PROFIL

PONDOK PESANTREN TERPADU

AR-RAUDHAH

Jl. Lingkar Barat No 08 Gedungan Batuan Sumenep

 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LatarBelakang
Kejayaan suatu bangsa sangat tergantung pada integritas pribadi anggota
masyarakat dari bangsa tersebut. Bangsa yang masyarakatnya tidak memiliki integritas
kepribadian yang baik tidak mungkin dapat melaksanakan pembangunan dengan baik.
Karena pribadi yang tidak memiliki kepribadian yang integral hanya akan menjadi
obyek pembangunan, bukan subyekpembangunan.
Lembaga pendidikan pesantren sebagai lembaga pendidikan tradisional tertua di
Nusantara ini, memiliki tradisi dan pola pendidikan integral yang telah terbukti mampu
melahirkan tokoh-tokoh yang memiliki integritas pribadi yang tidak dapat diragukan
lagi. Pendidikan yang benar-benar membina dan mengembangkan tiga potensi dasar
santrinya. Yakni potensi kognetif, afektif dan psikomotoriknya. Sehingga terbentuk
pribadi yang ideal. Seorang pribadi yang memiliki wasanan yang luas, penghayatan
yang mendalam akan ilmunya, dan ketrampilan yang baik dalam mengamalkan
ilmunya.
Pada umumnya masyarakat pesantren memiliki komitmen yang tinggi terhadap tradisi
(baik keagamaan maupun sosial), dan kurang responsif terhadap perkembangan
peradaban. Demikian juga banyak pesantren yang karena komitmennya pada tradisi
yang diyakini sebagai kebaikan, akhirnya enggan menerima pembaharuan. Sehingga
banyak pesantren yang tertinggal dalam peradaban klasik yang tidak sholih (selaras)
terhadap peradaban yang sedang berkembang, sehingga out put (keluaran) pesantren
tidak mampu menerima estafeta kepemimpinan bangsa dan tidak dapat mengelola
kakayaan alam negeri ini sabagai rahmat Allah bagi umat islam dan bangsa Indonesia.
Untuk menjawab keterbelakangan umat islam dan tantangan zaman, maka Yayasan Ar
Raudhah Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah dengan spesifikasi sebagai berikut.

1.2 TujuanPondokPesantrenTerpaduArRaudhah
Tujuan berdirinya Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhahadalah
1. Mencetakpribadi yang berimansempurna,berwawasantinggi dan ungguldalam
bidangilmu Agama dan IPTEK
2. Membentuksantri yang berakhlakulkarimah
3. Membentukpribadi yang kreatif, inovatif, danMandiri
 4. Membentukpribadi yang pedulisesama, bertanggungjawabterhadapkemajuan
Agama, bangsadan Negara

