PROGAM KERJA KOMUNITAS

BERSERI
KECAMATAN TAMBANG
KABUPATEN KAMPAR
PROVINSI RIAU
1. LATAR BELAKANG

Dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran, perlu diperhatikan beberapa kelemahan yang seringkali
muncul dalam praktik mengajar. Pertama, guru perlu menetapkan aturan yang jelas dalam proses
pembelajaran agar menciptakan suasana kelas yang kondusif. Selanjutnya, penting bagi guru untuk lebih
memperhatikan kemampuan awal siswa sehingga dapat menentukan strategi mengajar yang tepat. Selain itu,
guru sebaiknya aktif membawa siswa ke dunia nyata anak-anak dengan memberikan pendekatan praktis,
bukan hanya menjelaskan teori semata. Komunikasi yang lebih dekat dengan siswa akan membantu guru
memahami karakteristik individu mereka. Persiapan yang matang sebelum mengajar juga penting, bersama
dengan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Terakhir, guru harus peka terhadap
kebutuhan siswa dan menghindari sikap merasa diri paling pandai di kelas. Dengan kesadaran akan
kelemahan ini, guru dapat terus meningkatkan kualitas pengajaran mereka dan menciptakan lingkungan
belajar yang lebih efektif.

Profesionalisme guru adalah prinsip yang tak terhindarkan dalam dunia pendidikan. Ini memiliki dampak
signifikan pada kualitas ilmu pengetahuan yang disampaikan kepada siswa. Untuk mencapai
profesionalisme ini, guru harus menjadi pembelajar seumur hidup. Kinerja guru, yang melibatkan kualitas,
kuantitas hasil, dan keandalan dalam melaksanakan tugasnya, adalah elemen kunci dalam proses pendidikan.
Guru yang memiliki kinerja tinggi berpotensi meningkatkan mutu pendidikan secara keseluruhan. Ini adalah
faktor kunci yang memengaruhi keberhasilan sistem pendidikan di Indonesia, dengan dampak langsung pada
prestasi belajar siswa.

Profesionalisme guru juga mencakup kompetensi yang mencakup aspek personal, profesional, sosial, dan
pedagogis. Kompetensi ini sangat penting dalam melaksanakan tugas-tugas pendidikan yang harus sesuai
dengan standar yang tinggi dan berorientasi pada kualitas. Era milenial menuntut guru untuk terus
berinovasi, memahami kebutuhan siswa, dan beradaptasi dengan perkembangan zaman.

Untuk meningkatkan profesionalisme, ada berbagai langkah yang dapat diambil oleh guru, seperti mengikuti
Uji Kompetensi Guru (UKG), mengikuti pelatihan, memperluas pendidikan, dan mengambil bagian dalam
komunitas belajar seperti Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Komunitas Guru. Pelatihan merupakan cara
efektif untuk meningkatkan profesionalisme guru dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

Komunitas belajar juga memainkan peran penting dalam mengembangkan profesionalisme guru dan
meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan. Ini memberikan dukungan emosional, intelektual,
dan peluang kolaborasi yang bermanfaat. Selain itu, komunitas belajar juga mendukung semangat
pembelajaran bersama, berbagi praktik baik, dan diskusi tentang isu-isu pendidikan yang dihadapi. Dengan
demikian, komunitas belajar memiliki peran penting dalam memajukan pendidikan di Indonesia.
2. TUJUAN

Komunitas belajar guru memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan profesionalisme dan
kualitas pendidikan. Dalam komunitas ini, guru dapat berdiskusi, bertukar pikiran, dan berkolaborasi dengan
rekan-rekan sejawat mereka. Ini menjadi wadah yang ideal untuk berbagi pengetahuan, pengalaman, dan
ide-ide inovatif dalam pengajaran. Melalui komunitas belajar, guru dapat membangun ruang komunikasi
yang memungkinkan mereka untuk berkolaborasi, bersinergi, dan memperluas jaringan keprofesionalan
mereka.

Tidak hanya itu, komunitas belajar juga membantu guru dalam memahami kurikulum terbaru seperti
Kurikulum Merdeka. Mereka dapat memperoleh manfaat yang signifikan dalam hal memahami dan
mengimplementasikan perubahan-perubahan dalam kurikulum pendidikan. Selain itu, komunitas belajar
juga berfungsi sebagai wadah untuk memecahkan masalah dan mengatasi hambatan dalam pelaksanaan
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar.

