Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : ………………………

Mata Pelajaran/Tema : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok/Subtema : Wirausaha produk kerajinan untuk pasar lokal
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Memahami perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.2 Menganalisis sistem produksi kerajinan yang berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal berdasarkan
daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.3 Memahami perhitungan titik impas (Break Even Point) usaha
kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal.
3.4 Menganalisis media promosi untuk produk hasil usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal.
3.5 Menganalisis sistem konsinyasi untuk kerajinan yang berdasarkan
pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal.
4.1 Menyusun perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
4.2 Memproduksi kerajinan berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat.
4.3 Menyusun rencana pengembangan usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal.
4.4 Merancang media promosi untuk produk hasil usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar
lokal.
4.5 Memasarkan kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal dengan sistem konsinyasi.
1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu
menghayati bahwa akal pikiran dan
kemampuan manusia dalam berpikir kreatif
untuk membuat produk kerajinan serta
keberhasilan wirausaha adalah anugerah
Tuhan.
2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu
menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan
mandiri serta sikap bekerja sama, gotong
royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan inovatif dalam membuat
karya kerajinan untuk pasar lokal guna
membangun semangat usaha.
3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu
mendesain dan membuat produk serta
pengemasan karya kerajinan untuk pasar lokal
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya, teknologi, dan prosedur berkarya.
4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu
mempresentasikan, mempromosikan dengan
pemilihan media yang tepat, dan menjual karya
produk kerajinan untuk pasar lokal dengan
perilaku jujur dan percaya diri melalui penjualan
konsinyasi.
5. Setelah mempelajari materi, siswa
mampumenyajikan wirausaha kerajinan untuk
pasar lokal berdasarkan analisis pengelolaan
sumber daya yang ada di lingkungan sekitar.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apa yang kalian ketahui tentang
produk kerajinan?”, kemudian “Apa saja contoh produk kerajinan yang ada dalam masyarakat?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati produk kerajinan di pasar lokal dan membaca referensi terkait perencanaan,
perancangan dan produksi usaha kerajinan, serta media promosi produk kerajinan untuk pasar lokal.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait kegiatan usaha kerajinan untuk
pasar lokal.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perencanaan usaha kerajinan untuk pasar
lokal, perancangan dan produksi kerajinan, penghitungan harga jual produk, media promosi, dan penjualan sistem
konsinyasi produk kerajinan untuk pasar lokal.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha kerajinan untuk pasar lokal, perancangan dan produksi kerajinan, penghitungan
harga jual produk, media promosi, dan penjualan sistem konsinyasi produk kerajinan untuk pasar lokal.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang
wirausaha produk kerajinan untuk pasar lokal dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha produk kerajinan untuk pasar lokal”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulistentang wirausaha produk kerajinan untuk pasar lokal.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Membuat produk kerajinan.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP:
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : ………………………

Mata Pelajaran/Tema : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok/Subtema : Wirausaha rekayasa jasa profesi dan profesionalisme
Alokasi Waktu : 8jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Memahami proses perencanaan usaha jasa profesi
dan profesionalisme meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.2 Menganalisis sistem produksi usaha jasa profesi
dan profesionalisme berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.3 Mengevaluasi kegiatan usaha jasa profesi dan
profesionalisme.
3.4 Menganalisis media promosi usaha jasa profesi
dan profesionalisme.
3.5 Menganalisis sistem konsinyasi produk usaha jasa
profesi dan profesionalisme.
4.1 Menyusun perencanaan usaha jasa profesi dan
profesionalisme meliputi ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
4.2 Memproduksi usaha jasa profesi dan
profesionalisme berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
4.3 Menyusun rencana pengembangan usaha jasa
profesi dan profesionalisme.
4.4 Merancang media promosi untuk usaha jasa
profesi dan profesionalisme.
4.5 Memasarkan produk usaha jasa profesi dan
profesionalisme dengan sistem konsinyasi.
