TUGAS

ADMINISTRASI PENDIDIKAN

Dibuat untuk memenuhi tugas terstruktur pada mata kuliah

Psikologi Perkembangan

Dibuat Oleh:

Resi Maiyasa

2019.2524

Dosen Pengampu

Hasnah, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PENGEMBANGAN

ILMU AL-QUR’AN (STAI-PIQ)

SUMATERA BARAT

1442 H/2020 M
 Kelompok 1
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi pendidikan?
Administasi pendidikan merupakan penerapan fungsi-fungsi
administrasi terhadap komponen, tugas dan kegiatan dalam pendidikan
agar tujuan-tujuan lembaga pendidikan itu dapat dicapai secara efektif dan
efisien.
2. Bagaimana cara menentukan keberhasilan suatu penyelenggaraan sekolah?
Keberhasilan suatu penyelenggaraan sekolah dapat dilihat dari
tujuan administrasi itu yang memenuhi efektifitas produksi, efisiensi,
kemampuan menyesuaikan diri, dan kepuasan kerja.
3. Apa manfaat mempelajari administrasi pendidikan bagi tenaga
kependidikan menurut Ahmad Sabri?
a. Dapat mengetahui dan menyadari akan tugas-tugas dan kewenangan
yang mesti dipikulnya serta mengetahui bagaimana cara-cara
melaksanakan tugas-tugas dan kewenangan masing-masing.
b. Dapat menghindarkan kesalahan-kesalahan kerja.
c. Mengetahui bagaimana melaksanakan sesuatu kegiatan kependidikan
dalam rangka mencapai tujuan pendidikan supaya tercapai secara
efektif serta efisien.
d. Mengetahui batas-batas hak dan kewajiban masing-masing tenaga
kependidikan
4. Apa guna dari fungsi pengawasan di dalam administrasi?
Untuk mencegah terjadinya penyimpangan, membimbing dalam
rangka peningkatan kemampuan kerja, memperoleh umpan balik, dan
untuk mengukur sampai berapa jauh tujuan telah tercapai.
5. Apa saja fungsi administrasi pendidikan menurut Eka Prihatin?
a. Perencanaan
b. Pengorganisasian
c. Pengkoordinasian
d. Pengkomunikasian
e. Kepegawainan
 f. Pembiayaan
g. Penilaian
6. Apa-apa saja ruang lingkup dari administrasi pendidikan?
a. Bidang tata usaha sekolah
b. Bidang personalia murid
c. Bidang personalia guru

Kelompok 2
1. Apa yang dimaksud dengan kurikulum?
Kurikulum adalah suatu program pendidikan yang berisikan
berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan,
direncanakan dan dirancangkan secara sistemik atas dasar norma-norma
yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi
tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan.
2. Apa saja fungsi kurikulkum bagi sekolah?
a. Sebagai alat mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan
b. Sebagai pedoman mengatur segala kegiatan sehari-hari di sekolah
tersebut.
3. Bagaimana perencanaan kurikulum yang dilakukan oleh Departemen
Pendidikan Nasional?
a. Penyusunan program dan pengembangan kurikulum
b. Penyusunan pedoman teknis pelaksanaan kurikulum
4. Apa langkah-langkah yang ditempuh dalam menyusun program
pengajaran semester/caturwulan?
a. Mempelajari mata pelajaran yang dibina.
b. Mengelompokkan bahan pengajaran yang tercantum dalam GBPP
(garis-garis besar program pengajaran) menjadi beberapa satuan
bahasan.
c. Menghitung banyaknya satuan bahasan yang terdapat selama satu
semester/caturwulan.
 d. Menghitung banyaknya minggu efektif sekolah (belajar)selam satu
semeter/caturwulan dengan melihat kalenderpendidikan sekolah yang
bersangkutan.
e. Mengalokasikan waktu yang dibutuhkan untuk setiapsatuan bahasan
sesuai dengan hari efektif sekolah.
f. Mengatur pelaksanaan proses belajar mengajar sesuaidengan
banyaknya minggu efektif sekolah yang tersediaberdasarkan kalender
pendidikan.
5. Mengapa dibutuhkan evaluasi hasil belajar dalam administrasi kurikulum?
a. Memberikan umpan balik kepada guru dan siswa dengan tujuan untuk
memperbaiki cara belajar mengajar, mengadakan perbaikan dan
pengayaan bagi siswa, serta menempatkan siswa pada situasi belajar
mengajar yangtepat sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.
b. Memberikan informasi kepada siswa tentang tingkat keberhasilannya
dalam belajar dengan tujuan untuk memperbaiki, mendalami atau
memperluas pelajaran.
c. Menentukan nilai hasil belajar siswa yang dibutuhkan untuk pemberian
laporan kepada orang tua, penentuan kenaikan kelas, dan kelulusan
siswa.
6. Apa maksud dari peran guru sebagai implementers dalam administrasi
kurikulum?
Pada fase implementator kurikulum, peran guru dalam
pengembangan kurikulum sebatas hanya menjalankan kurikulum yang
telah disusun (sebelum reformasi pendidikan).

