RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 3
Usaha Budi Daya Unggas Petelur

Sekolah : SMAN 8 Kab. Tangerang

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII /1
Alokasi Waktu : 8 JPL

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung¬jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
Budi Daya 1. Mencermati model perencanaan usaha budi daya unggas petelur
3.1 Memahami perencanaan 2. Menganalisis sistem produksi budi daya unggas petelur
usaha budi daya unggas 3. Menghitung titik impas usaha budi daya unggas petelur
petelur meliputi ide dan 4. Menjelaskan strategi promosi usaha budi daya unggas petelur
peluang usaha, sumber 5. Mencermati usaha budi daya unggas petelur dengan sistem konsinyasi
daya, administrasi, dan
pemasaran
3.2 Menganalisis sistem
produksi usaha budi daya
unggas petelur
berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat
3.3 Mengevaluasi kegiatan
usaha budi daya unggas
petelur
3.4 Menganalisis media
promosi produk usaha
budi daya unggas petelur
3.5 Menganalisis sistem
konsinyasi usaha budi
daya unggas petelur
Budi Daya 1. Membuat perencanaan ide usaha unggas petelur
4.1 Menyusun perencanaan 2. Membuat usaha budi daya unggas petelur

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 usaha budi daya unggas 3. Menghitung titik impas peralatan usaha sesuai usaha yang dikembangkan
petelur meliputi ide dan murid
peluang usaha, sumber 4. Menentukan strategi promosi hasil budi daya unggas petelur
daya, administrasi, dan 5. Memasarkan produk usaha unggas petelur dengan sistem konsinyasi
pemasaran
4.2 Memproduksi unggas
petelur berdasarkan daya
dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
4.3 Menyusun rencana
pengembangan usaha
budi daya unggas petelur
4.4 Merancang media
promosi produk usaha
budi daya unggas petelur
4.5 Memasarkan produk
usaha budi daya unggas
petelur dengan sistem
konsinyasi

C. Materi Pembelajaran
1. Perencanaan Usaha Budi Daya Unggas Petelur.
2. Sistem Produksi Usaha Budi Daya Unggas Petelur.
3. Perhitungan Titik Impas (Break Even Point) dalam Usaha Budi Daya Unggas Petelur.
4. Pemasaran Usaha Budi Daya Unggas Petelur.
5. Sistem Konsinyasi Usaha Budi Daya Unggas Petelur.

D. Kegiatan Pembelajaran

a. Pertemuan Pertama: (2 JP)

Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk merencanakan usaha budi daya unggas petelur.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari.
Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan
beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk
berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota kelompoknya
dengan tertib.
a. Indikator:
1) Mencermati model perencanaan usaha budi daya unggas petelur
2) Membuat perencanaan ide usaha budi daya unggas petelur

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan video
tentang pengusaha yang sukses dari usaha budi daya unggas petelur.
3) Apersepsi:
i. sebutkan jenis-jenis usaha yang berkaitan dengan unggas petelur.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang perencanaan usaha bidang
budi daya unggas petelur.
5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok membaca dan mengamati model perencanaan kegiatan
usaha budi daya daya unggas petelur
2) Siswa diminta untuk membuat perencanaan usaha bidang budi daya ikan konsumsi
secara berkelompok
3) Siswa mengumpulkan data/informasi tentang ide dan peluang usaha, analisa peluang
usaha, sumber daya yang di butuhkan serta administrasi dan pemasaran mengenai
usaha bidang budi daya daya unggas petelur
4) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila
siswa mengalami kesulitan.
5) Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas 3.1 serta Uji Kompetensi 3.1. yang terdapat
pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 halaman 43.
6) Siswa mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara
pengetahuan dan praktik dalam bentuk perencanaan usaha dan menyimpulkannya.
7) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang contoh usaha dari budi
daya unggas petelur.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 3.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Kelas XII. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di http://www.mikirbae.com/2016/04/perencanaan-
wirausaha-di-bidang.html

b. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk mengenal cara membudidayakan unggas petelur.
Dalam pertemuan ini siswa akan melakukan kegiatan dan mempelajari cara-cara untuk membuat
usaha budi daya unggas petelur. Dalam pertemuan kali ini juga guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh
perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan
garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk
bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Menganalisis sistem produksi budi daya unggas petelur.
2) Membuat usaha budi daya unggas petelur.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
a) Sebutkan jenis-jenis unggas petelur.
b) Jelaskan peluang usaha budi daya unggas petelur di daerah tempat tinggal.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini Cara budi daya unggas petelur
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara kelompok mendaftar jenis-jenis unggas petelur yang dapat
dibudidayakan.
2) Siswa diminta untuk menjelaskan sarana dan prasarana yang diperlukan untuk budi
daya unggas petelur serta cara pemeliharaannya.
3) siswa diminta untuk mengidentifikasi peralatan yang digunakan untuk budi daya
unggas petelur
4) Siswa mengumpulkan informasi mengenai budi daya unggas petelur dari berbagai
sumber.
5) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan.
6) Siswa mengerjakan Kegiatan 3.1 di hhalaman 49 dan Tugas 3.2 serta Uji
Kompetensi 3.2 pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Kelas XII halaman 53.
7) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
8) Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil prakarya dalam bentuk karya.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 3.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan 2 Kelas XI. Penerbit
Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang dapat
diunduh di http://www.mikirbae.com/2016/04/perencanaan-
wirausaha-di-bidang.html

c. Pertemuan Ketiga: (2 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang penghitungan titik
impas dalam usaha dan pemasaran produk hasil usaha budi daya unggas petelur. Dalam
pertemuan ini siswa akan membahas kegiatan dan beberapa contoh soal yang berkaitan dengan
perhitungan titik impas dan strategi pemasaran produk hasil usaha. Guru akan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian
yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta
siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menganalisis titik impas dari usaha budi daya unggas petelur.
2) Mencermati strategi-strategi promosi produk usaha budi daya unggas petelur
3) Menghitung titik impas dari usaha budi daya unggas petelur.
4) Melakukan promosi usaha budi daya unggas petelur.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
a) Bagaimana cara menghitung titik impas dari suatu usaha?
b) Bagaimana cara pemasaran produk hasil usaha yang baik?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang mempelajari perhitungan titik
impas dan pemasran produk hasil usaha.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.

Kegiatan Inti
1) Siswa membaca uraian mengenai perhitungan titik impas yang terdapat pada buku.
2) Siswa mengamati kegiatan promosi produk budi daya unggas petelur dengan cara
observasi ke pasar/supermarket/sentra penjualan di sekitar sekolah.
3) Siswa mencermati strategi promosi dan jenis-jenis kegiatan promosi produk
4) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam proses perhitungan titik impas.
5) Guru membimbing siswa dalam menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi proses
perhitungan titik impas dalam usaha.
6) Guru membimbing siswa berlatih menghitung titik impas usaha yang dikembangkan
oleh murid
7) Siswa melakukan kegiatan pemasaran produk usaha yang dikembangkannya melalui
berbagai kegiatan promosi.
8) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai cara menghitung titik impas
dalam usaha dan kegiatan promosi usaha.
Kegiatan Penutup

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 3.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 dan materi
tambahan yang dapat diunduh di http://betabicara.com/strategi-
promosi-penjualan-produk-kreatif/

d. Pertemuan Keempat: (2 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memahami proses pemasaran produk budi
daya unggas petelur dengan sistem konsinyasi. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan
motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari
materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan.
Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja
sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Mencermati usaha budi daya unggas petelur dengan sistem konsinyasi.
2) Memasarkan produk usaha unggas petelur dengan sistem konsinyasi.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Bagaimana cara memasarkan produk unggas petelur dengan sistem konsinyasi?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang penyusunan laporan kegiatan
usaha.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa dimbing untuk mengamati proses sistem konsinyasi pada produk usaha unggas
petelur.
2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memperoleh informasi mengenai laporan kegiatan usaha.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 3) Siswa mengumpulkan data-data atau informasi mengenai sistem konsinyasi unggas
petelur.
4) Siswa dibimbing dalam proses pemasaran produk usaha menggunakan sistem
konsinyasi.
5) Siswa diminta untuk membuat laporan kegiatan usaha dan mengomunikasikannya
dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
c. Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 3.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 dan materi
tambahan yang dapat diunduh di
http://www.academia.edu/12639647/Makalah_Laporan_Kegiat
an_Kewirausahaan

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
2. LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Bab 3
mengenai Budi Daya Unggas Petelur Subbab A halaman 41-43.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa alasannya
berdoa dalam bermain-main pada
Beragama saat berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa
2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/
diskusi kelompok dan pujian
menjawab sanggahan
kelompok lain dengan
tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan mengerjakan Uji Kompetensi 3.1 halaman 43.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari perencanaan usaha budi daya unggas petelur.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat
kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan
menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan
kumpulan konsep tersebut.

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Bab 3
mengenai Cara Membudidaya Unggas Petelur Subbab B halaman 43-53.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa alasannya
berdoa dalam bermain-main pada
Beragama saat berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/

matematika tepat pujian
waktu
3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dengan mengerjakan Uji Kompetensi 3.2 halaman 53.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari budi daya unggas petelur. Berdasarkan materi
yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep
yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas
berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut.

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 Bab 3
mengenai Budi Daya Unggas Petelur Subbab C dan D halaman 54-56.

6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa alasannya
berdoa dalam bermain-main pada
Beragama saat berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

diskusi kelompok dan pujian
menjawab sanggahan
kelompok lain dengan
tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….
2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok
3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dengan mengerjakan Uji Kompetensi 3.3 halaman 55 dan
Uji Kompetensi 3.4 halaman 56.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari perhitungan titik impas dan strategi pemasaran.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat
kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan
menggunakan kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas
ini.

7. Materi Pembelajaran Pertemuan 4

Materi pada pertemuan keempat dapat dilihat pada Buku Prakarya dan Kewirausahaan Bab 3
mengenai Budi Daya Unggas Petelur Subbab E halaman 56-57.

8. Instrumen Penilaian Pertemuan 4

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg
1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa alasannya
berdoa dalam bermain-main pada

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 Beragama saat berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/

matematika tepat pujian
waktu
3 …. …. …. …. …. ….
2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diperoleh dengan mengerjakan Uji Kompetensi 3.5 halaman 57.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu
permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari sistem konsinyasi budi daya unggas
petelur. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara
individu membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat
disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam
menyajikan hasil tersebut..

3) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi bab Aplikasi perencanaan usaha budi
daya unggas petelur dapat dilakukan dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas diambil dari
Tugas Proyek dalam Buku Prakarya dan Kewirausahaan 3 halaman 57.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Skor Ket
No. Aspek Pengamatan
1 2 3
1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak
akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak
sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
 b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,
tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak
kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Jumlah Skor

9. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 3 mengenai budi daya unggas petelur, guru dapat menerapkan beberapa
model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) pada pertemuan pertama. Kegiatan pembelajaran menggunakan Problem
Based Learning sebagai berikut.

Sintaks/Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

1. Orientasi Siswa Kepada Masalah Pada awal pembelajaran guru membimbing siswa secara
kelompok untuk mengamati permasalahan yang terdapat di
lingkungan sekitar berkaitan dengan bidang budi daya unggas
petelur. Berikan motivasi kepada siswa untuk mengeksplorasi
ide-ide usaha yang dapat dikembangkan dari bidang unggas
petelur. Guru tetap membimbing kegiatan pengamatan agar
berjalan dengan tertib.
2. Mengorganisasikan Siswa untuk Pada kegiatan ini guru membimbing siswa secara kelompok
Belajar untuk memahami cara menentukan jenis usaha yang berkaitan
dengan bidang budi daya unggas petelur. Motivasilah siswa
untuk aktif bertanya, baik ke sesama teman maupun kepada
guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mengenai ide usaha
bidang budidaya ikan konsumsi.

3. Membimbing Penyelidikan Individu Setelah guru mengorganisasikan siswa untuk belajar, guru
maupun Kelompok membimbing siswa secara kelompok untuk menyelidiki atau
mencari ide usaha budi daya unggas petelur melalui proses
pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti internet, buku-
buku referensi, atau sumber lainnya. Guru diharapkan
memberikan petunjuk apabila siswa mengalami kesulitan.
4. Mengembangkan dan Menyajikan Pada tahap akhir pembelajaran, guru membimbing setiap
Hasil Karya kelompok untuk mengemukakan hasil diskusinya di depan
kelas. Motivasilah siswa untuk komunikatif dalam kegiatan ini.
Pada saat satu kelompok sedang menyampaikan hasil
diskusinya, siswa dari kelompok lain diminta untuk
memerhatikan dan menanggapi yang disampaikan. Jika terdapat
perbedaan hasil yang didapat maka dilakukan diskusi kelas,
yaitu diskusi antarkelompok sampai didapat kesimpulan yang
disepakati bersama.

Tangerang, Agustus 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3
Drs. H. Heri Supriyatna, M.Pd Sela Marselyana Abadi, S.Pd
NIP. 19630816 198410 1 007

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BAB 3