RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Rambang Dangku

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan Pasar Lokal
Alokasi Waktu : 6 Jam Pembelajaran x 25 Menit ( 3 Kali Pertemuan)

1. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami perencanaan usaha,
menganalisis sisitem produksi,
memahami perhitungan titik impas,
menganalisis media promosi ,
menganalisis sistem konsinyasi,
untuk kerajinan yang berdasarkan
pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal.
4.1 Memahami perencanaan usaha,
menyusun perencanaan,
memproduksi usaha, menyusun
rencanan pengembangan usaha,
merancang media promosi,
memasarkan produk usaha, untuk
usaha kerajinan berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal.
Indikator
 Memahami ide, analisa, sumber daya, adminitrasi dan
pemasaran serta komponen perencanaan usaha
kerajinan pasar lokal
 Mengidentifikasi informasi, megolah informasi,
menganalisis, dan menyimpulkan hasil pengamatan
/kajian literature dan diskusi tentang perhitungan titik
impas/BEP(Break Event Point) usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan lingkungan
sekitar/pasar local
 Menghitung titik impas dan menyajikan hasil
perhitungan titik impas usaha kerajinan pasar local
 Menganalisis fungsi dan tujuan promosi, menganalisis
bentuk-bentuk media promosi, memahami pemilihan
media promosi, menganalisis prosedur pembuatan
media promosi produk hasil usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar local
 Memahami konsep konsinyasi, memahami cara dan
proses konsinyasi untuk kerajinan pasar lokal
 Memahami langkah-langkah penyusunan proposal
usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
 Menyusun perencanaan usaha kerajinan
 Memahami jenis dan karakteristik bahan dan alat
kerajinan
 Menganalisis macam-macam kerajinan, teknik
produksi, tahapan proses produksi, jenis dan bahan
kegunaan kemasan serta teknik penyajian dan
pengemasan usaha kerajianan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
 Memproduksi kerajinan berdasarkan pada kebutuhan
dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
 Melakukan promosi produk hasil usaha kerajinan, dan
menyajikan laporan hasil promosi produk hasil usaha
kerajinan pasar local
 Memasarkakan kerajinan yang berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
3. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami penjelasan perencanaan usaha
 Memahami penjelasan perancangan dan produksi produk kerajinan untukpasar local
 Memahami penjelasan perhitungan harga jualproduk kerajinan untuk pasar local
 Memahami penjelasan promosi kerajinan untukpasar local
 Memahami penjelasan dengan system konsinyasi produk kerajinan untuk pasar local
 Memndesain dan membuat produk serta pengemasan karya kerajinan untuk pasar lokal
berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya,teknologi, dan prosedur berkarya
 Mempresentasikan,mempromosikan dengan pemilihan media yang tepat, dan menjual
karya produk kerajinan untuk pasarlokal dengan perilaku juju dan percayadiri melalui
penjualan konsinyasi
 Menyajikan wirausaha kerajinan untuk pasarlokal berdasarkan analisis pengolahan
sumber daya yang ada dilingkungan sekitar

4. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
NO Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan (5 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjadkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memberikan aperpepsi dan motivasi kepada siswa
 Memberikan dan menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, dan mejelaskan mekanisme
belajar
2 Kegiatan Inti (35 menit)
 Peserta didik mempelajari materi yang telah diberikan oleh guru yang bersumber dari
buku kimia siswa XI, atau mencari referensi yang relevan baik dari buku maupun
internet, dan materi video belajar (daring).
 Peserta didik mengikuti kegitan belajar perencanaan usaha dan perancangan serta
produksi produk kerajinan untuk pasar lokal dari media (WA, Classroom, Quizizz,
Zoomiting, dll)
3 Penutup (10 menit)
 Pesrta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi perencanaan
usaha dan perancangan serta produksi produk kerajinan untuk pasar lokal
 Memberikan tugas latihan di rumah masing-masing mengenai hidrokarbon perencanaan
usaha dan perancangan serta produksi produk kerajinan untuk pasar lokal serta
menjawab pertannyaan mengenai materi perencanaan usaha dan perancangan serta
produksi produk kerajinan untuk pasar lokal tersebut
 Membuat kesimpulan pembelajaran perencanaan usaha dan perancangan serta produksi
produk kerajinan untuk pasar lokal
 Berdoa dan memberi salam

2. Pertemuan Kedua
NO Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan (5 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjadkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memberikan aperpepsi dan motivasi kepada siswa
 Memberikan dan menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, dan mejelaskan mekanisme
belajar
2 Kegiatan Inti (35 menit)
 Peserta didik mempelajari materi yang telah diberikan oleh guru yang bersumber dari
buku kimia siswa XI, atau mencari referensi yang relevan baik dari buku maupun
internet, dan materi video belajar (daring).
 Peserta didik mengikuti kegitan belajar mengenai perhitungan dan promosi usaha
kerajinan pasar lokal dari media (WA, Classroom, Quizizz, Zoomiting, dll)
3 Penutup (10 menit)
 Pesrta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi perhitungan dan
promosi usaha kerajinan pasar lokal
 Mengerjakan soal latihan mengenai perhitungan dan promosi usaha kerajinan pasar lokal
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
perhitungan dan promosi usaha kerajinan pasar lokal Peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas benar diberi penilaian tugas
  Memberikan tugas dirumah membuat kerajinan untuk usaha pasar lokal
 Membuat kesimpulan pembelajaran materi perhitungan dan promosi usaha kerajinan
pasar lokal
 Berdoa dan memberi salam

3. Pertemuan Ketiga
NO Kegiatan Pembelajaran
1 Pendahuluan (5 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjadkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memberikan aperpepsi dan motivasi kepada siswa
 Memberikan dan menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, dan mejelaskan mekanisme
belajar
2 Kegiatan Inti (35 menit)
 Peserta didik mempelajari materi yang telah diberikan oleh guru yang bersumber dari
buku kimia siswa XI, atau mencari reverensi yang relevan baik dari buku maupun
internet, dan materi video belajar (daring).

 Peserta didik mengerjakan latihan promosi dan penjualan dengan system konsinyasi
kerajinan pasar lokal
 Peserta didik mengikuti kegitan belajar tentang promosi dan penjualan dengan system
konsinyasi kerajinan pasar local dari media (WA, Classroom, Quizizz, Zoomiting, dll)
3 Penutup (10 menit)
 Pesrta didik membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi promosi dan
penjualan dengan system konsinyasi kerajinan pasar local
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
promosi dan penjualan dengan system konsinyasi kerajinan pasar lokal
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas benar diberi penilaian tugas
 Membuat kesimpulan pembelajaran materi promosi dan penjualan dengan system
konsinyasi kerajinan pasar lokal
 Memberikan tugas dirumah pilihan ganda dan essay evaluasi
 Berdoa dan memberi salam

5. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode

Dinilai Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
N Aspek yang Dinilai Sangat Baik Kurang Tidak
o Baik (75) Baik Baik
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Produk/ Praktikum

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
dst

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
 1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik
Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

No Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Nilai Ket

Didik Ulanga Belum Tindakan Setelah
n Dikuasai Remedial Remedial
1
2
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Tebat Agung. 12 Julli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Rambang Dangku, Guru Mata Pelajaran,

Ruslan Maladi,S.Pd M.Pd Juwita Arrahma Wijayanti, S.Tr.T

Penata Utama Muda,IV/c
NIP. 19640616 1989031014