1.3 SasaranPondokPesantrenTerpaduArRaudhah
Sasaran yang ingin dicapai oleh Pondok Pesantren TerpaduArRaudhahadalah
terbentuknya generasi muslim yang mempunyaiidentitasdanberkarakter, yaitu:
1. Salîmul Aqîdah (‫)َسِلْيُم ْالَع ِقْيَدة‬: Generasi yang bertauhid secara murni dan tauhid
tersebut mampu mewarnai kehidupannya.
2. Shahîhul Ibâdah (‫) َص ِح ْيُح ْالِع َب اَدة‬: Generasi yang dapat beribadah dengan benar
yaitu menjalankan ibadah secara ikhlas dan mengikuti contoh dari Rasul
3. Matînul khuluq (‫)َم ِتْيُن ْالُخ ُلق‬: Generasi yang berakhlak mulia seperti halnya akhlak
Rasulullah
4. Mutsaqaful Fikri ( ‫ )ُم َثَّق ُف ْالِفْك ر‬: Generasi yang berwawasan luas baik dalam
ulumuddin maupun Ilmu Pengetahuan dan teknologi)
5. Qawiyyul Jismi ( ‫ )َقِو ُّي ِاْلِج ْسم‬: Generasi yang jasmani/fisiknya sehat dan kuat)
6. Qâdiran ‘Alal Kasbi ( ‫) َقاِد ًرا َع َلى ْالَك ْسب‬: Generasi yang mampu hidup mandiri dan
tidak menjadi beban bagi orang lain)
7. Nafi’an Linnafsi Wa Lighairih ( ‫)َناِفًعا ِلَنْفِسِه َو ِلَغْيِر ه‬: Generasi yang bermanfaatbagi
diri sendiri dan seluruh umat)
8. Mujâhidan Lidînih ( ‫)ُمَج اِهًدا ِلِد ْيِنه‬: Generasi yang sanggup mengerahkan potensi
untuk kepentingan agamannya.
 BAB II
SEJARAH SINGKAT
2.1 Data UmumPondokPesantren
2.1.1 SejarahBerdirinyaPondokPesantrenTerpaduArRaudhah
Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah didirikan pada tahun 2010 oleh
seorang tokoh Agama sekaligus direktur utama PT Ar Raudhah Abadi Indah
(Travel Umroh dan Haji) Kabupaten Sumenep, beliau adalah KH. As’adi
Syarqawi. Berdirinya Yayasan Ar Raudhah Kabupaten Sumenep merupakan
sebuah cikal bakal lahirnya Pondok Pesantren yang didalamnya terdapat
beberapa lembaga pendidikan yang berbasis terpadu antara formal dan non
formal. Yayasan Ar Raudhah merupakan yayasan yang bergerak dibidang
Bimbingan Ibadah Haji dan Umroh, Travel Haji dan Umroh serta Lembaga
Pendidikan Islam yang berpusatkan di kabupaten Sumenep. Kehadiran lembaga
pendidikan terpadu di Kabupaten Sumenep mendapatkan respon positif serta
dorongan dandukungan baik oleh masyarakat setempat.
Dengan kesederhanannya, mulai tahun ajaran 2011-2012, Pondok
Pesantren Terpadu Ar Raudhah di bawah naungan Yayasan Ar Raudhah
Kabupaten Sumenep, mulai menerima santri dengan modal sarana dan prasarana
yang dimiliki, Alhamdulillah Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah mendapat
perhatian dari masyarakat setempat khususnya kabupaten Sumenep dengan
mempercayakan pendidikan putra-puterinya, seiring bertambahnya waktu dan
mulai dikenalnya Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah lewat program dan
sistem pebelajarannya Alhamdulillah pada saat ini pondok Pondok Pesantren
Terpadu Ar Raudhah telah memiliki lebih dari 50 santri (Mukim) dan lebih 200
santri (Non Mukim), yang berasal dari berbagai daerah di Sumenep.

2.1.2 LetakGeografis
Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah, berada di sebuah lokasi yang
sangat strategis untuk orang yang benar-benar menghendaki belajar dengan baik.
Berada di pinggir kota, sehingga mudah dijangkau dengan kendaraan umum
atau kendaraan khusus. Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah berlokasi di
Jalan Lingkar Barat no. 08 Gedungan Kecamatan Batuan, Kabupaten Sumenep,
Provinsi Jawa Timur. Secara geografis lokasi pesantren berada di sebuah dataran
rendah dekat pusat kota Sumenep.
 2.1.3 PendiriandanKronikaPesantren (Foto/akte)
Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah didirikan oleh KH. As’adi Syarqawi
pada Tahun 2012. awalnya merupakan lembaga Yayasan yang bergerak dibidang
Perjalanan Haji dan Umroh serta Kelompok Bimbingan Ibadah Haji (KBIH) dan
Umroh.Padaawalberdirinyasantri yang mukimterbilang minim
karenabelumberdirinyalembaga formal dandidominasiparamahasiswa.Maka pada
tahun 2008 Madrasah DiniyahTakmiliyah (MDT) ArRaudhahdidirikan.MDT ini
berorientasipadapengajaranmenurut Al Quran dan Al
sunahdibawahnaunganlangsungYayasanarRaudhah, dengan sistem klasikal dari
kelas 1 sampai kelas 6.
Kemudian Yayasan Ar Raudhah mendirikan SMP Islam pada tahun 2012
dan SMA Islam Ar Raudhah pada Tahun 2016, sejak berdirinya beberapa
lembaga formal inilah pondok pesantren terpadu Ar Raudhah mendapat sambutan
cukup baik dari masyarakat baik di lingkungan sekitar maupun dari daerah
lainnya di Kabupaten Sumenep dan Pamekasan dengan memadukan sistem dan
kurikulum Salaf-Modern dan Perpaduan Ilmu Umum dan Agama.Setiap waktu
Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah terus meningkatkan mutu dan
kualitasnya, maka pada tahun 2016 secara resmi mendapatkan izin Operasional
pondok Pesantren dari Kementerian Agama Kabupaten Sumenep, dan pada tahun
2016 ini juga Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah membuka dua Program,
yaitu Program Dirasah Arabiyah dan Program Tahfidzul Quran dengan tujuan
untuk menciptakan generasi bangsa yang Qurani tidak hanya dalam keilmuan tapi
juga dalam perilaku sehari-hari.

