RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1
Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal

Sekolah : SMAN 8 Kab. Tangerang

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII /1
Alokasi Waktu : 12 JPL

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung¬jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Kerajinan 1. Mencermati perencanaan usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan dan
keinginan pasar lokal
3.1 Memahami
2. Menganalisis sistem produksi kerajinan berdasarkan kebutuhan dan
perencanaan usaha
keinginan pasar lokal
kerajinan yang
3. Memahami titik impas dari usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan
berdasarkan pada
dan keinginan pasar lokal
kebutuhan dan
4. Mencermati strategi-strategi promosi produk usaha kerajinan
keinginan lingkungan
5. Menganalisis sistem konsinyasi produk usaha kerajinan berdasarkan
sekitar/pasar lokal
kebutuhan dan keinginan pasar lokal
meliputi ide dan
peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan
pemasaran
3.2 Menganalisis sistem
produksi kerajinan
yang berdasarkan pada
kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal
berdasarkan daya
dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
3.3 Memahami
perhitungan titik impas
(Break Even Point)
usaha kerajinan yang
berdasarkan pada
kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/ pasar lokal
3.4 Menganalisis media
promosi untuk produk
hasil usaha kerajinan
yang berdasarkan pada
kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal
3.5 Menganalisis sistem
konsinyasi untuk
kerajinan yang
berdasarkan pada
kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal

Kerajinan 1. Menyusun perencanaan usaha kerajinan berdasarkan pada kebutuhan

4.1 Menyusun dan keinginan pasar lokal
perencanaan usaha 2. Memproduksi kerajinan kerajinan berdasarkan pada kebutuhan dan
kerajinan yang keinginan pasar lokal
berdasarkan pada 3. Menghitung titik impas dari usaha kerajinan berdasarkan pada
kebutuhan dan kebutuhan dan keinginan pasar lokal
keinginan lingkungan 4. Melakukan promosi usaha kerajinan
sekitar/pasar lokal 5. Memasarkan produk kerajinan dengan sistem konsinyasi
meliputi ide dan
peluang usaha, sumber
daya, administrasi, dan
pemasaran
4.2 Memproduksi
kerajinan berdasarkan
pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal
berdasarkan daya
dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
4.3 Menyusun rencana
pengembangan usaha
kerajinan yang
berdasarkan pada
kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal
4.4 Melakukan promosi

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 produk usaha kerajinan
dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
4.5 Memasarkan kerajinan
yang berdasarkan pada
kebutuhan dan
keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal
dengan sistem
konsinyasi

C. Materi Pembelajaran
1. Perencanaan Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
2. Sistem Produksi Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
3. Perhitungan Harga Jual Produk Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
4. Media Promosi Produk Hasil Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
5. Sistem Konsinyasi Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal

D. Kegiatan Pembelajaran
a. 1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk merencanakan usaha kerajinan berdasarkan
kebutuhan pasar lokal. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang
akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Mencermati perencanaan usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal
2) Menganalisis peluang usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal
3) Mencermati jenis-jenis bahan produksi kerajinan-kerajinan
4) Menyusun perencanaan usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal
5) Memproduksi kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan video
tentang pengusaha yang sukses dari usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar
lokal.
3) Apersepsi:
Ide apa yang pertama kali muncul jika harus membuat usaha kerajinan berdasarkan
kebutuhan pasar lokal?

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang perencanaan usaha kerajinan
berdasarkan kebutuhan pasar lokal
5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok membaca dan mengamati model perencanaan kegiatan
usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal
2) Siswa diminta untuk membuat perencanaan usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan
pasar lokal secara berkelompok
3) Siswa mengumpulkan data/informasi tentang ide dan peluang usaha, analisa peluang
usaha, sumber daya yang di butuhkan serta administrasi dan pemasaran mengenai
usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal
4) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila
siswa mengalami kesulitan.
5) Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas 1.1 serta Uji Kompetensi 1.1. yang terdapat
pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan halaman 7.
6) Siswa mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara
pengetahuan dan praktik dalam bentuk perencanaan usaha dan menyimpulkannya.
7) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang contoh usaha dari
kerajinan berdasarkan kebutuhan pasar lokal
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di www.spengetahuan.com/tag/contoh-pasar-lokal.html

b. 2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami sistem produksi kerajinan
berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar lokal. Dalam pertemuan ini siswa akan mempelajari
berbagai jenis kerajinan pasar lokal. Dalam pertemuan kali ini juga guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan
meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib untuk
mendiskusikan kegiatan usaha dan proses produksi dari kerajinan pasar lokal.

