Nurlaela, S.Ag.

RPP Berdiferensi
BAHASA ARAB
RENCANA PEMBELAJARAN JARAK JAUH BERDIFERENSIASI

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas : IX / Ganjil
Bab : ‫الدرسالثالثوالعشرون‬
Materi Pokok : Anggota Tubuh
Alokasi waktu : 2 x 40 Menit

Kompetensi Dasar

3.4. Beriltizam (berpegang teguh) pada aqidah wal fikroh Islam
dalam kehidupan di lingkungan terdekat (keluarga dan sekolah)
KI 3:
Memahami atstsaqofah-al Islamiyyah (ilmu-ilmu keislaman) dan
ilmu-ilmu kauniyyah berdasarkan taqriib at-Taaliim al-Islamiy
KI 4:
Bermujaahadah dalam menggunakan at-tashawwur al-
islamiyyah dalam mensikapi berbagai permasalahan
kehidupan yang dihadapi
4.4. Mengenal kondisi diri dan lingkungan sehingga memiliki
motivasi belajar yang tinggi, yang tumbuh dari semangat iqro
bismirobbik
Ki 1-2
Mengaktualisasikan diri sesuai kondisi diri dan lingkungan
sehingga memiliki motivasi belajar yang tinggi, yang tumbuh dari
semangat iqro bismirobbik
Ki 3
Memahami kondisi diri dan lingkungan melalui bismirobbik
KI 4
Memiliki kecakapan dalam mengiqro bismirobbik kondisi diri dan
lingkungan

Indikator Pembelajaran

 Terampil menggunakan at-tashawwur al-islamiyyah berkaitan dengan konsep ma’rifatullah dan menjalankan aturan2 Allah
dan rasul-Nya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar

Tujuan Pembelajaran Media Pembelajaran

Terampil menggunakan at-tashawwur al-islamiyyah  WAG

berkaitan dengan konsep ma’rifatullah dan menjalankan  Google Classroom
aturan2 Allah dan rasul-Nya dalam kehidupan sehari-hari  Google Form
dengan baik dan benar khususnya tentang covid 19  Google Doc
 Google Meet
 Zoom

Sumber Belajar Buku Paket, Materi Ajar, Orangtua

Sumber Artikel

Sumber Gambar https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F

%2Fwww.ilmuakademika.id%2F2018%2F09%2Fkosakata-arab-anggota-
tubuh.html&psig=AOvVaw1_1KGqMffskwqUiJwNZX_z&ust=16264211368250
00&source=images&cd=vfe&ved=0CAoQjRxqFwoTCODny4PJ5PECFQAAAAA
dAAAAABAo

Sumber Video
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan menyapa siswa di WAG

 Guru membagikan Link Gmeet/ Zoom
 Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan keadaan siswa, berdoa, dan membagikan link
presensi melalui google form
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru membuat kesepakatan kelas

Inti  Siswa mengamati gambar, dan video tentang Covid 19

 Siswa Bersama guru melakukan tanya jawab tentang gambar dan video yang telah mereka
amati. Pertanyaan pemandu tentang peristiwa penting apa saja yang telah terjadi sebelum dan
setelah covid 19.
 Berdasarkan pertanyaan tersebut maka siswa dibagi menjadi dua yaitu

Diferensiasi Proses :

1. siswa yang sudah mampu mengikuti kegiatan dengan

ranah kognitif menganalisis C4
( mengaitkan),

2. siswa yang kurang mampu mengikuti kegiatan dengan ranah kognitif memahami C2
(Menjelaskan)

Diferensiasi Konten :
Siswa yang sudah mampu memperhatikan materi dan siswa yang sudah mampu mengaitkan
peristiwa sebelum dan setelah covid 19
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Inti
 Guru memberikan link berupa video, artikel blog ataupun gambar bagi siswa yang belum mampu
mengaitkan dan menganalisis covid 19 dan melakukan tanya jawab.
 siswa yang sudah mampu mengaitkan dan menganalisis covid 19 mencari informasi lain tentang
peristiwa yang terjadi seputar covid 19 yang diminatinya pada sumber belajar lain.

Diferensiasi Produk
Siswa membuat produk tentang pristiwa yang terjadi seputar covid 19 melalui berbagai karya sesuai
dengan minat siswa :
1. Siswa yang suka menggambar membuat produk berupa infografis/ poster digital/ lukisan
tangan/ kaligrafi
2. Siswa yang suka nyanyi membuat produk membuat lagu
3. Siswa yang suka menulis membuat produk berupa artikel / puisi
4. siswa yang suka animasi bisa membuat video
Laporan dibuat dengan kriteria yang jelas terkait apa saja yang harus dibahas dan ada pada laporan
Menyepakati batas waktu penyelesaian kegiatan (1 minggu) siswa dapat mengirimkan hasil karya mereka
melalui Google m e e t i n g

Penutup
 Guru memberikan umpan balik kepada siswa terkait pembelajaran peristiwa seputar covid 19
 Guru melakukan evaluasi dengan memberikan soal-soal Latihan dalam bentuk google form
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa, serta mengingatkan siswa
untuk selalu mematuhi protocol Kesehatan dan melaksanakan 5M
Penilaian

Penilaian terhadap sikap tanggungjawab siswa dalam ketepatan

pengumpulan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
Sikap

Menunjukkan kemampuan untuk menganalisis peristiwa seputar Covid 19

Pengetahuan
Membuat Produk menyajikan hasil pengamatan terhadap peristiwa
seputar Covid 19
Keterampilan

Pengetahuan
 Strategi dan Alat Penilaian

Sikap
Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot

Nama Murid Tanggal/Catatan Sikap Tanggal/Catatan Sikap Tanggal/Catatan Sikap

Pengetahuan Tes Onlie pada Form :

Keterampilan Strategi : Unjuk Kerja Alat : Check List

Indikator Checklist Catatan

Keterampilan Tercapai Berkembang Baru terlihat Catatan

tambahan

Kreativitas

Kesesuaian Isi

Penggunaan Kosakata
Mengetahui
Kepala Satuan Pendidikan SMP Terpadu Bandung, Juli 2021
Baiturrahman Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

Teten Taufik Wahyudin, S.Ag. S.Pd. Nurlaela, S.Ag.

NUPTK. 4345756657300013
NIP
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPS
Kelas : IX / Genap
Bab : Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi Materi Pokok :
Masa Kemerdekaan ( 1945 – 1950)
Alokasi waktu : 2 x 40 Menit

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menganalisis peristiwa yang terjadi seputar Covid 19 dengan tepat.
 Melalui unjuk kerja, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan terhadap peristiwa yang terjadi seputar Covid 19.

B. Sumber Belajar

 Buku Paket IPS kelas IX SMP Edisi Revisi 2018 Semester 2

 Materi Ajar
 Orang Tua

Sumber Belajar

Perhatikan Gambar Dibawah Ini

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sumber Belajar

No 1

Tuliskan Peristiwa yang ada pada gambar

 No 2.Bersadarkan gambar diatas, peristiwa penting apa saja yang terjadi sebelum
proklamasi Kemerdekaan?

Menurut pendapatmu apa yang mendorongbangsa Indonesia untuk

melaksanakan proklamasi kemerdekaan Indonesia saat itu?

No 5.Perhatikan daftar pernyataan berikut :

Penyusunan naskah teks proklamasi
Peristiwa tengasdengklok
Pembentukan perangkat kenegaraan NKRI
Proklmaso Kemerdekaaan

Urutkan kronologi peristiwa diatas dengan tepat.

Peristiwa proklamasi kemerdekaan sangat berarti bagi Indoenesia.

Berikat pendapatmu tentang arti kemerdekaan bagi bangsa INdonesia
Kriteria Paparan / Telaah tentang perjuangan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia sesuai dengan kriteria berikut ini :

 Peristiwa penting yang terjadi sebelum Covid 19

 Hal-hal yang mendorong bangsa Indoensia untuk melaksanakan proklmasi
kemerdekaan saat itu
 Persiapan kemerdekaan Indonesia
 Produk berupa artikel, lagu, puisi, infpgrafus, poster, video, tiktok, atau bentuk
karya lainnya sesaui dengan minatmu,

Selamat berkarya