Silabus Bahasa Arab Kelas XII MA Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020-2021

Created By : MA Arabic
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : ..........

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1. Memahami fungsi - Bacaan tentang topik Maharah istima’ :  Bentuk 15 JP - Buku paket
sosial, struktur teks, : ‫الرياضة‬ 1) Guru menunjukan gambar yang berkaitan Penilaian kemenag kelas
dan unsur dengan mufradat ‫ الرياضة‬selanjutnya Tes tulis X Kurma 13.
kebahasaan (bunyi, - Pengenalan tarkib melafalkan mufrodat sesuai gambar Tes lisan - Kamus bahasa
kata, dan makna) dari sebagai berikut: 2) Peserta didik mengucap ulang mufrodat Penugasan arab
teks yang berkaitan ‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬ yang dilafalkan oleh guru. - Benda-benda
dengan tema : 3) Guru memerintahkan peserta didik mencari dilingkungan
‫الرياضة ( أنواع‬ arti mufradat yang belum diketahui dalam peserta didik
‫ المسابقات‬،‫الرياضة‬ kamus atau di buku yang terjangkau
) ‫ الرياضة‬yang 4) Guru memerintahkan peserta didik - Gambar-gambar
melibatkan tindak menutup buku, kemudian membacakan yang sesuai
tutur membandingkan mufradat dan peserta didik menirukan tema / topik
sesuatu dengan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
memperhatikan 5) Guru membacakan mufradat dan peserta - Internet/VCD/
bentuk, makna dan didik mengartikan makna mufradat yang Komputer
fungsi dari susunan dibacakan guru
gramatikal : - ‫النعت‬ 6) Guru memerintahkan peserta didik untuk
‫اإلضافة‬ membaca mufradat dengan tepat beserta
3.2. Menganalisis maknanya.
gagasan dari teks 7) Guru memberi latihan (tadrib) untuk
bahasa Arab yang mengetahui penguasaan peserta didik
berkaitan dengan terhadap mufradat baru
tema: ‫الرياضة ( أنواع‬ 8) Guru membuat penilaian terhadap
‫ المسابقات‬،‫الرياضة‬ kemampuan penguasaan mufradat peserta
) ‫ الرياضة‬dengan didik
memperhatikan
bentuk makna dan Maharah qiro’ah:
fungsi dari susunan 1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
gramatikal : - ‫النعت‬ bahwa pembelajaran qira’ah ini
‫اإلضافة‬ bertemakan ‫الرياضة‬
4.1. Mendemonstrasikan 2) Guru membacakan teks qira’ah dengan Bentuk Penilaian
tindak tutur benar dan fasih  Praktek
membandingkan 3) Peserta didik disuruh membaca teks  Proyek
sesuatu dengan qira’ah dengan benar dan fasih  Unjuk Kerja
memperhatikan 4) Guru dan peserta didik mendiskusikan Portofolio
bentuk, makna dan kepada peserta didik mengenai isi
fungsi dari susunan yangterkandung dalam teks qira’ah.
gramatikal : – ‫النعت‬ 5) Peserta didik diminta mencari makna
‫ اإلضافة‬baik secara mufradat dalam teks qira’ah yang belum
lisan maupun tulisan diketahui.
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.2. Mengkonstruksi hasil 6) Guru menunjukkan arti mufradat yang
analisis gagasan dari belum dapat ditemukan peserta didik
teks bahasa arab 7) Guru memerintahkan peserta didik
yang berkaitan menterjemahkan arti teks bacaan
dengan tema: ‫الرياضة‬ 8) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan
،‫( أنواع الرياضة‬ peserta didik dalam mengartikan teks
) ‫المسابقات الرياضة‬ qira’ah.
dengan 9) Guru memberi latihan-latihan untuk
memperhatikan menguji kemampuan peserta didik
bentuk makna dan terhadap penguasaan teks qira’ah
fungsi dari dari
susunan gramatikal : Tarkib:
‫ النعت – اإلضافة‬baik 1) Guru mengajak peserta didik