Kelompok 3
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi peserta didik?
Administrasi peserta didik adalah suatu cara atau langkah dalam kegiatan
pembelajaran yang berkaitan dengan pendidikan untuk tujuan menata dan
mengatur pendidikan di sekolah agar tercapainya suatu kegiatan yang
sesuai dengan kurikulum.
2. Bagaimana proses peserta didik menurut sutisna?
a. Perencanaan dan penerimaan siswa baru.
b. Mengikuti aturan yang telah di terapkan oleh Depdikbud.
c. Mendata panitia penerimaan siswa baru yang ada di sekolah dengan
aturan kuota sekolah masing masing.
3. Kegiatan apa saja yang dilakukan saaat oriemtasi siswa baru?
a. Mengenalkan kehidupan sekolah baru kepada peserta didik baru
b. Melandaskan karakter dan sikap yang tepat dalam sekolah baru
c. Memperkenalkan fasilitas sekolah baru
d. Memperkenalkan activitas akademik dannon academik
e. Memperkenalkan program sekolah di awal pembelajaran
4. Apa saja jenis-jenis instrumen administrasi peserta didik?
a. Buku induk
b. Buku klaper
c. Buku atau daftar keadaan siswa
d. Daftar hadir siswa
e. File penyimpan berkas siswa
5. Apa yang dimaksud dengan buku induk?
Buku induk adalah suatu buku yang merangkum semua kegiatan peserta
didik mulai dari masuk sekolah hingga tamat serta merangkum semua
kegiatan yang ada di sekolah termasuk kedalamnya sarana dan prasarana
sekolah.
6. Apa saja peran guru dalam administrasi peserta didik?
a. Sebagai panitia penyeleksi penerimaan siswa baru
b. Berperan dalam memudahkan siswa beradaptasi dengan lingkungan
sekolah
c. Mencatat dan mengontrol kehadiran siswa
d. Melakukan uji kompetensi
e. Menciptakan suasana yang menimbulkan motivasi siswa
f. Menciptakan disiplin sekolah / kelas yang baik
g. melaksanakan bimbingan karir serta penelusuran lulusan
 Kelompok 4
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi pendidikan?
Administrasi berasal dari kata ad yang berarti intensif dan
ministrate berarti melayani, membantu, atau mengarahkan. Administrasi
secara istilah adalah subsistem dari organisasi yang unsur-unsurnya
meliputi tujuan, manusia, sumber, dan waktu.
Pendidikan adalah suatu usaha yang melibatkan banyak pihak,
diselenggarakan secara sadar, terencana, dan sistematis melalui proses
pembentukan dan pengembangan potensi peserta didik.
Administrasi pendidikan merupakan rangkaian pelaksanaan
kegiatan merencanakan, mengordanisasikan, mengerahkan, dan fasilitas
yang tersedia untuk mencapai tujuan pendidikan.
2. Apa isi dari UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan
Nasional?
UU Nomor 20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat dan bangsa.
3. Bagaimana proses dari administrasi pendidikan dan tenaga kependidikan?
Proses administrasi pendidikan dan tenaga kependidikan:
a. Pengadaan tenaga kependidikan, yaitu proses kegiatan untuk mengisi
formasi yang kosong. Lowongan suatu formasi disebabkan karena
pengembangan lembaga dengan menambah jabatan-jabatan baru juga
disebabkan karena adanya personil-personil lembaga yang berhenti.
Langkah pengadaan tenaga kependidikan yaitu, pengumuman adanya
formasi baru, pendaftaran dan seleksi.
b. Penempatan, yaitu tindakan pengaturan atas seseorang
untukmenempati suatu posisi atau jabatan. Dalam konteks penempatan
ini, adanya mutasi (perpindahan pegawai) dari suatu daerah lain atau
 dari suatu daerah ke daerah lain atau dari suatu bidang kerja ke bidang
kerja yang lain dapat dilakukan dengan memperhatikan kebutuhan.
c. Orientasi merupakan upaya memperkenalkan seorang tenaga
kependidikan yang baru terhadap situasi dan kondisi pekerjaan atau
jabatan. Orientasi bertujuan untuk mempercepat masa adaptasi
sehingga tenaga kependidikan baru dapat bekerja lebih tepat dan lebih
baik.
4. Apa yang dimaksud dengan cuti, dan sebutkan jenis-jenis cuti?
Cuti adalah keadaan tidak masuk kerja yang di ijinkan dalam
jangka waktu tertentu. Jenis-jenis cuti yaitu:
a. Cuti tahunan
b. Cuti besar
c. Cuti sakit
d. Cuti bersalin
5. Jelaskan macam-macam kesejahteraan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan (PTK)?
Macam-macam kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan:
a. Gaji, di dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen
dinyatakan bahwa yang dimaksud dengan gaji adalah hak yang
diterima oleh guru atau dosen atas pekerjaannya dari penyelenggaraan
pendidikan atau satuan pendidikan dalam bentuk financial secara
berkala sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
b. Tunjangan, tunjangan profesi diberikan kepada guru yang telah
memiliki sertifikat pendidik yang diangkat oleh penyelenggaraan
pendidikan dan satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
masyarakat.
c. Penghargaan, pemerintah memberikan sebuah penghargaan di institusi
pendidikan terhadap Guru, Dosen, Kepala Sekolah, dan seluruh tenaga
pendidik yang berprestasi. Penghargaan PTK berprestasi ini sebagai
penggerak perubahan dalam kemajuan mutu pendidikan.
6. Apa tugas dari tenaga kependidikan?
 Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan.