2.2 Visi dan Misi

2.2.1 Visi
Visi Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah semata-mata untuk ibadah
kepada Allah swt., dan mengharap ridlo-Nya (sebagaimana tercermin dalam
sikap tawadlu’, tunduk dan patuh kepada Allah swt., dalam seluruh aspek
kehidupan). Mengimplementasikan fungsi Khalifah Allah di muka bumi
(sebagaimana tercermin dalam sikap proaktif, inovatif, kreatif dan produktif).
2.2.2 Misi
MisiPondokPesantrenTerpaduArRaudhah adalah mempersiapkan santri-
santriyang unggul, berkualitas, berkarakterdan multi talentamenuju
 terbentuknyakhairo ummah. Sebagai misi khususnya adalah mempersiapkan
kader-kader pemimpin umat (mundzirul qoum) yang muttafaqih fid dien; yang
memiliki kemauan dan kemampuan untuk melaksanakan dakwah ilal
khair, ‘amar ma’ruf nahi munkar.

2.2.3 Motto
BerimanSempurna, BerilmuLuas, Beramalikhlas, BerakhlakMulia
2.2.4 JiwaSantri
UkhuwahIslamiyah, Keikhlasan, Kesedarhanaan, Berdikari, Mandiri, Kebebasan
 BAB III
STRUKTUR ORGANISASI
3.1 Kepengurusan
3.1.1 KepengurusanYayasan
Pengawas : Bpk. H. Slamet Santoso
Ketua Yayasan : KH. As’adi Syarqawi
Wakil Ketua : Ust. H. Fawaid Syarqawi
Sekretaris : Ust. H. Parto Ridwan
Bendahara : Ust. H. Husein
Biro Umroh : Ust. H. Parto Ridwan
Biro Haji : Ust. H. Husein
Biro Pendidikan : Bapak H. Shadiq, M. Pd
Mudir Ma’had : Ust. Rofiqi, S. Th. I
Kepala PAUD-TK : Ibu Ferlina, S. Pd
Kepala SMP Islam : Bapak H. Moch. Hafid Rachmad, SE., MM
Kepala SMA Islam : Bapak Syafiudin, S. Pd
Kepala Madrasah Diniyah : Ust. Fauzi, S. Pd. I

3.1.2 KepengurusanPondokPesantren
Pimpinan dan Pengasuh (Mudir Aam) : KH. As’adi Syarqawi
Mudir Ma’had Banin : Ust. Rofiqi
Mudir Ma’had Banat : Ust. Fawaid Syarqawi
Sekretaris : Ust. Jazuli
Bendahara : Ust. Mahfudz
Humas : Ust. Almujo
Bagian Pengajaran : Ust. Amir
Bagian Sarana, Keamanan dan Ketertiban : Bapak Pagi

