INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN MODUL AJAR (MA) DALAM PPL

Nama Mahasiswa :…
Mata Pelajaran :…
Materi Pokok :…
Pembelajaran ke :…
Kelas/Semester :…
Alokasi Waktu :…

A. Informasi Umum
1. Identitias sekolah/madrasah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Identitas Sebagian kecil identitas Sebagian besar identitas Keseluruhan identitas
sekolah/madrasah tidak sekolah/madrasah ditulis sekolah/madrasah ditulis sekolah/madrasah ditulis
ditulis secara lengkap, secara lengkap, yang terdiri secara lengkap, yang terdiri secara lengkap, yang terdiri
yang terdiri dari nama dari nama penyusunan, dari nama penyusunan, dari nama penyusunan,
penyusunan, institusi, institusi, tahun penyusunan, institusi, tahun penyusunan, institusi, tahun penyusunan,
tahun penyusunan, jenjang sekolah/madrasah, jenjang sekolah/madrasah, jenjang sekolah/madrasah,
jenjang kelas, semester dan alokasi kelas, semester dan alokasi kelas, semester dan alokasi
sekolah/madrasah, kelas, waktu. waktu. waktu.
semester dan alokasi
waktu.

2. Rumusan Koptensi Awal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Rumusan kompetensi Rumusan kompetensi awal Rumusan kompetensi awal Rumusan kompetensi awal
awal tidak sebagian kecil sebagian besar secara keseluruhan
menggambarkan aspek menggambarkan aspek menggambarkan aspek menggambarkan seluruh
pengetahuan dan/atau pengetahuan dan/atau pengetahuan dan/atau aspek pengetahuan dan/atau
keterampilan yang dimiliki keterampilan yang dimiliki keterampilan yang dimiliki keterampilan yang dimiliki
siswa sebelum siswa sebelum mempelajari siswa sebelum mempelajari siswa sebelum mempelajari
mempelajari topik tertentu, topik tertentu, sebagai dasar topik tertentu, sebagai dasar topik tertentu, sebagai dasar
sebagai dasar ukuran ukuran terkait dengan ukuran terkait dengan ukuran terkait dengan
terkait dengan seberapa seberapa dalam modul ajar seberapa dalam modul ajar seberapa dalam modul ajar
dalam modul ajar yang yang dirancang. yang dirancang. yang dirancang.
dirancang.

3. Penyajian Aspek P5-PPRA dalam modul ajar

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat aspek P5- Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat secara
PPRA dalam modul ajar aspek P5-PPRA dalam modul aspek P5-PPRA dalam keseluruhan aspek P5-
yang tercermin dalam ajar yang tercermin dalam modul ajar yang tercermin PPRA dalam modul ajar yang
konten dan/atau metode konten dan/atau metode dalam konten dan/atau tercermin dalam konten
pembelajaran terkait pembelajaran terkait dengan metode pembelajaran terkait dan/atau metode
dengan pembentukan pembentukan profil pelajar dengan pembentukan profil pembelajaran terkait dengan
profil pelajar Pancasila dan Pancasila dan rahmatan lil pelajar Pancasila dan pembentukan profil pelajar
rahmatan lil alamin. alamin. rahmatan lil alamin. Pancasila dan rahmatan lil
alamin.

Page 1 of 6
4. Sarana dan Prasarana yang digunakan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Sarana dan prasarana Sarana dan prasarana yang Sarana dan prasarana yang Sarana dan prasarana yang
yang dicantumkan baik dicantumkan baik berupa alat dicantumkan baik berupa alat dicantumkan baik berupa
berupa alat dan bahan dan bahan ataupun materi dan bahan ataupun materi alat dan bahan ataupun
ataupun materi dan dan sumber bahan ajar yang dan sumber bahan ajar yang materi dan sumber bahan
sumber bahan ajar yang akan digunakan sebagian akan digunakan sebagian ajar yang akan digunakan
akan digunakan belum kecil menunjukkan relevansi besar menunjukkan secara keseluruhan
menunjukkan relevansi dan ketepatannya karena relevansi dan ketepatannya menunjukkan relevansi dan
dan ketepatannya karena dapat menunjang kegiatan karena dapat menunjang ketepatannya karena dapat
dapat menunjang kegiatan pembelajaran yang bermakna kegiatan pembelajaran yang menunjang kegiatan
pembelajaran yang dan efektif. bermakna dan efektif. pembelajaran yang
bermakna dan efektif. bermakna dan efektif.

