LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Muhammad Irfan
Asal Institusi : UPT SMAN 4 Luwu

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi masalah

diidentifikasi

Pedagogik Minat belajar  Peserta didik jenuh dengan

1 peserta didik pembelajaran yang monoton secara
rendah terus menerus
 Kurangnya motivasi peserta didik atas
intelegensi/pengetahuan.
 Peserta didik menganggap pelajaran
sekolah tidak dibutuhkan dalam
kehidupan sehari-hari

Numerasi Kemampuan  Sebagian besar peserta didik tidak

2 operasional hafal perkalian 1 – 10.
matematika  Sebagian besar peserta didik
peserta didik kurang menguasai operasional
dasar rendah hitung dasar yang seharusnya
sudah dikuasai oleh peserta didik
sebelum pembelajaran seperti:
penjumlahan dan pengurangan
pecahan sederhana, perkalian
ataupun pembagian angka besar
maupun bilangan desimal/pecahan
Kesulitan belajar peserta Hasil belajar  Guru belum menggunakan model
3 didik termasuk peserta peserta didik pembelajaran yang inovatif
didik berkebutuhan rendah  Kemampuan peserta didik tentang
khusus dan masalah numerasi masih rendah terutama
pembelajaran operasional bilangan decimal dan
(berdiferensiasi) di kelas pecahan
berdasarkan pengalaman  Kemampuan menyimak peserta didik
menjadi guru masih rendah, peserta didik biasa
mengantuk di kelas.
 Peserta didik melakukan kegiatan di
luar materi pembelajaran yang
disampaikan.
 Ada beberapa peserta didik hanya
dapat memahami materi jika
dijelaskan dengan menggunakan
gambar, ilustrasi, ataupun peta
konsep.
 Pemahaman/ 1. Guru
4 pemanfaatan model-
model pembelajaran
inovatif berdasarkan
karakteristik materi dan
siswa.
2. Proses
a. Guru terlalu sering menggunakan
menggunaka metode ceramah dalam
n model penyampaian materi.
pembelajaran b. Guru tidak benar-benar
yang kurang menyiapkan pembelajaran yang
inovatif inovatif karena tidak banyak tahu
model-model pembelajaran yang
lain
a. Guru jarang menggunakan model-
Kegiatan
model pembelajaran yang inovatif
belajar
b. Guru masih belum benar-benar
mengajar di
memahami tujuan akhir dari materi
kelas belum
yang diajarkan
benar-benar
c. Model pembelajaran yang
menarik.
digunakan guru masih belum benar-
benar mengakomodasi karakteristik
peserta didik

Materi HOTS (Higt Order Kurangnya  Guru kurang mengikuti pelatihan

5 Thinking Skill) pembelajaran berkenaan dengan pembelajaran
yang berbasis HOTS
HOTS yang
diterapkan oleh  Peserta didik kurang memiliki
guru keterampilan berpikir tingkat
Rendahnya tinggi
penyelesa
 Perangkat pembelajaran belum
berorientasi dengan HOTS

Pemanfaatan Pemanfaatan 1. Pembelajaran yang masih monoton

6 teknologi/inovasi dalam teknologi berpusat pada buku paket sebagai
pembelajaran informasi (TIK) sumber belajar.
dalam 2. Peserta didik kurang menguasai
pembelajaran teknologi -teknologi yang
belum optimal dibutuhkan dalam proses belajar
mengajar.