3.2 Pengasuh
3.2.1 PengasuhPesantren
Pengasuh Pesantren adalah pimpinan tertinggi dan bertanggung jawab atas
Pondok Pesantren secara umum, sebagai Pimpinan dan Pengasuh
PondokPesantrenTerpaduArRaudhah adalah KH. As’adi Syarqawi
 3.2.2 DewanPengasuhHarian
Dewan pengasuh adalah pimpinan tertinggi dan bertanggung jawab atas
pengelolaan pesantren sehari-hari. Posisi Dewan Pengasuh bersifat kolektif.
Artinya, semua pengasuh memiliki wewenang yang relatif sama sehingga satu
orang pengasuh tidak dapat mengambil suatu keputusan tanpa persetujuan dewan
pengasuh yang lain, dewan pengasuh harian terdiri dari:
1. KH. AsadiSyarqawi (Pengasuh Putra)
2. Ust. H. FawaidSyarqawi (Pengasuh Putra)
3. Ny. Ramlah (PengasuhPutri)
4. Ny. Yuli (PengasuhPutri)

3.2.3 DewanPengasuhKonsultatif
Pengasuh Konsultatif adalah pimpinan pesantren yang karena satu dan lain
hal, secara fisik berada jauh di luar lingkungan PPT Ar Raudhahdan karena itu
tidak terlibat langsung dalam aktivitas keseharian dan pengambilan keputusan
pesantren. Namun demikian, Dewan Pengasuh Konsultatif tetap diminta
konsultasinya dalam pengambilan keputusan yang dianggap sangat penting dan
besar, pengasuh konsultif antara lain:
1. Ust. H. PartoRidwan
2. Ust. H. Husein
3. Ust.Almujo
3.3 Guru
3.3.1 Klasifikasi Guru
Guru di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah terbagi menjadi dua
kelompok, yaitu Guru Formal (KBM Pagi Hari) yang bertugas mengajar di SMP
Islam dan SMA Islam Ar Raudhah mulai pukul 07.00-13.30 WIB dan Guru Non
Formal (KBM Pondok) yang bertugas mengajar dalam berbagai pengajian dan
pengajaran di Pondok Pesantren.
3.3.2 Jumlah Guru
Guru di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah keseluruhan berjumlah
41orang (Putra-Putri) baik Guru Formal maupun Non Formal

3.4Santri
3.4.1 KlasifikasiSantri
Santri di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah terbagi menjadi dua
kelompok
1. Santri/Santriwati Mukim : Santri/santriwati yang wajib tinggal di dalam
pondok
2. Santri/Santriwati Non Mukim : Santri/santriwati yang tinggal di rumah
orangtua/walinya di luar pondok
3.4.2 JumlahSantri
JumlahKeseluruhansantriPondokPesantrenTerpaduArRaudhahbaik yang
mukimatau non mukimberjumlah194Santri dengan rincian 41 santri mukim dan
153 santri non mukim