1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati bahwa
akal pikiran dan kemampuan manusia dalam berpikir kreatif
untuk membuat produk rekayasa serta keberhasilan wirausaha
adalah anugerah Tuhan.
2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap bekerja
sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif dan inovatif dalam membuat karya rekayasa jasa
profesi dan profesionalisme untuk membangun semangat
usaha.
3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mendesain dan
membuat produk serta pengemasan produk rekayasa jasa
profesi dan profesionalisme berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya.
4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mempresentasikan
karya dan proposal usaha produk rekayasa jasa profesi dan
profesionalisme dengan perilaku jujur dan percaya diri.
5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menyajikan simulasi
wirausaha produk rekayasa jasa profesi dan profesionalisme
berdasarkan analisis pengelolaan sumber daya yang ada di
lingkungan sekitar.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apa yang kalian pahami tentang
usaha yang bergerak di bidang jasa?”, kemudian “Apa saja contoh usaha yang bergerak di bidang jasa yang
diperlukan masyarakat saat ini?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati lingkungan sekitar dan membaca referensi tentang produk rekayasa jasa profesi dan
profesionalisme.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait usaha jasa profesi dan
profesionalismeyang ada di sekitar atau di daerah setempat.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perencanaan usaha jasa profesi dan
profesionalisme, produk jasa profesi dan profesionalisme, penghitungan harga jual produk, media promosi produk, serta
penjualan produk jasa profesi dan profesionalisme dengan sistem konsinyasi.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha jasa profesi dan profesionalisme, produk jasa profesi dan profesionalisme,
penghitungan harga jual produk, media promosi produk, serta penjualan produk jasa dengan sistem konsinyasi.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang usaha
jasa profesi dan profesionalisme yang ada di sekitar atau di daerah setempat dalamberbagai bentuk media
(lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha rekayasa jasa profesi dan profesionalisme”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Tugas kelompok/diskusi, baik berbentuk laporan, makalah, atau karya tulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Portofolio laporan ilmiah tentang usaha jasa profesi dan profesionalisme yang ada di sekitar atau di daerah setempat.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP:
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : ………………………

Mata Pelajaran/Tema : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok/Subtema : Wirausaha produk budi daya unggas petelur
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Memahami perencanaan usaha budi daya unggas
petelur meliputi ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan pemasaran.
3.2 Menganalisis sistem produksi usaha budi daya
unggas petelur berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
3.3 Mengevaluasi kegiatan usaha budi daya unggas
petelur.
3.4 Menganalisis media promosi produk usaha budi
daya unggas petelur.
3.5 Menganalisis sistem konsinyasi usaha budi daya
unggas petelur.
4.1 Menyusun perencanaan usaha budi daya unggas
petelur meliputi ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan pemasaran.
4.2 Memproduksi unggas petelur berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.3 Menyusun rencana pengembangan usaha budi
daya unggas petelur.
4.4 Merancang media promosi produk usaha budi
daya unggas petelur.
4.5 Memasarkan produk usaha budi daya unggas
petelur dengan sistem konsinyasi.
1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati bahwa
akal pikiran dan kemampuan manusia dalam berpikir kreatif
untuk pengembangan budi daya unggas petelur serta
keberhasilan wirausaha adalah anugerah Tuhan.
2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap bekerja
sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan inovatif dalam melaksanakan budi daya
unggas petelur guna membangun semangat usaha;
3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mengidentifikasi
jenis-jenis unggas petelur yang ada di daerah sekitar untuk
praktik budi daya unggas petelur.
4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mempresentasikan,
mempromosikan dengan pemilihan media yang tepat dan
menjual hasil budi daya unggas petelur dengan perilaku jujur
dan percaya diri melalui penjualan konsinyasi.
