LK. 1.1.

Identifikasi Masalah pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : ELY KHAMIDAH., S.Pd.Si

Alas Sekolah : SMK YPLP Perwira Purbalingga

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua kemungkinan

penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh
siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode yang diterapkan oleg
guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan belajar, sikap dan
perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri siswa yang
bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka harapannya
penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan sendirinya.

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah

1 pedagogik, literasi, dan Kurangnya motivasi 1. Peserta didik kurang

numerasi. belajar peserta didik konsentrasi dalam
mengikuti kegiatan
belajar mengajar
2. Suasana kelas kurang
kondusif karena peserta
didik kurang fokus
dalam mengikuti
kegiatan belajar
mengajar
3. Peserta didik tidak
memperhatikan
penjelasan dari guru
dengan baik
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah

4. Beberapa peserta didik

tidak mengikuti langkah
kegiatan percobaan
dengan benar
5. Beberapa peserta didik
tidak mengerjakan tugas
dari guru
6. Guru belum banyak
menerapkan metode
pembelajaran yang
menarik perhatian
peserta didik
7. Kurangnya kemampuan
guru dalam membuat
media pembelajaran
yang menarik perhatian
peserta didik

2 pemahaman/ Metode pembelajaran 1. Metode pembelajaran

pemanfaatan model- yang dilaksanakan yang dilaksanakan di
model pembelajaran belum bervariasi kelas masih monoton
inovatif berdasarkan 2. Kegiatan belajar
karakteristik materi dan mengajar masih berpusat
siswa. pada guru
3. Guru belum terbiasa
menerapkan model
pembelajaran yang
inovatif di kelas
4. Kurangnya pengetahuan
guru terkait berbagai
model pembelajaran
inovatif
5. Guru kurang menguasai
sintaks - sintaks dalam
berbagai model
pembelajaran
6. Guru belum dapat
menyesuaikan antara
model pembelajaran dan
metode pembelajaran
yang tepat dalam materi
tertentu
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah

7. Media pembelajaran
berupa KIT yang telah
tersedia di sekolah belum
dimanfaatkan secara
optimal

3 pemanfaatan Pemanfaatan 1. Guru belum terbiasa

teknologi/inovasi dalam teknologi/inovasi memanfaatkan teknologi
pembelajaran. dalam kegiatan belajar dalam kegiatan belajar
mengajar masih belum
mengajar
optimal
2. Kurangnya keterampilan
guru dalam membuat
media pembelajaran yang
berbasis teknologi
3. Peserta didik belum
terampil dalam
mengoperasikan
komputer/laptop
4. Kurangnya kemampuan
guru dalam mebuat video
pembelajaran yang
menarik
5. Keterbatasan jumlah
LCD/Proyektor yang
dimiliki sekolah
6. Guru belum mampu
membuat power point
yang menarik dan
relevan