5. Target peserta didik menjadi fokus dan orientasi pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Memunculkan Memunculkan sebagian kecil Memunculkan sebagian Memunculkan kejelasan dan
ketidakjelasan target kejelasan target peserta didik besar kejelasan target keseluruhan target peserta
peserta didik yang menjadi yang menjadi fokus dan peserta didik yang menjadi didik yang menjadi fokus dan
fokus dan orientasi orientasi pembelajaran seperti fokus dan orientasi orientasi pembelajaran
pembelajaran seperti peserta didik regular, atau pembelajaran seperti peserta seperti peserta didik regular,
peserta didik regular, atau peserta didik berkebutuhan didik regular, atau peserta atau peserta didik
peserta didik khusus seperti peserta didik didik berkebutuhan khusus berkebutuhan khusus
berkebutuhan khusus yang memiliki kesulitan seperti peserta didik yang seperti peserta didik yang
seperti peserta didik yang belajar, atau memiliki potensi memiliki kesulitan belajar, memiliki kesulitan belajar,
memiliki kesulitan belajar, dengan tingkat pencapaian atau memiliki potensi dengan atau memiliki potensi dengan
atau memiliki potensi tinggi). tingkat pencapaian tinggi). tingkat pencapaian tinggi).
dengan tingkat
pencapaian tinggi).

6. Model pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Model pembelajaran yang Model pembelajaran yang Model pembelajaran yang Model pembelajaran yang
ditetapkan belum ditetapkan sebagian kecil ditetapkan sebagian besar ditetapkan secara
menunjukkan relevansi, menunjukkan relevansi, menunjukkan relevansi, keseluruhan menunjukkan
ketepatan, kepraktisan ketepatan, kepraktisan dan ketepatan, kepraktisan dan relevansi, ketepatan,
dan memudahkan memudahkan pencapaian memudahkan pencapaian kepraktisan dan
pencapaian tujuan tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran, memudahkan pencapaian
pembelajaran, menciptakan pembelajaran menciptakan pembelajaran tujuan pembelajaran,
menciptakan menarik, menyenangkan dan menarik, menyenangkan dan menciptakan pembelajaran
pembelajaran menarik, sesuai dengan kemampuan sesuai dengan kemampuan menarik, menyenangkan dan
menyenangkan dan peserta didik. peserta didik. sesuai dengan kemampuan
sesuai dengan peserta didik.
kemampuan peserta didik.

Page 2 of 6
7. Rumusan tujuan pembelajaran mencerminkan hal-hal penting dari pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tujuan pembelajaran yang Tujuan pembelajaran yang Tujuan pembelajaran yang Tujuan pembelajaran yang
ditetapkan belum ditetapkan sebagian kecil ditetapkan sebagian besar ditetapkan secara
mencerminkan hal-hal mencerminkan hal-hal penting mencerminkan hal-hal keseluruhan mencerminkan
penting dari proses dari proses pembelajaran dan penting dari proses hal-hal penting dari proses
pembelajaran dan bisa bisa diuji melalui berbagai pembelajaran dan bisa diuji pembelajaran dan bisa diuji
diuji melalui berbagai bentuk asesmen sebagai melalui berbagai bentuk melalui berbagai bentuk
bentuk asesmen sebagai parameter ketercapaian unjuk asesmen sebagai parameter asesmen sebagai parameter
parameter ketercapaian pemahaman peserta didik. ketercapaian unjuk ketercapaian unjuk
unjuk pemahaman peserta pemahaman peserta didik. pemahaman peserta didik.
didik.

8. Rumusan tujuan pembelajaran terkait dengan pemahaman bermakna

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat rumusan Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat rumusan yang
terkait dengan rumusan terkait dengan rumusan terkait dengan menyeluruh terkait dengan
pemahaman bermakna pemahaman bermakna yang pemahaman bermakna yang pemahaman bermakna yang
yang dapat menumbuhkan dapat menumbuhkan minat dapat menumbuhkan minat dapat menumbuhkan minat
minat belajar, membangun belajar, membangun keaktifan belajar, membangun belajar, membangun
keaktifan siswa, dan siswa, dan kemanfaatan keaktifan siswa, dan keaktifan siswa, dan
kemanfaatan materi materi pembelajaran dalam kemanfaatan materi kemanfaatan materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. pembelajaran dalam pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
9. Pertanyaan pemantik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat rumusan Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat rumusan
pertanyaan pemantik yang rumusan pertanyaan rumusan pertanyaan pertanyaan pemantik secara
berfungsi untuk memantik pemantik yang berfungsi pemantik yang berfungsi lengkap yang berfungsi
siswa agar fokus pada untuk memantik siswa agar untuk memantik siswa agar untuk memantik siswa agar
materi pembelajaran, fokus pada materi fokus pada materi fokus pada materi
sehingga dapat menjawab pembelajaran, sehingga dapat pembelajaran, sehingga pembelajaran, sehingga
pertanyaan tersebut menjawab pertanyaan dapat menjawab pertanyaan dapat menjawab pertanyaan
setelah siswa selesai tersebut setelah siswa tersebut setelah siswa tersebut setelah siswa
mempelajari materi selesai mempelajari materi selesai mempelajari materi selesai mempelajari materi
tertentu. tertentu. tertentu. tertentu.