5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menyajikan
wirausaha budi daya unggas petelur berdasarkan analisis
pengelolaan sumber daya yang ada di lingkungan sekitar.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaanterkait materi yang akan dipelajari, seperti “Mengapa kita perlu mempelajari wirausaha produk
budi daya unggas petelur?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati usaha budi daya unggas petelur di lingkungan sekitar atau di daerah setempat serta
membaca referensi terkait usaha budi daya unggas petelur.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait usaha budi daya unggas petelur.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perencanaan usaha budi daya unggas
petelur, perancangan kegiatan budi daya, penghitungan harga jual produk, media promosi produk, dan penjualan sistem
konsinyasi produk budi daya unggas petelur.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha budi daya unggas petelur, perancangan kegiatan budi daya, penghitungan
harga jual produk, media promosi produk, dan penjualan sistem konsinyasi produk budi daya unggas petelur.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang usaha
budi daya unggas petelur dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha produk budi daya unggas petelur”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Tugas kelompok/diskusi, baik berbentuk laporan, makalah, atau karya tulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Portofolio laporan ilmiah tentang usaha budi daya unggas petelur.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP:
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : ………………………

Mata Pelajaran/Tema : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok/Subtema : Wirausaha pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Memahami perencanaan usaha pengolahan makanan khas
daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
3.2 Menganalisis sistem pengolahan makanan khas daerah yang
dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan
daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.3 Mengevaluasi kegiatan usaha pengolahan makanan khas
daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewan.
3.4 Menganalisis media promosi produk usaha pengolahan
makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan
nabati dan hewani.
3.5 Menganalisis sistem konsinyasi produk usaha pengolahan
makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan
nabati dan hewani.
4.1 Menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan khas
daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
4.2 Mengolah makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan
pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
4.3 Menyusun rencana pengembangan usaha pengolahan
makanan khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan
nabati dan hewani.
4.4 Merancang media promosi produk usaha pengolahan makanan
khas daerah yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan
hewani.
4.5 Memasarkan produk usaha pengolahan makanan khas daerah
yang dimodifikasi dari bahan pangan nabati dan hewani
dengan sistem konsinyasi.
1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
bahwa begitu besar keanekaragaman makanan khas
yang ada di daerah-daerah, di seluruh Indonesia,
dimana masing-masing mempunyai ciri dan cita rasa
yang khas.
2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap
bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam membuat
analisis kebutuhan adanya teknologi pengolahan yang
baik dan tepat untuk setiap makanan khas daerahnya.
3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mendesain
dan membuat produk khas daerahnya masing-masing,
meliputi: model/teknik pengolahan, kemasan dan
pelabelan, perhitungan biaya, media promosi, sistem
penjualan yang digunakan.
4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu
mempresentasikan:
a peluang dan perencanaan usaha sesuai pilihan
makanan khas daerah yang dipilihnya dengan
perilaku jujur dan percaya diri;
b pengembangan bisnis, meliputi teknik pengolahan,
kemasan, promosi dan pemasaran, sesuai dengan
produk yang dipilihnya.
5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menyajikan
simulasi wirausaha pengolahan makanan khas daerah
berdasarkan analisis pengelolaan sumber daya yang
ada di lingkungan sekitar.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apa yang kalian ketahui tentang
makanan khas daerah?”, kemudian “Bagaimana keanekaragaman masakan khas daerah di Indonesia?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati contoh makanan khas modifikasi yang ada di sekitardan membaca referensi tentang
makanan khas daerah modifikasi.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait usaha makanan khas daerah
modifikasi.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya, baik dari literatur, kunjungan, maupun dari internet
mengenai perencanaan usaha makanan khas daerah modifikasi, penghitungan harga jual makanan, media promosi,
serta konsinyasi makanan khas daerah modifikasi.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha makanan khas daerah modifikasi, penghitungan harga jual makanan, media
promosi, serta konsinyasi makanan khas daerah modifikasi.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang
usahamakanan khas daerah modifikasidalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha pengolahan makanan khas daerah yang dimodifikasi”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Laporan ilmiah tentang produk makanan khas daerah yang dimodifikasi.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Membuat produk makanan khas daerah yang dimodifikasi.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP: