Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan

https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP
Vol. 7, No. 7, November 2021

Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Penjas Materi Bola Basket Berbasis Daring pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 21 Kota Bekasi di Masa Pandemi

Dewi Astuti1, Akhmad Dimyati2, Muhammad Mury Syafei3, Dhika Bayu Mahardhika4
1
,2,3,4 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Universitasingaperbangsa Karawang
Email: 1710631070063@student.unsika.ac.id, akhmad.dimyati@fkip.unsika.ac.id,
murysyafei@gmail.com, dhika.bayumahardhika@fkip.unsika.ac.id
Info Artikel Abstract:
Sejarah Artikel: The purpose of this study was to find out how much
Diterima: 28 Oktober 2021 understanding and knowledge of class VIII students at SMP
Direvisi: 6 November 2021 Negeri 21 Bekasi City in learning physical education material
Dipublikasikan: November 2021 based online basketball during the pandemic period. The data
e-ISSN: 2089-5364 collection technique used in this study was the survey method,
p-ISSN: 2622-8327
with the data collection technique using a questionnaire to class
DOI: 10.5281/zenodo.5678099
VIII students. This research questionnaire has a reliability of
.702 cronbach's alpha. The population in this study was class
VIII students at SMP Negeri 21 Bekasi City with a sample of 86
students consisting of two classes that the researchers chose
randomly. The instrument used is in the form of a Guttman scale
questionnaire using Google forms. The data analysis technique
used descriptive quantitative statistical analysis and percentages
using SPSS version 24. The level of knowledge obtained from
class VIII students about basketball learning at SMP Negeri 21
Bekasi City was 57 students with a percentage of 66.3% having
a good level of knowledge about basketball and as much as 29
students with a percentage of 33.7% in the sufficient category.
Keywords : Perception, Physical Education, Basketball
pariwisata dan pendidikan. Surat Edaran
PENDAHULUAN (SE) yang dikeluarkan pemerintah pada 18
Pembelajaran pada hakikatnya Maret 2020 menyatakan bahwa untuk
merupakan suatu proses komunikasi mengurangi penyebaran virus corona, maka
transaksional yang bersifat timbal balik, segala kegiatan yang dilakukan baik di
baik antara guru dengan peserta didik, dalam maupun luar ruangan pada semua
maupun antar peserta didik dengan peserta sektor untuk sementara waktu ditunda
didik lainnya untuk mencapai tujuan yang pelaksanaannya. Pada tanggal 24 maret
telah ditetapkan, menurut Hernawan (2013: 2020 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
9) dalam (Ana 2020). Republik Indonesia mengeluarkan Surat
Menurut kompas, 28/03/2020 Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang
dampak virus COVID-19 terjadi di Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam
berbagai bidang seperti sosial, ekonomi, Masa Darurat Penyebaran COVID-19,