a. Indikator:
1) Mencermati jenis-jenis bahan produksi kerajinan-kerajinan berdasarkan kebutuhan dan
keinginan pasar lokal.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
i. Sebutkan jenis, karakteristik bahan, alat, serta teknik produksi kerajinan.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini memahami kerajinan pasar lokal.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara kelompok mengamati jenis-jenis produk kerajinan sekitar sekolah, toko
kerajinan, internet, video dan atau membaca literatur/buku teks
2) Siswa diminta untuk melakukan Kegiatan 1.2 pada buku Prakarya dan
Kewirausahaan 2 halaman 11.
3) Siswa mengumpulkan informasi mengenai cara-cara membuat kerajinan dari berbagai
sumber.
4) Siswa dibimbing untuk membuat kerajinan yang berasal dari lingkungan sekitar
berdasarkan sumber ide yang siswa dapatkan.
5) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan.
6) Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 1.2 pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 2
Kelas XI halaman 11.
7) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS), limbah bahan kertas.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di www.spengetahuan.com/tag/contoh-pasar-lokal.html

c. 3. Pertemuan Ketiga: (2 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami sistem produksi kerajinan
berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar lokal. Dalam pertemuan ini siswa akan
memproduksi kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar lokal. Dalam pertemuan
kali ini juga guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan
dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan
dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa
untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib untuk memproduksi kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan
pasar lokal.

e. Indikator:
1) Memproduksi kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar lokal.

f. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
ii. Siswa diminta menjelaskan kembal jenis, karakteristik bahan, alat, serta teknik
produksi kerajinan pada pertemuan selanjutnya
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara kelompok mengamati jenis-jenis produk kerajinan sekitar sekolah, toko
kerajinan, internet, video dan atau membaca literatur/buku teks
2) Siswa diminta untuk melakukan Kegiatan 1.2 pada buku Prakarya dan
Kewirausahaan 2 halaman 11.
3) Siswa mengumpulkan informasi mengenai cara-cara membuat kerajinan dari berbagai
sumber.
4) Siswa dibimbing untuk membuat kerajinan yang berasal dari lingkungan sekitar
berdasarkan sumber ide yang siswa dapatkan.
5) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan.
6) Siswa mengerjakan Uji Kompetensi 1.2 pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 2
Kelas XI halaman 11.
7) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
8) Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil prakarya dalam bentuk karya.
Kegiatan Penutup
5) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
6) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 7) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
8) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

g. Teknik Penilaian
4) Penilaian Sikap
5) Penilaian Pengetahuan
6) Penilaian Keterampilan

h. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS), limbah bahan kertas.
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di www.spengetahuan.com/tag/contoh-pasar-lokal.html