Kelompok 5
1. Apa pembinaan atau pengembangan tenaga kependidikan menurut
Purwanto?
Menurut Purwanto pembinaan atau pengembangan tenaga
kependidikan merupakan usaha mendayagunakan, memajukan dan
meningkatkan produktifitas kerja setiap tenaga kependidikan yang ada
diseluruh timhkatan manajemen organisasi dan jenjang pendidikan
(sekolah).
2. Apa tujuan dari pembinaan atau pengembangan tenaga kependidikan?
Tujuan dari pembinaan atau pengembangan pendidikan adalah
tumbuhnya kemampuan setiap tenaga kependidikan yang meliputi
pertumbuhan keilmuannya, wawasan berfikirnya, sikap terhadap
pekerjaannya dan keterampilan dalam pelaksanaan tugasnya sehari-hari
sehingga produktifitas kerja dapat ditingkatkan.
3. Apa saja prinsip yang patut diperhatikan dalam penyelenggaraan
pembinaan tenaga kependidikan?
Prinsip yang patut diperhatikan dalam penyelenggaraan pembinaan
tenaga kependidikan yaitu:
a. Pembinaan tenaga kependidikan patut dilakuken untuk semua jenis
tenaga kependidikan baik untuk tenaga structural, tenaga fungsional
maupun tenaga teknis penyelenggaraan pendidikan.
b. Pembinaan tenaga kependidikan dilaksanakan untuk mendorong
meningkatnya kontribusi setiap individu terhadap organisasi
pendidikan atau sistem sekolah, dan menyediakan bentuk-bentuk
penghargaan, kesejahteraan dan intensif sebagai imbalannya guna
menjamin terpenuhinya secara optimal kebutuhan sosial, ekonomis
maupun kebutuhan sosial-psikologi.
 c. Pembinaan tenaga kependidikan berorientasi pada perubahan tingkah
laku dalam rangka peningkatan kemampuan profesional dan atau
teknis untuk pelaksanaan tugas sehari-hsri sesuai dengan posisiny
masing-masing.
d. Pembinaan tenaga kependidikan dirintis dan diarahkan untuk mendidik
dan melatih seseorang sebelum maupun sesudah menduduki jabatan ,
baik karena kebutuhankebutuhan yang berrorientasi terhadap
lowongan jabatan dimasa yang akan datang.
e. Pembinaan tenaga kependidikan sebenarnya dirancang untuk
memenuhi tuntutan pertumbuhan dalam jabatang, pengembnagan
profesi, pemecahan masalah, kegiatan-kegiatan remedial, pemeliharaan
motivasi kerja dan ketahanan organisasi pendidikan.
4. Kenapa diperlukan pelaksanaan evaluasi kinerja guru/tenaga pendidik!
Pelaksanaan evaluasi kinerja guru diperlukan untuk:
a. Menentukan tingkat kompetensi seorang guru.
b. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas kinerja guru dan sekolah.
c. Menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan dalam
mekanisme penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja guru.
d. Menyediakan landasan untuk program pengembangan ke profesian
berkelanjutan bagi guru.
e. Menjamin bahwa guru melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
serta mempertahankan sikap-sikap yang positif dalam mendukung
pembelajaran peserta didik untuk menncapai prestasinya.
f. Menyediakan dasar dalam system peningkatan promosi dan karir guru
serta bentuk penghargaan lainnya.
5. Apa saja syarat evaluasi kinerja tenaga pendidik yang diperlukan untuk
memperoleh hasil evaluasi yang benar dan tepat menurut Marmoah?
Syarat evaluasi kinerja tenaga pendidik yang diperlukan untuk
memperoleh hasil evaluasi yang benar dan tepat menurut Marmoah:
a. Valid, aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponen-komponen
tugas tenaga pendidik dalam melaksanakan pembelajaran,
 pembimbingan, dan atau tugas lain yang relevan dengan fungsi
sekolah.
b. Reliable, tingkat kepercayaan tinggi bila proeses yang dilakukan
memberikan hasil yang sama untuk seorang tenaga pendidik yang
dievaluasi kinerjanya oleh siapapun dan kapanpun.
c. Praktis, dapat dilakukan oleh siapaun dengan relative mudah.
6. Bagaimana peran guru dalam administrasi PTK?
a. Membuat buku induk pegawai.
b. Mempersiapkan usul kenaikan pangkat pegawai negeri, prajabatan,
Karpeg (kartu pegawai), cuti pegawai, dan lain–lain.
c. Membuat inventarisasi semua file kepegawaian, baik kepala sekolah,
guru, maupun tenaga tata administrasi.
d. Membuat laporan rutin kepegawaian harian, mingguan, bulanan, dan
tahunan.
e. Membuat laporan data sekolah dan pegawai.
f. Mencatat tenaga pendidik yang akan mengikuti penataran.
g. Mempersiapkan surat keputusan Kepala Sekolah tentang proses KBM
(Kegiatan Belajar Mengajar), surat tugas, surat kuasa, dan lain – lain.

