Planning Matrix
Nama anak: DAT Tanggal lahir (usia): 8 tahun Tanggal: Terapis: _____________________
ASPEK KARAKTERISTIK DAMPAK
Apa yang muncul? Apa yang mengkhawatirkan?
Komunikasi - Pemahaman bahasa - Tidak berjalannya
reseptif yang terbatas perintah yang diberikan
- Mengeluarkan vokalisasi akibat kurangnya
berulang kosakata/pemahaman
- Menggunakan bahasa bahasa
metaforis - Sulit mengadakan
- Kemampuan meniru komunikasi
terbatas bermakna/bahasa
- Kemampuan komunikasi ekspresif ketika
2 belum tampak mengharapkan suatu hal
- Organ oral motor tampak - Emosi negatif yang
masih kaku berlebihan karena
keinginannya tidak
dimengerti
- Sulit berjalannya suatu
program, karena imitasi
meniru yang terbatas
- Sulitnya komunikasi
membentuk
pelafalan/artikulasi yang
tepat.
STRATEGI
Apa/siapa yang bisa membantu?
Strategi yang disiapkan ialah
penerapan modifikasi perilaku
dengan bantuan gambar.
Kegiatan ini berkolaborasi,
dimonitoring dan diobservasi
oleh psikolog sekolah dan
orangtua. Adapun tahapan
kegiatan yang akan
direncanakan:
- Pemahaman, dengan
respon tubuh
- Imitasi kata
- Stimulasi oralmotor
- Menjawab iya dan tidak
Sosialisasi - Takut di tempat banyak - Semakin menarik diri dan Strategi yang disiapkan ialah
orang tidak mampu berinteraksi dengan kegiatan bermain
- Menarik diri dengan orang lain berkelompok ataupun bermain
- Tidak mengenal teman - Tidak memiliki teman tebak nama yang mengharuskan
temannya untuk bermain ataupun adanya interaksi antar teman di
- Mengetahui anggota berbagi kelas. Kegiatan ini berkolaborasi
keluarga, namun belum - Sulit untuk dengan orangtua, guru mata
mampu menyebut nama mengidentifikasi identitas pelajaran, dan teman-teman di
anggota keluarga diri lingkungan sekolah.
- Belum mampu merespon - Teman-teman yang lain Adapun tahapan kegiatan yang
meskipun telah diberikan akan semakin menjauh akan direncanakan:
stimulan agar - Nyaman atau tenang
berkelompok ketika berada bersama
teman
- Mampu menunjukkan
gesture tubuh bahwa
memahami keberadaan
orang lain
- Memahami nama
temannya melalui
permainan lempar bola

Perilaku - Masih menunjukkan - Mengganggu aktivitas Strategi yang disiapkan ialah

perilaku stereotypes atau kegiatan yang lain, penerapan modifikasi perilaku
berupa menggosok-gosok karena anak terpaku dengan teknik shaping, chaining,
tangannya untuk mengulang-ulang dan prompting. Kegiatan ini
- Kontak mata bertahan perilaku maladaptifnya berkolaborasi, dimonitoring dan
terbatas beberapa detik tersebut diobservasi oleh psikolog sekolah
- Atensi konsentrasi - Atensi konsentrasi yang dan orangtua. Adapun tahapan
terbatas terbatas menyebabkan kegiatan yang akan
 - Kepatuhan terbatas,
cenderung masih
membutuhkan prompt
fisik
- Tantrum jika
kebiasaannya diubah
Sensoris - Sensitifitas berlebih pada
aspek auditory
- Sensitifitas berlebih pada
aspek taktil
Motoris - Kemampuan motorik
ananda sulit untuk direncanakan:
diberikan - Meningkatnya kontak
perintah/instruksi mata
- Kemampuan imitasi - Meningkatnya kepatuhan
ananda cenderung - Meningkatnya
terbatas kemampuan atensi
- Kesiapan ananda yang konsentrasi
masih harus one on one, - Meningkatnya
