PEMERINTAH KOTA SEMARANG

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 39 SEMARANG
Jalan Sompok No.43, Kode Pos 50242 Telepon (024) 8311540
E-mail : smp39semarang@yahoo.co.id Website: www.smpn39.semaramg.go.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KD 3.2 dan 4.2

Sekolah : SMP NEGERI 39 SEMARANG

Mata Pelajaran : Prakarya ( Kerajinan )
Kelas/Semester : IX/ GENAP
Materi Pokok : Modifikasi nKerajinan Fungsi Hias )
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan (8 JP)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti ( KI ) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
3.2 Menerapkan proses 3.2.1 Menjelaskan pengertian modifikasi kerajinan fungsi hias
modifikasi karya kerajinan yang 3.2.2 Menjelaskan pengertian kerajinan modifikasi fungsi hias
memiliki fungsi hias dan hasil kombinasi bahan atau teknik
pengemasan sesuai wilayah 3.2.3 Menyebutkan contoh benda kerajinan modifikasi hasil
setempat kombinasi bahan atau teknik
3.2.4 Meyebutkan cara memodifikasi kerajinan fungsi hias
dengan cara kombinasi bahan atau teknik
3.2.5 Menjelaskan pengertian memodifikasi kerajinan fungsi hias
dengan cara disederhanakan atau digayakan
3.2.6 Menyebutkan contoh benda kerajinan hasil
penyederhanaan dan penggayaan

4.2 Memodifikasi karya dan 4.2.1 Merancang desain pembuatan kerajinan modifikasi.
pengemasan kerajinan 4.2.2 Memilih bahan dan alat pembuatan kerajinan modifikasi
fungsi hias berdasarkan yang tepat sesuai dengan rancangan yang sudah dibuat.
hasil evaluasi sesuai 4.2.3 Membuat karya kerajinan modifikasi sesuai prosedur yang
wilayah setempat sudah dirancang
4.2.4 Merancang desain kemasan produk kerajinan hias.
4.2.5 Memilih bahan dan alat pembuatan kemasan produk
kerajinan modifikasi.
4.2.6 Membuat laporan hasil karya modifikasi kerajinan hias.
4.2.7 Mempresentasikan karya kerajinan modifikasi di depan
kelas

1
  Nilai karakter :
Disiplin, jujur, dan tanggung jawab
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik mampu :
Pertemuan Pertama

1. Menjelaskan pengertian modifikasi kerajinan fungsi hias

2. Menjelaskan pengertian kerajinan modifikasi fungsi hias hasil kombinasi bahan atau teknik
3. Menyebutkan contoh benda kerajinan modifikasi hasil kombinasi bahan atau teknik
4. Meyebutkan cara memodifikasi kerajinan fungsi hias dengan cara kombinasi bahan atau teknik
5. Menjelaskan pengertian memodifikasi kerajinan fungsi hias dengan cara disederhanakan atau
digayakan
6. Menyebutkan contoh benda kerajinan hasil penyederhanaan dan penggayaan
7. Merancang desain pembuatan kerajinan modifikasi.
8. Memilih bahan dan alat pembuatan kerajinan modifikasi yang tepat sesuai dengan rancangan yang
sudah dibuat.
9. Bersikap disiplin, jujur, dan bertanggung jawab

Pertemuan kedua dan ketiga

10. Membuat karya kerajinan modifikasi sesuai prosedur yang sudah dirancang
11. Merancang desain kemasan produk kerajinan hias.
12. Memilih bahan dan alat pembuatan kemasan produk kerajinan modifikasi.
13. Bersikap disiplin, jujur, dan bertanggung jawab

