LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
Nama : YUNIBAR DARWATI
NIM : 201699639288

Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi Masalah
1. Pedagogi, Literasi, Kurangnya motivasi siswa  Kurangnya motivasi siswa
dan Numerasi. dalam belajar (Pedagogi). terhadap pembelajaran.
 Kurangnya minat siswa
dalam pembelajaran.
 Siswa kurang fokus dalam
pembelajaran.

Kurangnya kemampuan siswa  Kurangnya kemampuan

dalam membaca dan emahami
teks (Literasi).
siswa dalam membaca.
 Kurangnya minat baca
siswa.
 Tidak terbiasanya siswa
mengulang kembali
bacaan.

Kemampuan menghitung pada  Siswa kesulitan dalam

siswa masih rendah pembelajaran operasi
(Numerasi). hitung.
 Hasil belajar siswa di bawah
KKM.

2. Kesulitan belajar Rendahnya pemahaman  Masih adanya siswa

siswa termasuk terhadap materi. belum lancar dalam
siswa berkebutuhan membaca.
khusus dan masalah  Siswa sering membaca
pembelajaran kata yang salah.
(berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan Siswa belum bisa menulis  Siswa tidak bisa membaca
pengalaman dengan rapi. tulisan yang ditulisnya.
mahasiswa saat
menjadi guru.
3. Membangun Kurangnya kerjasama orang  Komunikasi yang satu
relasi/hubungan tua dengan guru. arah.
dengan siswa dan  Orang tua banyak
orang tua siswa. beranggapan bahwa
belajar hanya di sekolah.
 Kurangnya inisiatif orang
tua terhadap
perkembangan anak.
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
4. Pemahaman/ Model Pembelajaran kurang  Guru hanya menggunakan
pemanfaatan model- inovatif. metode ceramah dalam
model pembelajaran mengajar.
inovatif berdasarkan  Kurangnya pemanfaatan
karakteristik materi teknologi dalam
dan siswa. pembelajaran.
 Guru kurang menguasai
model-model
pembelajaran yang
inovatif.

5. Materi terkait Pembelajaran di kelas masih  Tidak terlihatnya

Literasi, Numerasi, belum berbasis HOTS. kolaborasi siswa dalam
Advanced material, pembelajaran.
Miskonsepsi, HOTS.  Pembelajaran di kelas
masih bersifat LOTS.
 Guru belum memahami
konsepPembelajaran
berbasis HOTS.

6. Pemanfaatan Kurangnya penggunaan  Guru tidak terbiasa

teknologi/inovasi teknologi/inovasi dalam menggunakan aplikasi
dalam pembelajaran di sekolah. TIK dalam mengajar.
pembelajaran.  Guru gagap TIK.
 Kurangnya perangkat TIK
di sekolah.
 Kurangnya kemampuan
guru menggunakan
aplikasi TIK.
 Kemauan guru yang
rendah dalam belajar TIK.
 Kebiasaan guru meminta
bantuan yang
berhubungan dengan TIK
dalam tugasnya.
 Guru masih beranggapan
sumber belajar hanya guru
dan buku.