10. Rumusan persiapan pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat rumusan Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat rumusan yang
yang terkait dengan rumusan yang terkait dengan rumusan yang terkait dengan sempurna terkait dengan
kegiatan persiapan kegiatan persiapan kegiatan persiapan kegiatan persiapan
pembelajaran secara pembelajaran secara pembelajaran secara pembelajaran secara
lengkap. lengkap. lengkap. lengkap.

Page 3 of 6
11. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Langkah-langkah kegiatan Langkah-langkah kegiatan Langkah-langkah kegiatan Keseluruhan langkah-
pembelajaran tidak pembelajaran sebagian kecil pembelajaran sebagian langkah kegiatan
dituliskan secara dituliskan secara berurutan besar dituliskan secara pembelajaran dituliskan
berurutan dan adanya dan adanya durasi waktu dari berurutan dan adanya durasi secara berurutan dan
durasi waktu dari setiap setiap tahapan kegiatan waktu dari setiap tahapan adanya durasi waktu dari
tahapan kegiatan pembelajaran (pendahuluan, kegiatan pembelajaran setiap tahapan kegiatan
pembelajaran inti dan penutup). (pendahuluan, inti dan pembelajaran (pendahuluan,
(pendahuluan, inti dan penutup). inti dan penutup).
penutup).

12. Rumusan langkah pengembangan kemampuan critical thinking, creative thinking, reflective thinking dan decision
making dalam pembelajaran
1 2
Kurang Sekali
Tidak terdapat rumusan
yang menggambarkan
adanya langkah
pengembangan
kemampuan critical
thinking, creative thinking,
reflective thinking dan
decision making dalam
pembelajaran.
3 4 5 6
Kurang
Terdapat rumusan yang
sebagian kecil
menggambarkan adanya
langkah pengembangan
kemampuan critical thinking,
creative thinking, reflective
thinking dan decision making
dalam pembelajaran.
7 8
Baik
Terdapat rumusan yang
sebagian besar
menggambarkan adanya
langkah pengembangan
kemampuan critical thinking,
creative thinking, reflective
thinking dan decision
making dalam
pembelajaran.
9 10
Nilai
Sangat baik
Terdapat keseluruhan
rumusan yang
menggambarkan adanya
langkah pengembangan
kemampuan critical thinking,
creative thinking, reflective
thinking dan decision
making dalam pembelajaran.

13. Rumusan yang menunjukkan adanya pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi berbasis aplikasi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat rumusan Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat keseluruhan
yang menunjukkan rumusan yang menunjukkan rumusan yang menunjukkan rumusan yang menunjukkan
adanya pemanfaatan adanya pemanfaatan adanya pemanfaatan adanya pemanfaatan
teknologi informasi dan teknologi informasi dan teknologi informasi dan teknologi informasi dan
komunikasi berbasis komunikasi berbasis aplikasi komunikasi berbasis aplikasi komunikasi berbasis aplikasi
aplikasi seperti seperti pengggunaan google seperti pengggunaan google seperti pengggunaan google
pengggunaan google drive, link, web link, google drive, link, web link, google drive, link, web link, google
drive, link, web link, google classroom, dan sejenisnya. classroom, dan sejenisnya. classroom, dan sejenisnya.
classroom, dan
sejenisnya.

C. Asesmen
14. Asesmen pembelajaran yang dirumuskan bermuatan variasi asesmen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Asesmen pembelajaran Asesmen pembelajaran yang Asesmen pembelajaran yang Keseluruhan asesmen
yang dirumuskan belum dirumuskan sebagian kecil dirumuskan sebagian besar pembelajaran yang
bermuatan variasi bermuatan variasi asesmen bermuatan variasi asesmen dirumuskan bermuatan
asesmen (asesmen awal (asesmen awal belajar, (asesmen awal belajar, variasi asesmen (asesmen
belajar, formatif dan formatif dan sumatif) yang formatif dan sumatif) yang awal belajar, formatif dan
sumatif) yang digunakan digunakan untuk melakukan digunakan untuk melakukan sumatif) yang digunakan
untuk melakukan asesmen terhap sikap, asesmen terhap sikap, untuk melakukan asesmen
asesmen terhap sikap, pengetahuan, dan performa pengetahuan, dan performa terhap sikap, pengetahuan,
pengetahuan, dan dengan ragam teknik dengan ragam teknik dan performa dengan ragam
performa dengan ragam asesmen. asesmen. teknik asesmen.
teknik asesmen.
Page 4 of 6
15. Rumusan langah pengayaan dan atau remedial
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat rumusan Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat keseluruhan
langkah pengayaan dan rumusan langkah pengayaan rumusan langkah pengayaan rumusan langkah pengayaan
atau remidial untuk dan atau remidial untuk dan atau remidial untuk dan atau remidial untuk
memberikan layanan memberikan layanan memberikan layanan memberikan layanan
pembelajaran pada siswa pembelajaran pada siswa pembelajaran pada siswa pembelajaran pada siswa
yang hasil belajarnya yang hasil belajarnya yang hasil belajarnya yang hasil belajarnya
beragam berdasarkan beragam berdasarkan kriteria beragam berdasarkan beragam berdasarkan
kriteria ketercapaian ketercapaian tujuan kriteria ketercapaian tujuan kriteria ketercapaian tujuan
tujuan pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.

