Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : ………………………

Mata Pelajaran/Tema : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok/Subtema : Wirausaha produk kerajinan untuk pasar global
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan berdasarkan
pada kebutuhan dan keinginan pasar global yang meliputi
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi kerajinan yang berdasarkan
pada kebutuhan dan keinginan pasar global dengan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.8 Mengevaluasi kegiatan usaha kerajinan yang berdasarkan
pada kebutuhan dan keinginan pasar global.
3.9 Menganalisis media promosi untuk produk hasil usaha
kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global.
3.10 Menganalisis sistem konsinyasi kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global.
4.6 Menyusun perencanaan usaha kerajinan berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan pasar global yang meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran.
4.7 Memproduksi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan
dan keinginan pasar global berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
4.8 Menyusun rencana pengembangan usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan pasar global.
4.9 Merancang media promosi untuk produk hasil usaha
kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global.
4.10 Memasarkan kerajinan yang berdasar pada kebutuhan dan
keinginan pasar global dengan sistem konsinyasi.
1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
bahwa akal pikiran dan kemampuan manusia dalam
berpikir kreatif untuk membuat produk kerajinan serta
keberhasilan wirausaha adalah anugerah Tuhan.
2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap
bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam membuat
karya kerajinan untuk pasar global guna membangun
semangat usaha.
3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mendesain
dan membuat produk serta pengemasan karya kerajinan
untuk pasar global berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya.
4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu
mempresentasikan, mempromosikan dengan pemilihan
media yang tepat, dan menjual karya produk kerajinan
untuk pasar global dengan perilaku jujur dan percaya diri
melalui promosi dan penjualan online.
5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menyajikan
wirausaha kerajinan untuk pasar global berdasarkan
analisis pengelolaan sumber daya yang ada di lingkungan
sekitar.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apa yang kalian pahami tentang
pasar global?”, kemudian “Apa saja produk kerajinan Indonesia yang sudah dijual di pasar global?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati gambar/produk-produk kerajinan dan membaca referensi tentang kerajinan di industri
sekitar sekolah, toko kerajinan, internet, video dan atau membaca literatur/buku teks.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait perencanaan/proposal usaha
kerajinan, media promosi dan penjualan produk kerajinan untuk pasar global.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perencanaan usaha kerajinan untuk pasar
global, perancangan dan produksi kerajinan, penghitungan harga jual produk, dan media promosi dalam penjualan
produk kerajinan untuk pasar global.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha kerajinan untuk pasar global, perancangan dan produksi kerajinan,
penghitungan harga jual produk, dan media promosi dalam penjualan produk kerajinan untuk pasar global.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang
wirausaha produk kerajinan untuk pasar global dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha produk kerajinan untuk pasar global”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Membuat kerajinan produk kerajinan untuk pasar global.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP:
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : ………………………

