Program Pendidikan Individual (PPI)

A. Identitas Siswa
Nama : Zidan Rahman Abdilah
Jenis kelamin : Laki-laki
Tempat, tanggal lahir : Amuntai, 23 Februari 2010
Usia : 9 tahun
Anak ke : 3 (tiga)
Jumlah saudara : 2 (dua) Foto
Alamat : Jl. Danau Terati, Desa
Patarikan, RT 01. Kec. Kab.
Hulu Sungai Utara, Prov.
Kalimantan Selatan
Kelas : 2 (dua) Sekolah Dasar
Jenis Disabilitas : Autis

B. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SDN Sungai Malang 4
Alamat : Sungai Malang, Amuntai, Kab. Hulu Sungai
Utara, Prov. Kalimantan Selatan
Status Sekolah : Negeri

C. Identitas Orang Tua

Ayah Ibu
Nama : Barkatiah Ulfah Nama : Abdi Rosadi, S.Pd

Pekerjaan : Ibu rumah tangga Pekerjaan : PNS (Guru SD)

D. Tim Penyusun PPI

Guru Kelas Guru Pembimbing Psikolog
Khusus
1. Abdallia Ulfah, S,Pd Ahmmad Rifai, S.Pd Yandi Aulia Rahman, M.Psi
2. Muhammad Robby, S.Pd
Tanggal Pembuatan PPI : Januari 2019

E. Hasil Asesmen Siswa

No. Aspek Kemampuan saat ini Kemampuan yang belum
 dikuasai
1. Akademik - Dapat membaca teks - Menggali informasi dari
Bahasa narasi sederhana. teks secara mandiri.
Hal ini dilihat dari Ketika anak ditanyakan
kemampuan anak tokoh utama pada teks
membacakan teks di sederhana, perlu dua kali
depan kelas. pengulangan menanyakan
- Dapat melaksanakan - Belum mampu membuat
kegiatan sesuai dengan kalimat tentang diri
perintah/petunjuk sendiri secara mandiri
sederhana.
Hal ini terlihat saat
guru memerintahkan
anak untuk ikut
upacara, tadarusan dan
lain-lain
- Dapat menyebutkan
benda -benda di sekitar
- Dapat meyebutkan
fungsi anggota tubuh
dengan kalimat singkat
- Mampu menyalin atau
mencontoh huruf, kata
dari buku / papan tulis.
- Melengkapi kalimat
sederrhana yang belum
selesai berdasarkan
gambar dengan arahan
guru
Akademik - Menuliskan bilangan - Anak belum bisa
Matematika asli sampai 20 menerapkan konsep
 - Menghitung bangun datar pada benda-
penjumlahan dua benda yang ada di sekitar.
bilangan yang hasilnya Saudara anak menanyakan
sampai 20 cermin (bentuk persegi)
- Mengurutkan bentuknya apa? Anak
banyaknya benda tidak mampu
berdasarkan jumlahnya menjawabnya
(lebih banyak, lebih
sedikit) sampai 20
- Mengelompokkan
bangun datar (segitiga,
lingkaran, segi empat)

3 Bahasa dan - Menggunakan Bahasa - Percakapan anak masih

Komunikasi Indonesia dalam menggunakan kata-kata
komunikasi sehari-hari. singkat. Hal ini
Hal ini dinyatakan oleh ditunjukkan ketika
guru dan saudara anak. menjawab pertanyaan,
- Dapat menjawab anak menjawab dengan
pertanyaan-pertanyaan kata “tidak” atau.
sederhana seperti sudah - Kosa kata anak masih
makan, mau BAB? minim