secara lisan maupun mendiskusikan tentang ‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬
tulisan 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik
mengenai ketentuan-ketentuan - ‫النعت‬
‫اإلضافة‬
3) Guru memberikan contoh-contoh - ‫النعت‬
‫ اإلضافة‬sesuai dengan ketentuannya
4) Guru memberikan latihan kepada peserta
didik untuk menetukan‫ اإلضافة‬- ‫النعت‬
5) Guru membuat penilaian terhadap
kemampuan penguasaan peserta didik
terhadap materi yang ada
Maharah kitabah:
1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
bahwa pembelajaran kitabah ini berkaitan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dengan pembelajaran qira’ah bertemakan
‫ الرياضة‬dan pembelajaran tarkib - ‫النعت‬
‫اإلضافة‬
2) Guru memberikan penjelasan mengenai
teks deskriptif
3) Guru memberikan contoh teks ‫الرياضة‬
(pada pembelajaran qira’ah) sebagai
contoh teks deskriptif
4) Peserta didik diberi latihan menyusun
kalimat yang acak menjadi satu paragraf
yang bermakna
Maharah kalam:
1) Guru mengajak siswa berdialog singkat
dengan tema ‫ الرياضة‬kemudian peserta
didik menjawab sesuai dengan
kemampuannya
2) Guru mengoreksi jawaban peserta didik
yang mengalami kesalahan
3) Guru memberi contoh percakapan tentang
‫ الرياضة‬disertai dengan penjelasan
mengenai arti kata yang masih belum
difahami peserta didik.
4) Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan)
tentang ‫الرياضة‬
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
5) Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang dilakukan peserta didik
3.3. Menganalisis fungsi - Bacaan tentang topik Maharah istima’ :  Bentuk 20 JP - Buku paket
sosial, struktur teks, ‫الشباب‬ 1) Guru menunjukan gambar yang berkaitan Penilaian kemenag kelas
dan unsur - Pengenalan tarkib dengan mufradat ‫ الشباب‬selanjutnya Tes tulis X kurikulum
kebahasaan (bunyi, sebagai berikut : melafalkan mufrodat sesuai gambar Tes lisan terbaru.
kata, dan makna) dari - ‫الفعل المبنى للمعلوم‬ 2) Peserta didik mengucap ulang mufrodat Penugasan - Kamus bahasa
teks yang berkaitan ‫الفعل المبنى المجهول‬ yang dilafalkan oleh guru. arab
dengan tema : ‫الشباب‬ 3) Guru memerintahkan peserta didik mencari - Benda-benda
‫ كن‬،‫( مرحلة الشباب‬ arti mufradat yang belum diketahui dalam dilingkungan
) ‫ متفائال‬yang kamus atau di buku peserta didik
melibatkan tindak 4) Guru memerintahkan peserta didik yang terjangkau
tutur mendeskripsikan menutup buku, kemudian membacakan - Gambar-gambar
sebuah kejadian mufradat dan peserta didik menirukan yang sesuai
dengan 5) Guru membacakan mufradat dan peserta tema / topik
memperhatikan didik mengartikan makna mufradat yang - Internet/laptop
bentuk, makna dan dibacakan guru
fungsi dari susunan 6) Guru memerintahkan peserta didik untuk
gramatikal : ‫الفعل‬ membaca mufradat dengan tepat beserta
‫ الفعل‬- ‫المبنى للمعلوم‬ maknanya.
‫المبنى المجهول‬ 7) Guru memberi latihan (tadrib) untuk
3.4. Menganalisis mengetahui penguasaan peserta didik
gagasan dari teks terhadap mufradat baru
bahasa Arab yang 8) Guru membuat penilaian terhadap
berkaitan dengan kemampuan penguasaan mufradat peserta
tema : ‫الشباب ( مرحلة‬ didik
) ‫ كن متفائال‬،‫الشباب‬
dengan Maharah qira’ah:
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
memperhatikan 1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
bentuk makna dan bahwa pembelajaran qira’ah ini
fungsi dari dari bertemakan ‫الشباب‬