Pertemuan Keempat
14. Membuat laporan hasil karya modifikasi kerajinan hias.
15. Mempresentasikan karya kerajinan modifikasi di depan kelas
16. Bersikap disiplin, jujur, dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler :
1. Pengertian kerajinan modifikasi fungsi hias
2. Kerajinan Modifikasi Hasil Kombinasi Bahan atau Teknik
3. Kerajinan Modifikasi Hasil Penyederhanaan dan Pengayaan
4. Kemasan Produk Kerajinan Fungsi Hias Modifikasi
5. Berkarya Kerajinan Fungsi Hias Modifikasi
Materi Pengayaan :
1. Pengertian kerajinan modifikasi fungsi hias
2. Kerajinan Modifikasi Hasil Kombinasi Bahan atau Teknik
3. Kerajinan Modifikasi Hasil Penyederhanaan dan Pengayaan
4. Kemasan Produk Kerajinan Fungsi Hias Modifikasi

Materi Remidial :
1. Berkarya Kerajinan Fungsi Hias Modifikasi.

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan dengan :
Pendekatan Pembelajaran : saintific ( Student centered )
Metode Pembelajaran : diskusi, mind map, belanja ilmu
Model/ strategi pembelajaran : saintific

2
F. Media/Alat, Bahan
a. Media / alat pembelajaran : LCD, benda hias dan benda pakai, gambar-gambar,
b. Bahan : pita, kain, jarum, benang, pemidangan ( alat praktek)

G. Sumber Belajar
Buku paket Prakarya Kelas IX, Bab I halaman 56 sampai dengan halaman 72, serta buku lain yang
relevan, website internet
H. Langkah-langkah Pemebelajaran
Pertemuan-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Motivasi : 10 menit
 Berdoa sebelum mulai pelajaran
 Mengabsen siswa.
 Menyipkan siswa menerima pelajaran.
 Tanya jawab seputar modifikasi kerajinan fungsi hias
membahas dengan mengambil contoh karya
(gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang modifikasi kerajinan fungsi
hias.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

Kegiatan Inti a. Siswa diminta duduk berkelompok sesuai kelompoknya masing- 60 menit
masing.
b. Tiap siswa (peserta didik) dalam semua kelompok
melakukan kegiatan :
a. Mengamati
 Peserta didik mengamati contoh-contoh karya modifikasi
kerajinan fungsi hias dari gambar pada buku siswa, internet
dan model benda yang dibawa oleh guru.
 Peserta didik menganalisis hasil modifikasi kerajinan fungsi
hias lewat pengamatan.
b. Menanya

 Peserta didik menanya mengenai bahan baku dari

bahan yang dapat dibuat kerajinan modifikasi dengan
percaya diri.
 Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari
gambar kerajinan m o d i f i k a s i atau model benda kerajinan
berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk produk, warna, dan
bentuk hiasannya.
 Peserta didik melakukan tanya jawab tentang modifikasi
kerajinan berdasarkan jenisnya, fungsinya, motif hiasnya,
dan sebagainya.

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik membaca sumber referensi mengenai kerajinan

modifikasi.
 Peserta didik mengisi LK kelompok. (LK-6 ).
 Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok
dalam menganalisa kerajinan modifikasi secara klasikal.
 Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam
menjelaskan kerajina modifikasi hasil kombinasi bahan atau
teknik.

3
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
d. Mengasosiasi

 Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman

kerajinan modifikasi hasil kombinasi bahan atau teknik.
 Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan
pengalaman kerja kelompok.
 Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang
kerajinan modifikasi hasilkombinasi bahan atau teknik.
 Peserta didik meminta pendapat penilaian
teman/kelompok lain tentang hasil diskusidan presentasi
kelompoknya.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Peserta didik mengamati hasil diskusi kelompok lain,

memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang
telah dibuat.
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
 Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.

Penutup a. Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran 10 menit

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
dari materi yan dipelajari.
 Guru menanyakan pengalaman apa yang
didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan modifikasi.
b. Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan
ke-2 yang akan datang yaitu .mempresentasikan
tugas lk-6.

Pertemuan-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Motivasi : 10 menit
 Berdoa sebelum mulai pelajaran.
 Mengabsen siswa.
 Menyiapkan siswa untuk menerima pelajaran.
 Siswa ditunjukkan beberapa contoh modifikasi
kerajinan fungsi hias.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang modifikasi kerajinan fungsi
hias.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik .

Kegiatan Inti a. Mengamati 60 menit

 Peserta didik mengamati kerajinan modifikasi yang disajikan
guru lewat tayangan LCD dan benda jadi.
 Peserta didik memahami wawasan kerajinan modifikasi
berdasarkan pengamatan; apa bahannya, alat, serta teknik
pembuatannya.
b. Mengasosiasi
 Peserta didik melakukan diskusi tentang modifikasi
kerajinan fungsi hias yang dipadukan,
disederhanakan dan digayakan untuk mengisi LK-
7 dan LK-8 yang ada dibuku siswa.

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

4
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
 Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok
dalam mengidentifikasi modifikasi kerajinan.
 Peserta didik menyimak dan mengamati guru dalam
menjelaskan hasil produk kerajinan modifikasi yang
dipadukan, disederhanakan dan digayakan.
 Peserta didik mengamati contoh hasil produk daerah
setempat yang ada dibuku siswa.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Peserta didik mengamati hasil diskusi kelompok lain,

memberi komentar, saran, ataupun pujian atas hasil yang
telah dibuat.
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
 Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.

Penutup a. Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran 10 menit

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.
 Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta
didik pada pembelajaran kerajinan fungsi hias.
 Guru memberi tugas pada pesrta didik untuk membuat desain
di rumah secara berkelompok.
b. Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan
ke-3 yang akan datang yaitu, berkarya modifikasi
kerajinan fungsi hias sesuai tema yang diambil.

Pertemuan-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Motivasi : 10 menit
 Berdoa sebelum mulai pelajaran.
 Mengabsen siswa.
 Menyiapkan siswa untuk praktik.

b. Apersepsi : Tanya jawab tentang jenis dan proses kerja

pembuatan modifikasi kerajinan fungsi hias (sesuai tema
yang diambil).

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik
Kegiatan Inti a. Mengasosisiasi 60 menit

 Siswa mengamati contoh kerajinan modifikasi.

 Siswa membuat kerajinan modifikasi sesuai dengan
rancangan masing-masing dengan bimbingan guru.
b. Mengkomunikasikan

 Guru mengajak siswa untuk saling menilai hasil karya siswa

lain.
 Siswa mempresentasikan hasil karya kerajinan modifikasi di
depan kelas melalui laporan portopolio.

Penutup a. Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran 10 menit

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi
yang dipelajari.
5
  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta
didik pada pembelajaran kerajinan modifikasi.
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
berhubungan dengan proses pembuatan.
b. Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan yang akan
datang yaitu mempresentasikan hasil karya modifikasi yang telah
selesai dibuat dan ulangan materi modifikasi.

Pertemuan-4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan a. Motivasi : 10 menit
 Berdoa sebelum mulai pelajaran.
 Mengabsen siswa.
 Mengapresiasi hasil karya siswa yang sudah terpajang diatas
meja kelompok masing- masing
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang jenis dan proses kerja
pembuatan modifikasi kerajinan bahan limbah organic yang
telah dibuat.

c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik
Kegiatan Inti a. Mengasosisiasi 60 menit
 Siswa melakukan pembenahan lapora portofolio yang
akan dipresentasikan didepan kelas tentang hasil
karya modifikasi kerajinan fungsi hias.
b. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil karya modifikasi
kerajinan fungsi hias didepan kelas melalui laporan
portofolio
Penutup  Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran 10 menit
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang
dipelajari.
 Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta
didik pada pembelajaran
kerajinan modifikasi.
 Siswa diberi kesempatan bertanya tentang hal yang
berhubungan dengan proses pembuatan.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