Mata Pelajaran/Tema : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok/Subtema : Wirausaha produk peralatan teknologi terapan
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Memahami proses perencanaan usaha produk
teknologi terapan meliputi ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi peralatan teknologi
terapan berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat.
3.8 Mengevaluasi kegiatan usaha peralatan teknologi
terapan.
3.9 Menganalisis media promosi produk usaha
peralatan teknologi terapan.
3.10 Menganalisis sistem konsinyasi produk usaha
peralatan teknologi terapan.
4.6 Membuat perencanaan usaha produk teknologi
terapan meliputi ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan pemasaran.
4.7 Memproduksi peralatan teknologi terapan
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat.
4.8 Menyusun rencana pengembangan usaha
peralatan teknologi terapan.
4.9 Merancang media promosi produk usaha
peralatan teknologi terapan.
4.10 Memasarkan produk usaha peralatan teknologi
dengan terapan sistem konsinyasi.
1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati bahwa
akal pikiran dan kemampuan manusia dalam berpikir kreatif
untuk membuat produk kerajinan serta keberhasilan wirausaha
adalah anugerah Tuhan.
2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menghayati
perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap bekerja
sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan inovatif dalam membuat karya kerajinan
untuk pasar global guna membangun semangat usaha.
3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mendesain dan
membuat produk serta pengemasan produk rekayasa
teknologi terapan berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya, teknologi, dan prosedur berkarya.
4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu mempresentasikan
karya dan proposal usaha produk rekayasa teknologi terapan
dengan perilaku jujur dan percaya diri.
5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu menyajikan
simulasi wirausaha produk rekayasa teknologi terapan
berdasarkan analisis pengelolaan sumber daya yang ada di
lingkungan sekitar.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Apa yang kalian ketahui tentang
teknologi terapan?”, kemudian “Mengapa kita perlu mempelajari tentang usaha teknologi terapan?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan
video tentang perencanaan usaha produk teknologi terapan, sistem produksi, perhitungan harga jual produk, media
promosi produk, dan sistem konsinyasi produksi peralatan teknologi terapan
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait usaha produk teknologi terapan.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perencanaan usaha produk teknologi
terapan, sistem produksi, perhitungan harga jual produk, media promosi produk, dan sistem konsinyasi produksi
peralatan teknologi terapan.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha produk teknologi terapan, sistem produksi, perhitungan harga jual produk,
media promosi produk, dan sistem konsinyasi produksi peralatan teknologi terapan.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang
kegiatan usaha produk peralatan teknologi terapan dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha produk peralatan teknologi terapan”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis mengenai kegiatan usaha produk peralatan teknologi terapan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Membuat produk peralatan teknologi terapan.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran/Tema
Kelas/Semester
Materi Pokok/Subtema
Alokasi Waktu
: ………………………
: Prakarya dan Kewirausahaan
: XII/2
: Wirausaha budi daya ternak unggas pedaging
: 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Memahami proses perencanaan usaha budi daya 1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
unggas pedaging meliputi ide dan peluang usaha, menjelaskan perencanaan usaha budi daya unggas pedaging.
sumber daya, administrasi, dan pemasaran. 2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
3.7 Menganalisis sistem produksi usaha budi daya menyusun rencana wirausaha unggas pedaging.
unggas pedaging berdasarkan daya dukung yang 3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
dimiliki oleh daerah setempat. menjelaskan jenis unggas pedaging.
3.8 Mengevaluasi kegiatan usaha budi daya unggas 4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
pedaging. menjelaskan cara budi daya unggas pedaging.
3.9 Menganalisis media promosi produk usaha budi 5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
daya unggas pedaging. menyebutkan produk unggas pedaging.
3.10 Menganalisis sistem konsinyasi usaha budi daya
unggas pedaging.
4.6 Menyusun perencanaan usaha budi daya unggas
pedaging meliputi ide dan peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan pemasaran.
4.7 Memproduksi unggas pedaging berdasarkan
daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.8 Menyusun rencana pengembangan usaha budi
daya unggas pedaging.
4.9 Merancang media promosi produk usaha budi
daya unggas pedaging.
4.10 Memasarkan produk usaha budi daya unggas
pedaging dengan sistem konsinyasi.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Pernahkah kalian melihat usaha
budi daya ternak unggas pedaging?”, kemudian “Menurut kalian, bagaimana peluang usaha budi daya ternak unggas
pedaging pada saat ini?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media atau menonton tayangan