Tugas Tambahan
1. Apa perbedaan tenaga pendidik dengan tenaga kependidikan berikan
contohnya!
Tenaga pendidik yaitu tenaga profesional yang bertugas
merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat , terutama bagi pendidik
pada perguruan tinggi. Contohnya, guru, dosen, penguji, dan la-n-lain.
Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan
pendidikan. Contohnya, kepala uruisan kurikulum, tata usaha, laboran, dan
lain-lain.
2. Apa perbedaan hak dan kewajiban?
Hak adalah sesuatu yang berhak didapatkan atau diperoleh oleh
seseorang.
Kewajiban adalah tanggung jawab yang harus ditunaikan atu
dikerjakan seseorang.
3. Apa saja hak dan kewajiban tenaga pendidik dan tenaga kependidikan?
Hak pendidik dan tenaga kependidikan dalam Pasal 40 ayat 1 UU
Nomor20 Tahun 2003:
a. Penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial yang pantas dan
memadai.
b. Penghargaan sesuai dengantugas dan prestasi kerja.
c. Pembinaan karir sesuai dengan tuntutan pengembangn kualitas.
d. Perlidungan hukum dalam melaksanakan tugas dan hak atas hasil
kekayaan intelektual.
e. Kesempatan untuk menggunakan sarana, prasarana, dan fasilitas
pendidikan untuk menunjang kelancaran pelaksanaan tugas.
Kewajiban pendidik dan tenaga kependidikan menurut Pasal 40
ayat 2 UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional:
a. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan,
kreatif, dinamis, dan dialogis.
b. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan.
c. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
4. Bagaimana bentuk bentuk pembinaan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan? Uraikanlah dengan tepat dan jelas!
Bentuk-bentuk pembinaan tenaga pendidik dfan tenaga
kependidikan:
a. Mengfirim untuk mengikuti program pendidikan atau pelatihan.
Pendidikan atau pelatihan dapat menyangkut peningkatan atau
 pendalaman materi dan strategi pembelajaran, termasuk cara
mengevaluasinya.
b. Mengikuti pertemuan profesi. Pertemuan profesi sangat baik untuk
pendiseminasikan pengetahuan, keterampilan, atau hasil-hasil
penelitian antara rekan-rekan seprofesi.
c. Menyediakan sarana/prasarana untuk belajar sendiri.

