benda dikatakan sebangun jika :
1. Bentuknya sama
2. Ukuran panjang sisi yang bersesuaian sebanding
3. Ukuran besar sudut yang bersesuaian sama besar

 Daftar pustaka
Kemendikbud. 2022. Matematika sekolah Menengah Pertama kelas VII. Jakarta : Pusat kurikulum
dan Perbukuan
Kemendikbud. 2022. Matematika sekolah Menengah Pertama kelas VII : Buku Panduan Guru.
Jakarta : Pusat kurikulum dan Perbukuan
https://budaya-indonesia.org/Rumah-Adat-Minangkabau-Gajah-Maharam. Di unduh tanggal 21
September 2022