RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran / Tahun : Pendidikan Kesihatan Tahun 4

Kelas : 4 Amanah

Tema/Tajuk : Modul 2 : Kesihatan Mental, Emosi dan Sosial.

Tarikh : 23/7/2017 (Ahad)

Masa : 10.45 pg – 11.15 pagi (30 minit)

Bilangan murid : 27 orang (18 L/ 9 P)

Standard Kandungan : 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi kemahiran interpersonal serta

komunikasi berkesan dalam kehidupan harian.

Standard Pembelajaran : 2.3.3 Mempamerkan cara meluahkan perasaan yang sesuai dalam pelbagai
situasi .

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mempelajari cara meluahkan perasaan.

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:

1. Mengetahui dan menyatakan cara meluahkan perasaan yang sesuai
dalam pelbagai situasi.
2. Menyatakan kesan meluahkan perasaan yang tidak sesuai pada pelbagai
situasi.

Sumber / Bahan Bantu Mengajar

1. Latihan Bertulis. 2. Muzik. 3. Kad situasi. 4. Teks cerita.

EMK : Keusahawanan

Penilaian PdP : Lembaran kerja.

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /

1.Guru bertanya kepada Strategi PdP:
Permulaan 1. Membantu murid bersedia
(5 minit) untuk pembelajaran. murid mengenai apa itu
‘perasaan’. Pembelajaran
2. Menarik minat murid
2.Guru bersoal jawab Kontekstual
terhadap sesi pengajaran dan
pembelajaran. dengan murid mengenai
persoalan itu. Fasa Permulaan
3. Memberi gambaran awal
kepada murid tentang
pengertian perasaan.

Contoh soalan:
- Apakah yang dimaksudkan
dengan perasaan?
- Mengapa manusia
mempunyai perasaan?
- Apakah perasaan yang
ada pada manusia?
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /
Gambar emoji.
Perkembangan Langkah 1: BBM
(20 minit) 1. Guru menerangkan 1. Guru menunjukkan - Gambar emoji
pelbagai jenis perasaan. gambar emoji. Strategi PdP:
2. Guru bertanyakan soalan
untuk meningkatkan 2. Guru meminta murid Pengajaran
kefahaman mengenai meneka emoji yang ada di berpusatkan
perasaan yang hadapan. bahan.
bersesuaian dengan 3. Guru bersoal jawab
situasi. Kemahiran
dengan murid. membuat
Cth : 2. Guru meminta beberapa penilaian.
- Bilakah kita patut gembira? orang murid untuk Fasa Imaginasi
- Bilakah kita perlu memberikan jawapan atau
bersedih? pandangan masing-masing
kepada soalan guru.
Cth emoji :

Perbincangan berkumpulan: Strategi PdP:

Langkah 2:
1. Menguji pengetahuan
murid mengenai situasi
dan perasaan yang perlu
diluahkan.
2. Menerangkan cara
meluahkan perasaan yang
betul berdasarkan situasi.
Situasi 1: Ayah tidak
membelikan basikal yang dia
janjikan.
1. Guru memberi kad situasi Pembelajaran
kepada setiap kumpulan. berkumpulan.
2. Murid perlu menuliskan Pengajaran
emoji beserta dialog yang berpusatkan murid.
bersesuaian dengan situasi
Kemahiran
3. Guru membuat membuat penilaian
perbincanganterhadap dan keputusan.
jawapan murid.

Situasi 2: Adik sering

mengganggu anda ketika anda
Fasa
belajar.
Perkembangan
Situasi 3: Anda mendapat
keputusan yang cemerlang
dalam peperiksaan.
Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan /
Menyiapkan latiahan bertulis
Langkah 3: BBM:
1. Menilai kefahaman murid 1. Murid diberikan soalan di Latihan bertulis
terhadap pengajaran yang papan putih
dijalankan secara individu.
2. Murid menyalin dan
2. Membantu murid Strategi PdP:
menyiapkan secara individu
mengenalpasti tahap 3. menghantar kepada guru
kefahaman masing-masing. Kemahiran
untuk penilaian. mengaplikasi.

Fasa Tindakan

Penutup Membuat rumusan pengajaran 1. Membuat kesimpulan Strategi PdP:

(5 minit) dan penerapan nilai-nilai tentang sesi pengajaran dan
Pengajaran
murni. pembelajaran bersama
murid. berpusatkan guru-
-Guru membuat rumusan murid
ringkas mengenai cara 2. Mengimbas kembali.
meluahkan perasaan yang Penerapan Nilai.
sesuai dalam pelbagai situasi. 3. Membuat penegasan
tentang tajuk Kemahiran
membuat
kesimpulan.

Fasa Penutup

Refleksi: 80% murid mencapai objektif PdP.

15% murid mencapai objektif PdP dengan bimbingan.
05% murid perlukan bimbingan PdP.
Latihan Bertulis
Jawab semua soalan.

1. Berikan contoh – contoh perasaan.

- ………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..

2. Apakah perasaan yang perlu diluahkan apabila mendapat cemerlang dalam

peperiksaan?

- ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

3. Apakah kesan sekiranya meluahkan perasaan pada situasi yang tidak sesuai?

- ………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….