ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran ini disusun berpijak pada sebuah sekolah dengan capaian kompetensi literasi pada rentang dasar, cakap, dan mahir (dengan
proporsi cakap lebih dominan). Sehingga fokus penyusunan alur tujuan pembelajaran ini untuk membantu peserta didik meningkatkan kemampuan literasi dasar
(menemukan informasi, memahami bacaan, dll) dengan menggunakan konteks yang terjadi di masyarakat sekitar peserta didik. Selain itu alur tujuan
pembelajaran ini disusun untuk mengembangkan budaya membaca dan menulis dengan mengangkat topik-topik yang relevan dengan profil pelajar pancasila.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Capaian umum fase B:

Fase: B Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada
teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan
Penulis: Nursiyam, S.Pd
minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu
Instansi: SD Negeri 1 Sribasuki mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan
tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa
dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

Capaian Per Elemen

Menyimak Membaca dan memirsa Berbicara dan Mempresentasikan Menulis

Peserta didik mampu memahami ide
pokok (gagasan) suatu pesan lisan,
informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau
didengar), dan instruksi lisan yang
berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu
memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media audio
Peserta didik mampu memahami pesan dan
informasi tentang kehidupan sehari-hari,
teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk
cetak atau elektronik. Peserta didik mampu
membaca kata-kata baru dengan pola
kombinasi huruf yang telah dikenalinya
dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami ide pokok dan ide pendukung
pada teks informatif. Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik
mampu memaknai kosakata baru dari teks
yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
sesuai dengan topik.
Peserta didik mampu berbicara dengan
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang
santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mengajukan dan
menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan aktif.
Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.
Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca atau
didengar dari teks narasi dengan topik
yang beraneka ragam.
Peserta didik mampu menulis
teks narasi, teks deskripsi,
teks rekon, teks prosedur, dan
teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang
beragam, informasi yang rinci
dan akurat dengan topik yang
beragam. Peserta didik
terampil menulis tegak
bersambung.
 KELAS 4

Catatan, referensi, dan/atau Inspirasi kegiatan

Tujuan Pembelajaran
No Materi Elemen alasan penurunan Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

Semester 1

1 Petunjuk lisan menyimak Memahami sebuah instruksi lisan Di era sekarang, petunjuk Guru mengajak peserta
(Keterampilan dasar penggunaan alat-alat elektronik yang penggunaan alat elektronik tidak didik mengenal
hidup) dibacakan. hanya berupa buku, namun keterampilan hidup
terkadang berupa audio, maka seperti mencuci,
kemampuan ini harus coba menyetrika, memasak,
ditumbukembangkan. dan lain sebagainya.
Peserta didik
menulis Membuat teks prosedur dari pengalaman Hal yang perlu diperhatikan dalam mempraktekkan
sehari-hari. (pembuatan makanan, menyusun teks prosedur adalah beberapa keterampilan
penggunaan barang, dll.) dengan kalimat menentukan tujuan, proses dasar hidup lalu
sederhana. mengumpulkan informasi, mencoba menyusun teks
pengambangan kerangka, proses prosedurnya.
menulis, review, dan revisi.
Mereka diminta membuat
Berbicara dan Berbicara dengan pilihan kata dan sikap Saat ini berbicara dipublik dapat video menjelaskan
mempresentas tubuh/ gestur yang santun di depan dilaksanakan melalui kegiatan keterampilan dasar hidup
ikan. publik/kamera. tatap muka dan tatap maya. yang harus dimiliki. Serta
Sehingga berbicara di depan pesan untuk anak
kamera juga menjadi kemampuan indonesia agar mandiri.
yang harus dipupuk.