d. 4. Pertemuan Keempat: (2 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang penghitungan titik
impas dalam usaha dan pemasaran produk usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan dan
keinginan pasar lokal. Dalam pertemuan ini siswa akan membahas kegiatan dan beberapa
contoh soal yang berkaitan dengan perhitungan titik impas dan strategi pemasaran produk hasil
usaha. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan
dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan
dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa
untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menganalisis titik impas dari usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan
pasar lokal.
2) Mencermati strategi-strategi promosi produk usaha kerajinan.
3) Menghitung titik impas dari usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan
pasar lokal.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
- Bagaimana cara menghitung titik impas dari suatu usaha?
- Bagaimana cara pemasaran produk hasil usaha yang baik?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang mempelajari perhitungan titik
impas dan pemasran produk hasil usaha.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 Kegiatan Inti
1) Siswa membaca uraian mengenai perhitungan titik impas yang terdapat pada buku.
2) Siswa mengamati kegiatan promosi produk kerajinan dengan cara observasi ke
pasar/supermarket/sentra penjualan di sekitar sekolah.
3) Siswa mencermati strategi promosi dan jenis-jenis kegiatan promosi produk
4) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam proses perhitungan titik impas.
5) Guru membimbing siswa dalam menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi proses
perhitungan titik impas dalam usaha.
6) Guru membimbing siswa berlatih menghitung titik impas usaha yang dikembangkan
oleh murid
7) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai cara menghitung titik impas
dalam usaha dan kegiatan promosi usaha.

Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di
www.spengetahuan.com/tag/contoh-pasar-lokal.html

e. 5. Pertemuan Kelima: (2 JP)

Pada pertemuan kelima, siswa akan diajak untuk menganalisis sistem konsinyasi pada produk
usaha kerajinan. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang
akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Menganalisis sistem konsinyasi pada produk usaha kerajinan.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Apa yang dimaksud dengan sistem konsinyasi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang sistem konsinyasi kegiatan
usaha.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.

Kegiatan Inti
1) Siswa dimbing untuk memahami pengertian sistem konsinyasi pada produk usaha.
2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memperoleh informasi mengenai laporan kegiatan usaha.
3) Siswa mengumpulkan data-data atau informasi mengenai sistem konsinyasi pada
usaha yang dilakukan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
c. Tekik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di
http://www.academia.edu/12639647/Makalah_Laporan_Kegiata
n_Kewirausahaan

f. 6. Pertemuan Keenam: (2 JP)

Pada pertemuan keenam, siswa akan diajak untuk memasarkan produk hasil usaha dengan
sistem konsinyasi. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi
pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi
dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya,
guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan
seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
e. Indikator:

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 1) Memasarkan produk hasil usaha kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar
lokal dengan sistem konsinyasi

f. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Siswa diminta menjelaskan kembali pengertian sistem konsinyasi pada usaha
kerajinan
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang sistem konsinyasi kegiatan
usaha.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.

Kegiatan Inti
1) Siswa dimbing untuk memahami pengertian sistem konsinyasi pada produk usaha.
2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memperoleh informasi mengenai laporan kegiatan usaha.
3) Siswa mengumpulkan data-data atau informasi mengenai sistem konsinyasi pada
usaha yang dilakukan.
4) Siswa dibimbing untuk dapat memasarkan produk hasil usaha kerajinan dengan sistem
konsinyasi.
5) Siswa diminta untuk membuat laporan kegiatan usaha dan mengomunikasikannya
dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
g. Tekik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

h. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di
http://www.academia.edu/12639647/Makalah_Laporan_Kegiata
n_Kewirausahaan

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Bab 1
mengenai Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
Subbab A halaman 3-7.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1. 25/1/2016 Rivan Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa
berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa
2. 10/2/2016 Novi Menyajikan hasil Percaya + Diberi apresiasi/
diskusi kelompok diri pujian
dan menjawab
sanggahan
kelompok lain
dengan tegas
menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
sesuai dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan mengerjakan Uji Kompetensi 1.1 halaman 7

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
No. Aspek Pengamatan Alternatif

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan
cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil
pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara
yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari perencanaan usaha kerajinan berdasarkan
kebutuhan dan keinginan pasar lokal. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru
meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan
konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat
diharapkan dalam menyajikan kumpulan konsep tersebut.

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Bab 1
mengenai Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
Subbab B halaman 7-11.

4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa
berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan Disiplin + Diberi apresiasi/

tugas matematika pujian
tepat waktu
3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
sesuai dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dengan mengerjakan Uji Kompetensi 1.2 halaman 11.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan
cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil
pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara
yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari membuat kerajinan berdasarkan kebutuhan
dan keinginan pasar lokal. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta
siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep
tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat
diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut.