Kelompok 6
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi sarana dan prasarana pendidikan?
Administrasi sarana dan prasarana pendidikan merupakan seluruh
proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan
bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontiniu terhadap benda-
benda pendidikan, agar senantiasa siap pakai dalam PBM sehingga PBM
semakin efektif dan efisien guna membantu tercapainya tujuan pendidikan
yang telah ditetapkan.
2. Apa saja proses administrasi sarana dan prasarana pendidikan?
Proses administrasi sarana dan prasarana pendidikan:
a. Perencanaan yaitu fungsi pertama yang harus dilakukan dalam proses
manajemen.
b. Pengadaan merupakan segala kegiatan untuk menyediakan semua
keperluan barang atau benda atau jasa bagi keperluan pelaksanaan
tugas.
c. Iventarisasi merupakan kegiatan untuk mencatat dan menyusun daftar
barang-barang atau bahan yang ada secara teratur menurut ketentuan
yang berlaku.
d. Penyaluran merupakan kegiatan yang menyangkut pemindahan barang
dan tanggung jawab dari instansi atau pemegang yang satu kepada
instansi atau pemegang yang lain.
e. Pemanfaatan dan pemeliharaan merupakan kegiatan untuk
melaksanakan pengurusan dan pengaturan agar semua sarana dan
 prasarana selalu dalam keadaan baik dan siap untuk digunakan secara
berdaya guna dan mencapai tujuan pendidikan.
f. Penghapusan merupakan proses kegiatan yang bertujun untuk
mengeluarkan atau menghilangkan barang barang milik negara dari
daftar inventaris negara berdasarkan peraturan perundang-undangan
yang berlaku.
g. Pengawasan , setiap kegiata masing-masing akan dimonitoring setiap
saat oleh pemimpin organisasi serta diperhatikan kerjasamanya satu
sama lain.
3. Apa saja fungsi pokok dari perencanaan!
Fungsi pokok dari perencanaan, yaitu:
a. Suatu rencana atau perencanaan dapat digunakan untuk mengontrol
setiap langkah kegiatan pekerjaan.
b. Bila terpaksa terjadi hambatan atau kendala, maka demi tetap
tercapainya tujuan yang telah ditetapkan, maka rencana atau
perencanaan dapat digunakan untuk memberi arah perubahan.
4. Mengapa pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan diperlukan?
Pemeliharaan sarana dan prasarana pendikakan diperlukan karena:
a. Untuk mengoptimalkan usia pekai peralatan.
b. Untuk menjamin kesiapan operasional peralatan untuk mendukung
kelancaran pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal.
c. Untuk menjamin ketersediaan peralatan yang diperlukan melalui
pengecekan secara rutin dan teratur.
d. Untuk menjamin keselamatan orang atau siswa yang menggunakan
alat tersebut.
5. Apa tujuan dari penghapusan sarana dan prasarana pendidikan!
Tujuan dari penghapusan sarana dan prasarana pendidikan:
a. Mencegah kerugian biaya pemeliharaan sarana dan prasarana yang
kondisinya semakin buruk.
b. Meringankan beban kerja pelaksanaan inventaris.
 c. Membebaskan ruangan dari penumpukan barang-barang yang tidak
dipergunakan lagi.
d. Membebaskan barang dari tanggung jawab pengurus kerja.
6. Apa tujuan dalam pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan?
a. Untuk mengoptimalkan usia pakai peralatan.
b. Untuk menjamin kesiapan operasional peralatan untuk mendukung
kelancran pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal.
c. Untuk menjamin ketersediaan peralatan yang diperlukan melalui
pengece kan secara rutin dan teratur.
d. Untuk menjamin keselamatan orang atau siswa yang menggunakan
alat tersebut.

