LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Lenni Oktaviani

Asal Institusi : SMKN Pertanian 2 Tugumulyo Musi Rawas

Petunjuk:

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang direncanakan dengan realisasi
pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi
(KD/TP) dan proses pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD
(Audience, Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi capaian
kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi pada siswa
sebagaiaman definisi masalah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua kemungkinan penyebab

terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat
bersumber dari metode yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran,
lingkungan belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri siswa
yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan penyebab yang paling
dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika
penyebab ini diatasi, maka harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi masalah

diidentifikasi

Menggunakan model- Guru belum terbiasa  Sebagian siswa masih ada

1 model pembelajaran
inovatif
menggunaan model yang mengantuk pada saat
pembelajran yang proses pembelajaran
inovatif berlangsung
 Proses pembelajaran masih
berpusat pada guru secara
dominan atau satu arah
 Guru belum sepenuhnya
menggunakan model
pembelajaran yang inovatif
 Pemahaman guru mengenai
model pembelajaran yang
inovatif masih terbatas
 Materi HOTS (High
2 Order Thinking Skills) kurang HOTS
Materi yang disampaikan  Guru belum terlalu
menguasai materi
pembelajaran berbasis
HOTS dan pembelajaran
yang dilakukan di dalam
kelas masih berbasis LOTS
 Materi HOTS yang
diberikan kurang variative
 Siswa belum terbiasa
mengerjakan materi-materi
soal-soal HOTS

Pemanfaatan teknologi Pemanfaatan teknologi  Pada saat proses

3 dalam pembelajaran dalam proses pembelajaran di kelas
pembelajaran belum masih menggunakan buku
optimal paket dalam memberikan
materi
 Guru belum memanfaatkan
aplikasi yang dapat
membantu mempercepat
proses pembelajaran siswa
seperti memberikan link
video pembelajran untuk
melihat langsung contoh
atau kejadian dalam
kehidupan sehari-hari.
 Pada saat pembelajaran
guru tidak memanfaatkan
fasilitas teknologi karena
beberapa alasan antara lain
jaringan internetnya
terganggu, fasilitas
teknologi terbatas dan
kurangnya pengalaman
menggunakan fasilitas
yang sudah tersedia.

Masalah motivasi Kurangnya motivasi  Siswa mengobrol dengan

4 belajar siswa teman disebelahnya saat
proses pembelajaran
berlangsung
 Siswa tidak sungguh-
sungguh dalam
 mengerjakan tugas yang
diberikan guru
 Siswa kelelahan saat proses
pembelajaran berlangsung
karena mata Pelajaran
sebelumnya praktek

Assesment Penggunaan jenis  Guru belum melakukan

5 Assesment kurang pemetaan awal dengan
variatif menggunakan diagnostic
awal
 Belum variansinya
assessment sumatif
 Guru sering memberikan
soal LOTS kepada peserta
didik karena dirasa lebih
mudah dikerjakan dan
dipahami peserta didik.