RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas
1. Sekolah : SMA Negeri 8 Surabaya
2. Mata Pelajaran : PKWU (Kerajinan)
3. Kelas/Semester : XII/Ganjil
4. Materi Pokok : Sistem Produksi Kerajinan
5. Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

B. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebgai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia;
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah;
4. Mengolah, menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Menganalisis sistem produksi kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
4.2 Memproduksi kerajinan berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar lokal berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

D. Topik
Produk Kerajinan Pasar Lokal

E. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
 Memahami jenis dan karakteristik bahan  Memproduksi kerajinan berdasarkan pada
dan alat kerajinan kebutuhan dan keinginan lingkungan
 Menganalisis macam-macam kerajinan sekitar/pasar lokal berdasarkan daya
berdasarkan inspirasi budaya lokal dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
 Menganalisis teknik produksi kerajinan
 Menganalisis tahapan proses produksi
kerajinan
 Menganalisis jenis dan kegunaan bahan
kemas
 Menganalisis teknik penyajian dan
pengemasan

1 Create By: Ana, S.Pd

F. Analisa STEM
Sains
 Karakteristik bahan baku untuk kerajinan
 Jenis dan kegunaan bahan kemas
 Tahapan proses produksi kerajinan
Engineering
 Merancang desain produk kerajinan
 Menentukan alat dan bahan yang akan
digunakan untuk pembuatan produk
kerajinan
 Membuat produk kerajinan berdasarkan
pasar lokal melalui serangkaian tahapan
 Mengevaluasi hasil produk kerajinan
untuk perbaikan
Teknologi
 Menggunakan komputer (internet) untuk
mencari informasi tentang cara pembuatan
produk kerajinan
 Menggunakan komputer untuk membuat
desain visual produk kerajinan
Matematika
 Menghitung skala dan dimensi produk
kerajinan
 Memprediksi kebutuhan alat dan bahan
pembuatan produk kerajinan pada skala
produksi yang lebih besar
 Menghitung biaya produksi, harga jual dan
BEP

G. Kegiatan Pembelajaran (Model Pembelajaran PjBl Laboy-Rush)

Pendekatan STEM (Design Thinking)

Pertemuan 1
No Tahap Kegiatan
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan doa bersama
 Menanyakan konsep perencanaan usaha produk kerajinan yang
telah dipelajari di KD 3.1 dan 4.1
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran terkait topik yang akan
dipelajari
2 Inti Fase 1:
Reflection (Emphatise)
 Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang
hiasan bunga cempaka dari kulit jagung
 Peserta didik diminta mengamati peta konsep
 Guru mengajukan pertanyaan : “Apa yang bisa kalian jelaskan
tentang tahapan pembahanan, pembentukan, perakitan dan
finishing pada pembuatan produk kerajinan?”
Fase 2 :
Research (Define)
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang gambar produk kerajinan
dari kulit jagung
 Peserta didik mempelajari berbagai macam gambar produk
kerajinan dari kulit jagung
 Peserta didik diharap menanya, seperti :
1. Mengapa kulit jagung bisa dijadikan sebagai bahan baku
produk kerajinan?
2. Bagaimana proses pembuatan produk kerajinan dari bahan
baku kulit jagung?
 Peserta didik mencari informasi tentang kerajinan yang ditemukan
di daerah sekitar tempat tinggal selain dari kulit jagung, adakah
produk kerajinan selain dari bahan baku kulit jagung, apa saja
contoh dari produk kerajinan tersebut.
 Peserta didik mencari informasi tentang alat dan bahan apa saja
yang dibutuhkan dalam proses pembuatan produk kerajinan dari
kulit jagung beserta karakteristiknya
 Presentasi hasil diskusi tentang produk kerajinan yang berasal dari
bahan baku kulit jagung