2 Cerita bertema tertentu, Membaca dan Menemukan dan membaca kata dengan https://ivanlanin.github.io/puebi/ Peserta didik melakukan
misalkan yang memirsa pola kombinasi huruf gabungan huruf/gabungan-huruf-konsonan/ scanning terhadap buku
berhubungan dengan konsonan (kh,ng,sy,ny) dengan tepat. cerita dan mencari kata
bias gender. yang mengandung
 Catatan, referensi, dan/atau Inspirasi kegiatan
Tujuan Pembelajaran
No Materi Elemen alasan penurunan Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

Menulis Membentuk kalimat dari kata yang Membetuk kalimat dari sebuah kombinasi gabungan
Contoh Judul buku memiliki pola kombinasi huruf gabungan kata yag ditentukan akan huruf konsonan lalu
cerita: konsonan. mengembangkan kreativitas anak. melafalkannya. Lalu
Warna baruku mereka membuat kalimat
https:// dari kata yang ditemukan
www.letsreadasia.org/
read/78246bd2-2cf7- Berbicara dan Mengungkapkan gagasan dalam Membaca berpasangan adalah Contoh pembelajaran
4a11-997a- mempresentas membaca berpasangan dengan mencoba membacakan atau membaca berpasangan
fbe7b9327c94? ikan mematuhi tata caranya. menceritakan kembali buku yang https://
bookLang=6260074016 telah dibaca sesuai jenjangnya. www.youtube.com/
145408 watch?v=X8aEqfa1GSI

Ratna Komala dan Biji

Rumbia Ajaib Membaca dan Memahami alur cerita dari sebuah teks Memahami alur cerita diperlukan Contoh memahami alur:
https:// memirsa narasi (awal, tengah, akhir cerita). untuk memperkuat pemahaman https://
literacycloud.org/ anak serta dapat memengaruhi docs.google.com/
stories/413-ratna- Memberikan alternatif penyelesaian anak dalam melihat sebuah document/d/
komala-dan-biji-rumbia- permasalahan yang dialami dalam tokoh peristiwa dari berbagai prespektif. 1frgNUebFrSlgZJNuyg-
ajaib/ cerita selain yang tertulis dalam teks hyskiESuP4th758IEQLs
PfNU/edit?usp=sharing

Menggunakan story
mountain chart.

https://
www.youtube.com/
watch?v=tQTH-
l6aR3I&t=2s

Menulis Menciptakan tokoh-tokoh cerita dengan Ajak peserta didik

deskripsi yang baik dan misi tertentu. Tujuan pembelajaran ini dapat melihat permasalahan
 Catatan, referensi, dan/atau Inspirasi kegiatan
Tujuan Pembelajaran
No Materi Elemen alasan penurunan Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

Menyusun alur cerita atau hubungan
antar tokoh.
Menulis teks narasi dari pengalaman
sehari-hari.
diawali dengan menciptakan
karakter, membuat alur cerita
dengan satu kalimat (si X ingin…..,
karena….., tetapi……)
dalam kehidupan sehari-
hari lalu bri mereka
kertas untuk menuliskan
beberapa kejadian yang
ingin sekali mereka
ceritakan/rubah. Mintalah
mereka menceritakan
peristiwa tersebut dan
mengubah peristiwa
tersebut menjadi cerita
yang bermakna.

Contoh kegiatan:
https://
www.youtube.com/
watch?v=1EEUR8kuoUs

3 Informasi lawan Membaca dan Menemukan kata-kata sulit yang belum Kesadaran peserta didik akan Guru menyajikan sebuah
disinformasi memirsa dipahami. kosakata baru perlu ditanamkan teks eksposisi terkini
agar mereka dapat menambah yang muncul di media
Mencari makna kata dalam kamus besar kosakata dan tepat sosial. Kemudian peserta
bahasa indonesia (KBBI) daring dan menggunakannya. didik diminta memberi
luring. tanda beberapa kosakata
yang belum dipahami.
Memaknai kata sulit yang ditemukan Memahami kalimat utuh dalam Mereka berdiskusi untuk
melalui tinjauan konteks kalimat atau membaca tanpa melihat Kamus memaknai kosakata
teks. penting untuk reading tersebut dari sudut
comperhension. pandang kamus dan
konteks kalimat.

Menentukan kata-kata kunci dalam Contoh kegiatan yang

 Catatan, referensi, dan/atau Inspirasi kegiatan
Tujuan Pembelajaran
No Materi Elemen alasan penurunan Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

sebuah teks informatif. Peserta didik mampu menemukan dapat dijadikan inspirasi:
ide pokok dan ide pendukung pada https://
Menentukan ide pokok dan ide teks informatif. www.youtube.com/
pendukung sebuah paragraf pada teks watch?v=q-kOKAIpEcc
informatif.

