LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
Jangan mempermasalhkan materi IPS

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, - Rendahnya semangat - Peserta didik tidak
literasi, dan belajar peserta didik semangat dan tidak aktif
numerasi. mengikuti pembelajaran,
- Siswa belum maksimal banyak yang diam saat
dalam memanfaatkan ditanya kembali tentang
perpustakaan sekolah materi yang baru saja
dipelajari
- rendahnya kemampuan - kecenderungan
literasi siswa pada mata membaca siswa melalui
pelajaran IPS gawai
- Peserta didik tidak
- rendahnya kemampuan banyak berlatih bersama
numerasi siswa pada mata teman atau mandiri
pelajaran IPS - Perpustakaan sepi dari
kunjungan siswa
- Peserta didik tidak
berlatih membaca untuk
mengulang materi dan
lebih memilih bermain.
-guru kurang berinovasi
pada model
pembelajaran
2 kesulitan belajar - kurangnya rasa percaya - Peserta didik
siswa termasuk diri siswa dalam termasuk anak
siswa menyampaikan pendapat yang introvert
berkebutuhan - rendahnya daya tangkap - Kurangnya rasa
khusus dan terhadap materi IPS dan percaya diri
masalah konsentrasi siswa dalam - Peserta didik
pembelajaran belajar memiliki rasa
(berdiferensiasi) - kesulitan siswa dalam takut apabila
di kelas pembelajaran jawaban yang
berdasarkan berdeferensiasi disampaikan
pengalaman ternyata salah
mahasiswa saat
menjadi guru. - Berdiferensiasi,
minat dan bakat
anak yang berbeda
3 membangun - kurangnya hubungan  Kebanyakan orang tua
relasi/hubungan komunikasi antarguru dan sibuk bekerja, kurang
dengan siswa dan orang tua peserta didik memperhatikan belajar
orang tua siswa. terkait pembelajaran anak

- ketidaksepahaman antara
orang tua dan pihak
sekolah tentang kondisi
siswa
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
4 pemahaman/ - belum mengoptimalkan - Guru masih belum
pemanfaatan model pembelajaran memahami setiap
model-model inovatif sesuai dengan karakteristik dari model-
pembelajaran karakteristik materi model pembelajaran
inovatif yang inovatif
berdasarkan - Penggunaan model
karakteristik pembelajaran yang kurang Guru belum memahami
materi dan siswa. sesuai karakteristik materi
yang akan disampaikan

Guru belum memahami

karakteristik siswa

- siswa tidak semuanya

mampu dan suka
dengan salah satu model
pembelajaran inovatif
yang sedang di gunakan
oleh guru

- Waktu yang
dibutuhkan anak
untuk memahami tata
cara dari model
pembelajaran

5 Materi terkait Pembelajaran di kelas - Pembelajaran yang

Literasi masih belum berbasis diterapkan guru masih
numerasi, HOTS berbasis HOTS
Advanced
material,
miskonsepsi,
HOTS.
6 pemanfaatan - guru belum - Guru jarang
teknologi/inovasi mengoptimalkan menggunakan teknologi
dalam pemanfaatan teknologi informasi seperti PPT
pembelajaran. informasi (TIK) dalam interaktif
pembelajaran - Guru jarang
- siswa belum mampu menggunakan aplikasi
memanfaatkan teknologi TIK sebagai pendukung
sesuai dengan pembelajaran
kegunaannya
- kurangnya pemahaman
siswa mengenai aplikasi
yang akan digunakan
selama pembelajaran