susunan gramatikal : 2) Guru membacakan teks qira’ah dengan
- ‫الفعل المبنى للمعلوم‬ benar dan fasih
‫الفعل المبنى المجهول‬ 3) Peserta didik disuruh membaca teks
qira’ah dengan benar dan fasih
4.3. Menyajikan hasil 4) Guru dan peserta didik mendiskusikan Bentuk Penilaian
analisis tindak tutur kepada peserta didik mengenai isi yang  Praktek
mendeskripsikan terkandung dalam teks qira’ah.  Proyek
sebuah kejadian 5) Peserta didik diminta mencari makna  Unjuk Kerja
dengan mufradat dalam teks qira’ah yang belum Portofolio
memperhatikan diketahui.
bentuk, makna dan 6) Guru menunjukkan arti mufradat yang
fungsi dari susunan belum dapat ditemukan peserta didik
gramatikal : ‫الفعل‬ 7) Guru memerintahkan peserta didik
‫ الفعل‬- ‫المبنى للمعلوم‬ menterjemahkan arti teks bacaan
‫ المبنى المجهول‬baik 8) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan
secara lisan maupun peserta didik dalam mengartikan teks
tulisan qira’ah.
4.4. Menyajikan hasil 9) Guru memberi latihan-latihan untuk
analisis evaluasi teks menguji kemampuan peserta didik
bahasa Arab yang terhadap penguasaan teks qira’ah
berkaitan dengan
tema: Tarkib:
،‫الشباب ( مرحلة الشباب‬ 1) Guru mengajak peserta didik
) ‫ كن متفائال‬dengan mendiskusikan tentang - ‫الفعل المبنى للمعلوم‬
memperhatikan bentuk ‫الفعل المبنى المجهول‬
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
makna dan fungsi dari 2) Guru menjelaskan kepada peserta didik
dari susunan mengenai ketentuan-ketentuan ‫الفعل المبنى‬
gramatikal : ‫الفعل المبنى‬ ‫ الفعل المبنى المجهول‬- ‫للمعلوم‬
‫ الفعل المبنى‬- ‫للمعلوم‬ 3) Guru memberikan contoh-contoh ‫الفعل‬
‫ المجهول‬baik secara ‫ الفعل المبنى المجهول‬- ‫ المبنى للمعلوم‬sesuai
lisan maupun tulisan dengan ketentuannya
didik untuk menetukan - ‫الفعل المبنى للمعلوم‬
‫الفعل المبنى المجهول‬
terhadap materi yang ada.
Maharah kitabah:
‫ الشباب‬dan pembelajaran tarkib ‫الفعل المبنى‬
‫ الفعل المبنى المجهول‬- ‫للمعلوم‬
teks deskriptif
3) Guru memberikan contoh teks ‫( الشباب‬pada
pembelajaran qira’ah) sebagai contoh teks
deskriptif
yang bermakna
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Maharah kalam:
dengan tema ‫ الشباب‬kemudian peserta didik
menjawab sesuai dengan kemampuannya
‫ الشباب‬disertai dengan penjelasan
mengenai arti kata yang masih belum
difahami peserta didik.
tentang ‫الشباب‬
3.5. Memahami fungsi - Bacaan tentang topik Maharah istima’ :  Bentuk 28 JP - Buku paket
sosial, struktur teks, : ‫الشعر‬ 1) Guru menunjukan gambar yang berkaitan Penilaian kemenag kelas
dan unsur - Pengenalan tarkib dengan mufradat ‫ الشعر‬selanjutnya Tes tulis X kurikulum
kebahasaan (bunyi, sebagai berikut: melafalkan mufrodat sesuai gambar Tes lisan terbaru.
kata, dan makna) dari ‫إسم التفضيل‬ 2) Peserta didik mengucap ulang mufrodat Penugasan - Kamus bahasa
teks yang berkaitan yang dilafalkan oleh guru. arab
dengan tema: ‫الشعر‬ 3) Guru memerintahkan peserta didik mencari - Benda-benda
‫ الشاعر‬،‫العربي ( الشعر‬ arti mufradat yang belum diketahui dalam dilingkungan
) ‫ البوصري‬yang kamus atau di buku
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
melibatkan tindak 4) Guru memerintahkan peserta didik peserta didik
tutur memberi menutup buku, kemudian membacakan yang terjangkau
apresiasi sebuah mufradat dan peserta didik menirukan - Gambar-gambar
karya dengan 5) Guru membacakan mufradat dan peserta yang sesuai