16. Rumusan pelaksanaan pembelajaran berdasarkan prinsip pembelajaran kurikulum merdeka

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak adanya rumusan Adanya sebagian kecil Adanya sebagian besar Adanya rumusan yang
yang memungkinkan rumusan yang rumusan yang memungkinkan terwujudnya
terwujudnya pelaksanaan memungkinkan terwujudnya memungkinkan terwujudnya pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip
berdasarkan prinsip- berdasarkan prinsip-prinsip berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran kurikulum
prinsip pembelajaran pembelajaran kurikulum pembelajaran kurikulum merdeka secara
kurikulum merdeka. merdeka. merdeka. menyeluruh.

D. Dokumen Pendukung
17. Kelengkapan dokumen lembar kerja peserta didik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak adanya dokumen Adanya sebagian kecil Adanya sebagian besar Adanya keseluruha
lembar kerja peserta didik dokumen lembar kerja dokumen lembar kerja dokumen lembar kerja
yang sesuai dengan peserta didik yang sesuai peserta didik yang sesuai peserta didik yang sesuai
tujuan pembelajaran, dengan tujuan pembelajaran, dengan tujuan pembelajaran, dengan tujuan pembelajaran,
menarik, dan menarik, dan menunjukkan menarik, dan menunjukkan menarik, dan menunjukkan
menunjukkan saling saling keterkaitan antara saling keterkaitan antara saling keterkaitan antara
keterkaitan antara setiap setiap aktivitas pembelajaran. setiap aktivitas setiap aktivitas
aktivitas pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.

18. Bahan bacaan yang relevan dan aktual

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak ada bahan bacaan Ada sebagian kecil bahan Ada sebagian besar bahan Ada dan lengkap bahan
yang relevan dan aktual bacaan yang relevan dan bacaan yang relevan dan bacaan yang relevan dan
bagi guru dan peserta aktual bagi guru dan peserta aktual bagi guru dan peserta aktual bagi guru dan peserta
didik sesuai dengan tema didik sesuai dengan tema dan didik sesuai dengan tema didik sesuai dengan tema
dan materi. materi. dan materi. dan materi.

Page 5 of 6
19. Dokumen Glosarium yang memuat peristilahan konsep yang relevan dengan materi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak ada dokumen Ada sebagian kecil dokumen Ada sebagian besar Ada dan lengkap dokumen
glosarium yang memuat glosarium yang memuat dokumen glosarium yang glosarium yang memuat
peristilahan konsep yang peristilahan konsep yang memuat peristilahan konsep peristilahan konsep yang
relevan dalam materi relevan dalam materi yang relevan dalam materi relevan dalam materi
bahasan disertai dengan bahasan disertai dengan bahasan disertai dengan bahasan disertai dengan
maknanya yang dapat maknanya yang dapat maknanya yang dapat maknanya yang dapat
memudahkan pemahaman memudahkan pemahaman memudahkan pemahaman memudahkan pemahaman
siswa. siswa. siswa. siswa.

20. Daftar pustaka yang memadai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai
Kurang Sekali Kurang Baik Sangat baik
Tidak terdapat uraian Terdapat sebagian kecil Terdapat sebagian besar Terdapat keseluruhan uraian
daftar pustaka yang uraian daftar pustaka yang uraian daftar pustaka yang daftar pustaka yang
memadai sebagai acuan memadai sebagai acuan memadai sebagai acuan memadai sebagai acuan
dalam penyajian materi dalam penyajian materi dan dalam penyajian materi dan dalam penyajian materi dan
dan pendalamannya baik pendalamannya baik oleh pendalamannya baik oleh pendalamannya baik oleh
oleh guru maupun siswa. guru maupun siswa. guru maupun siswa. guru maupun siswa.

Total Nilai = 0
Nilai akhir = 0
Dosen Pembimbing/Guru Pamong

Nama

Page 6 of 6