belum mampu dalam kemampuan imitasi
kondisi klasikal - Meningkatnya
- Sulitnya beradaptasi kemampuan adaptasi
dengan kondisi yang dengan kondisi
dinamis lingkungan dinamis
- Tantrum saat mendengar Strategi yang disiapkan ialah
suara keras dengan kegiatan bermain dengan
- Tantrum ketika terkena mengembangkan aktivitas bina
atau menyentuh benda diri. Kegiatan ini berkolaborasi
bertekstur dengan orangtua dan guru mata
- Keterbatasana pelajaran, serta teman sebaya
kemampuan motorik ananda, dengan beberapa
halus dan kasar (berjalan kegiatan seperti :
masih jinjit) - Membersihkan kelas dan
lingkungan sekolah
bersama
- Bermain sensori/tekstur
- Kegiatan SBdP
- Mengikuti kegiatan di luar
kelas secara bertahap
- Kegiatan P5
- Tidak berkembangnya Strategi yang disiapkan ialah
 kasar dan halus terbatas olah gerak motorik kasar
- Kemampuan lokomotor dengan baik
dan keseimbangan masih - Kesulitan dalam
terbatas memegang pensil,
- Permainan koordinasi dan ataupun aktivitas motorik
pemahaman spasial halus lainnya
masih tampak terbatas - Imitasi gerak fisik terbatas
- Sulit untuk ikut aktif
dalam kegiatan
permainan
Belajar - Belum memahami simbol - Kesulitan dalam
huruf memperoleh informasi
- Belum memahami simbol melalui bacaan atau
angka terkait simbol-simbol
- Mampu menyebutkan - Kesulitan dalam aktivitas
angka berurutan belajar akademik karena
- Kemampuan persepsi terbatasnya kemampuan
warna cukup baik persepsi atau
- Kemampuan menulis pemahaman ananda
masih terbatas - Kesulitan dalam
- Pemahaman terhadap memahami hubungan
gambar ataupun benda antar benda dan
sekitar masih terbatas kebermanfaatannya
- Kemampuan mewarnai - Dapat dijadikan sebagai
atau menggunakan alat pengembangan media
warna terbatas sederhana yang
fungsional bagi ananda
dengan kegiatan bermain dengan
mengembangkan aktivitas bina
diri. Kegiatan ini berkolaborasi
dengan orangtua dan guru mata
pelajaran, serta teman sebaya
ananda, dengan beberapa
kegiatan seperti :
- Olah raga dan senam
diluar ruangan
- Permainan dalam PJOK
- Kegiatan SBdP
- Kegiatan P5
Strategi yang disiapkan ialah
dengan kegiatan bermain dengan
mengembangkan aktivitas
akademik dan pemanfaatan
media pembelajaran. Kegiatan ini
berkolaborasi dengan orangtua
dan guru mata pelajaran, serta
teman sebaya ananda, dengan
beberapa kegiatan seperti :
- Proses pembelajaran di
kelas
- Kegiatan P5
- Kegiatan intrakurikuler
dan ekstrakurikuler
- dll
Kemandirian merawat diri - Masih membutuhkan - Ketergantungan dengan
bantuan penuh dalam
aktivitas merawat dan
mengurus diri sendiri.
- Sudah mampu merasakan
BAK ataupun BAB, tetapi
untuk membersihkannya
masih butuh bantuan
Strategi yang disiapkan ialah
orang lain (orangtua) penerapan modifikasi perilaku
dengan bantuan visual support.
Kegiatan ini berkolaborasi
dengan orangtua. Adapun
tahapan kegiatan yang akan
direncanakan:
- Mengurangi bentuk
prompt atau bantuan
kepada ananda pada
aktivitas sehari-hari
- Memberikan kesempatan
kepada ananda untuk
mencoba ragam kegiatan
- Memberikan contoh atau
modeling agar dilakukan
oleh ananda
- Memberikan contoh
urutan kegiatan berupa
gambar agar dapat
dipraktikkan sebagai
suatu rutinitas positif.