BAB IV
 PROGRAM DAN KEGIATAN
4.1 PROGRAM DAN KEGIATAN
4.1.1 Tingkatan Pendidikan
 TK-PAUD Ar Raudhah ditempuh selama 2 tahun
 SMP Islam Ar Raudhah ditempuh selama 3 tahun
 SMA Islam Ar Raudhah ditempuh selama 3 tahun
 MDT Ar Raudhah ditempuh selama 6 tahun
4.1.2 Unit Pendididikan
Pendidikan Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah mempunyai 6 Unit
Pendidikan yang ada di naungannya, 3 pendidikan formal dan 3 pendidikan
informal, diantaranya yaitu :
1. Pendidikan Formal :
 TK-PAUD Ar Raudhah
 SMP Islam Ar Raudhah
 SMA Islam Ar Raudhah
2. Pendidikan Informal :
 Madrasah Diniyah Takmiliyah UladanWustha Ar Raudhah
 Madrasah Diniyah Takmiliyah Wustho Ar Raudhah (Dirasah Arabiyah)
 Ma’had Tahfidh Quran Ar Raudhah
4.1.3 Bentuk Pendidikan
Bentuk pendidikan yang menjadi pilihan Pondok Pesantren Terpadu Ar
Raudhah adalah Pendidikan pesantren, karena pesantren memiliki banyak
keunggulan dibanding bentuk lembaga pendidikan lainnya.
Dalam pesantren tercipta Tripusat pendidikan (Markazut Tarbiyah ats
Tsalatsah) yang terpadu, yaitu pendidikan rumah tangga, sekolah, dan
masyarakat. Pesantren bukan hanya menanamkan aspek kognitif, tetapi juga
afektif dan psikomotorik. Pesantren bukan hanya mengasah kecerdasan otak dan
ketrampilan santri, tetapi juga kekuatan mental dan kecerdasan spiritual para
santri
Dengan bentuk pesantren inilah Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah
sangat konsisten menerapkan disiplin yang tinggi. Pondok Pesantren bagi yang
santri yang mukim dengan program pendidikan yang ada, bukan sekadar sebagai
tempat tidur santri, tetapi para santri bisa berinteraksi dengan para asatidz secara
lebih efektif dan produktif. Selain itu, santri dapat sepenuhnya terwarnai oleh
 program-program pendidikan pondok sehingga steril dari pengaruh lingkungan
luar pondok yang kurang edukatif dan islami. Sistem pendidikan pesantren dapat
pula mendidik santri dalam hal kemandirian, kepemimpinan, kesabaran,
ketabahan, ukhuwah, dan bersosialisasi dengan teman-temannya yang memiliki
latar belakang budaya yang beraneka ragam, nilai-nilai inilah yang belum tentu
didapat diluar pesantren
Keistimewaan lain dari sistem Pondok Pesantren adalah Pondok
Pesantren Terpadu Ar Raudhah mengutamakan metode keteladanan(Uswah)
dengan menjadikan kiyai dan guru guru sebagai figur sentral. Pondok Pesantren
Terpadu Ar Raudhah juga menciptakan lingkungan yang kondusif dengan
menjadikan masjid sebagai sentra pendidikan dan kegiatan para santri.
4.1.4 Bentuk Pengajaran
Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah adalah institusi yang berupaya
memadukan antara Pondok pesantren salafi dengan modern, Pendidikan
pesantren dengan sekolah, kurikulum pesantren dengan kurikulum pendidikan
umum, dan menekankan pada penguasaan baca kitab kuning dan penguasaan
bahasa asing (Arab-Inggris),akan tetapi tetapbercirikan nilai-nilai tradisional
yang masih kental sebab kiai masih dijadikan figur sentral. Norma dan kode etik
pesantren klasik masih menjadi standar pola relasi dan etika keseharian santri
dalam pesantren. Namun, pesantren terpadu ini telah mengadaptasi sistem
pendidikan modern sebagai bentuk respon atau penyesuaian terhadap
perkembangan lembaga-lembaga pendidikan nonpesantren.
4.2 Kegiatan Pondok Pesantren
4.2.1 Kegiatan Wajib
Kegiatan Wajib di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah
1. Muhadharah 3 Bahasa setiap malam minggu
2. Kajian Sastra setiap malam sabtu
3. Kegiatan Pramuka setiap Jumat sore
4. Ta’limul Kutub setiap Pagi dan Sore
5. Kursus Bahasa setiap Sabtu sore
6. Tadarus Quran setiap shalat Maghrib
7. Study club setiap malam habis isya’, kecuali malam Jumat, Sabtu, dan
Ahad
8. Pengembangan Diri setiap hari Jumat Pagi
 4.2.2 Kegiatan Pilihan/Anjuran
Kegiatan Pilihan di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah
1. Jurnalistik
2. Badminton
3. Sepak Bola
4. Futsal
5. Volli
4.3 Aktivitas Pondok Pesantren
4.3.1 Aktivitas Harian

