LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Rusni Samsia

No. Peserta : 201800230553

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik,  Kegiatan pembelajaran  Guru lebih ke-copy
literasi, dan tidak sesuai dengan paste, tanpa
numerasi. rancangan RPPH memperhatikan
karakteristik siswa di
 Ada beberapa anak yang sekolah
kesulitan mengenal  Anak memiliki
angka dan huruf gagguan penglihatan
setelah tim dari
puskesmas datang ke
sekolah untuk
pemeriksaan tumbuh
kembang anak.
2 kesulitan belajar  Kurangnya minat belajar  Orangtua yang
siswa termasuk dari anak, dan anak memfasilitasi
siswa tersebut terkesan keinginan anak tanpa
berkebutuhan sebagai anak yang terlalu mampu membedakan
khusus dan dimanja oleh orang antara keinginan dan
masalah tuanya yang menjadikan kebutuhan anak.
pembelajaran anak kurang mandiri dan Media komunikasi
(berdiferensiasi) disiplin dalam mengikuti seperti televisi dan
di kelas aturan di sekolah, handphone diakses
berdasarkan sehingga guru dapat anak kurang lebih
pengalaman sering mendapat keluhan sekitar 9 jam perhari.
mahasiswa saat dalam mengatasi anak Kegiatan mengakses
menjadi guru. tersebut. media massa
 Anak sering sekali dilakukan tanpa
mencari perhatian guru pendampingan dari
saat proses pembelajaran orang tua.
sedang berlangsung  Orang tua yang terlalu
sibuk di kantor
sehingga anaknya
mencari perhatian
guru.
3 membangun  Orang tua kurang  jika anak nya sudah
relasi/hubungan memahami kegiatan sekolah orang tua
dengan siswa dan pembelajaran di TK, sepenuhnya
orang tua siswa. sehingga anak selalu menyerahkan
menuntut untuk menulis tanggungjawabnya
huruf atau angka. kepada guru untuk
 Orang tua sibuk mencari melatih perkembangan
uang atau aktifitasnya anak, terutama
sendiri. tanpa hirau perkembangan kognitif
dengan usia, tumbuh  Sulitnya komunikasi
kembang anak. antara orangtua dan
anak dalam keluarga,
dikarenakan saat
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
orang tua pulang kerja
anaknya sudah
istirahat.
4 pemahaman/  Penguasaan guru  Puas dengan apa yang
pemanfaatan terhadap model, dipahami saat ini
model-model pendekatan, strategi,  Kurang inisiatif untuk
pembelajaran metode dan teknik mengembangkan diri
inovatif pembelajaran inovatif  Kurangnya referensi
berdasarkan yang masih rendah yang tersedia
karakteristik  Minim pelatihan
materi dan siswa.
5 Materi terkait  Guru tidak memahami  Merasa cukup dengan
Literasi apa itu HOTS, akibatnya apa yang dipahami
numerasi, guru tidak mampu dan tidak merasa
Advanced merancang dan perlu untuk belajar
material, melaksanakan lagi
miskonsepsi, pembelajaran HOTS dan  Minim pelatihan
HOTS. membuat pertanyaan
level HOTS
6 pemanfaatan  Kurangnya perhatian  Guru beranggapan
teknologi/inovasi guru pada pemanfaatan bahwa yang penting
dalam teknologi yang ada di sudah ada guru yang
pembelajaran. sekolah. dapat mengoprasikan
 Guru masih belum TIK.
mengoptimalkan  Guru jarang
pemanfaatan TIK dalam menggunakan TIK
pembelajaran sebagai pendukung
pembelajaran