LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik,  Siswa masih memiliki  Siswa tidak aktif
literasi, dan semangat belajar yang mengikuti
numerasi. rendah pembelajaran
 Kemampuan dasar kebanyakan diam saja.
matematis siswa masih  Siswa tidak banyak
rendah berlatih bersama
 Terdapat beberapa siswa teman atau mandiri.
yang belum lancar  Guru belum mengikuti
membaca diklat literasi dan
 Pemahaman guru tentang numerasi, dan kurang
literasi dan numerasi antusias mencari
masih rendah. informasi tentang
 Guru yang masih gaptek literasi dan numerasi.
(gagap teknologi)  Guru belum mampu
mengerjakan tugas
dengan digitalisasi
karena minimnya
kemampuan TIK.
2 kesulitan belajar  Masih ada siswa di kelas X  Siswa harus diajar
siswa termasuk yang belum bisa perkalian secara khusus
siswa dasar dengan lancar. (mengambil waktu
berkebutuhan  Perlakuan guru terhadap khusus).
khusus dan siswa di kelas yang  Guru masih kesulitan
masalah berdiferensiasi. bagaimana mendeteksi
pembelajaran  RPP berdiferensiasi awal siswa untuk
(berdiferensiasi) mengetahui kebutuhan
di kelas masing-masing siswa.
berdasarkan  Guru masih kesulitan
pengalaman membuat RPP
mahasiswa saat berdiferensiasi.
menjadi guru.
3 membangun  Hubungan komunikasi  Orang tua yang sibuk
relasi/hubungan antar guru dan orang tua bekerja kurang
dengan siswa dan siswa terkait memperhatikan belajar
orang tua siswa. pembelajaran masih anak-anaknya.
kurang.

4 pemahaman/  Guru belum  Guru belum
pemanfaatan mengoptimalkan model memahami setiap
model-model pembelajaran yang karakteristik dari
pembelajaran inovatif sesuai dengan model-model
inovatif karakteristik materi. pembelajaran yang
berdasarkan  Guru kurang inisiatif inovatif.
karakteristik untuk mengembangkan  Kurangnya inisiatif
materi dan siswa. diri. untuk mengikuti
seminar, pelatihan,
dan workshop.
 Minimnya pelatihan.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
5 Materi terkait  Pembelajaran di kelas  Pembelajaran yang
Literasi masih belum berbasis diterapkan guru masih
numerasi, HOTS (Higher Order berbasis HOTS.
Advanced Thinking Skill).  Guru tidak memahami
material,  Materi pembelajaran dan secara utuh apa itu
miskonsepsi, soal HOTS HOTS, akibatnya tidak
HOTS. mampu merancang
dan melaksanakan
pembelajaran HOTS
begitu pula dengan
membuat soal level
HOTS.
6 pemanfaatan  Guru masih belum  Guru jarang
teknologi/inovasi mengoptimalkan menggunakan
dalam pemanfaatan teknologi teknologi informasi
pembelajaran. informasi (TIK) dalam seperti PPT interaktif.
pembelajaran.  Guru belum pernah
mengajar
menggunakan aplikasi
TIK sebagai pendukung
pembelajaran.