WAKTU KEGIATAN
03.00-04.00 Bangun Tidur, Shalat Tahajjud Berjamaah dan i'tikaf
Sebelum Shubuh menunggu adzan Shubuh
Ta’limul Kutub (Selasa-Kamis), Durusul Lughah dan
04.30-05.30
Tazwidul Mufradat (Sabtu-Senin), Baca Surat Kahfi, Burdah
Setelah Shubuh
(Jumat)
05.30-07.00 Acara Pilihan, makan pagi dan persiapan masuk kelas
07.00-11.20 Belajar Formal (Senin-Sabtu) Minggu hari libur
11.20-12.00 Shalat Dhuhur Berjamaah
12.00-13.30 Lanjutan Belajar Formal (Senin-Sabtu) Minggu hari libur
Acara Pilihan, Makan siang, istirahat dan persiapan shalat
13.30-14.30
Ashar
14.30-15.00
Shalat Ashar Berjamaah
15.00-16.30 Kursus (Sabtu-Ahad) Dirasah Arabiyah dan Tahfidz Qur’an
Setelah Ashar (Senin-Kamis), Pramuka (Jumat)
16.30-17.30 Acara Pilihan dan persiapan shalat Maghrib

17.30-18.30 Tadarus Quran (Jumat-Ahad) Ta’limul Kutub wal Qawaid an

Setelah Maghrib Nahwiyah was Sharfiyah (Senin-Rabu), Barzanji (Kamis)
Belajar Malam/Study Club (Ahad-Rabu) Shalat Tasbih
18.30-20.00
(Kamis), Kajian Sastra (Jumat), Muhadharah 3 Bahasa
Setelah Isya’
(Sabtu)

20.00-21.00 Acara Pilihan, makan malam dan persiapan istirahat/tidur

21.00-03.00 Tidur Malam

4.3.2 Aktivitas Mingguan

 Hari/Waktu KEGIATAN

Sabtu Sore Kursus Bahasa (Arab-Inggris)

Malam Ahad Muhadharah 3 Bahasa (Arab-Inggris-Indonesia)
Jumat Pagi Pengembangan Diri dan Jumat Bersih
Jumat Sore Pramuka
Malam Sabtu Kajian Sastra
Ahad Pagi Senam Santri
Senin Pagi Upacara 3 Bahasa
Kamis Pagi Majlis Ta’lim
Malam Jumat Pembacaan Barzanji dan Shalat Tasbih

4.3.3 Aktivitas Bulanan

Hari/Waktu KEGIATAN

Jumat Minggu I Pentas Seni dan Muhadharah Kubro

Sabtu Minggu I Penerbitan Mading atau Buletin
Ahad Minggu I Rapat OSIS

4.3.4 Aktivitas Tahunan

Bulan KEGIATAN

Juni/Juli Haflatul Imtihan

Juni/Juli Pekan Perlombaan
Agustus Upacara 17 Agustus dan Semarak 17 Agustus
Oktober Upacara Hari Santri Nasional
Januari Class Meeting
Januari Rihlah Tarbawiyah (Study Tour) dan Ziarah para Wali

BAB V
 SARANA, PRASARANA, DAN ANGGARAN PONDOK PESANTREN
5.1 Sarana dan Prasarana
5.1.1 Ruang Administrasi
Dalam upaya memperlancar proses administrasi akademik dan tata usaha
serta pelayanan santri, terdapat ruang administrasi Pondok yang dilengkapi
dengan seperangkat peralatan kantor antara lain: 6 meja kerja, 2 Lemari arsip,
telepon dan faksimil,1 unit komputer dan WIFI. Kesemuanya dipersiapkan
dalam upaya kemudahan proses kerja dan pelayanan yang baik. Seluruh
peralatan yang ada dalam kondisi baik, terawat dan milik pondok.

5.1.2 Tempat Pembelajaran dan Perpustakaan

Seperti pada umumnya di dunia pesantren,di Pondok Pesantren Terpadu
Ar Raudhah masjid dijadikan sebagai sentral kegiatan pendidikan dan
pembelajaran Islam baik dalam pengertian modern maupun tradisional,
sebabmasjid memiliki fungsi ganda, selain tempat shalat dan ibadah lainnya juga
menjadi tempatpengajian
Selain Masjid, Untuk memperlancar proses kegiatan belajar mengajar,
pembelajaran di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah juga ditempatkan di
kelas-kelas, di pondok ini terdapat 18 ruang kelas yang cukup representatif dan
setiap ruang kelas dilengkapi dengan whiteboard, meja, kursi Guru dan Santri,
serta lampu penerang secukupnya dengan kondisi baik, terawat dan milik
pondok, untuk menunjang proses belajar para santri tersedia juga Perpustakaan
Pondok dan Laboratorium Komputer.

