YAYASAN DAARUL HIKMAH RAJABASA LAMPUNG

SMP ISLAM TERPADU PERMATA BUNDA ALAWIYAH

Alamat: Jl. Pulau Singkep-AMD, Sukabumi, Bandar Lampung 35134 Telp.0721-5619344
Email: smpitpba@gmail.com, FB:smpit permata bunda alawiyah│Web: smpitpba.blogspot.co.id

DESAIN AKTIVITAS PEMBELAJARAN TERPADU

Pokok Bahasan Persegipanjang

Kelas VII
Nama Guru Ana Rosmayana, S.Pd
Moda Online

1. Tujuan Pembelajaran
Attitude / 1. Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan terbiasa berdoa
sikap sebelum memulai aktivitas. (SKL B. 20),
2. Dengan mempresentasikan hasil kelompok, peserta didik berlatih sikap percaya diri
yang berlandaskan pada nilai-nilai kebenaran dengan baik. (SKL C.2)
Skill / 1. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
Keterampilan kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling Persegipanjang (KD.4.6
kondisi covid)
2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi
dengan jelas dan mudah dipahami. (SKL G2.10)
1. Setelah mengamati gambar, berdiskusi, diharapkan peserta didik dapat
Knowledge / Menggunakan sifat-sifat bangun datar segitiga untuk menentukan keliling dan luas
Pengetahuan Persegipanjang (KD.3.6 kondisi covid)

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahapan
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener 1. Pendidik mengucap salam kepada peserta didik.
2. Pendidik mengodisikan peserta didik untuk mempersiapkan
diri sebelum belajar.
3. Pendidik dan peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh
ketua kelas.
4. Pendidik menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
Pendidik bertanya (individualisasi): Apa kabar anak hebat?
5. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
6. Pendidik Ice breaking: tebak gambar, tebak kata, dll
7. Pendidik menyampaikan tujuan dan langkah-langkah
pembelajaran

Keterangan:
Jika berupa apersepsi, dapat disajikan game atau lagu yang
ada di PBM sebelumnya dan inklud sebagai opener sekaligus.
Namun jika berupa invitasi dengan materi baru, silahkan
membuat game opener baru. (game pada opener bersifat
having fun untuk menyiapkan peserta didik siap melakukan
kegiatan selanjutnya)
Telaah 8. Peserta didik diberi tayangan gambar berupa PPT kemudian - LKPD
 peserta didik melihat, membaca serta mengamati gambar
tersebut.
9. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.

Pertanyaan dapat dilakukan pada tahap telaah dengan cara

klasikal. pada tahap ini, belum dilakukan pengelompokan.

Eksplorasi 1 10. Pendidik membagi peserta didik dalam kelompok setiap - LKPD
kelompok terdiri 5 orang - PPT
11. Peserta didik berdiskusi dan melakukan percobaan untuk
menemukan cara menentukan (rumus) luas dan keliling
Persegipanjang dengan dibantu langkah-langkah terbimbing
yang ada pada tayangan PPT Peserta didik melakukan
percobaan sederhana secara berkelompok sesuai dengan
langkah-langkah yang terdapat pada panduan percobaan
Rumuskan 12. Peserta didik menyimpulkan hasil pengerjaan
13. Peserta didik menuliskan kesimpulan tersebut dalam sebuah
diagram alur pemecahan masalah

Energizer 14. Melakukan permainan “sambung kata” - Kata awal

“Persegipanjang
Energizer sifatnya dinamis dan boleh dilakukan di sela2
kegiatan atau antar sesi. Jika didapati suasana sudah mulai
kurang kondusif dapat juga dilakukan secara insidentil meski
tidak tertuang di RPP)

Presentasikan 15. Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi.

16. Setiap kelompok yang telah presentasi mendapatkan apresiasi
dari kelompok lain (masyallah good job)
17. Peserta didik lain diperkenankan memberikan tanggapan
(menambahkan, memperbaiki, atau memberikan saran)
kepada kelompok yang telah presentasi.
18. Pendidik meluruskan jawaban peserta didik jika terdapat
konsep yang kurang tepat dan memberikan penguatan
konsep materi persegipanjang

Energizer 19. Menyanyikan lagu persegipanjang

(nada anak kambing saya)

Mana gimana, luas persegipanjang

Luas persegipanjang, panjang dikali lebar
Mana gimanam keliling persegipanjang
Panjang tambah lebar dikali dua

Matematika oke..!matematika asik

Matematika aku yang paling jago (2X)
Aplikasikan 20. Guru dan peserta didik mengaitkan hasil
pembelajaran dengan bidang yang relevan, misalnya
Ayah Manaf adalah seorang tukang Besi. Suatu hari Ayah
manaf memberikan sebuah kawat sepanjang 36 cm kepada
Manaf. Manaf diminta membuatkan persegipanjang berukuran
12cm, x 6cm dari kawat dengan cara membengkokkan kawat
tersebut. Dapatkah Manaf membuat persegipanjang dengan
ukuran tersebut .?. jawabannya bisa atau tidak kemudian beri
alasan
21. Peserta didik membandingkan hasil penyelesaian dengan
kelompok lain. (memungkinkan adanya perbedaan)
22. Mengapa terjadi perbedaan hasil penyelesaian kalian?
Kuatkan dan 23. Peserta didik mengingat kembali konsep yamg dipelajari -
Simpulkan dengan teknik Write your own creative words

Duniawi 24. Pendidk menanyakan kepada peserta didik : Apa manfaat

bagi kehidupan kita setelah mempelajari tentang bidang
datar persegipanjang?
25. Peserta didik dan pendidik menggali makna pembelajaran hari
ini bahwa
- Setiap benda mempunyai ukuran yang teratur,sehingga
terbentuk bidang yang kokoh dan kuat, Oleh karena itu,
apabila kita mengukur sesuatu lakukan dengan standar
yang benar dan ukuran yang tepat. Dalam hal ini sikap
apa yang bisa kita ambil dari pembelajaran hari ini, (sikap
jujur dan kuat)
26. Peserta didik diberikan proyek karakter di rumah terkait luas
dan keliling persegipanjang dan berupaya mengamalkan
materi yang sudah dipahamkan dengan cara menyampul buku
menggunakan kertas Koran atau kertas kalender bekas.
(kegiatan ini mewakili kebermamfaatan untuk diri sendiri)
27. Peserta didik diberi challenge 7 hari ke depan untuk
memberikan hadiah berupa sejadah kepada kedua orangtua,
dibuktikan dngan menupul dokumentasi foto ketika
menyerahkan hadiahnya, dokuentasi foto dikirim melalui
pesan whatsapp. (kegiatan in mewakili bagian dari
kebermamfaatan untuk orangtua)

Upayakan misi dan tantangan 7 hari ke depan sinergi dan

berhubungan dengan salah satu dari program budaya sekolah
di antara shalat, quran, dan ramah.
Ukhrowi 28. Pendidik membacakan surat berikut ini dan peserta didik
mengambil ibrah dari
surat Al Qamar ayat 49 yang menjelaskan “segala
sesuatu diciptakan menurut ukurannya” dan mengaitkannya
dengan topik bahasan “luas dan keliling bidang
Persegipanjang ”
29. Peserta didik mempraktikan proyek karakter dengan berifak di
masjid menggunakan uang kertas minimal 2000
30. Peserta didik berdoa bersama keluarga agar Allah menerima
amal ibadah beragi mereka dan menjadikannya sebagai Amal
sholih
31. Peserta didik mengirimkan dokumentasi kegiatan kepada guru
(guru memberikan balasan dengan apresiasi positif dan doa)
Closure 32. Pendidik dan peserta didik meauan refesi egiatan hari ini.
Daam egiatan refesi, guru memberian beberapa pertanyan
- Apa yang kamu pelajari hari ini
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai
33. Pendidik memberikan pesan dan motivasi kepada peserta
didik kita agar selalu melakukan kebaikan
34. Pendidik memberikan apresiasi atas keberhasilan belajar
peserta didik hari ini dengan mengucapkan kalimat pujian
dan disertai doa
35. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
berdoa
36. Pendidik mengucapkan salam.

3. Penilaian TERPADU
Ranah AaL AfL AoL
Sikap 1. Sesama teman Pendidik mengingatkan Pengambilan nilai berdoa
kelompok mengingatkan /mengajak mengulang jika dengan tertib.
teman untuk bedo’a ada siswa yang berdoa tidak (Rubrik penilaian berdoa)
dengan tertib tertib.

2. Sesama teman Pendidik memotivasi dan Pengambilan nilai percaya

memotivasi dan memberi kesempatan diri.
memberikan apresiasi kepada semua siswa untuk (Rubrik penilaian percaya
agar temannya berani berani menyampaikan diri)
menyampaikan pendapatnya.
pendapatnya.
Pengeta 1. Sesama teman Pendidik menanyakan Pengambilan nilai
huan kepada siswa apakah pengetahuan dari LKPD
kelompok mengajari
mereka faham dengan yang dikerjakan siswa.
teman yang belum
materi yang diajarkan
faham
dengan cara menunjukkan
2. Siswa menjawab jari jempol jika sudah faham.
pertanyaan guru apakah Jari telunjuk jika belum
mereka sudah faham faham sepenuhnya. Jari
materi yang diajarkan kelingking jika belum faham
dengan cara sama sekali.
menunjukkan jari jempol
jika sudah faham. Jari
telunjuk jika belum
faham sepenuhnya. Jari
Keteram 1. Sesama peserta didik 1. Pendidik melakukan Pengambilan nilai
pilan saling mengarahkan pendampingan dan keterampilan Pengambilain
saat percobaan arahan saat percobaan nilai presentasi
2. Peserta didik saling (memastikan peserta
memperbaiki apabila didik melakukan dengan
terdapat ketidaktepatan tepat)
saat percobaan