Kelompok 7
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi keuangan?
Administrasi keuangan adalah adalah upaya pengelolaan mencakup
semua aktivitas yang berhubungan erat dengan semua system keuangan
untuk mencapai tujuan tiap organisasi atau perusahaan.
2. Mengapa penyusunan RPS (Rencana Pengembangan Sekolah) merupakan
salah satu wujud dari fungsi manajemen yang amat penting yang harus
dimiliki sekolah?
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) merupakan salah satu
wujud dari fungsi manajemen sekolah yang amat penting, yang harus
dimiliki sekolah untuk dijadikan sebagai panduan dalam
menyelenggarakan pendidikan di sekolah, baik untuk jangka panjang
(20 tahun), menengah (5 tahun) maupun pendek (satu tahun).
3. Apa saja tujuan dari penyusunan RKAS (Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah)?
Tujuan penyusunan RKAS:
a. Memberikan arah yang jelas terhadap program sekolah
b. Merencanakan kegiatan-kegiatan sekolah di masa yang akan datang
c. Menjamin tercapainya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi pendanaan
 pada kegiatan- kegiatan sekolah.
d. Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan
penganggaran, pelaksanaan dan pengawasan.
e. Mengoptimalakan partisipasi warga sekolah dan masyarakat dan hal
dukungan dan pengawasan.
f. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat beserta
hal dukungan financial.
g. Menjamin tercapainya penggunaan sumber dana secara efisien,
efektif, berkeadilan, dan berkesinambungan.
4. Apa saja peranan guru dalam administrasi keuangan?
Beberapa peran guru dalam administrasi keuangan ini meliputi hal-hal
sebagai berikut:
a. Membuat file keuangan sesuai dengan dana pembangunan.
b. Membuat laporan data usulan pembayaran gaji, rapel ke Pemerintah
Kota.
c. Membuat pembukuan penerimaan dan penggunaan dana
pembangunan.
d. Membuat laporan dana pembangunan pada akhir tahun anggaran.
e. Membuat laporan Rancangan Anggaran Pendapatan Bantuan Sekolah
(RAPBS).
f. Membuat laporan tribulan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS).
g. Menyetorkan pajak PPN dan PPH.Membagikan gaji atau rapel.
h. Menyimpan dan membuat arsip peraturan keuangan sekolah
5. Kenapa administrasi keuangan diperlukan?
Administrasi keuangan diperlukan untuk mewujudkan suatu tertib
administrasi keuangan sehingga pengurusannya dapat dipertanggung
jawabkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
6. Apa yang dimaksud dengan SPS (Sistem Perencanaan Sekolah)?
Sistem Perencanaan Sekolah (SPS) adalah satu kesatuan tata cara
perencanaan sekolah untuk meng-hasilkan rencana-rencana sekolah (RPS)
dalam jangka panjang, jangka menengah, dan tahunan yang dilaksanakan
 oleh unsur penyelenggara sekolah dan masyarakat (diwakili oleh komite
sekolah).

Kelompok 8
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi hubungan sekolah dan
masyarakat?
Administrasi hubungan sekolah dan masyarakat adalah hubungan
dua arah antara sekolah dan masyarakat untuk mengkomunikasikan atau
memusyawarahkan ide-ide dan informasi-informasi tertentu yang berguna
bagi peningkatan pendidikan.
2. Apa saja proses dari hubungan sekolah dengan masyarakat?
a. Penyusunan program
b. Pelaksanaan program
c. Pengorganisasian
3. Apa yang dapat dilakukan guru dalam kegiatan hubungan sekolah dengan
masyarakat?
a. Membantu kepala sekolah dalam melaksanakan teknik-teknik
hubungan sekolah dengan masyarakat.
b. Ikut serta dalam kegiatan-kegiatan kemasyarakatan.
c. Melaksanakan kode etik guru.
d. Bekerja sama dengan masyarakat untuk menjaring anak yang tidak
bersekolah, mengajak dan memasukkannya ke sekolah.
e. Menjelaskan manfaat dan tujuan sekolah kepada orang tua peserta
didik.
f. Mempersiapkan peserta didik agar berani berinteraksi dengan
masyarakat.
g. Membuat dirinya lebih baik dalam bermasyarakat.
4. Kenapa guru harus membuat dirinya lebih baik dalam bermasyarakat.
Karena guru adalah tokoh dalam masyarakat. Tingkah laku dan
sepak terjang yang dilakukan guru di sekolah dan masyarakat menjadi
sesuatu yang amat sangat penting.
5. Bagaimana penyusunan program dalam administrasi hubungan sekolah
dengan masyarakat?
Perencanaan program hubungan sekolah-masyarakat harus memperhatikan
dan yang tersedia, Ciri-ciri masyarakat, daerah jangkauan, sarana atau
media, dan teknik yang akan digunakan dalam mengadakan hubungan
dengan masyarakat.
6. Bagaimana pengorganisasian dalam husemas?
Pada dasarnya semua komponen sekolah adalah pelaksanaan pelaksana
hubungan sekolah-masyarakat.Oleh karena itu, tugas-tugas mereka perlu
dipahami dan ditata, sehingga penyelenggaraan husemas dapat berjalan
efektif dan efisien.