5.1.3 Asrama
Asrama dalam sebuah pesantren bagaikan rumah bagi para santri. Selain
tempat tinggal sehari-hari, asrama juga menjadi tempat bersosialisai bagi santri
dengan penuh kekeluargaan dan kebersamaan.
Di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah terdapat 8 asrama santri yang
dilengkapi dengan kamar mandi, dan tengah membangun 4 ruang asrama untuk
santri putri dengan daya tampung 30 Orang/ruang.

5.1.4 Toilet dan Dapur

Sarana ini merupakan sarana vital bagi kehidupan para santri di lembaga
pesantren sebagai sarana pemenuhan kebutuhan primer manusia. Oleh
karenanya sebuah pesantren harus memiliki sarana dapur untuk memenuhi
 kebutuhan makan dan minum santri. Selain itu, dapur juga menjadi sarana
pendidikan disiplin dan kebersihan para santri, di Pondok Pesantren Terpadu Ar
Raudhah terdapat 1 ruang dapur untuk santri putra dan 2 ruang dapur untuk
santri putri dengan dilengkapi peralatan memasak yang cukup memadai, karena
di pondok ini santri diwajibkan memasak sendiri agar tertanam dalam diri
mereka sikap kemandirian
Selain itu Asrama santri di pondok ini juga dilengkapi dengan kamar
mandi, tempat cuci, jemuran dan Toilet dengan kondisi yang baik

5.2 Penerimaan Anggaran

5.2.1 Sumber Anggaran
Aspek pembiayaan sangatlah menentukan kelangsungan dari suatu
lembaga pendidikan.Dalam merencanakan suatu pembiayaan pendidikan apalagi
lembaga pendidikan tersebutmerupakan lembaga pendidikan dengan
kompleksitas tinggi seperti pondok pesantren, makapengelolaan keuangan
sangat menentukan dalam menjamin kelangsungan hidup lembagapendidikan
tersebut. Disini fungsi manajemen pembiayaan menjadi benar-benar
sangatdibutuhkan.
Sumber anggaran di Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah sepenuhnya
dari kekayaan Yayasan Ar Raudhah, karena santri di pondok ini bebas biaya
iuran pondok

5.2.2 Bentuk Anggaran

Bentuk anggaran di pondok ini adalah pengajuan rutin bulanan kepada
ketua Yayasan Ar Raudhah untuk keperluan-keperluan pondok selama sebulan,
antara lain untuk pengadaan sarana dan prasarana yang dibutuhkan dan untuk
kebutuhan operasional pondok

5.2.3 Jumlah Anggaran

Jumlah anggaran bersifat tidak menentu disesuaikan dengan kebutuhan
pondok dan kebutuhan operasional pondok

5.3 Penggunaan Anggaran

5.3.1 Administratif
Anggaran digunakan untuk kepentingan operasional pondok seperti
pengadaan alat-alat tulis dan sarana pembelajaran lainnya, disamping itu juga
digunakan untuk pengadaan kebutuhan operasional pondok seperti kertas, tinta,
dan kebutuhan lainnya
5.3.2 Fisik
Perawatan infrastruktur pondok juga mendapat perhatian serius, untuk itu
terkadang harus dilakukan renovasi, sehingga juga menelan biaya anggaran yang
ada, seperti perbaikan lampu, kran, dan sarana lainnya

BAB VI
 PENUTUP
Imansempurna dan ilmu yang luas serta amal shalehdalam kepribadian yang
ungguldanberkarakter adalah bekal paling berharga bagi Generasi Masa depan Bangsa.
Mudah-mudahan dengan berdirinya Pondok Pesantren Terpadu Ar Raudhah bisa
memberikan kontribusi yang besar demi tegaknya Izzul Islam wal Muslimin. Aamin Ya
Rabbal Aalamin..