LEMBAR KERJA DAN RUBRIK MATA KULIAH PENDALAMAN MATERI

(UMUM)

LK 1.1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Umi Kalsum Borut

Asal Institusi : SMK Negeri 2 Maluku Tenggara

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan
disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order
Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen,
interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

Masalah yang
No Jenis permasalahan Analisis identifikasi masalah
diidentifikasi
1 Penanganan Siswa 1.1 Karakteristik siswa a. Kepribadian siswa
bermasalah dan a) Kepribadian siswa - sering tidak mengerjakan tugas rumah,
membangun relasi b) Motivasi - mengganggu di dalam kelas atau di luar
c) Minat kelas,
dengan siswa
- tidak tertib dalam kegiatan belajar,
d) Bakat
- suka mengasingkan diri,
e) Slow Learner
- dan tidak mau bekerja sama
b. Motivasi belajar yang kurang
c. Minat
Bila bahan/materi pengajaran tidak sesuai
dengan minat siswa, maka siswa tidak akan
tertarik untuk mempelajari materi yang sedang
diajarkan.
d. Bakat
Mengalami kesulitan dalam belajar, hal ini
disebabkan tidak adanya bakat siswa yang
sesuai dengan pelajaran tersebut
e. Slow Learner
Siswa yang lambat dalam proses belajar,
sehingga siswa tersebut membutuhkan waktu
yang lebih lama dibandingkan siswa lain
1.2 Kebiasaan belajar Kebiasaan belajar
- Siswa tidak mengetahui cara-cara belajar yang
efektif,
- siswa yang sering datang terlambat ke sekolah
- siswa yang sering membolos pelajaran
- siswa yang belajar tidak teratur waktu belajar
1.3 Penguasaan Bahasa - Kurang bisa menguraikan atau menjelaskan
sesuatu dengan jelas atau dipahami orang lain.
- Kurangnya perbendaharaan bahasa misalnya
bahasa latin adalah bahasa yang umum
dipergunakan di bidang studi Biologi.
- Kurangnya literasi baik secara digital maupun
biasa pada pelajaran biologi
1.4 Sarana Belajar siswa - Tidak semua siswa memliki HP
- Tidak semua siswa mampu menyiapkan bahan
praktik
- Tidak semua orang tua/wali dapat melengkapi
kebutuhan sarana pembelajaran kepada
anaknya
2 Penanganan masalah 2.1 Metode/Model - Metode konvensional
tugas keseharian Guru pembelajaran Pembelajaran yang lebih banyak didominasi
 Masalah yang
No Jenis permasalahan Analisis identifikasi masalah
diidentifikasi
(Paedagogik) dalam guru daripada siswa, lebih banyak mengajarkan
pemanfaatan teknologi tentang konsep-konsep bukan kompetensi
dalam pembelajaran - Metode Pembelajaran yang Kurang Interaktif
metode pembelajaran guru masih menggunakan metode ceramah
model-model atau pembelajaran berbasis teks yang membuat
pembelajaran inovatif siswa menjadi pasif dalam proses pembelajaran

- Kurangnya Pendekatan Praktis

Pembeljaran biologi sering kali terbatas pada
pendekatan teoritis yang kurang
memperhatikan aspek praktis.
- Guru kurang mengetahui atau menerapkan
pendekatan, metode, tehnik dan model
pembelajaran yang terbaru/update yang sesuai
dengan perkembangan
2.2 Sarana dan - Tidak ada/belum terdapat Laboratorium Biologi
Prasarana Mengajar di sekolah
Guru - Minimnya Alat peraga diskeolah
- Buku Paket/ Buku teks yang kurang
- Kurang inovatif dan menarik Media
pembelajaran dan sumber belajar yang
digunakan
- kurangnya penggunaan teknologi dalam
pembelajaran
2.3 Penguasaan Materi - Guru Kurang memahami konsep materi ajar
yang ada dalam kurikulum sekolah
- Guru Kurang memperdalam materi yang
diajarkan
- dan Guru kurang menguasai langkah-langkah
penelitian yang dilakukan pada materi pelajaran
yang sedang di ajarkan
2.4 Merancang Evaluasi - Pemilihan jenis, bentuk dan tehnik penilaian
(Asesmen) Hasil yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran
Belajar siswa yang akan dicapai
- Kurang memahami dalam merancang
Tingkat/Level atau derajat kesulitan soal baik
Lots, Mots dan Hots
- Masih mendominasi besar penilain
pengetahuan ketimbang penilaian ketrampilan
dan sikap
- Kurangnya Kegiatan Diklat bagi guru dalam
merancang Evaluasi (asesmen) yang baru
3 Sarana & Prasarana 3.1 Prasana - Tidak ada/ belum tersedia Laboratorium Biologi
Pendukung dari - Belum tersedia Lahan/Kebun yang aman untuk
Sekolah melakukan riset penelitian
- Kondisi Lingkungan belajar sekitar yang kurang
mendukung atau lengkap dalam pembelajaran
biologi pada kompetensi dan konten tertentu
3.2 Sarana - Pengadaan mikroskop atau peralatan biologi
yang kurang
- Kurangnya Penyediaan bahan praktik habis
pakai
- Pembaharuan buku teks siswa sesuai kurikulum
terbaru belum terpenuhi
- Kurangnya Sumber Belajar / Media
Pembelajaran yang inovatif dan menarik
4 Kebijakan Kurikulum 4.1 Kurikulum yang padat - Kurikulum yang terlalu penuh dengan materi
 Masalah yang
No Jenis permasalahan Analisis identifikasi masalah
diidentifikasi
Pembelajaran dapat membatasi waktu sehingga membuat
Para guru sering kali terburu-buru untuk
menyelesaikan materi yang harus diajarkan
- Kurikulum terlalu Kompleks membuat Siswa
akan terbebani dengan segudang materi yang
harus dikuasainya. Siswa harus berusaha keras
untuk memahami dan mengejar materi yang
sudah ditargetkan
4.2 Perubahan Kurikulum Perubahan kurikulum terus menerus
- Membuat banyaknya perubahan dalam
komponen materi dan perubahan strategi
pengajaran sehingga membuat bingung guru
dan siswa dalam proses pembelajaran
- Perubahan kurikulum belum tentu sesuai
dengan kondisi daerah atau satuan pendidikan
tertentu
- Kurangnya kegiatan diklat secara luring untuk
4.3 Pengembangan & guru dalam implementasi kurikulum baru.
Penyesuaiannya - Kurangnya pengawasan sehingga tidak ada
terhadap kurikulum jaminan bahwa guru akan mampu
perubahan mengimplementasikan kebijakan perubahan
kurikulum sesuai keinginan pemerintah