Menyeleksi informasi yang akurat Guru memberikan

dan salah merupakan suatu beberapa contoh
kemampuan yang wajib dimiliki informasi akurat dan
Membandingkan suatu informasi akurat anak dalam era perkembangan disinformasi. Peserta
dan disinformasi dari media sosial. teknologi ini. didik diminta untuk
mengenali ciri-ciri
disinformasi.

4 Teks eksposisi Menulis Menentukan tema/ topik untuk teks Menuliskan dan memaparkan Guru memberikan
eksposisi. informasi yang ditemukan gambar tentang suatu
merupakan bentuk pengembangan fenomena kekinian (yang
Menyusun kerangka teks eksposisi. lebih dalam dari kegiatan sedang menjadi
membaca. perbincangan), peserta
Membuat teks eksposisi dari informasi didik menemukan hal
yang ditemukan. yang menarik untuk
dipelajari lebih dalam.
Kemudian mereka
mencari berbagai
sumber lalu mencoba
menyusun teks eksposisi
dengan sumber yang
valid

5 Menulis tegak Menulis Menulis kalimat yang ditemukan dalam Menulis kalimat dan paragraf.
bersambung proses membaca dengan menggunakan
 Catatan, referensi, dan/atau Inspirasi kegiatan
Tujuan Pembelajaran
No Materi Elemen alasan penurunan Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

tegak bersambung

Semester 2

6 Cerita lisan Menyimak Menentukan latar tempat/waktu dari Kemampuan mendengar dan Guru dapat mengawali
(reading aloud) sebuah teks narasi yang dibacakan atau menemukan informasi detil perlu kegiatan dengan
dari media audio. dimiliki anak agar dapat digunakan membacakan sebuah
untuk lebih mendalami cerita atau rekaman
Berbicara dan Berbicara menggunakan volume dan pemahaman. suara. Peserta didik
mempresentas intonasi yang tepat sesuai konteks dalam menuliskan informasi
ikan percakapan yang didengar. latar yang ditemukan
ketika mendengarkan
melalui catatan kecil.
Mereka saling menukar
informasi dan
menjelaskan kepada
temannya. Mereka juga
diminta menirukan
beberapa percakapan
atau kalimat yang
mengandung latar/waktu.

Menyimak Menentukan amanat dari sebuah teks Buku adalah cerminan diri, buku- Kegiatan yang dapat
narasi yang dibacakan atau dari media buku yang dibaca tak jarang dijadikan inspirasi:
audio memiliki hubungan erat dengan si
pembaca. Sehingga menemukan
Merefleksikan kejadian dalam cerita yang amanat serta merefleksikan dalam
dialami tokoh ke dalam kehidupan kehidupan sehari-hari penting
sehari-hari. untuk ditanamkan.

Menulis menyusun teks rekon pengalaman yang Setelah membaca cerita dan Peserta didik diberi
 Catatan, referensi, dan/atau Inspirasi kegiatan
Tujuan Pembelajaran
No Materi Elemen alasan penurunan Tujuan pembelajaran
Pembelajaran

berhubungan dengan informasi yang
didengarkan..
merefleksikan dalam kehidupan
sehari-hari yang dialami oleh
peserta didik.
rangkaian peristiwa yang
dialami untuk
merekonstruksi peristiwa
yang berhubungan
dengan amanat cerita.

7 Puisi Anak Membaca dan Menemukan kata/kalimat kiasan dalam Mengekspresikan diri dengan -Peserta didik diminta
memirsa puisi anak. berkarya adalah salah satu bentuk membedah sebuah
upaya mencegah terganggunya puisi.
Menemukan makna kalimat dalam puisi kesehatan mental kita. Maka kita -Peserta didik
anak. perlu mengajarkan anak untuk menemukan kata atau
berani mengekspresikan diri. kalimat yang tidak
Membaca puisi anak dengan pelafalan, dipahami
intonasi, dan penghayatan yang tepat. -Peserta didik
memaknai kalimat
Menulis Membuat puisi dari pengalamannya yang tidak dimengerti
menggunakan kata indah dan kiasan. -Peserta didik menulis
kalimat indah dengan
bantuan gambar
-Peserta didik
merangkai kalimat
menjadi sebuah bait
puisi

8 Menulis tegak Menulis Menulis sebuah paragraf menggunakan Menulis kalimat dan paragraf.
bersambung tegak bersambung.