NAMA : CHANDRA LELONO M, S.

Pd
ASAL INSTITUSI : SMKN PAKU
No. UKG : 201503115438

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
Pedagogik, literasi  Semangat
1
dan numerasi  Peserta didik masih belum terlihat secara
belajar
peserta didik optimal untuk semangat dan aktif dalam
masih belum mengikuti pembelajaran dan masih diam
terlihat secara dan kebingungan saat ditanya kembali
optimal tentang materi yang dipelajari
 Minat literasi  Kurang optimalnya minat baca peserta
peserta didik didik. Contoh masalah: Peserta didik
masih belum
diberikan bahan bacaan berupa artikel
terlihat secara
optimal untuk dibaca dirumah terkait materi
 Kemampuan yang akan disampaikan pada pertemuan
dasar berikutnya, akan tetapi peserta didik
matematika tersebut tetap tidak membacanya
peserta didik dirumah. Hal ini dibuktikan ketika
masih belum pertemuan saat pembelajaran
terlihat secara
berlangsung, peserta didik ditanyakan
optimal
tentang materi apa yang akan dipelajari
hari ini, peserta didik menjawab tidak
tahu?
 Peserta didik membaca hanya ketika
disuruh oleh guru saja. Contoh : Peserta
didik membaca hanya untuk memenuhi
tugas saja. Padahal yang di harapkan
adalah peserta didik memang
membutuhkan membaca untuk
menambah pengetahuan peserta didik
 Peserta didik masih merasa bingung
untuk membaca angka pada tabel
ataupun diagram yang disajikan dalam
materi atau soal.
2 Materi HOTS Peserta didik kesulitan  Peserta didik jarang berlatih
Menyelesaikan soal menyelesaikan soal-soal HOTS
HOTS  Peserta didik kadang menyerah
terlebih dahulu apabila mendapatkan
soal-soal HOTS
3. Pemanfaatan Guru masih kurang  Penyampaian materi berupa contoh-
teknologi/inovasi dalam mengoptimalkan contoh yang berkaitan dengan materi
pembelajaran pemanfaatan teknologi pelajaran disampaikan secara lisan
informasi (TIK) dalam tanpa praktik
pembelajaran  Penggunaan buku paket sebagai satu-
satunya media pembelajaran yang
digunakan guru saat mengajar dikelas
4. Menggunakan Guru belum maksimal  Guru lebih banyak menjelaskan
model-model mengimplementasikan materi pembelajaran sehingga peserta
pembelajaran model-model pembelajaran didik kurang aktif dalam
inovatif inovatif. pembelajaran.
 Model pembelajaran yang digunakan
oleh guru masih belum optimal karena
kurang berpusat pada peserta didik.

5. Masalah terkait 1. Ketepatan waktu dalam 1. Guru terlalu banyak menjelaskan materi
lainnya yang mengajar tidak sesuai sehingga waktu yang di gunakan tidak
menjadi tugas dengan modul ajar yang sesuai dengan modul ajar yang sudah
keseharian guru sudah dibuat. dibuat.
berdasarkan 2. Peserta didik mudah 2. Peserta didik cenderung mudah
pengalaman mereka melupakan materi yang melupakan materi yang sudah diajarkan
saat menjadi guru telah diajarkan. setelah proses pembelajaran selesai.
Ketika guru meminta peserta didik
untuk mengaitkan materi yang sedang
diajarkan dengan materi sebelumnya,
peserta didik sudah lupa dengan materi
tersebut.