Judul Tugas 1

Penelitian Tindakan Kelas

Nama : Ni Made Paramitha Dewi
NIM :859036261
PG PAUD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
 PEMBAHASAN

1.Bu Susi adalah seorang guru TK Aisyiah di Surabaya. Pada suatu hari Bu Susi
mengajarkan anak tentang berhitung. Tetapi fakta menunjukkan bahwa banyak
anak yang tidak bisa berhitung. Selain itu, hampir sebagian besar anak belum
dapat mengenal angka, apalagi kalau disuruh berhitung. Mereka tidak paham
sama sekali. Berdasarkan ilustrasi di atas masalah apa yang dihadapi oleh Bu
Susi?
Menurut saya,masalah yang dihadapi Ibu Susi adalah beliau kurang memahami
kemampuan anak didiknya dan langsung melakukan kegiatan berhitung tanpa
melakukan asesmen awal sehingga kegiatan yang Ibu Susi lakukan tidak memenuhi
kebutuhan anak anak.

2.Solusi apa yang diambil oleh Bu Susi agar pembelajaran berhitung menjadi
lebih menarik bagi anak dan pada akhirnya anak-anak paham akan konsep
berhitung?
Jika saya berada di posisi Ibu Susi,hal yang pertama kali saya lakukan adalah
melakukan asesmen awal,saya akan mengetes kemampuan siswa untuk mengenal
angka melalui kegiatan bermain dengkleng,saya akan menulis nomor 1 sampai no 10
didalam kotak dengkleng dan saya akan menyebutkan nomor dan siswa harus lompat
sesuai dengan nomor yang saya sebutkan.Setelah saya memiliki hasil dari
asesmen,saya akan membagi siswa berdasarkan grup kemampuan.
Untuk kegiatan berhitung,saya akan mengajak siswa untuk melakukan kegiatan jual
beli,contoh:dikelas saya mensetting sebuah pojok sebagai supermarket,saya akan
menyediakan beberapa media sebagai bahan yang akan dijual,saya juga akan
mengajak siswa yang sudah paham menulis angka untuk menulis nominal uang kertas
mulai dari 1 sampai 10.Setelah itu,saya akan membagi siswa sebagai pembeli dan
penjual,dengan catatan semua barang yang dijual memiliki harga 1 rupiah,Ketika siswa
membeli barang seharga 5 rupiah,maka siswa harus menghitung jumlah barang yang
diambil(seharusnya 5 barang) dan menyesuaikan dengan uang kertas yang dia miliki
.Jadi kesimpulannya 5 barang seharga 5 rupiah.

3.Berikan alasan Anda mengapa menggunakan solusi tersebut!

Alasan saya menggunakan solusi itu adalah karena saya saat ini sedang mengajar di
usia 3- 4 tahun dan menurut pengalaman saya,belajar sambil bermain merupakan hal
yang sangat menyenangkan sekali untuk mereka,terlebih mereka mengalaminya
langsung dalam proses jual beli yang terjadi di toko yang kami setting bersama
sama.Saya sangat berusaha untuk tidak memakai worksheet dalam mengajar siswa
saya.Saya percaya bahwa dengan belajar sambil bermain,anak anak akan lebih paham
dengan konsep yang berusaha saya ajarkan sehingga akan lebih mudah untuk mereka
pahami.
5.RPP Perbaikan

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP PERBAIKAN)

I. STANDAR KOMPETENSI
Setiap orang mengekspresikan perasaan/emosi dengan cara yang berbeda dan dengan alasan
yang berbeda
II. KOMPETENSI DASAR
-Mengetahui jenis jenis perasaan/emosi
-Memahami bahwa setiap orang mengekspresikan perasaan/emosi dengan berbagai macam
cara yang berbeda.
-Menghormati pilihan setiap orang dalam mengekspresikan diri.

