SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MA Salafiyah Kerek

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1. Memahami fungsi - Bacaan tentang topic Maharah istima’ : - Buku modul
● Bentuk
sosial, struktur teks, ‫التسوق‬ 1) Guru menunjukan gambar yang berkaitan pendamping
dan unsur kebahasaan dengan mufradat ‫ التسوق‬selanjutnya Penilaian pembelajaran
(bunyi, kata, dan melafalkan mufrodat sesuai gambar Tes tulis
- Pengenalan tarkib kelas XI
makna) dari teks 2) Peserta didik mengucap ulang mufrodat Tes lisan
sebagai berikut: - Kamus bahasa
yang berkaitan yang dilafalkan oleh guru. Penugasan
‫عدد ألف و مليون و مليار و‬ Arab
dengan tema : ‫التسوق‬ ‫بليون‬ 3) Guru memerintahkan peserta didik mencari - Benda-benda
‫ في‬،‫( في السوق التقليدي‬ arti mufradat yang belum diketahui dalam dilingkungan
) ‫ السوويرماركيت‬yang kamus atau di buku peserta didik
melibatkan tindak 4) Guru memerintahkan peserta didik yang terjangkau
tutur menutup buku, kemudian membacakan - Gambar-gambar
mendeskripsikan mufradat dan peserta didik menirukan yang sesuai tema
bentuk, timbangan, 5) Guru membacakan mufradat dan peserta / topik
sifat dan karakteristik didik mengartikan makna mufradat yang -
suatu benda dengan dibacakan guru
 memperhatikan 6) Guru memerintahkan peserta didik untuk -
bentuk, makna dan membaca mufradat dengan tepat beserta - Komputer
fungsi dari susunan maknanya.
gramatikal : ‫عدد ألف و‬ 7) Guru memberi latihan (tadrib) untuk
‫مليون و مليار و بليون‬ mengetahui penguasaan peserta didik
3.2. Menganalisis gagasan terhadap mufradat baru
dari teks bahasa Arab 8) Guru membuat penilaian terhadap
yang berkaitan kemampuan penguasaan mufradat peserta
dengan tema: ( ‫التسوق‬ didik
‫ في‬،‫في السوق التقليدي‬ Maharah qiro’ah:
) ‫ السوويرماركيت‬dengan 1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
memperhatikan bahwa pembelajaran qira’ah ini bertemakan
bentuk makna dan ‫التسوق‬
fungsi dari susunan 2) Guru membacakan teks qira’ah dengan
gramatikal : ‫عدد ألف و‬ benar dan fasih
‫مليون و مليار و بليون‬ 3) Peserta didik disuruh membaca teks qira’ah
4.1. Mendemonstrasikan dengan benar dan fasih Bentuk Penilaian
tindak tutur 4) Guru dan peserta didik mendiskusikan
● Praktek
mendeskripsikan kepada peserta didik mengenai isi
bentuk, timbangan, yangterkandung dalam teks qira’ah.
sifat dan karakteristik 5) Peserta didik diminta mencari makna ● Unjuk Kerja
suatu benda dengan mufradat dalam teks qira’ah yang belum
Portofolio
memperhatikan diketahui.
bentuk, makna dan 6) Guru menunjukkan arti mufradat yang
fungsi dari susunan belum dapat ditemukan peserta didik
gramatikal : ‫عدد ألف و‬ 7) Guru memerintahkan peserta didik
‫ مليون و مليار و بليون‬baik menterjemahkan arti teks bacaan
secara lisan maupun 8) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan
tulisan peserta didik dalam mengartikan teks
4.2. Menyajikan hasil qira’ah.
analisis gagasan dari 9) Guru memberi latihan-latihan untuk
teks bahasa arab yang menguji kemampuan peserta didik terhadap
berkaitan dengan penguasaan teks qira’ah
tema: ‫التسوق ( في السوق‬ Tarkib:
‫ في‬،‫التقليدي‬ 1) Guru mengajak peserta didik
) ‫ السوويرماركيت‬dengan mendiskusikan tentang ‫عدد ألف و مليون و مليار‬
memperhatikan bentuk ‫و بليون‬
makna dan fungsi dari 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik
dari susunan mengenai ketentuan-ketentuan ‫عدد ألف و‬
gramatikal : ‫عدد ألف و‬ ‫مليون و مليار و بليون‬
‫ مليون و مليار و بليون‬baik 3) Guru memberikan contoh-contoh ‫عدد ألف و‬
secara lisan maupun ‫ مليون و مليار و بليون‬sesuai dengan
tulisan ketentuannya
4) Guru memberikan latihan kepada peserta
didik untuk menetukan ‫عدد ألف و مليون و مليار‬
‫و بليون‬
5) Guru membuat penilaian terhadap
kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada
Maharah kitabah:
1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
bahwa pembelajaran kitabah ini berkaitan
dengan pembelajaran qira’ah bertemakan
‫ التسوق‬dan pembelajaran tarkib ‫عدد ألف و‬
‫مليون و مليار و بليون‬
2) Guru memberikan penjelasan mengenai
teks deskriptif
3) Guru memberikan contoh teks ‫( التسوق‬pada
pembelajaran qira’ah) sebagai contoh teks
deskriptif
4) Peserta didik diberi latihan menyusun
kalimat yang acak menjadi satu paragraf
yang bermakna
5) Guru membuat penilaian terhadap
kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada

3.3. Memahami fungsi - Bacaan tentang topik
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
- Pengenalan tarkib
(bunyi, kata, dan
makna) dari teks
yang berkaitan
dengan tema : ( ‫الصحة‬
‫ عيادة‬،‫المستشفى و الصيدلية‬
) ‫ المرضى‬yang
melibatkan tindak
tutur menanyakan
kondisi kesehatan,
ungkapan ketika
menjenguk orang
sakit dan memberi
saran (menjaga
kesehatan) dengan
memperhatikan
Maharah kalam:
1) Guru mengajak siswa berdialog singkat
dengan tema ‫ التسوق‬kemudian peserta didik
menjawab sesuai dengan kemampuannya
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik
yang mengalami kesalahan
3) Guru memberi contoh percakapan tentang
‫ التسوق‬disertai dengan penjelasan mengenai
arti kata yang masih belum difahami
peserta didik.
4) Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan)
tentang ‫التسوق‬
5) Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang dilakukan peserta didik
Maharah istima’ : 20 JP - Buku modul
● Bentuk
‫الصحة‬ 1) Guru menunjukan gambar yang berkaitan pendamping
dengan mufradat ‫ الصحة‬selanjutnya Penilaian
pembelajaran
melafalkan mufrodat sesuai gambar Tes tulis kelas XI
sebagai berikut :
2) Peserta didik mengucap ulang mufrodat Tes lisan
‫حروف الجر و حروف‬ - Kamus bahasa
yang dilafalkan oleh guru. Penugasan
‫العطف‬ Arab
3) Guru memerintahkan peserta didik mencari - Benda-benda
arti mufradat yang belum diketahui dalam dilingkungan
kamus atau di buku peserta didik
4) Guru memerintahkan peserta didik yang terjangkau
menutup buku, kemudian membacakan - Gambar-gambar
mufradat dan peserta didik menirukan yang sesuai tema
5) Guru membacakan mufradat dan peserta / topik
didik mengartikan makna mufradat yang - Internet/laptop
dibacakan guru
6) Guru memerintahkan peserta didik untuk
membaca mufradat dengan tepat beserta
maknanya.
 bentuk, makna dan 7) Guru memberi latihan (tadrib) untuk
fungsi dari susunan mengetahui penguasaan peserta didik
gramatikal : ‫حروف‬ terhadap mufradat baru
‫الجر و حروف العطف‬ 8) Guru membuat penilaian terhadap
3.4. Menganalisis gagasan kemampuan penguasaan mufradat peserta
dari teks bahasa Arab didik
yang berkaitan
dengan tema : ‫الصحة‬ Maharah qira’ah:
،‫( المستشفى و الصيدلية‬ 1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
) ‫ عيادة المرضى‬dengan bahwa pembelajaran qira’ah ini bertemakan
memperhatikan ‫الصحة‬
bentuk makna dan 2) Guru membacakan teks qira’ah dengan
fungsi dari dari benar dan fasih
susunan gramatikal : 3) Peserta didik disuruh membaca teks qira’ah
‫حروف الجر و حروف‬ dengan benar dan fasih
‫العطف‬ 4) Guru dan peserta didik mendiskusikan
4.3. Mendemonstrasikan kepada peserta didik mengenai isi yang Bentuk Penilaian
tindak tutur terkandung dalam teks qira’ah.
● Praktek
menanyakan kondisi 5) Peserta didik diminta mencari makna
kesehatan, ungkapan mufradat dalam teks qira’ah yang belum ● Unjuk Kerja
ketika menjenguk diketahui.
Portofolio
orang sakit dan 6) Guru menunjukkan arti mufradat yang
memberi saran belum dapat ditemukan peserta didik
(menjaga kesehatan) 7) Guru memerintahkan peserta didik
dengan menterjemahkan arti teks bacaan
memperhatikan 8) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan
bentuk, makna dan peserta didik dalam mengartikan teks
fungsi dari susunan qira’ah.
gramatikal : ‫ح```روف‬ 9) Guru memberi latihan-latihan untuk
‫الج```ر و ح```روف العط```ف‬ menguji kemampuan peserta didik terhadap
baik secara lisan penguasaan teks qira’ah
maupun tulisan
4.4. Menilai hasil analisis Tarkib:
gagasan dari teks 1) Guru mengajak peserta didik
bahasa Arab yang mendiskusikan tentang ‫حروف الجر و حروف‬
berkaitan dengan ‫العطف‬
tema : ‫الص`````حة‬ 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik
،‫( المستش````فى و الص````يدلية‬ mengenai ketentuan-ketentuan ‫حروف الجر و‬
) ‫ عيادة المرض``ى‬dengan ‫حروف العطف‬
memperhatikan 3) Guru memberikan contoh-contoh ‫حروف الجر‬
bentuk makna dan ‫ و حروف العطف‬sesuai dengan ketentuannya
fungsi dari dari 4) Guru memberikan latihan kepada peserta
susunan gramatikal : didik untuk menetukan ‫حروف الجر و حروف‬
‫ح```روف الج```ر و ح```روف‬ ‫العطف‬
‫ العط`````ف‬baik secara 5) Guru membuat penilaian terhadap
lisan maupun tulisan kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada.