Dengan berpartisipasi dalam komunitas belajar, guru dapat terus meningkatkan kemampuan dan
profesionalisme mereka. Mereka dapat mengakses pelatihan, pengembangan diri, serta berbagi praktik baik
dengan sesama guru. Oleh karena itu, komunitas belajar guru bukan hanya memperkaya pengalaman
pendidik, tetapi juga berkontribusi besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Perlunya komunitas belajar antar sekolah adalah konsep yang penting dalam dunia pendidikan. Melalui
kerjasama dan kolaborasi antara sekolah-sekolah, kita dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang
lebih efektif dan berkelanjutan.

Salah satu manfaat utama dari komunitas belajar antar sekolah adalah berbagi pengetahuan dan pengalaman.
Setiap sekolah memiliki keunggulan dan kelemahan masing-masing. Dengan berkolaborasi, sekolah dapat
saling membagikan praktik baik dan pelajaran yang telah mereka pelajari dari pengalaman mereka. Ini
membantu sekolah lain untuk menghindari kesalahan yang sama dan meningkatkan mutu pendidikan secara
keseluruhan.

Selain itu, komunitas belajar antar sekolah juga memberikan peluang untuk mengembangkan program-
program inovatif. Dengan berkolaborasi, sekolah dapat bekerja sama dalam pengembangan kurikulum baru,
teknologi pembelajaran, dan metode pengajaran yang lebih efektif. Hal ini memungkinkan penggunaan
sumber daya yang lebih efisien dan menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih kaya bagi siswa.

Komunitas belajar juga dapat meningkatkan motivasi dan semangat guru. Melalui pertukaran ide dan
dukungan dari sesama guru, mereka dapat merasa lebih termotivasi dan terinspirasi untuk terus
meningkatkan profesionalisme mereka. Ini berdampak positif pada kualitas pengajaran di kelas.
Dengan demikian, komunitas belajar antar sekolah adalah langkah penting dalam meningkatkan pendidikan.
Melalui kolaborasi, sekolah dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih efektif,
mengembangkan program-program inovatif, dan meningkatkan profesionalisme guru. Ini semua
berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan secara keseluruhan, memberikan manfaat besar bagi siswa
dan masyarakat.

3. MANFAAT
a. Pengembangan Pengetahuan: Komunitas belajar adalah tempat ideal untuk memperluas
pengetahuan. Dalam lingkungan ini, anggota dapat berbagi informasi, penemuan terbaru, dan
pengalaman pribadi yang membantu dalam pemahaman yang lebih mendalam tentang topik
tertentu.
b. Peningkatan Keterampilan: Anggota komunitas belajar sering kali memiliki keahlian khusus.
Bergabung dalam komunitas ini memungkinkan untuk belajar dari ahli di bidang tertentu, yang
dapat membantu meningkatkan keterampilan dan keahlian pribadi.
c. Dukungan Emosional dan Motivasi: Komunitas belajar menyediakan dukungan emosional. Ketika
Anda menghadapi hambatan atau tantangan dalam pembelajaran atau pekerjaan, anggota komunitas
dapat memberikan dukungan, motivasi, dan inspirasi.
d. Kolaborasi: Komunitas belajar memberikan peluang untuk kolaborasi. Bersama-sama, anggota
dapat bekerja pada proyek-proyek bersama, berbagi sumber daya, dan menciptakan solusi yang
lebih baik.
e. Networking: Komunitas belajar memungkinkan untuk memperluas jaringan profesional. Ini dapat
membuka pintu untuk peluang pekerjaan, kolaborasi bisnis, atau bahkan mentoring.
f. Inovasi: Dalam lingkungan yang mendukung kreativitas, anggota komunitas sering kali dapat
menghasilkan ide-ide inovatif. Ini dapat mempengaruhi perkembangan teknologi dan pemikiran
dalam berbagai bidang.
g. Pemecahan Masalah: Ketika Anda menghadapi masalah yang sulit, anggota komunitas dapat
membantu dengan memberikan pandangan yang berbeda dan solusi yang mungkin tidak Anda
pertimbangkan sebelumnya.
h. Peningkatan Diri: Komunitas belajar membantu dalam pengembangan diri. Ini meningkatkan rasa
percaya diri, kemampuan berbicara, serta kemampuan berpikir kritis.
i. Akses ke Sumber Daya: Anggota komunitas sering memiliki akses ke sumber daya yang tidak dapat
diakses sendiri. Ini bisa berupa bahan bacaan, perangkat lunak, atau akses ke pelatihan dan seminar.
j. Keberlanjutan Pembelajaran: Komunitas belajar mendorong pembelajaran sepanjang hayat. Ini
membantu anggota untuk terus belajar dan berkembang seiring berjalannya waktu.