b. Sikap sosial

6
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran ... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
dengan jawaban ... pembelajaran pembelajaran
terbuka berlangsung (assessment for
learning)
Penugasan Pertanyaan dan/atau Lihat Lampiran Saat Penilaian untuk
tugas tertulis ... pembelajaran pembelajaran
berbentuk esei, pilihan berlangsung (assessment for
ganda, benar-salah, learning) dan
menjodohkan, isian, sebagai
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Tertulis Pertanyaan dan/atau Lihat Lampiran Setelah Penilaian
tugas tertulis ... pembelajaran pencapaian
berbentuk esei, pilihan usai pembelajaran
ganda, benar-salah, (assessment of
menjodohkan, isian, learning)
dan/atau lainnya

d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Praktik Tugas (keterampilan) Lihat Saat Penilaian untuk,
Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas (keterampilan) Lihat Saat Penilaian untuk,
Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for,
as, and of
learning)
Proyek Tugas besar Lihat Selama atau Penilaian untuk,
Lampiran ... usai sebagai, dan/atau
pembelajaran pencapaian
7
 berlangsung pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Semarang, Juli 2018

Kepala SMP Negeri 39 Semarang Guru Mata Pelajaran Prakarya

Drs. M Hasan Budisulisyo, M.Pd Diah Wulaningrum, S.Pd

NIP 1‌ 9631219 198603 1 010 NIP 19790823 200801 2 022

8
Lampiran :1 ( Penilain Sikap KI 1 dan 2 )

Jurnal Perkembangan Sikap

BUTIR
NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU KET
SIKAP

Lampiran : 2 Test Uraian.

Teknik Penilaian : a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penugasan
Bentuk Instrumen : Tes Uraian

a)1.Tujuan : Mengetahui capaian pembelajaran.

Kisi-kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMP N 39 SEMARANG

Kelas/Semester : IX / Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Mata Pelajaran : Prakarya

Bentuk Jumlah
NO KD Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.1Memahami Pengertian 1.Siswa dapat menjelaskan Uraian 1
desain dan modifikasi kerajinan yang dimaksud modifikasi
pengemasan fungsi hias kerajinan fungsi hias
kerajinan fungsi
hias berdasarkan
konsep dan Kerajinan modifikasi 2.Siswa dapat menjelaskan Uraian 1
prosedur sesuai hasil kombinasi yang dimaksud kerajinan
wilayah setempat. bahan dan teknik modifikasi hasil kombinasi
bahan
Contoh benda 3.Siswa dapat menyebutkan Uraian 1
kerajinan modifikasi contoh benda kerajinan
kombinasi bahan modifikasi hasil kombinasi
bahan

Kerajinan modifikasi 4.Siswa dapat menjelaskan Uraian 1

hasil modifikasi yang dimaksud kerajinan
kombinasi teknik modifikasi hasil kombinasi
teknik
Contoh benda 5 .Siswa dapat Uraian 1
kerajinan modifikasi menyebutkan contoh benda
hasil kombinasi kerajinan modifikasi hasil
teknik kombinasi teknik
Kerajinan modifikasi 6.Siswa dapat menjelaskan Uraian 1
digayakan yang dimaksud kerajinan
modifikasi dengan cara
digayakan!

9
 Bentuk Jumlah
NO KD Materi Indikator Soal
Soal Soal
Contoh benda 7.Siswa dapat menyebutkan Uraian 1
kerajinan modifikasi 2 contoh kerajinan
digayakan modifikasi dengan cara
digayakan!

Kerajinan modifikasi 8.Siswa dapat menjelaskan Uraian 1

dengan cara pengertian modifikasi
disederhanakan dengan cara
disederhanakan.
Contoh benda 9.Siswa dapat menyebutkan Uraian 1
kerajinan modifikasi contoh kerajinan modifikasi
disederhanakan dengan cara
disederhanakan
Kemasan kerajinan 10. Siswa dapat Uraian 1
menjelaskan fungsi
kemasan kerajinan