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Bab 1
mengenai Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar Lokal
Subbab C dan D halaman 12-16.

6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa
berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya + Diberi apresiasi/

diskusi kelompok diri pujian

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 dan menjawab
sanggahan
kelompok lain
dengan tegas
menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….
2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
sesuai dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dengan mengerjakan Uji Kompetensi 1.3 halaman 12 dan
Uji Kompetensi 1.4 halaman 16.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan
cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil
pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara
yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari perhitungan titik impas dan strategi
pemasaran. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara
individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat
disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan
dalam menyelesaikan tugas ini.

7. Materi Pembelajaran Pertemuan 4

Materi pada pertemuan keempat dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan Bab 1
mengenai kerajinan berdasarkan kebutuhan dan keinginan pasar lokal Subbab E halaman 16-18.

8. Instrumen Penilaian Pertemuan 4

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan Disiplin + Diberi apresiasi/

tugas matematika pujian
tepat waktu
3 …. …. …. …. …. ….
2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
sesuai dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dengan mengerjakan Uji Kompetensi 1.5 halaman 18.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan
cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil
pengamatan dan penjelasan uraian dengan cara
yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari pemasaran sistem konsinyasi produk
usaha kerajinan. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa
secara individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep
tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa
dalam menyajikan hasil tersebut..

3) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi bab kerajinan pasar lokal dapat
dilakukan dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari Tugas Proyek dalam
Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 halaman 19.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
No Skor Ket
Aspek Pengamatan
. 1 2 3

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat
= 1)
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat =
2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2,
tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik =
1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai
kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak
tepat/banyak kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik
= 1)
Jumlah Skor

9. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 1 mengenai Usaha Kerajinan Berdasarkan Kebutuhan dan Keinginan Pasar
Lokal, guru dapat menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan
model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) pada pertemuan pertama. Kegiatan
pembelajaran menggunakan Problem Based Learning sebagai berikut.
Sintaks/Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
1. Orientasi Siswa Kepada Pada awal pembelajaran guru membimbing siswa secara
Masalah kelompok untuk mengamati usaha kerajinan yang
dibutuhkan pasar lokal. Berikan motivasi kepada siswa
untuk mengeksplorasi ide-ide usaha yang dapat
dikembangkan dari kerajinan yang dibutuhkan pasar
lokal. Guru tetap membimbing kegiatan pengamatan agar
berjalan dengan tertib.
2. Mengorganisasikan Siswa untuk Pada kegiatan ini guru membimbing siswa secara
Belajar kelompok untuk memahami cara menentukan jenis usaha
yang berkaitan dengan pasar lokal. Motivasilah siswa
untuk aktif bertanya, baik ke sesama teman maupun
kepada guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mengenai ide kerajinan pasar lokal.

3. Membimbing Penyelidikan Setelah guru mengorganisasikan siswa untuk belajar,

Individu maupun Kelompok guru membimbing siswa secara kelompok untuk
menyelidiki atau mencari ide usaha kerajinan melalui
proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1
 internet, buku-buku referensi, atau sumber lainnya. Guru
diharapkan memberikan petunjuk apabila siswa
mengalami kesulitan.
4. Mengembangkan dan Pada tahap akhir pembelajaran, guru membimbing setiap
Menyajikan Hasil Karya kelompok untuk mengemukakan hasil diskusinya di
depan kelas. Motivasilah siswa untuk komunikatif dalam
kegiatan ini. Pada saat satu kelompok sedang
menyampaikan hasil diskusinya, siswa dari kelompok
lain diminta untuk memerhatikan dan menanggapi yang
disampaikan. Jika terdapat perbedaan hasil yang didapat
maka dilakukan diskusi kelas, yaitu diskusi
antarkelompok sampai didapat kesimpulan yang
disepakati bersama.

Tangerang, 17 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Wijiyanta, M.Pd Sela Marselyana Abadi, S.Pd

NIP. 196107021986021005

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 1