LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, Pedagogik  Pembelajaran Masih
literasi, dan 1. Pembelajaran IPA monoton terfokus pada
numerasi. ( masih dirasa guru
Pemanfaatan pelajaran yang sulit  guru cenderung masih
Teknologi menggunakan metode
informasi,Resear ceramah
ch,TPACK,  Penggunaan metode
Keterampilan pembelajaran yang kurang
Proses Sains bervariasi
(Saintific  Kurang melakukan refleksi
Inquiry),karakter pada proses pembelajaran
/Pelajar  Kurangnya kegiatan
Pancasila,kemam peningkatan kapasitas
puan terhadap guru tentang
komunikasi, penggunaan model,metode
pembelajaran
2. Siswa belum dapat
mengembangkan  Pembelajaran Masih
kemampuan berpikir berbasis LOTS / MOTS
kritis siswa belum menggunakan
HOTS.
 Bentuk soal yang diberikan
belum berbasis HOTS.
 Siswa masih banyak
banyak mencari jawaban
3. Rendahnya motivasi yang mudah di internet
dan kesiapan dalam
pembelajaran  Guru belum melakukan
asessment diagnostik
terhadap siswa sebelum
proses pembelajaran
 Siswa kurang
berpartisipasi aktif dan
konsentrasi rendah dalam
pembelajaran
 Guru belum mengetahui
gaya belajar siswa
( verbal,audiotori,kinestetis)
 Kurang motivasi dan
4. keterampilan pendampingan dari orang
berkomunikasi dalam tua
presentasi masih
kurang  Kurangnya pembiasaan
terhadap siswa untuk
tampil kedepan pada saat
pembelajaran.
5. Penguasaan  Guru belum menggunakan
Konsep Siswa metode interaktif
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
Rendah

 Guru kurang
menggunakan metode
praktikum / demonstrasi
pada saat pembelajaran
 Guru kurang memberikan
contoh nyata dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru kurang membiasakan
literasi pada siswa
 Guru belum memberikan
kesempatan untuk
bertanya
 Guru kurang menerapkan
media/ bahan ajar yang
menarik dan bervariasi.
 Guru kurang memberikan
latihan soal untuk
mengukur kognitif siswa
 Referensi yang digunakan
guru masih terbatas
( sumber belajar )

Literasi
1. kemampuan literasi  Kemampuan dasar siswa
siswa rendah membaca dan memahami
bacaan rendah
 Rendahnya minat baca
siswa
 Minimnya sumber literasi
sains di sekolah
 Belum terselenggaranya
program literasi di sekolah
 Belum aktifnya kegiatan
ektrakurikuler majalah
dinding / karya tulis ilmiah
 Kurangnya tauladan /
contoh guru dalam
berliterasi
 Siswa masih kesulitan
untuk memahami suatu
kalimat
 Peserta didik masih
kesulitan memahami
makna bacaan
2. Siswa kurang mampu
membuat peta
konsep/ringkasan  Siswa kurang memahami
dengan tepat materi
 Guru kurang memberikan
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
contoh membuat peta
konsep yang baik

3. Siswa kurang mampu  Siswa tidak membaca

menyimpulkan materi materi secara
yang telah dijelaskan tuntas/keseluruhan
oleh guru  Siswa kurang memahami
isi materi yang dibaca
 Siswa sulit menentukan
kalimat utama
 Siswa kurang memahami
langkah-langkah metode
ilmiah
4. Jawaban tugas siswa
hampir sama satu  Siswa kurang percaya diri
kelas terhadap jawaban sendiri
 Siswa kurang kreatif dalam
mencari

5. Kemampuan
peserta didik yang
kurang
memanfaatkan
informas
6. siswa kesulitan
memahami isi soal
7. siswa kesulitan
membaca grafik
8. Kemampuan dalam
memahami
Langkah-langkah
praktikum masih
rendah,karena
masih banyak
siswa yang masih
bertanya dan
bingung untuk
memulai praktikum
9. peserta didik tidak
memanfaatkan
teknologi sebagai
sumber belajar
dengan maksimal
10.Siswa kurang
mampu
menganalisi bacaan
berupa table. grafik
dan bagan
Numerasi
2 kesulitan belajar 1. Siswa masih terbata  Siswa tidak terbiasa
siswa termasuk bata dalam membaca membaca
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
siswa sebuah teks  Kurangnya penanganan
berkebutuhan khusus terhadap siswa
khusus dan yang berkebutuhan khusus
masalah  Kurangnya penanganan
pembelajaran terhadap siswa yang
(berdiferensiasi) memiliki kemampuan IQ
di kelas rendah
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 membangun
relasi/hubungan
dengan siswa
dan orang tua
siswa.
4 pemahaman/ 1. Siswa cenderung diam  Guru belum menerapkan
pemanfaatan dalam proses unsur TPACK kegiatan
model-model pembelajaran pembelajaran.
pembelajaran  Dalam pelaksanaan  Guru kurang
inovatif PBM masih banyak menggunakan model
berdasarkan yang belum pembelajaran yang sesuai
karakteristik menerapkan dengan karakteristik siswa
materi dan siswa. pembelajaran yang di kelas
inovatif  Bagaimana memilih model
pembelajran yang sesuai
dengan karakeristik siswa
di era digital


5 Materi terkait
Literasi
numerasi,
Advanced
material,
miskonsepsi,
HOTS.
6 pemanfaatan 1. Guru kurang
teknologi/inovasi mengupdate
dalam
pembelajaran.
7