Dengan semua manfaat ini, komunitas belajar adalah sumber daya yang berharga dalam upaya
pengembangan diri, pendidikan, dan pencapaian tujuan pribadi dan profesional.
4. VISI DAN MISI KOMUNITAS

Fokus komunitas adalah peningkatan kompetensi guru dalam lintas mata pelajaran. Kegiatan yang dilakukan
:

a. Pertemuan yang terjadawal 1 bulan sekali (tentatife)

b. Melaksanakan sosialisasi , workshop dan Pelatihan daring/ luring
c. Bakti sosial

Visi : mewujudkan kompetensi guru yang berdaya saing ,kreatif dan inovatif sesuai perkembangan zaman.
Misi :

a. Melakukan pelatihan/workshop tentang peningkatan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan

b. Mengaktifkan guru pembelajar di sekolah.
c. Memberdayakan kemampuan guru dalam pembelajaran berbasis IT

5. RANCANGAN KEGIATAN

Workshop Progam Peningkatan Literasi Sekolah meliputi materi:

a. Program Merdeka Belajar Episode 23: Buku Bacaan Bermutu Untuk Meningkatkan Literasi Siswa
b. Menumbuhkan kegiatan literasi siswa, mulai dari menyajikan materi maupun media pembelajaran
yang menarik untuk menumbuhkan minat membaca siswa
c. Program membaca 10 menit di kelas untuk meningkatkan minat dan daya baca siswa
d. Pojok Literasi, yaitu menyediakan sudut baca di sekolah
e. Membaca buku 15 menit sebelum belajar
f. Mading, yaitu papan pengumuman yang berisi informasi tentang literasi
g. Duta Literasi Sekolah, yaitu siswa yang menjadi duta literasi di sekolah
h. Lomba Menulis, yaitu lomba menulis cerpen atau esai
i. Kunjungan Rutin ke Perpustakaan, yaitu mengunjungi perpustakaan secara rutin untuk membaca
buku
j. Gerakan Literasi Sekolah (GLS), yaitu gerakan dalam upaya menumbuhkan budi pekerti siswa yang
bertujuan agar siswa memiliki budaya membaca dan menulis
k. Kegiatan Story Telling, yaitu kegiatan yang menyenangkan bagi siswa untuk meningkatkan literasi
siswa

Program-program tersebut dapat membantu meningkatkan kemampuan literasi siswa dan membangun
budaya literasi di sekolah. Selain itu, program-program tersebut juga dapat membantu siswa dalam
meningkatkan kemampuan akademik mereka. Oleh karena itu, sekolah perlu mengimplementasikan
program-program tersebut untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Workshop Progam Peningkatan Numerasi Sekolah meliputi materi:

a. Program numerasi sekolah untuk mengaitkan matematika dengan kehidupan nyata, misalnya berupa
seri topik mengenai matematika dalam kehidupan di rumah, matematika dalam berbagai pekerjaan
yang ada saat ini, matematika dalam pekerjaan di masa depan, dan matematika di kehidupan
bermasyarakat
b. Penyediaan buku-buku yang berkaitan dengan numerasi, baik buku bacaan fiksi, nonfiksi, cara
mengajarkan numerasi, maupun cara membuat alat peraga numerasi di perpustakaan sekolah
c. Program numerasi peserta didik PAUD dan SD melalui permainan baik permainan tradisional,
misalnya congklak, atau permainan papan (board games), misalnya permainan ular tangga
d. Program membuat permainan numerasi yang mengundang peserta didik dan orang tua untuk
membuat dan memainkan permainan numerasi sederhana yang dapat dibawa pulang untuk
dimainkan di rumah
e. Metode Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk memperkuat kemampuan numerasi
siswa
f. Pembelajaran Kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa
g. Metode Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan
numerasi siswa
h. Program Pojok Baca untuk meningkatkan kemampuan literasi-numerasi siswa
i. Modul Pelatihan Peningkatan Kompetensi Numerasi untuk Guru untuk meningkatkan kemampuan
numerasi guru dan siswa
j. Kegiatan yang menggabungkan kata dan angka dalam percakapan untuk meningkatkan kemampuan
numerasi siswa
k. Menerapkan konsep matematika dalam berbagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan numerasi
siswa