Maharah kitabah:
1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
bahwa pembelajaran kitabah ini berkaitan
dengan pembelajaran qira’ah bertemakan
‫ الصحة‬dan pembelajaran tarkib ‫حروف الجر و‬
‫حروف العطف‬
2) Guru memberikan penjelasan mengenai
teks deskriptif
3) Guru memberikan contoh teks ‫( الصحة‬pada
pembelajaran qira’ah) sebagai contoh teks
deskriptif
4) Peserta didik diberi latihan menyusun
kalimat yang acak menjadi satu paragraf
yang bermakna
5) Guru membuat penilaian terhadap
kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada
 Maharah kalam:
1) Guru mengajak siswa berdialog singkat
dengan tema ‫ الصحة‬kemudian peserta didik
menjawab sesuai dengan kemampuannya
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik
yang mengalami kesalahan
3) Guru memberi contoh percakapan tentang
‫ الصحة‬disertai dengan penjelasan mengenai
arti kata yang masih belum difahami
peserta didik.
4) Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan)
tentang ‫الصحة‬
5) Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang dilakukan peserta didik
3.5. Memahami fungsi - Bacaan tentang Maharah istima’ : - Buku modul
● Bentuk
sosial, struktur teks, topic : ‫السفر‬ 1) Guru menunjukan gambar yang berkaitan pendamping
dan unsur kebahasaan dengan mufradat ‫ السفر‬selanjutnya Penilaian
- Pengenalan tarkib pembelajaran
(bunyi, kata, dan melafalkan mufrodat sesuai gambar Tes tulis kelas XI
sebagai berikut:
makna) dari teks Tes lisan
‫ اإلسم النكرة و اإلسم المعرفة‬2) Peserta didik mengucap ulang mufrodat - Kamus bahasa
yang berkaitan yang dilafalkan oleh guru. Penugasan
Arab
dengan tema: ‫السفر و‬ 3) Guru memerintahkan peserta didik mencari - Benda-benda
‫السياحة ( وسائل‬ arti mufradat yang belum diketahui dalam dilingkungan
‫ المناطق‬،‫المواصالت‬ kamus atau di buku peserta didik
) ‫ السياحة‬yang 4) Guru memerintahkan peserta didik yang terjangkau
melibatkan tindak menutup buku, kemudian membacakan - Gambar-gambar
tutur berpamitan, mufradat dan peserta didik menirukan yang sesuai tema
mengucapkan 5) Guru membacakan mufradat dan peserta / topik
selamat jalan dan didik mengartikan makna mufradat yang - Internet/leptop
selamat datang dibacakan guru
dengan 6) Guru memerintahkan peserta didik untuk
memperhatikan membaca mufradat dengan tepat beserta
bentuk, makna dan maknanya.
fungsi dari susunan 7) Guru memberi latihan (tadrib) untuk
 gramatikal : ‫اإلسم النكرة‬ mengetahui penguasaan peserta didik
‫و اإلسم المعرفة‬ terhadap mufradat baru
3.6. Menerapkan kaidah 8) Guru membuat penilaian terhadap
tentang bentuk, kemampuan penguasaan mufradat peserta
makna dan fungsi didik
dari susunan
gramatikal : ‫اإلسم النكرة‬ Maharah qira’ah:
‫ و اإلسم المعرفة‬dalam 1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
menyusun teks bahwa pembelajaran qira’ah ini bertemakan
bahasa Arab yang ‫السفر‬
berkaitan dengan 2) Guru membacakan teks qira’ah dengan
tema : ‫السفر و السياحة‬ benar dan fasih
،‫( وسائل المواصالت‬ 3) Peserta didik disuruh membaca teks qira’ah
) ‫المناطق السياحة‬ dengan benar dan fasih
4) Guru dan peserta didik mendiskusikan
4.5. Mendemonstrasikan kepada peserta didik mengenai isi yang Bentuk Penilaian
tindak tutur terkandung dalam teks qira’ah. ● Praktek
berpamitan, 5) Peserta didik diminta mencari makna
mengcapkan selamat mufradat dalam teks qira’ah yang belum
jalan dan selamat diketahui. ● Unjuk Kerja
datang dengan 6) Guru menunjukkan arti mufradat yang Portofolio
memperhatikan belum dapat ditemukan peserta didik
bentuk, makna dan 7) Guru memerintahkan peserta didik
fungsi dari susunan menterjemahkan arti teks bacaan
gramatikal : ‫اإلسم النكرة‬ 8) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan
‫ و اإلسم المعرفة‬baik peserta didik dalam mengartikan teks
secara lisan maupun qira’ah.
tulisan 9) Guru memberi latihan-latihan untuk
4.6. Menyusun teks menguji kemampuan peserta didik terhadap
bahasa Arab yang penguasaan teks qira’ah
berkaitan dengan
tema : ‫السفر و السياحة‬ Tarkib:
،‫( وسائل المواصالت‬ 1) Guru mengajak peserta didik
) ‫ المناطق السياحة‬dengan
memperhatikan
bentuk makna dan 2)
fungsi dari dari
susunan gramatikal :
‫اإلسم النكرة و اإلسم‬ 3)
‫ المعرف‬baik secara
lisan maupun tulisan 4)
5)
mendiskusikan tentang ‫اإلسم النكرة و اإلسم‬
‫المعرفة‬
Guru menjelaskan kepada peserta didik
mengenai ketentuan-ketentuan ‫اإلسم النكرة و‬
‫اإلسم المعرفة‬
Guru memberikan contoh-contoh ‫اإلسم النكرة‬
‫ و اإلسم المعرفة‬sesuai dengan ketentuannya
Guru memberikan latihan kepada peserta
didik untuk menetukan ‫اإلسم النكرة و اإلسم‬
‫المعرفة‬
Guru membuat penilaian terhadap
kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada

Maharah kitabah:
1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
bahwa pembelajaran kitabah ini berkaitan
dengan pembelajaran qira’ah bertemakan
‫ السفر‬dan pembelajaran tarkib ‫اإلسم النكرة و‬
‫اإلسم المعرفة‬
2) Guru memberikan penjelasan mengenai
teks deskriptif
3) Guru memberikan contoh teks ‫( السفر‬pada
pembelajaran qira’ah) sebagai contoh teks
deskriptif
4) Peserta didik diberi latihan menyusun
kalimat yang acak menjadi satu paragraf
yang bermakna
5) Guru membuat penilaian terhadap
kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada

Maharah kalam:
 1) Guru mengajak siswa berdialog singkat
dengan tema ‫ السفر‬kemudian peserta didik
menjawab sesuai dengan kemampuannya
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik
yang mengalami kesalahan
3) Guru memberi contoh percakapan tentang
‫ السفر‬disertai dengan penjelasan mengenai
arti kata yang masih belum difahami
peserta didik.
4) Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan)
tentang ‫السفر‬
5) Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang dilakukan peserta didik

Tuban, 13 Juli 2023

Mengetahui,

Kepala MA Salafiyah Kerek Guru Mata Pelajaran

Sahri, S.Pd M. Dimas Al Faruqi S.Sos