video/melakukan observasi ke tempat budi daya terkait materi wirausaha budi daya ternak unggas pedaging.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, terkait perencanaan usaha budi daya
unggas pedaging, penyusunan rencana wirausaha budi daya, pelaksanaan budi daya ternak unggas pedaging, media
promosi, dan evaluasi usaha budi daya ternak unggas pedaging.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai perencanaan usaha budi daya unggas
pedaging, penyusunan rencana wirausaha budi daya, sistem produksi usaha budi daya ternak unggas pedaging, media
promosi, dan evaluasi usaha budi daya ternak unggas pedaging.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang perencanaan usaha budi daya ternak unggas pedaging, penyusunan rencana wirausaha budi daya,
pelaksanaan budi daya ternak unggas pedaging, media promosi, dan evaluasi usaha budi daya ternak unggas
pedaging.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang
kegiatan usaha budi daya ternak unggas pedaging dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha budi daya ternak unggas pedaging”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis terkait materi “Wirausaha budi daya ternak unggas pedaging”.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran/Tema
Kelas/Semester
Materi Pokok/Subtema
Alokasi Waktu
: ………………………
: Prakarya dan Kewirausahaan
: XII/2
: Wirausaha pengolahan makanan fungsional
: 6 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan 1. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan melakukan perencanaan usaha pengolahan makanan
pasar global yang meliputi ide dan peluang us- fungsional.
aha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran. 2. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
3.7 Menganalisis sistem pengolahan makanan menjelaskan sistem pengolahan makanan fungsional.
fungsional berdasarkan daya dukung yang dimiliki 3. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
oleh daerah setempat. menjelaskan penghitungan harga jual makanan fungsional.
3.8 Mengevaluasi kegiatan usaha pengolahan 4. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
makanan fungsional. menjelaskan cara penentuan media promosi makanan
3.9 Menganalisis media promosi produk usaha fungsional.
pengolahan makanan fungsional. 5. Setelah mempelajari materi, siswa mampu memahami dan
3.10 Menganalisis sistem konsinyasi produk usaha menjelaskan cara melakukan pemasaran produk sistem
pengolahan makanan fungsional. konsinyasi untuk makanan fungsional.
4.6 Menyusun perencanaan usaha kerajinan
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
pasar global yang meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran.
4.7 Mengolah/membuat makanan fungsional
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat.
4.8 Menyusun rencana pengembangan usaha
pengolahan makanan fungsional.
4.9 Merancang media promosi produk usaha
pengolahan makanan fungsional.
4.10 Memasarkan produk usaha pengolahan makanan
fungsional dengan sistem konsinyasi.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku Prakarya dan Kewirausahaan SMA/MA Kelas XII, buku referensi lain yang relevan, powerpoint, audio-visual grafik, media
cetak dan elektronik, seperti surat kabar, internet, dan koran; dan lingkungan setempat.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa diberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, misalnya “Adakah di antara kalian yang
suka makan tempe?”, kemudian “Apa manfaatnya mengonsumsi tempe bagi tubuh?”
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diajak untuk mengamati dengan cara membaca, menyimak dari kajian literatur/media, atau menonton tayangan
video terkait materi “Wirausaha pengolahan makanan fungsional”.
b. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terhadap apa yang belum diketahui, tentang model perencanaan usaha
pengolahan makanan fungsional, sistem pengolahan makanan fungsional, media promosi makanan fungsional, dan
pemasaran produk sistem konsinyasi untuk makanan fungsional khas daerah.
c. Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak-banyaknya mengenai model perencanaan usaha pengolahan
makanan fungsional, sistem pengolahan makanan fungsional, media promosi makanan fungsional, dan pemasaran
produk sistem konsinyasi untuk makanan fungsional khas daerah.
d. Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat
kesimpulan tentang model perencanaan usaha pengolahan makanan fungsional, sistem pengolahan makanan
fungsional, media promosi makanan fungsional, dan pemasaran produk sistem konsinyasi untuk makanan fungsional
khas daerah.
e. Siswa diminta mengomunikasikan/menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan tentang
kegiatan usaha pengolahan makanan fungsional dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan).
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran materi
tentang “Wirausaha pengolahan makanan fungsional”.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang
menunjang pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran
yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada
siswa tanda pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi kegiatan siswa dalam menginterpretasikan pengolahan makanan fungsional.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis tentang wirausaha pengolahan makanan fungsional.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Produk makanan olahan makanan fungsional.

Dibuat di : ……………………….
Tanggal : ……………………….

Mengetahui Guru Mata Pelajaran/Wali Kelas

Kepala Sekolah

….. …..
NIP: NIP: