Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • LK 1.1 Identifikasi Masalah Rini

    Diunggah oleh

    Rini Yulaika
    37 tayangan2 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    37 tayangan2 halaman

    LK 1.1 Identifikasi Masalah Rini

    Diunggah oleh

    Rini Yulaika

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 2

    LK 1.

    1 Identifikasi Masalah
    Nama Guru : Rini Yulaika
    Asal Institusi : SMAN 1 Labuapi

    No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi


    permasalahan diidentifikasi masalah

    Pedagogik, Literasi,  Peserta didik memiliki  Peserta didik tidak aktif dan
    1 numerasi motivasi belajar yang tidak semangat dalam proses
    rendah pembelajaran
     Kurangnya motivasi guru
     Kemampuan dasar
    dalam pembelajaran
    matematika yang
     Sebagian peserta didik
    masih rendah belum bisa menghitung
     Peserta didik tidak bilangan bulat
    memanfaatkan sumber  Kurangnya sarana
    belajar dengan baik penunjang berupa literatur
    cetak buku-buku saint dan
    sebagainya.

    Kesulitan belajar Peserta didik mengalami  Peserta didik mengalami


    2 Peserta didik kesulitan pada pembelajaran kesulitan dalam pemecahan
    fisika masalah untuk
    menyelesaikan soal fisika
    yang lebih komplek
     Kesulitan peserta didik
    dalam rumus fisika
     Kurangnya guru dalam
    mengelola pembelajaran

    Model – model  Pemanfaatan model  Guru belum melaksanakan


    3 pembelajaran yang pembelajaran inovatif model pembelajaran inovatif
    inovatif dalam pembelajaran  Guru belum terbiasa
    fisika kurang optimal mengkombinasikan model
     Guru terbiasa pembelajaran dengan media
    menggunakan interaktif
    pembelajaran  Guru belum terbiasa
    konvensional menggunakan metode
    diskusi dalam kegiatan
    pembelajaran
    Miskonsepsi, HOTS  Kemampuan siswa dalam  Siswa belum terbiasa
    4 menyelesaikan soal HOTS dengan soal HOTS
    masih relatif rendah fisika( masih terbiasa
     Sering terjadi miskonsepsi dengan soal level C1, C2,
    peserta didik pada konsep dan C3)
    – konsep fisika  Banyak peserta didik yang
    masih kurang memahami
    dan membedakan definisi
    dari masing – masing
    konsep fisika ( contoh
    membedakan jarak dan
    perpindahan)

    Pemanfaatan Pemanfaatan teknologi dalam  Guru kurang mengeksplore


    5 teknologi /inovasi pembelajaran masih terbatas kemampuan untuk
    dalam pembelajaran menggunakan media
    pembelajaran interaktif
     Guru masih dominan
    menggunakan buku sebagai
    sumber belajar
     Guru tidak terbiasa
    menggunakan platform
    pembelajaran sebagai media
    praktikum virtual dalam
    pembelajaran fisika
     Siswa hanya menggunakan
    LKS dalam pembelajaran
     Tidak semua siswa memiliki
    gadget untuk mengakses
    pembelajaran
     Siswa sering menggunakan
    gadget untuk hal hal yang
    tidak bijak, seperti game
    online, tiktok dsb

    Anda mungkin juga menyukai