2 Create By: Ana, S.Pd

 3 Penutup  Peserta didik menganalisis hasil diskusi dan hasil belajar tentang
materi yang telah dipelajari melalui diskusi kelas
 Pemberian tugas mencari ide produk dan perancangan produksi
kerajinan untuk pasar lokal pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan 2
No Tahap Kegiatan
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan doa bersama
 Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang konsep tahapan
produksi dan fungsi produk kerajinan
 Menanyakan ide produk dan perancangan produksi kerajinan
setiap kelompok
2 Inti Fase 3
Discovery (Ideate)
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi :
1. Memilih salah satu ide produk kerajinan untuk pasar lokal dari
masing-masing anggota
2. Membuat sketsa ide bentuk dari produk yang akan dibuat
3. Menentukan teknik-teknik yang akan digunakan untuk
membuat produk kerajinan serta bahan dan alat yang
dibutuhkan
4. Membuat petunjuk pembuatan dari produk tersebut dalam
bentuk tulisan maupun gambar
 Menyusun semua sketsa, gambar, studi model, daftar bahan dan
alat serta petunjuk pembuatan yang dibutuhkan ke dalam sebuah
laporan portofolio yang baik dan rapi
 Presentasi perancangan prosedur dan feedback
3 Penutup  Peserta didik menyepakati rancangan yang akan diuji coba
 Peserta didik menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek yang
dibimbing oleh guru, meliputi : jadwal desain perancangan proyek,
pelaksanaan tugas proyek, pelaporan hasil tugas proyek
 Pemberian tugas pembuatan produk kerajinan sesuai kesepakatan
kelompok

Pertemuan 3
No Tahap Kegiatan
1 Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan doa bersama
 Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang rancangan atau
jadwal produksi
 Menanyakan laporan portofolio tentang rancangan atau jadwal
produksi serta pengembangannya
2 Inti Fase 4
Application (Prototype dan Test)
 Peserta didik menyajikan rancangan proses produksi melalui
pengembangan yang telah dibuat dalam tugas sebelumnya
 Guru memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama
menyelesaikan proyek menggunakan rubrik yang telah disiapkan

Fase 5
Communication (Test)
 Peserta didik mempresentasikan tugas proyek dan menerima
feedback dari teman dan guru
 Guru menilai presentasi, laporan tugas proyek, laporan rancangan
tugas proyek
3 Penutup  Pada tahap ini peserta didik mengevaluasi dan menganalisis hasil
kerja dan hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari melalui
diskusi dalam kelas

3 Create By: Ana, S.Pd

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Portofolio
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Penilaian laporan rancangan

I. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap : terlampir
2. Penilaian Pengetahuan : terlampir
3. Penilaian Keterampilan : terlampir

Mengetahui, Tebing Tinggi, 23 Juli 2019

Kepala SMAN 8 Surabaya Guru PKWU

Dra. Hj. Ligawati, M.Pd Estriana, S.Pd

NIP. NIP. 197104052014122001

4 Create By: Ana, S.Pd

Lampiran 1
LEMBAR PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI)
Aktivitas Siswa
Rata-rata
No Nama Siswa Rasa Ingin Pengamatan Keterangan
Nilai
tahu /Kerja kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

34
35
36

Keterangan :
Penilaian rasa ingin tahu
1 = tidak ada perhatian, bermain-main sendiri
2 = ada perhatian namun pasif
3 = melakukan aktivitas sesuai petunjuk dari guru
4 = aktif dalam bertanya dan melakukan aktivitas
sesuai dengan petunjuk yang diarahkan oleh
guru
Penilaian pengamatan/kerja kelompok
1 = siswa hadir tetapi tidak terlihat
2 = siswa hanya melihat yang melakukan
pengamatan/kerja kelompok
3 = siswa terlibat aktif saat pengamatan/kerja
kelompok
4 = siswa mempunyai gagasan dan terlibat
aktif saat pengamatan/ kerja kelompok

Mengetahui, Tebing Tinggi, 23 Juli 2019

Kepala SMAN 8 Surabaya Guru PKWU

Dra. Hj. Ligawati, M.Pd Estriana, S.Pd

NIP. NIP. 197104052014122001

5 Create By: Ana, S.Pd

6 Create By: Ana, S.Pd