Program-program tersebut dapat membantu meningkatkan kemampuan numerasi siswa dan membangun
budaya numerasi di sekolah. Oleh karena itu, sekolah perlu mengimplementasikan program-program
tersebut untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Workshop Progam Peningkatan Karakter Sekolah meliputi materi:

a. Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang bertujuan untuk memperkuat karakter siswa
melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga
b. Program pembiasan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin,
spontan, dan keteladanan dalam program iklim dan kultur sekolah yang santun
c. Menumbuhkan rasa empati dan kepedulian siswa terhadap lingkungan sekitar melalui program sosial
 d. Program pengembangan keterampilan sosial dan kepemimpinan siswa melalui kegiatan
ekstrakurikuler
e. Program mentoring dan bimbingan siswa oleh guru atau mentor yang berpengalaman
f. Program pembelajaran yang menekankan pada pengembangan karakter siswa, seperti pembelajaran
berbasis proyek, pembelajaran kolaboratif, dan pembelajaran yang menekankan pada pengembangan
keterampilan sosial
g. Program pengembangan literasi siswa, karena literasi juga dapat membantu dalam pengembangan
karakter siswa
h. Program pengembangan keterampilan kewirausahaan siswa untuk meningkatkan kemandirian dan
kreativitas siswa

Program-program tersebut dapat membantu meningkatkan karakter siswa dan membangun budaya karakter
di sekolah. Oleh karena itu, sekolah perlu mengimplementasikan program-program tersebut untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Workshop Progam Peningkatan Digital Thiking Sekolah meliputi materi:

a. Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang mencakup pengembangan kemampuan berfikir
kritis dan literasi digital siswa melalui menulis artikel pada media platform digital
b. Program PembaTIK dan Kihajar STEM 2023 yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan TIK
siswa dan memanfaatkan teknologi digital dalam pembelajaran
c. Program Gerakan PANDAI yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan computational thinking
siswa melalui cara yang menyenangkan dan efektif
d. Pelatihan guru dalam implementasi teknologi digital dan pengembangan kemampuan computational
thinking siswa
e. Program belajar coding untuk meningkatkan kemampuan computational thinking dan kreativitas
siswa
f. Digitalisasi sekolah yang dapat meningkatkan minat belajar siswa karena proses pembelajaran yang
bersifat konvensional dirasa kurang menyenangkan dan kurang menarik
g. Program Pandu Digital yang bertujuan untuk membantu siswa SMK memiliki kemampuan
wirausaha di bidang digital

Program-program tersebut dapat membantu meningkatkan digital thinking siswa dan membangun budaya
digital di sekolah. Oleh karena itu, sekolah perlu mengimplementasikan program-program tersebut untuk
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Workshop Progam Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah meliputi materi:

 a. Program pelatihan dan workshop untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dan
memanfaatkan teknologi digital dalam pembelajaran
b. Program mentoring dan bimbingan oleh guru atau mentor yang berpengalaman untuk membantu
guru dalam mengembangkan kemampuan dan profesionalisme mereka
c. Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang mencakup pengembangan kemampuan berfikir
kritis dan literasi digital guru
d. Program PembaTIK dan Kihajar STEM 2023 yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan TIK
guru dan memanfaatkan teknologi digital dalam pembelajaran
e. Program Gerakan PANDAI yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan computational thinking
guru melalui cara yang menyenangkan dan efektif
f. Pelatihan guru dalam implementasi teknologi digital dan pengembangan kemampuan computational
thinking siswa
g. Program belajar coding untuk meningkatkan kemampuan computational thinking dan kreativitas
guru
h. Program pengembangan keterampilan kewirausahaan guru untuk meningkatkan kemandirian dan
kreativitas guru
i. Program pembelajaran yang menekankan pada pengembangan kemampuan guru, seperti
pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kolaboratif, dan pembelajaran yang menekankan pada
pengembangan keterampilan sosial
j. Program pengembangan literasi guru, karena literasi juga dapat membantu dalam pengembangan
kompetensi guru