CONTOH : SOAL URAIAN

Petunjuk:
 Berdoalah sebelum mengerjakan soal!
 Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan!
 Selesaikan soal berikut dengan benar dan jelas!
A. Soa
1.Jelaskan yang dimaksud modifikasi kerajinan fungsi hias!
2. Jelaskan yang dimaksud kerajinan modifikasi hasil kombinasi bahan !
3.Sebutkan 2 contoh benda kerajinan modifikasi hasil kombinasi bahan !
4.Jelaskan yang dimaksud kerajinan modifikasi hasil kombinasi teknik !
5. Sebutkan 2 contoh benda kerajinan modifikasi hasil kombinasi teknik !
6.Jelaskan yang dimaksud kerajinan modifikasi dengan cara digayakan!
7.Sebutkan 2 contoh kerajinan modifikasi dengan cara digayakan!
8. Jelaskan yang dimaksud kerajinan modifikasi yang disederhanakan!
9. Sebutkan 2 contoh kerajinan modifikasi dengan cara disederhanakan!
10. Jelaskan fungsi kemasan!!
B. Kunci Jawaban
1. Kerajinan yang berfungsi untuk memperindah sebuah ruang/tempat yang telah mengalami
perubahan agar menjadi lebih menarik.
2. Kerajinan yang telah mengalami perubahan agar menjadi lebih menarik tanpa merubah fungsi aslinya
dengan cara mengombinasikan bahannya saja tanpa merubah fungsi aslinya.
3. -Tudung saji dari bekas kemasan aqua gelas dipadukan dengan kain jala
-Baju boneka dari kain dipadukan dengan payet
4. Kerajinan yang telah mengalami perubahan agar menjadi lebih menarik tanpa merubah fungsi aslinya
dengan cara mengombinasikan cara/teknik pembuatannya.
5. Tempat tisu dari pilinan koran yang di beri warna dengan pilok semprot.
6. Kerajinan yang sudah mengalami perubahan secara keseluruhan agar lebih menarik tanpa merubah
fungsi aslinya.
7. Cangkir yang diberi ornamen,sabak dengan bentuk kura-kura.
8. Kerajinan yang sudah mengalami perubahan sebagian saja agar lebih menarik tanpa merubah fungsi
aslinya.
9. Vas bunga dari bambu diberi sedikit ukiran,
10. Memperindah, melindungi dari cuaca, melindungi dari debu, menaikkan harga jual.

10
Pedoman Penilaian:
A. Kriteria Pensekoran:
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-10
2. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 100

Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maximal

Lampiran 3 : Penugasan
Kisi-kisi Tugas
Nama Sekolah : SMP N 39 SEMARANG
Kelas/Smtr : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Prakarya

N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1 3.1 Memahami desain dan Produk modifikasi Siswa dapat Penugasan
pengemasan kerajinan fungsi kerajinan fungsi mengidentifikasi
hias modifikasi berdasarkan hias produk modifikasi
konsep dan prosedur sesuai kerajinan fungsi
wilayah setempat. hias

Pedoman Penskoran Tugas

N0 Aspek yang dinilai Skor
1 Menyebutkan bentuk produk kerajinan fungsi hias 0-2
2 Menyebutkan jenis produk kerajinan fungsi hias 0-3
3 Menjelaskan teknik pembuatan kerajinan fungsi hias 0-3
4 Keruntunan bahasa 0-2
Skor maksimum 10

Lampiran 3: Tes kinerja

11
 Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMP N 39 SEMARANG
Kelas/Semester : IX / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Prakarya

NO KD Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 4.1Membuat karya dan Modifikasi 1.Siswa dapat membuat Kinerja
pengemasan kerajinan kerajinan fungsi modifikasi kerajinan
fungsi hias modifikasi hias fungsi hias sesuai yang
berdasarkan desain sesuai direncanakan
wilayah setempat
Soal tes kinerja :
1.Buatlah kerajinan fungsi hias sesuai yang direncanakan !