4 Motorik - Kemampuan motorik - Koordinasi visual, fokus

halus anak lumayan dan gerak anak masih
bagus, terlihat dari kurang.
hasil tulisan tangan Pada saat pelajaran
anak yang masih senam, anak kurang dapat
membentuk pola huruf mengikuti gerakan senam
yang bagus karena fokus anak
- kemampuan motorik teralihkan ke hal-hal lain.
 kasar anak lumayan
bagus, terlihat ketika
anak dapat berjalan dan
berlari dengan bagus.
5 Sosial Emosional - Anak dapat - Anak belum mampu
mengekspresikan rasa bersosialisasi atau
takut, bahagia, marah. berteman dengan teman
Saudara anak sebaya di sekolah. Ia
mengatakan ketika hanya berteman dengan
petir terdengar anak guru sewaktu jam
meringkuk dan istirahat. Ketika ditanya
memeluk ibunya Saudaranya nama teman
karena takut. Ketika yang ada di kelas, anak
dibawa bercanda, atau tidak mampu
melihat video lucu di menjawabnya. Penuturan
Hp, anak akan tertawa. dari guru pendamping,
- Pada saat di rumah, anak tidak mau berteman
anak lebih sering main dikarenakan teman di
Hp. Namun, ketika kelasnya sering mengejek
tidak memainkan Hp, anak. Hal ini dikarenakan
anak akan peduli kosa kata anak yang
sekitar. Hal ini terlihat kurang banyak ketika mau
ketika anak menjalin percakapan
menanyakan ayahnya dengan teman.
kemana ketika ayah - Di lingkungan rumah,
tidak berada di rumah. anak hanya berteman
- Anak sudah tahu dengan saudaranya. Hal
konsep malu. Hal ini ini dikarenakan tidak
dinyatakan oleh Ibu adanya teman sebaya di
anak pada saat ada lingkungan tempat
tamu, anak malu tidak tinggalnya
 mengenakan celana - Belum bisa berbagi
sesuatu miliknya kepada
orang lain. Hal ini
dinyatakan oleh kakak
anak bahwa setiap kali
kakaknya meminta sedikit
makanan miliknya, ia
tidak mau memberikan
5 Kognitif Dasar - Anak sudah dapat - Anak belum paham
membaca dan menulis konsep uang. Pada saat
dengan baik jam istirahat, anak
- Dapat menyebut nama menyogohkan sembarang
bulan dan hari dalam uang ketika ingin
seminggu membeli kue.
- Dapat memberi tahu
dan paham akan waktu.
Hal ini terlihat ketika
anak ingin sekolah, ia
memberitahukan
kepada kakanya bahwa
akan telat saat jam
sudah menunjukkan
pukul 07.00 WIB
- Dapat membandingkan
dengan memperkirakan
panjang suatu benda
(lebih panjang, lebih
pendek)
6 Activity Daily - Anak dapat - Anak belum bisa BAB
Living mengenakan pakaian secara mandiri. Hal ini
sendiri dikarenakan anak jijik
 - Dapat secara mandiri
BAK
- Anak sudah bisa mandi
secara mandiri
- Anak mandiri dalam
menyikat gigi
- Anak mandiri dalam
merias diri
memegang kotorannya
sendiri
- Anak belum bisa makan
secara mandiri. Ibu anak
selalu menyuapi anak
makan karena anak selalu
mengelap tangan ketika
menyentuh makanan. Ia
merasa jijik tangannya
kotor
- Anak belum bisa merawat
diri seperti memotong
kuku sendiri karena tidak
diperbolehkan oleh orang
tua memegang benda
tajam

F. Program Pembelajaran
No. Aspek Tujuan jangka Tujuan jangka Metode Evaluasi
panjang pendek /strategi
1 Akademik Dapat menggali - Dapat Pemberian Tes
Bahasa informasi dari memahami isi Contoh dan
teks bacaan bacaan dalam Pemahaman
satu kalimat
- Dapat
memahami isi
bacaan dalam
beberapa
kalimat
- Dapat
memahami isi
bacaan dari satu
paragaraf
2 Akademik Dapat - Dapat Demonstra Tes
Matematika mengidentifikas menunjukkan si, praktik
i benda sekitar bentuk benda di
sesuai bentuk ruangan kelas
 bangun datar - Dapat
menunjukkan
benda di
lingkungan
sekolah
3 Bahasa dan Dapat - Dapat Demonstra Observa
Komunikas melakukan melakukan si dan si,
i percakapan komunikasi dua praktik praktik
dengan baik arah
- Dapat menjalin
percakapan
dengan topik
pembahasan
yang ada
4 Motorik Dapat - Dapat Demonstra Praktik
melakukan menghafal si dan
kegiatan senam gerakan praktik
dengan baik pemanasan, inti
dan pendinginan
- Dapat
mempraktikan
gerakan senam
secara
kelompok
- Dapat
melakukan
gerakan senam
dengan mandiri
5 Sosial Dapat berteman - Memperkenalka role play, Praktik
Emosional dengan teman n diri sendiri Pemberian
sebaya di dengan kalimat contoh,
sekolah sederhana dan demonstras
bahasa yang i
santun.
- Mampu
menyapa teman
sebaya dengan
bahasa dan cara
yang sesuai.
- Mampu
menyampaikan
permohonan
maaf,
terimakasih, dan
selamat secara
berbeda kepada
 teman sebaya
- Mampu berbagi
kepunyaannya
dengan orang
lain
6 ADL Dapat merawat - Anak mampu - Metode Praktik,
diri secara mandiri yang Observa
mandiri melakukan digunaka si
aktifitas makan n adalah
- Anak mampu demonstr
melakukan BAB asi dan
secara mandiri praktik
- Pemberia
n
pemaham
an
tentang
BAB,
praktik

G. Layanan Khusus
a. Terapi komunikasi
b. Terapi Sosial

Mengetahui,
Kepala Koordinator Guru Kelas Psikolog Orang Tua
Sekolah Tim PPI

(……….…..) (……….…..) (……….…..) (……….…..) (……….…..)