4. Penerapan INTROFLEX
Faktor Cara Penerapan
Individualisasi - Menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
- Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih teman untuk
berkelompok
- Memberikan pujian baik secara personal maupun klasikan
Interaksi - Membangun hubungan komunikasi multiarah antara pendidik dan peserta
didik
- Memberikan pengalaman belajar langsung dengan melakukan percobaan
sederhana, luas dan keliling persegipanang
- Memberikan kesempatan peserta didik berdiskusi kelompok
- Memberikan kesempatan peserta didik memberikan tanggapan atas
presentasi kelompok lain
Observasi - Memberikan pendampingan dan pengamatan saat peserta didik melakukan
percobaan sederhana menentukan rumus luas dan keliling persegipanang
- Memastikan pemahaman peserta didik dengan pernyataan : coba berian
ananotet jempol jika kalian sudah paham dan berian anotet bintang jkia perlu
pengutan
Refleksi - Mengajak peserta didik mengambil hikmah dan ibroh dari yang dipelajari
- Mengajak peserta didik untuk penguatan aspek duniawi dan ukhrawi
- Implemntasi dalam kegiatan closure

Lampiran
1. Instrumen penilaian sikap (spiritual dan sosial)
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Mengetahui:
Kepala SMPIT Permata Bunda Alawiyah Guru Mata Pelajaran Matematika

Septo Wahyudi, S.Si Ana Rosmayana, S.Pd

NPP.1984091620120057
Lampiran 1 Instrumen Penilaian Sikap

a. Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai :
- Spiritual : Berdoa dalam segala aktivitas sesuai adabnya. (SKL B.20)
- Sosial : percaya diri yang berlandaskan pada nilai-nilai kebenaran dengan baik. (SKL C.2)

Penilaian
Kriteria 1 (Kurang/Perlu
4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup Baik)
Bimbingan)
Berdoa Berdoa dengan Berdoa dengan Berdoa dengan Berdoa dengan
memenuhi 4 memenuhi 3 dari memenuhi 2 dari memenuhi 1 dari
kriteria (khusyu’, dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria
bacaan tepat, (khusyu’, bacaan (khusyu’, bacaan (khusyu’, bacaan
mengangkat tepat, tepat, tepat, mengangkat
tangan, dan mengangkat mengangkat tangan, dan
menundukkan tangan, dan tangan, dan menundukkan
kepala) menundukkan menundukkan kepala)
kepala) kepala)
Pecaya diri Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
keberanian dalam keberanian dalam keberanian dalam menunjukkan
berpendapat dan berpendapat dan berpendapat dan keberanian dalam
bertanya jawab bertanya jawab bertanya jawab berpendapat dan
dengan dengan stimulus apabila diminta bertanya jawab
kesedaran diri dari orang lain
sendiri
Tanggung Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
Jawab Tanggung Jawab Tanggung Jawab Tanggung Jawab menunjukkan
dengan dengan stimulus apabila diminta Tanggung Jawab
kesedaran diri dari orang lain
sendiri

b. Lembar Penilaian

Penilaian Tanggung Jawab

Keterangan
No. Nama Siswa
Berdoa Percaya Diri
1
2
3
4
5
 6
Dst.

Catatan : tuliskan nilai dalam bentuk angka sesuai rubrik penilaian sikap

Lampiran 2 Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Kegiatan Instrumen
1. Latihan Soal LKPD
100 untuk nilai sempurna
80 - 99 untuk nilai sangat baik
60 - 79 untuk nilai baik
40 - 59 untuk nilai sedang
20 - 39 untuk nilai kurang
0 – 19 untuk nilai sangat kurang

No Nama Nilai LKPD

1
2
3
4
5
6
7

Catatan:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
Lampiran 3 Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Berikan poin 1 – 5 untuk mengisi kriteria berikut:

Berbicara / Membuat
No Nama Diagram alur
Presentasi kesimpulan
1
2
3
4
5
6
7

Catatan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Lampiran 4 Instrumen Penilaian Peugasan di rumah

Berikan tanda (√) jika peserta didik melakukan aktivitas tersebut

Penilaian Penugasan Keterangan

Membelikan
No. Nama Siswa
sejadah Berinfak
untuk kedua minimal 2000
orangtua
1
2
3
4
5
6
Dst.