memperhatikan didik mengartikan makna mufradat yang tema / topik
bentuk, makna dan dibacakan guru - Internet/leptop
fungsi dari susunan 6) Guru memerintahkan peserta didik untuk
gramatikal : ‫إسم‬ membaca mufradat dengan tepat beserta
‫التفضيل‬ maknanya.
3.6. Mengevaluasi 7) Guru memberi latihan (tadrib) untuk
gagasan dari teks mengetahui penguasaan peserta didik
bahasa Arabyang terhadap mufradat baru
berkaitan dengan 8) Guru membuat penilaian terhadap
tema : ( ‫الشعر العربي‬ kemampuan penguasaan mufradat peserta
‫ الشاعر البوصري‬،‫الشعر‬ didik
) dengan
memperhatikan Maharah qira’ah:
bentuk, makna dan 1) Guru menunjukkan kepada peserta didik
fungsi dari susunan bahwa pembelajaran qira’ah ini
gramatikal : ‫إسم‬ bertemakan ‫الشعر‬
‫التفضيل‬ 2) Guru membacakan teks qira’ah dengan
4.5. Mendemonstrasikan benar dan fasih Bentuk Penilaian
tindak tutur memberi 3) Peserta didik disuruh membaca teks  Praktek
apresiasi sebuah qira’ah dengan benar dan fasih  Proyek
karya dengan 4) Guru dan peserta didik mendiskusikan  Unjuk Kerja
memperhatikan kepada peserta didik mengenai isi yang Portofolio
bentuk, makna dan terkandung dalam teks qira’ah.
fungsi dari susunan
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
gramatikal : ‫إسم‬ 5) Peserta didik diminta mencari makna
‫ التفضيل‬baik secara mufradat dalam teks qira’ah yang belum
lisan dan tulisan diketahui.
4.6. Mengkonstruksi 6) Guru menunjukkan arti mufradat yang
gagasan baru dalam belum dapat ditemukan peserta didik
teks bahasa Arab 7) Guru memerintahkan peserta didik
yang berkaitan menterjemahkan arti teks bacaan
dengan tema : ‫الشعر‬ 8) Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan
‫ الشاعر‬،‫العربي ( الشعر‬ peserta didik dalam mengartikan teks
) ‫ البوصري‬dengan qira’ah.
memperhatikan 9) Guru memberi latihan-latihan untuk
bentuk makna dan menguji kemampuan peserta didik
fungsi dari dari terhadap penguasaan teks qira’ah
susunan gramatikal :
‫ إسم التفضيل‬baik Tarkib:
secara lisan maupun 1) Guru mengajak peserta didik
tulisan mendiskusikan tentang ‫إسم التفضيل‬
2) Guru menjelaskan kepada peserta didik
mengenai ketentuan-ketentuan ‫إسم التفضيل‬
3) Guru memberikan contoh-contoh ‫إسم‬
‫ التفضيل‬sesuai dengan ketentuannya
didik untuk menetukan ‫إسم التفضيل‬
Maharah kitabah:
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
‫ الشعر‬dan pembelajaran tarkib ‫إسم التفضيل‬
teks deskriptif
3) Guru memberikan contoh teks ‫( الشعر‬pada
pembelajaran qira’ah) sebagai contoh teks
deskriptif
yang bermakna
Maharah kalam:
dengan tema ‫ الشعر‬kemudian peserta didik
menjawab sesuai dengan kemampuannya
‫ الشعر‬disertai dengan penjelasan mengenai
arti kata yang masih belum difahami
peserta didik.
tentang ‫الشعر‬
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengetahui ...................., Juli 2020

Kepala Madrasah, Guru Mapel Bahasa Arab
...................................................... .......................................................
NIP. NIP.

Silabus Bahasa Arab Kelas XII MA Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020-2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bahasa Arab Kelas XII MA Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020-2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Created By : MA Arabic

Nama Madrasah : ..........

Mengetahui ...................., Juli 2020

Anda mungkin juga menyukai