MEMBUAT INSTRUMEN ASESMEN

Oleh :
Rosinta Susanti br Sitanggang
NIM: 2310136005

PPG Prajabatan Pendidikan Bahasa Prancis

Universitas Negeri Yogyakarta
2023
 Mata Pelajaran: Bahasa Perancis, SMA; Kelas: 11; semester: I

A. Aspek Pengetahuan

CP : Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Prancis minimal setara tingkat A2.2 CECRL (Cadre Européen
Commun de Références pour Les Langues) yaitu dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam situasi rutinitas sehari-hari,
ditandai dengan adanya kemampuan bertukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai sehari-hari, dan
mengungkapkan asal usul, pendidikan, lingkungan terdekat serta hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan primer dengan
menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana.
TP : Peserta didik mampu mengungkapkan ide, pikiran atau perasaan untuk menawarkan, menyetujui dan menolak ajakan (proposer
une sortie, un travail, une activité, et accepter, refuser, remercier)
Peserta didik mampu menerapkan ide, pikiran atau perasaan untuk menawarkan, menyetujui dan menolak ajakan (proposer une
sortie, un travail, une activité, et accepter, refuser, remercier)
Elemen : Berbicara
KKTP Indikator Soal Level Soal Kunci
Kognitif Jawaban
1 2 3 4 5
Mampu Disajikan sebuah Faitez-vous une petite groupe et présentez une dialogue devant la classe
mengkreasikan suatu situasi tertentu dan
Rubrik
dialog sederhana peserta didik
Penilaian
mengenai mengajak diminta C6
Terlampir
mengkreasikan
(proposer une sortie)
sebuah percakapan
pendek secara lisan
didepan kelas
Lampiran-1
)**Rubrik Penilaian Mempresentasikan Suatu Dialog Sederhana Proposer Une Sortie
No Aspek Skor Keterangan
1 Kosa kata 5 Menggunakan kosa kata yang tepat
4 Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tepat
3 Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat sehingga dialog
menjadi terbatas
2 Menggunakan kosa kata secara salah tetapi masih sesuai konteks
1 Menggunakan kosa kata secara salah dan tidak dapat dipahami
2 Tata Bahasa 5 Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
4 Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak
mengganggu dialog
3 Sering membuat kesalah tata bahasa yang merubah makna
2 Banyak membuat kesalahan tata bahasa sehingga dialog menjadi
terbatas
1 Terlalu banyak kesalahan tata bahasa sehingga sulit dipahami
3 Pengucapan 5 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meski memiliki aksen tertentu
3 Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar kesulitan
memahami
 2 Ada masalah pengucapan sehingga sering diminta mengulangi
1 Masalah pengucapan sangat serius sehingga dialog tidak berjalan
dengan baik
*Peserta didik dianggap telah mencapau tujuan pembelajaran jika minimal memperoleh lima kriteria memadai
Penilaian/Penskoran
Nilai Akhir = Jumlah Skor Siswa x 100
15

Rentang Nilai Keterangan

0%-40% Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41%-65% Belum mencapai ketuntasan, remedial dibagian yang diperlukan
66%-85% Sudah mencapai, tidak perlu remedial
86%-100% Sudah mencapai, perlu pengayaan atau tantangan lebih
B. Aspek Keterampilan
CP : Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Prancis minimal setara tingkat A2.2 CECRL (Cadre Européen Commun de
Références pour Les Langues) yaitu dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam situasi rutinitas sehari-hari, ditandai dengan adanya kemampuan
bertukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai sehari-hari, dan mengungkapkan asal usul, pendidikan, lingkungan terdekat serta
hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan primer dengan menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana.
TP : Peserta didik mampu mengungkapkan ide, pikiran atau perasaan untuk menawarkan, menyetujui dan menolak ajakan (proposer une sortie, un
travail, une activité, et accepter, refuser, remercier)
Peserta didik mampu menerapkan ide, pikiran atau perasaan untuk menawarkan, menyetujui dan menolak ajakan (proposer une sortie, un travail, une
activité, et accepter, refuser, remercier)
Elemen : Berbicara

KKTP Jenis Instrumen Instrumen

- - -
 C. Aspek Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP KERJASAMA

No Nama Siswa Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Harapan
Menampilkan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim
tindakan yang ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola
sesuai dengan (harapan) positif dengan tindakan kerjasama untuk
harapan dan kepada orang lain orang lain untuk mencapai tujuan
tujuan kelompok. dalam rangka melaksanakan bersama sesuai
mencapai tujuan kegiatan dan dengan target yang
kelompok di mencapai tujuan sudah ditentukan.
lingkungan sekitar kelompok di
(sekolah dan lingkungan sekitar,
rumah). serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama.

1 √

Dst.

*Mencapai tujuan jika masuk kategori “Berkembang Sesuai harapan”

 Rubrik Penilaian Sikap RUBRIK PENILAIAN SIKAP
(KEAKTIFAN/KEMANDIRIAN/KEDISIPLINAN)

Indikator Keaktifan yang diamati: 4 : apabila semua indikator muncul

1. Aktif mengikuti pembelajaran 3 : apabila hanya 2 (dua) indikator muncul
2. Aktif bertanya pada forum pembelajaran 2 : apabila hanya 1 (satu) indikator muncul
3. Aktif memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi peserta lain 1 : apabila tidak ada indikator yang muncul

Indikator Kedisiplinan yang diamati:

1. Hadir/log in sebelum pembelajaran dimulai
2. Mengikuti pembelajaran/pembimbingan sesuai waktu yang ditentukan
3. Mengumpulkan tugas atau tagihan tepat waktu

Indikator Kemandirian yang diamati:

1. Tidak tergantung dengan peserta lain dalam meneyelesaikan tugas
2. Kreatif dalam menyelesaikan tugas
3. Bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas dan materi