Kelompok 9
1. Apa yang dimaksud demgam administrasi layanan khusus?
Administrasi layanan khusus adalah memberi layanan secara
khusus atau suatu usaha yang tidak secara langsung berkenaan dengan
proses belajar mengajar di kelas. Tetapi secara khusus diberikan oleh
sekolah kepada para siswanya agar mereka lebih optimal dalam
melaksanakan proses belajar.
2. Apa saja bentuk layanan khusus yang diberikan sekolah kepada pendidik?
a. Pustaka
b. Labor
c. UKS (Usaha Kesehatan Sekolah)
d. Kafetaria sekolah
e. Sarana ibadah
f. Asrama
g. Koperasi
h. Trasportasi
3. Apa saja peranan guru dalam administrasi layanan khusus?
a. Keterlibatan guru dalam administrasi perpustakaan misalnya
memperkenalkan buku-buku kepada siswa.
 b. Mengetahui jenis dan menguasai kriteria umum yang menentukan baik
buruknya suatu koleksi buku-buku perpustakaan.
c. Mempromosikan perpustakaan baik pemakaian maupun untuk
pembinaannya.
4. Apa saja proses dari pengelolaan bahan pustaka sekolah?
a. Klasifikas
b. Katalogisasi
c. Pemberian stempel
d. Pemberian nomor buku
e. Pengaturan buku di rak
5. Apa yang harus diperhatikan dalam rencana penggunaan labor?
a. Jenis labor yang akan digunakan
b. Siswa atau pihak yang akan menggunakan
c. Waktu yang tersedia
d. Peralatan yang ada jenis bidang studi
e. Topic yang akan dipelajari
6. Apa saja yang harus diperhatikan dalam administrasi kafetaria sekolah?
a. Administrasi kafetaria/warung/kantin sekolah harus menjaga kesehatan
(higienitas) masakan-masakan yang dijajakan kepada siswa.
b. Kebersihan tempat juga harus menjadi pertimbangan utama, karena
kebersihan diharapkan dapat menjauhkan penyebaran hama penyakit.
c. Makanan-makanan yang disediakan hendaknya makanan yang bergizi
tinggi, dan bilamana perlu dapat menambahkan vitamin-vitamin yang
diperlukan siswa pada umumnya.
d. Harga makanan-makanan hendaknya dapat dijangkau atau sesuai
dengan kondisi ekonomi siswa.
e. Usahakan agar kafetaria/warung/kantin sekolah tidak memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berlama-lama atau nongkrong.
Kondisi yang demikian akan menyokong munculnya perilaku-perilau
negatif.
 Kelompok 10
1. Apa yang dimaksud dengan tata usaha?
Tata usaha yaitu semua mekanisme yang dapat membantu,
memperlancar, meningkatkan aktivitas dan efisiensi proses administrasi
dengan menyediakan segala data dan informasi yang diperlukan, sehingga
administrasi tersebut berjalan lancar.
2. Apa keuntungan dan kerugian dari ruang kantor semi tertutup?
Keuntungan ruang kantor semi tertutup adalah untuk menjaga privasi
kerja. Kerugian ruang kantor semi tertutup adalah perubahan tempat lebih
sulit dilakukan
3. Faktor apa saja yang mempengaruhi tata ruang?
a. Perencanaan cahaya
b. Perencanaan warna
c. Perencanaan udara
4. Mengapa perencanaan cahaya diperlukan dalam tata ruang?
Karena enerangan cahaya yang baik akan memperoleh beberapa
keuntungan, diantaranya:
a. Hasil pekerjaan atau produktivitas bertambah.
b. Kualitas pekerjaan lebih baik.
c. Kesalahan-kesalahan berkurang.
d. Semangat kerja pegawai lebih baik.
e. Mengurangi ketegangan dan kelelahan. f.Prestise lebih baik untuk
perusahaan.
5. Apa keuntungan dari tata ruang terbuka?
a. Pengawasan lebih mudah dan efektif terhadap segenap pegawai.
b. Hubungan antar pegawai cepat dan mudah.
c. Memperlancar arus pekerjaan dari meja satu ke meja yang lain tanpa
orangnya harus mondar-mandir meninggalkan tempat kerja.
d. Cahaya mudah masuk dan udara mudah beredar.
e. Mudah merubah ruangan.
 f. Perubahan organisasi menyebabkan perubahan tata ruang dapat
dilayani dengan cepat dan luwes.
g. Apabila terjadi penambahan pegawai atau alat-alat kantoragak sulit
menampungnya, karena ruangan terbatas.
6. Apa pekerjaan atau kegiatan tata usaha yang menunjang manajemen
siswa?
a. Mendaftar calon siswa (mulai dari pengadaan formulir).
b. Mengisi buku induk dan buku klaper
c. Mengurus dan mengatur warkat-warkat jika ada pemindahan siswa.
d. Mengisi daftar presensi sampai menghitung prosentasenya.
e. Mengatur ruang kelas, ruang laboratorium dan ruang kegiatan yang
lain.
f. Membuat laporan dan statistik mengenai keadaan siswa setiap bulan
dan setiap tahun.

