LK 1.

1 Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran Anak Usia

Dini

NAMA GURU : RISMAYANTI,S.Pd

ASAL INSTITUSI : TK AISYIYAH MAMULLU KABUPATEN TANA TORAJA
SULSEL

Petunjuk:
Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan penanganan
siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan
disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model
pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru
berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1 Pedagogik, literasi, 1. Kurangnya minat 1. Anak tidak semangat dan
dan numerasi. belajar anak aktif dalam mengikuti
2. Kurangnya pembelajaran ada yang
kemandirian anak sibuk sendiri bercerita
dalam belajar dengan temannya ada
3. Kurangnya yang diam tidak menjawab
pemahaman anak saat ditanya
dalam memahami 2. Anak kurang
materi yang memperhatikan penjelasan
guru saat pembelajaran
disampaikan dan
berlangsung
diberikan
3. Kurangnya perhatian anak
4. Kurangnya
terhadap tugasnya / kurang
pemahaman anak tanggung jawab.
dalam memahami 4. Anak mengalami kesulitan
angka dan simbol menyampaikan apa yang
dilihat baik secara tulisan
maupun gambar .
5. Anak tidak dapat
menjumlahkan,mengelom
pokkan dan mengurutkan
sesuai pola yang diberikan

6.anak hanya menganggap

bahwa kegiatan belajar itu hanya
melibatkan pensil dan buku
saja..kegiatan mendongeng atau
nonton bersama dianggap ‘bukan
belajar”

2 kesulitan belajar Anak belum mandiri, masih Anak masih membutuhkan

anak termasuk memerlukan bantuan dalam bimbingan dalam setiap aktivitas
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
siswa melakukan setiap aktivitas baik dikelas maupun diluar kelas.
berkebutuhan pembelajaran.
khusus dan
masalah
pembelajaran
(berdiferensiasi) di
kelas
3 membangun -anak belum mampu menyampaikn -.-Anak kurang mendapatkan
relasi/hubungan ke ortu jika ada hal hal yang perlu perhatian dari Orang tua krn sibuk
dengan anak dan disampaikan ke ortu dalam bekerja dan minimnya
orang tua anak pemhaman orang tua murid
tentang pendidikan
-Orang tua peserta didik tidak
semuanya memiliki handpone /
whatsapp sebagai wadah untuk
mempermudah komunikasi.
4 Pemahaman/ -anak belum bisa optimal ketika ada -Anak menjadi cepat bosan karena
pemanfaatan hal hal baru yang diberikan atau Guru tidak memahami dengan
model-model disampaikan guru baik memahami setiap
pembelajaran karakteristik dari model
inovatif pembelajaran yang inovatif
berdasarkan -Anak kurang terstimulasi dengan
karakteristik baik krn guru blm mampu
materi dan anak memberikan kalimat pematik yg
bisa mengasah kemampuan berfkir
anak

5 Materi terkait -anak belum kreatif .lebih sering -Wawasan anak kurang
Literasi numerasi, meniru atau hanya mengikuti yg berkembang baik karena
miskonsepsi dibuat guru Pembelajaran yang diterapkan
HOTS guru masih belum berbasis HOTS,
guru masih melakukan
pembelajaran yang biasa-biasa saja
tidak sesuai dengan minat , bakat
dan kebutuhan anak.
-anak belum mampu merespon
ketika diberi pertanyaan yang
sederhana.
6 Pemanfaatan -Guru belum mengoptimalkan -Perkembangan anak di masa
teknologi/inovasi pemanfaatan teknologi Sekarang ini lebih tertarik dengan
dalam informasi/TIK dalam pembelajaran media IT akan tetapi Guru jarang
pembelajaran. menggunakan teknologi informasi
aplikasi sebagai pedukung
pembelajaran karna minimnya
pemahaman terhadap IT
- Anak kurang tertib ketika sedang
menonton video bersama

Catatan:
a. Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan dapat
berbeda-beda dalam setiap konteks kelas.
b. Disarankan untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan
pembelajaran Anda..

TERIMA KASIH....