Program-program tersebut dapat membantu meningkatkan kompetensi guru dan membangun budaya
profesionalisme di sekolah. Oleh karena itu, sekolah perlu mengimplementasikan program-program tersebut
untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Workshop Progam Peningkatan Pembelajaran Diferensiasi Sekolah meliputi materi:

a. Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui pembelajaran berdiferensiasi.

b. Memetakan kebutuhan belajar siswa, seperti kesiapan belajar, minat, dan profil belajar.
c. Menentukan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran berdiferensiasi.
d. Menentukan jenis pembelajaran berdiferensiasi yang akan dijalankan, seperti diferensiasi konten,
diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.
e. Menyediakan sumber daya dan bahan ajar yang beragam untuk mendukung pembelajaran
berdiferensiasi.
f. Melakukan pelatihan dan workshop untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dan
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.
 g. Program mentoring dan bimbingan oleh guru atau mentor yang berpengalaman untuk membantu
guru dalam mengembangkan kemampuan dan profesionalisme mereka dalam menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi.
h. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang menempatkan siswa ke dalam kelompok yang
berbeda sesuai dengan tingkat pemahaman, minat, dan gaya belajarnya.
i. Evaluasi secara berkala untuk mengetahui efektivitas program dan menentukan langkah-langkah
perbaikan yang diperlukan.

Implementasi program peningkatan diferensiasi sekolah memerlukan kerja sama antara guru, siswa, dan
pihak sekolah. Oleh karena itu, perlu dilakukan koordinasi dan komunikasi yang baik antara semua pihak
untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Selain itu, perlu juga dilakukan evaluasi secara berkala untuk
mengetahui efektivitas program dan menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.

Workshop Progam Peningkatan Iklim Keamanan Sekolah meliputi materi:

a. Menentukan indikator untuk menilai iklim keamanan sekolah, seperti kesejahteraan psikologi murid,
perasaan aman, perundungan, hukuman fisik, dan lain-lain
b. Melakukan asesmen nasional untuk mengetahui tingkat iklim keamanan sekolah di setiap satuan
pendidikan
c. Menyediakan pelatihan dan workshop untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dan
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
d. Program mentoring dan bimbingan oleh guru atau mentor yang berpengalaman untuk membantu
guru dalam mengembangkan kemampuan dan profesionalisme mereka dalam menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi
e. Menyediakan sumber daya dan bahan ajar yang beragam untuk mendukung pembelajaran
berdiferensiasi
f. Melakukan program literasi digital untuk siswa dan guru untuk meningkatkan kemampuan literasi
digital dan keamanan digital
g. Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar yang mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi dan
literasi digital
h. Menyediakan sarana pendukung dan cara menjaga keamanan sekolah, seperti CCTV, pagar, dan lain-
lain
i. Menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman untuk siswa dan guru
j. Melakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui efektivitas program dan menentukan langkah-
langkah perbaikan yang diperlukan

Implementasi program Iklim Keamanan Sekolah memerlukan kerja sama antara guru, siswa, dan pihak
sekolah. Oleh karena itu, perlu dilakukan koordinasi dan komunikasi yang baik antara semua pihak untuk
mencapai tujuan yang diinginkan. Selain itu, perlu juga dilakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui
efektivitas program dan menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.