Kelompok 11
1. Apa yang dimaksud dengan supervisi pendidikan?
Supervisi pendidikam merupakan suatu layanan dan bantuan yang
diberikan oleh supervisor kepada guru dalam upaya memperbaiki
pembelajaran sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan efektif.
2. Mengapa seorang supersior membina guru-guru untuk lebih memahami
tujuan-tuan pendidikan?
Agar menghilangkan anggapan tentang adanya mata pelajaran/bidang
studi penting/tidak penting, sehingga setiap guru mata pelajaran dapat mengajar
dan mencapai prestasi maksimal bagi siswa-siswanya.
3. Apa saja ruang lingkup dari supervisi suatu sekolah?
a. Supervisi dibidang kurikulum.
b. Supervisi dibidang kesiswaan.
c. Supervisi dibidang kepegawaian.
d. Supervisi dibidang sarana dan prasarana.
e. Supervisi dibidang keuangan.
 f. Supervisi dibidang humas.
g. Supervisi dibidang ketatausahaan.
4. Bagaimana pendapat Thomas H.Briggs dan Josep Justman dalam
merumuskan supervisi?
Thomas H.Briggs dan Josep Justman merumuskan supervisi
sebagai usaha yang sistematis dan terus menerus untuk mendorong dan
mengarahkan pertumbahan diri guru yang berkembang, secara lebih efektif
dalam membantu tercapainya tujuan pendidikaan dengan murid-murid di
bawah tanggung jawabnya.
5. Apa fungsi supervisi sebagai kepemimpinan?
Fungsi kepemimpinan usaha untuk memperoleh orang lain agar yang
disupervisi dapat memecahkan sendir masalah yang sesuia dengan tanggung
jawab profesionalnya.
6. Apa saja fungsi dari supervisi pendidikan?
a. Secara umum fungsi supervisi pendidikan adalah salah satu
mekanisme untuk meningkatkan kemampuan profesional dalam upaya
mewujudkan proses belajar peserta didik yang lebih baik melalui
mengajar yang lebih baik pula.
b. Secara khusus berfungsi untuk mengoordinasi semua usaha sekolah,
memperluas pengalaman guru, mendorong usaha-usaha pembelajaran
kreatif, memberikan penilaian secara terus menerus, dan memberikan
pengetahuan serta keterampilan kepada guru.

Kelompok 13
1. Apa yang dimaksud dengan kepemimpinan?
Kepemimpinan adalah sekumpulan dari serangkaian kemampuan dan sifat-
sifat kepribadian, termasuk di dalamnya kewibawaan, untuk dijadikan
sebagai sarana dalam rangka meyakinkan yang dipimpinnya agar mereka
mau dan dapat melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan kepadanya.
2. Apa yang dimaksud dengan kepemimpinan pendidikan?
 Kepemimpinan pendidikan adalah kemampuan untuk menggerakkan
pelaksanaan pendidikan, sehingga tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
dapat tercepai secara efektif dan efisien.
3. Bagaimana pandangan teori genetik dalam teori kepemimpinan?
Penganut teori genetik berpendapat bahwa, “pemimpin itu dilahirkan dan
bukan dibentuk” (Leaders are born and not made). Pandangan terori ini
bahwa, seseorang akan menjadi pemimpin karena “keturunan” atau ia
telah dilahirkan dengan “membawa bakat” kepemimpinan.
4. Apa saja tipe-yipe dalam kepemimpinan?
a. Tipe otoriter
b. Tipe Laissez faire
5. Apa yang dimaksud dengan tipe Laissez faire?
Pemimpin memberikan kebebasan yang seluas-luasnya kepada setiap
anggota staf di dalam tata prosedure dan apa yang akan dikerjakan untuk
pelaksanaan tugas-tugas jabatan mereka.
6. Apa saja teori-teori dalam kepemimpinan?
a. Teori Genetik
b. Teori sosial
c. Teori ekologik
d. Teori kontigensi

Kelompok 14
1.