III. INDIKATOR
-Mengidentifikasi perasaan/emosi
-Mampu menjelaskan tentang perasaan/emosi yang mereka ketahui
-Mampu mengidentifikasi perasaan/emosi diri sendiri di waktu tertentu
-Mampu menghargai pilihan orang lain dalam mengekspresikan perasaan/emosi

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis jenis perasaan/emosi
2. Dengan berdiskusi dan kolaborasi di dalam kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi
berbagai macam perasaan/emosi.
3. Dengan mengamati sendiri dan berkelompok,siswa mampu membuat poster tentang
perasaan/feeling dan menuangkan semua informasi yang didapatkan dari proses inkuiri

V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Bagi Guru
a. Memperbaiki pembelajaran dengan sasaran peningkatan mutu dan hasil kreatifitas belajar
siswa
b. Meningkatkan profesionalisme guru dalam mengelola pembelajaran dan meningkatkan
kreativitas guru dalam mengelola kelas
2. Bagi Siswa
a. Meningkatkan minat belajar dan daya kompetisi serta kerjasama dalam kelompok pada
pelajaran Unit of Inquiry.
b. Siswa dapat mengenal metode pembelajaran yang baru dibanding sebelumnya.

VI. MATERI AJAR

VII. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode ceramah
2. Metode demonstrasi
3. Metode kooperatif learning (pembagian kelompok)
4. Tanya jawab
VIII. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Proyektor, Laptop, dan Flash Card
Sumber : Buku fiksi dan non fiksi dari perpustakaan sekolah dengan tema perasaan/emosi

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan

1 Kegiatan Pembuka Guru masuk kelas dan mengucapkan salam 10 menit

Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta
ketua kelas untuk memimpin berdo’a
Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan
“Bagaimana perasaan kalian hari ini? Apa
penyebab kalian merasakan perasaan tersebut?
Apakah kalian mengetahui jenis jenis
perasaan/emosi? ”
Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari
dengan materi yang minggu sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kegiatan Inti Guru menjelaskan 3 jenis Perasaan/Feeling yang 30 menit

akan difokuskan hari ini yaitu Happy,Sad,Excited.
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok .
Siswa diberikan kebebasan untuk memilih
Perasaan/Emosi apa yang ingin mereka ketahui
lebih dalam.

Kelompok 1 : Siswa membahas tentang apa itu

Happy,kapan kalian merasakan Happy?Apa yang
kalian lakukan untuk mengekspresikan diri ketika
Happy?Siswa menggambar idenya dan guru
mencatat pernyataan siswa

Kelompok 2 : Siswa membahas tentang

Sad,,kapan kalian merasakan Sad?Apa yang kalian
lakukan untuk mengekspresikan diri ketika
Sad?Siswa menggambar idenya dan guru
mencatat pernyataan siswa

Kelompok 3 : Siswa membahas tentang

Excited.,kapan kalian merasakan Excited?Apa
yang kalian lakukan untuk mengekspresikan diri
ketika Excited?Siswa menggambar idenya dan
guru mencatat pernyataan siswa

Semua hasil gambaran siswa akan ditempelkan

dan dibuat dalam bentuk poster.Setelah kegiatan
kelompok selesai.Setiap kelompok akan
mempresentasikannya didepan kelas dan siswa
yang menyimak bisa memberikan respon tentang
 persamaan atau perbedaan yang mereka lihat
untuk mengekspresikan diri dalam perasaan/emosi
tertentu dan guru mencatat feedback yang
diberikan dari siswa penyimak.

3 Kegiatan Penutup Guru memberikan apresiasi kepada seluruh kelas 5 menit

atas partisipasi dan kerja kerasnya.
Guru merangkum tentang cara cara siswa dalam
mengekspresikan diri.
Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari
untuk pertemuan berikutnya.
Menyampaikan salam penutup

X. PENILAIAN
1. Sikap : Pengamatan
2. Pengetahuan : Penugasan
3. Ketrampilan :Membuat poster

Mengetahui Kepala Sekolah,

(Made Yunita Reni )