137
dalam Surat Edaran tersebut dijelaskan
bahwa proses belajar dilaksanakan di
rumah melalui pembelajaran daring/jarak
jauh untuk memberikan pengalaman
kepada siswa, pembelajaran diarahkan
kepada pemahaman tentang penyebaran
dan pencegahan wabah virus corona.
Korucu & Alkan (Firman and
Rahayu 2020) menyatakan “Penggunaan
teknologi mobile memiliki kontribusi besar
di dunia pendidikan, termasuk di dalamnya
adalah pencapaian tujuan pembelajaran
jarak jauh.
Menurut Kurtanto, E (2017) dalam
(Manurung, Kirana, and Sari 2021)
pembelajaran daring adalah pembelajaran
yang mampu mempertemukan peserta didik
dan tenaga didik untuk melaksanakan
interaksi pembelajaran dengan bantuan
internet. Pendidikan adalah suatu proses
untuk mendapatkan pengetahuan, ilmu dan
pengalaman yang dilakukan oleh seseorang
dalam suatu lembaga formal dan non
formal, contohnya seperti sekolah dan
lembaga-lembaga yang di dalamnya
terdapat suatu proses pendidikan (Pasaribu
& Mashuri, 2019).
(Dimyati 2018) Pendidikan
Jasmani Olahraga dan Kesehatan
(Penjasorkes) merupakan pendidikan
melalui aktivitas yang bertujuan untuk
membantu pertumbuhan fisik dan
perkembangan pada peserta didik.
Penjasorkes mempunyai karakteristik
yang berbeda dari mata pelajaran yang
lainnya karena membutuhkan ruang yang
lebih luas dan menuntut aktivitas fisik
yang lebih dari mata pelajaran yang lain.
Pembelajaran ini seringkali berada di luar
kelas yang membutuhkan alat dan fasilitas
yang banyak juga. Namun sering terjadi
juga justru dari alat dan fasilitas itulah
potensi cedera terjadi.
Bola basket adalah salah satu
olahraga yang sangat populer di dunia.
Olahraga ini sangat digemari oleh berbagai
kalangan baik pria atau wanita, tua ataupun
muda, bahkan berbagai kalangan bawah,
menengah, dan atas (Mahardhika 2016).
Permainan bola basket menurut Ambler,
138
Vic (2006) dalam (Riyanto and Kuswoyo
2019) adalah permainan beregu, dimana
suatu tim yang baik, tangguh dan kuat
adalah regu atau tim yang mampu
menaklukan permainan dengan kompak.
Dalam hal ini para pemainnya dituntut
untuk dapat melakukan kerjasama dengan
baik dan kompak.
PERBASI akhirnya diresmikan
untuk menjadi induk organisasi permainan
bola basket pada tahun 1951, atas prakarsa
tokoh-tokoh pecinta bola basket pada saat
itu, pada tanggal 23 oktober 1951
dibentuklah organisasi bola basket
Indonesia dengan nama Persatuan
Bolabasket Seluruh Indonesia yang
disingkat dengan PERBASI. Teknik dasar
permainan bola basket sendiri ada lima
yang diantaranya seperti Dribble, Passing,
Shooting, Lay up dan Pivot. Setiap tim yang
berada di dalam lapangan masing-masing
terdiri dari lima orang pemain. Waktu dari
permainan bola basket adalah 10 menit x 4
babak dan diantara babak ke dua dan tiga
ada waktu istirahat 10 menit.
Setiap manusia yang utuh memiliki
panca indra dan kemampuan yang sama,
namun rasa, tanggapan, pandangan atau
pemahaman dari tiap-tiap manusia itu
berbeda-beda. Ada yang menganggap hal
itu baik bahkan ada yang menganggap hal
itu buruk. Persepsi di pendidikan jasmani
juga sangat dibutuhkan, karena bukan
hanya tentang kekuatan fisik namun cara
berfikir juga sangat dibutuhkan. Dan jika
persepsi terhadap penjas sempit, akan
berdampak juga pada kesehatannya.
Memasuki bulan maret 2020
kegiatan belajar mengajar secara tatap
muka dihentikan untuk sementara waktu
sampai batas waktu yang belum ditentukan
sehingga menghambat jalannya sistem
kurikulum tersebut. Di sini guru-guru SMP
Negeri 21 Kota Bekasi sangat berperan
aktif guna tetap berjalannya kegiatan
belajar dan mengajar. Jadi dari uraian di
atas, penulis ingin meneliti bagaimana
Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran
Penjas Materi Bola Basket Berbasis Daring
Kelas VIII di SMP Negeri 21 Kota Bekasi
di Masa Pandemi.
METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode
kuantitatif deskriptif, guna memperoleh
hasil persepsi siswa terhadap pembelajaran
penjas materi bola basket kelas VIII di SMP
Negeri 21 Kota Bekasi. Peneliti menyebar
angket yang akan diisi oleh siswa atau
responden guna mendapatkan hasil untuk
persepsi siswa terhadap pembelajaran
penjas materi bola basket sebelum memulai
pembelajaran materi tersebut.
Populasi siswa kelas VIII berjumlah
433 siswa yang terdiri dari 10 kelas.
Sampel yang diambil dalam penelitian ini
berjumlah 86 orang yang terdiri dari 43
siswa dari kelas VIII.4 dan VIII.9 .
Peneliti menggunakan cluster random
sampling guna mendapatkan responden
dikarenakan kedua kelas tersebut saat
peneliti melakukan kegiatan PLP di SMP
Negeri 21 Kota Bekasi, kelas tersebut
lebih aktif dalam pengumpulan tugas serta
aktif bertanya saat pemberian materi.
Variabel pada penelitian ini adalah
variabel bebas dan terikat. Variabel X
berhubungan dengan Persepsi, sedangkan
variabel Y berhubungan dengan
Permainan Bola Basket. Penelitian ini
merupakan penelitian survey, data
dikumpulkan peneliti melalui kuesioner
yaitu dengan cara memberikan daftar
pertanyaan yang disusun secara online
melalui google form yang di kirim melalui
grup whatsapp. Sebagaimana sebelum
melakukan pembagian kuesioner, peneliti
terlebih dahulu harus memahami
pertanyaan yang akan diberikan kepada
akan didapatkan hasil seberapa besar
persepsi siswa kelas VIII terhadap
pembelajaran penjas materi bola basket
SMPN 21 Kota Bekasi. Angket disebar
secara tertutup melalui guru penjas kelas
VIII di grup whatsapp kelas tersebut.
Angket menggunakan skala Guttman.
Skala Guttman adalah skala yang hanya
menyediakan dua pilihan jawaban,
misalnya ya - tidak, baik – jelek, pernah –
belum pernah, dan lain - lain (Bahrun,
Alifah, & Mulyono, 2018). Oleh karena
itu data yang dihasilkan adalah data
nominal, dimana jawaban positif diberi
nilai 1 dan negatif diberi nilai 0.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah mendapatkan hasil data
yang diperoleh, kemudian data dianalisis
dengan menggunakan statistik deskriptif.
Untuk metode perhitungan persentase. Data
dibagi kedalam tiga tingkatan : baik, cukup,
dan kurang. Dalam analisis data tingkat
pengetahuan, 35 item pertanyaan
memberikan nilai maksimal 1.00 dan nilai
minimal 0.00. secara keseluruhan, 35 item
pertanyaan berisi faktor sejarah dan
pengertian, faktor teknik dasar, factor
perlengkapan dan fasilitas, factor peraturan
dan factor pertandingan.
Tingkat pengetahuan bola basket
yang didapat menghasilkan mean 2.66 dan
standar deviasi .476 .
Tabel 1.1
Deskriptif Persepsi Siswa Terhadap
Pembelajaran Penjas Materi Bola
Basket Kelas VIII SMPN 21 Kota
Bekasi di Masa Pandemi
Statistics