Langkah-langkah kerja:
Alat dan Bahan:Misal kerajinan sulam
Alat Bahan
1. Gunting 1.kain tetoron
2.Jarum jahit tangan 2.benang sulam
3.spanram
4.pensil,karbon

Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja:

NO Skor
Aspek yang Dinilai 0 1 2 3 4

1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

2 Melakukan kegiatan membuat kerajinan

fungsi hias
3 Membuat laporan
Jumlah
Skor Maksimum 9 (2+4+3)

Rubrik Penilaian Kinerja

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan 2=Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
bahan 1= Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan
0=Tidak menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan kegiatan 4= Melakukan 4 langkah kerja dengan tepat
membuat modifikasi 3= Melakukan 3 langkah kerja dengan tepat
kerajinan fungsi hias 2= Melakukan 2 langkah kerja dengan tepat
1= Melakukan 1 langkah kerja dengan tepat
0= Tidak melakukan langkah kerja

3 Membuat laporan
Langkah kerja:
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Membuat karya yang direncanakan
3. Memberi hiasan
4. Melakukan finising
3=Memenuhi 3 kriteria

12
 2=Memenuhi 2 kriteria
1=Memenuhi 1 kriteria
0=Tidak memenuhi kriteria
Kriteria Laporan:
1.Memenuhi sistimatik laporan
2.Data dan kesimpulan benar
3.Komunikatif

Skor Perolehan
NILAI = x 100
Skor maksimum

Lampiran : 3 Penilaian Proyek

Kisi-kisi Penilaian Proyek

13
Nama Sekolah : SMP N 39 SEMARANG
Kelas/Smt : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Prakarya

N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian

1 4.1 Membuat Modifikasi Siswa dapat: Proyek

modifikasi kerajinan kerajinan 1.Merencanakan pembuatan
fungsi hias sesuai fungsi hias modifikasi kerajinan
dengan desain 2.Merencanakan biaya yang
yang dibuat dibutuhkan
3.Menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
4.Melakukan pembuatan
hasil produk
5. pengemasan
5.Membuat laporan
Proyek :
Buatlah hasil produk modifikasi sesuai yang direncanakan dengan memperhatikan hal-hal berikut :
1. Tentukan bahan yang dibutuhkan
2. Tentukan perlengkapan yang dibutuhkan
3. Gambarkan bentuk yang dikehendaki
4. Tuliskan fungsinya
5. Laporkan hasilnya secara lisan

Rubrik Penskoran Proyek

Aspek Yang Dinilai Skor
0 1 2 3 4
1.Kemampuan merencanakan
2.Kemampuan menentukan bahan dan alat untuk memodifikasi
3.Kemampuan menggambar bentuk yang dikehendaki
4.Kemampuan menjelaskan cara membuat hasil produk modifikasi
melalui presentasi
5.Produk
Skor maksimum 15

Rubrik Penilaian Proyek

N0 Indikator
1 Kemampuan merencanakan
2 Kemampuan menentukan bahan dan
alat untuk memodifikasi
3 Kemampuan menggambar bentuk
yang dikehendaki
4 Kemampuan menjelaskan cara
membuat kerajinan modifikasi yang
dibuatnya melalui presentasi
Rubrik
2= Perencanaan lengkap
1= Perencanaan kurang lengkap
0= Tidak ada perencanaan
2= Persiapan bahan dan alat lengkap
1= Persiapan bahan dan alat kurang lengkap
0= Bahan dan alat tidak ada
2= Menggambar sesuai ukuran standar
1= Menggambar kurang sesuai dengan ukuran
Standar
0= Tidak menggambar
2= Menjelaskan langkah-langkah membuat
hasil produk sesuai yang direncanakan
dengan tepat,lengkap dan runtut
1= Menjelaskan langkah-langkah membuat hasil

14
N0 Indikator Rubrik
produk dengan tepat, lengkap tetapi kurang runtut
0= Tidak melakukan presentasi
5 Produk 2= Hasilproduk menarik ,bentuk sesuai ukuran
yang tepat
1= Hasil produk kurang menarik ,bentuk sesuai
ukuran yang tepat
0= Tidak ada produk
Skor Perolehan
NILAI = x100
Skor Maksimum

15