Workshop Progam Peningkatan Asesmen Belajar meliputi materi:

a. Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui asesmen belajar.

b. Memetakan kebutuhan belajar siswa, seperti kesiapan belajar, minat, dan profil belajar.
c. Menentukan jenis asesmen yang akan digunakan, seperti asesmen formatif dan asesmen sumatif
d. Menyediakan sumber daya dan bahan ajar yang beragam untuk mendukung asesmen belajar
e. Melakukan pelatihan dan workshop untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dan
menerapkan asesmen belajar
f. Program mentoring dan bimbingan oleh guru atau mentor yang berpengalaman untuk membantu
guru dalam mengembangkan kemampuan dan profesionalisme mereka dalam menerapkan asesmen
belajar
g. Implementasi asesmen belajar yang menempatkan siswa ke dalam kelompok yang berbeda sesuai
dengan tingkat pemahaman, minat, dan gaya belajarnya
h. Evaluasi secara berkala untuk mengetahui efektivitas program dan menentukan langkah-langkah
perbaikan yang diperlukan

Implementasi program Peningkatan Asesmen Belajar memerlukan kerja sama antara guru, siswa, dan pihak
sekolah. Oleh karena itu, perlu dilakukan koordinasi dan komunikasi yang baik antara semua pihak untuk
mencapai tujuan yang diinginkan. Selain itu, perlu juga dilakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui
efektivitas program dan menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.

Workshop Progam Bahaya Perundungan Sekolah meliputi materi:

a. Sosialisasi pemahaman perundungan di lingkungan sekolah untuk meningkatkan kesadaran siswa

dan guru tentang bahaya perundungan
b. Sensitif terhadap tanda-tanda perundungan, seperti perubahan perilaku, penurunan prestasi
akademik, dan lain-lain
c. Membuat kebijakan terkait aksi perundungan, aturan, dan juga sanksi yang tegas terkait aksi
perundungan yang ada di lingkungan sekolah
d. Menetapkan mekanisme penanganan kasus yang tepat di sekolah
e. Tegas dan tidak pandang bulu dalam menindak pelaku perundungan
f. Memastikan jalur komunikasi yang terbuka untuk pelaporan kasus
g. Mengadakan kegiatan anti-perundungan, seperti seminar, diskusi, dan kegiatan sosial
h. Melakukan survei untuk mengetahui tingkat perundungan di lingkungan sekolah
 i. Melibatkan teman sebaya dalam mengatasi perundungan dengan program Roots
j. Melakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui efektivitas program dan menentukan langkah-
langkah perbaikan yang diperlukan

Implementasi program Bahaya Perundungan Sekolah memerlukan kerja sama antara guru, siswa, dan pihak
sekolah. Oleh karena itu, perlu dilakukan koordinasi dan komunikasi yang baik antara semua pihak untuk
mencapai tujuan yang diinginkan. Selain itu, perlu juga dilakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui
efektivitas program dan menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.

Workshop Progam Refleksi Sekolah meliputi materi:

a. Menentukan tujuan dari refleksi, seperti meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan
profesionalisme guru
b. Melakukan refleksi secara rutin setelah proses pembelajaran selesai
c. Mencatat hasil refleksi dalam bentuk jurnal atau catatan pribadi
d. Menganalisis hasil refleksi dan mengevaluasi kinerja guru
e. Menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
f. Melakukan tindakan perbaikan dan memonitor hasilnya
g. Melakukan pelatihan dan workshop untuk meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan refleksi
h. Program mentoring dan bimbingan oleh guru atau mentor yang berpengalaman untuk membantu
guru dalam mengembangkan kemampuan dan profesionalisme mereka dalam melakukan refleksi
i. Evaluasi secara berkala untuk mengetahui efektivitas program dan menentukan langkah-langkah
perbaikan yang diperlukan

Implementasi program Refleksi oleh guru memerlukan kerja sama antara guru, siswa, dan pihak sekolah.
Oleh karena itu, perlu dilakukan koordinasi dan komunikasi yang baik antara semua pihak untuk mencapai
tujuan yang diinginkan. Selain itu, perlu juga dilakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui efektivitas
program dan menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.
6. RENCANA TINDAK LANJUT

Komunitas adalah sebuah wadah yang penting dalam pengembangan diri dan pendidikan. Ini
memberikan peluang untuk berbagi pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman dengan anggota
lainnya. Program komunitas belajar adalah inisiatif yang bertujuan untuk memaksimalkan manfaat dari
kolaborasi ini. Rencana tindak lanjut ini akan membahas langkah-langkah untuk melaksanakan dan
mengembangkan program komunitas belajar.

