LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama Mahasiswa : Ashur

No. ID SIMPKB : 201699786583
Asal Institusi : UPT SPF SMP Negeri 31 Makassar

No. Jenis Permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi Masalah

diidentifikasi
1. Pedagogik, literasi dan Kemampuan literasi Rendahnya minat membaca peserta didik
numerasi peserta didik rendah Kebiasaan membacapeserta didik belum di
mulai dari rumah
Guru kurang memaksimalkan model dalam
pembelajaran membaca
Fasilitas perpustakaan dan pojok baca
belum mendukung
Budaya membaca di sekolah masih rendah.
Program literasi di sekolah belum berjalan
maksimal
Pembelajaran yang diterapkan guru yaitu
dominan mengerjakan soal dan jarang
memamfaatkan perpustkaan

2. Kesulitan belajar siswa Adanya peserta didik  Guru kurang memberikan motivasi dan
termasuk siswa mengalami kesulitan dorongan kepada peserta didik agar
berkebutuhan khusus belajar disgrafia dalam semangat belajar menulis
dan masalah pembelajaran  Guru kurang melakukan pendekatan
pembelajaran secara individual kepada anak peserta
(berdeferensiasi) di didik yang mengalami disgrafia untuk
kelas mengetahui keinginan anak
 Guru kurang melakukan bimbingan
khusus seperti belajar tambahan atau les
kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar disgrafia

3. Pemahaman Kemampuan guru dalam  Kurangnya pemahaman guru terkait

pemamfaatan model- pemamfaatan model- model-model pembelajaran inovatif
model pembelajaran model pembelajaran  Sarana dan prasarana pembelajaran yang
inovatif berdasarkan inovatif rendah terbatas untuk menerapkan model-
karakteristik materi dan model pembelajaran inovatif.
siswa  Kurangnya minat belajar peserta didik
ketika menerapkan model pembelajaran
inovatif karena terbiasa model
pembelajaran konvensional
 Rendahnya motivasi dan komitmen guru
dalam penerapan model-model
pembelajaran inovatif
 Rendahnya kualitas pelatihan atau
worshop pembelajaran yang diikuti guru.

4. Materi terkait literasi Adanya peserta didik  Minat dan motivasi untuk belajar yang
numerasi, advanced miskonsepsi dalam kurang dari dalam diri peserta didik
material, miskonsepsi, memahami materi  Kemampuan dan metode pembelajaran
HOTS pembelajaran yang diterapkan guru kurang efektif
dalam penyajian materi pembelajaran
 Karakteristik materi pembelajaran yang
tidak sesuai dengan kebutuhan peserta
didik
 Rendahnya kemampuan pengetahuan
yang berasal dari dalam diri peserta didik
itu sendiri
5. Pemamfaatan Guru masih belum  Guru dalam membuat media
teknologi/inovasi mengoftimalkan pembelajaran kurang mengintegrasikan
dalam pembelajaran. pemamfaatan teknologi TIK
dalam pembelajaran  Pengetahuan guru tentang TIK masih
rendah
 Kemauan dan motivasi guru untuk
memamfaatkan TIK masih rendah