Langkah 1: Identifikasi Tujuan dan Sasaran Program

Langkah pertama dalam rencana tindak lanjut adalah mengidentifikasi tujuan dan sasaran program
komunitas belajar. Ini akan menjadi panduan dalam perencanaan dan pelaksanaan program. Tujuan dan
sasaran program dapat mencakup:
- Meningkatkan akses anggota komunitas ke sumber daya pendidikan dan pengembangan diri.
- Membangun jaringan profesional dan kolaborasi di antara anggota komunitas.
- Memfasilitasi berbagi pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman.
- Mendorong inovasi dan pertumbuhan pribadi.

Langkah 2: Identifikasi Kebutuhan Anggota Komunitas

Penting untuk mengidentifikasi kebutuhan anggota komunitas untuk memastikan bahwa program
komunitas belajar sesuai dengan harapan mereka. Ini dapat dilakukan melalui survei, diskusi kelompok,
atau wawancara individu. Kebutuhan yang diidentifikasi harus mencakup:
- Bidang atau topik pembelajaran yang diminati anggota.
- Tingkat pengalaman atau pemahaman awal anggota terkait topik tertentu.
- Preferensi waktu dan tempat untuk pertemuan komunitas.

Langkah 3: Perencanaan Program Komunitas Belajar

Setelah tujuan, sasaran, dan kebutuhan anggota diidentifikasi, langkah selanjutnya adalah merencanakan
program komunitas belajar. Ini mencakup:
- Menentukan topik atau tema yang akan dibahas dalam pertemuan komunitas.
- Menentukan frekuensi pertemuan, durasi, dan lokasi yang paling sesuai.
- Menentukan fasilitator atau pemimpin program (bisa anggota komunitas atau ahli dari luar).
- Menyiapkan materi dan sumber daya pendukung yang diperlukan.
- Membuat jadwal pertemuan dan agenda untuk setiap sesi.

Langkah 4: Pelaksanaan Program

Saat program komunitas belajar dilaksanakan, penting untuk memastikan bahwa semua langkah yang
telah direncanakan di atas dijalankan dengan baik. Beberapa tugas kunci dalam tahap ini meliputi:
- Memfasilitasi pertemuan komunitas dengan cermat dan memastikan semua anggota terlibat.
- Memberikan materi pembelajaran dengan jelas dan mudah dimengerti.
- Mendorong diskusi dan pertukaran gagasan di antara anggota.
- Memonitor perkembangan anggota dan mengidentifikasi setiap tantangan atau hambatan yang
muncul.

Langkah 5: Evaluasi dan Penilaian

Setelah beberapa sesi pertemuan komunitas telah berlangsung, evaluasi dan penilaian program perlu
dilakukan untuk mengevaluasi keberhasilan program dan mengidentifikasi area perbaikan. Ini
melibatkan:
- Mengumpulkan umpan balik dari anggota komunitas tentang pengalaman mereka.
- Mengevaluasi kemajuan individu dalam mencapai tujuan pembelajaran.
- Menilai keefektifan materi dan metode yang digunakan dalam program.
- Mengidentifikasi perubahan positif yang mungkin terjadi dalam keterampilan, pengetahuan, atau
sikap anggota komunitas.

Langkah 6: Perbaikan dan Pengembangan

Berdasarkan hasil evaluasi, program komunitas belajar harus diperbaiki dan dikembangkan untuk
memenuhi kebutuhan anggota secara lebih baik. Hal ini dapat mencakup:
- Penyesuaian topik atau metode pembelajaran berdasarkan umpan balik anggota.
- Perluasan program untuk mencakup lebih banyak topik atau peserta.
- Mengundang pemateri atau ahli tamu untuk membawa perspektif baru.
- Menjalin kemitraan dengan organisasi lain untuk mengakses lebih banyak sumber daya.

Langkah 7: Berkelanjutan dan Pertumbuhan Program

Program komunitas belajar harus berkelanjutan dalam jangka panjang. Ini dapat dicapai dengan:
- Menjadwalkan pertemuan berkelanjutan dan mempromosikan partisipasi yang konsisten.
 - Mempublikasikan catatan dan materi pembelajaran untuk anggota yang tidak dapat menghadiri
pertemuan.
- Menciptakan forum atau platform online untuk berbagi informasi dan diskusi.
7. BUKTI EMPIRIS
a. Handout
b. Poster
c. Buku Saku
d. Jurnal