peserta didik, kemudian membuat surat Peng Sej Tek Perl Pe Pertan
etahu ara nik engk rat dinga
izin penelitian di sekolah yang dituju, an h Das apan ur n
selanjutnya peneliti melakukan penelitian ar an
N V 8 86 86 86 86 86
kepada peserta didik. al 6
Dalam penelitian ini peneliti id
M 0 0 0 0 0 0
menggunakan metode kuesioner atau is
angket. Dengan memberikan angket atau si
n
kuesioner kepada responden yang berisi g
35 soal pertanyaan dengan pilihan benar – Me 2.66 2.7 2.62 2.77 2. 2.86
salah berdasarkan skala guttman, maka an 6 30

139
 Std .476 .43 .577 .425 .6 .438
. 2 34
De
via
tio
n kelas VIII di SMPN 21 Kota Bekasi dapat
Mi 2 2 1 2 1 1
ni
mu
m tingkat pengetahuan tentang sejarah dan
Ma 3 3 3 3 3 3
xi
mu
m
Dari hasil data distribusi yang
diperoleh mengenai pengetahuan siswa
tentang sejarah dan pengertian pada siswa
kelas VIII di SMPN 21 Kota Bekasi dapat
diketahui bahwa mayoritas memperoleh
sebanyak 57 siswa (66.3%) mempunyai
tingkat pengetahuan tentang bola basket
yang baik dan sebanyak 29 siswa (33.7%)
kategori cukup. Pengetahuan siswa
mengenai pembelajaran bola basket yaitu
dari hasil data penggabungan dari kelima
faktor pengkonstraknya. Ialah faktor (1)
sejarah dan pengertian yang mayoritasnya
berkategori baik (66.3%), faktor (2) teknik
dasar yang mayoritasnya berkategori baik
(66.3%), faktor (3) perlengkapan yang
mayoritasnya berkategori baik (76.7%),
faktor (4) peraturan yang mayoritasnya
berkategori cukup (51.2%) dan faktor (5)
liga atau pertandingan yang mayoritas
berkategori baik (89.5%).
Berdasarkan hasil penelitian yang
diperoleh dan telah dibahas, yang dilakukan
pada tanggal 21 september 2021 di SMPN
21 Kota Bekasi tentang “Persepsi Siswa
Terhadap Pembelajaran Penjas Materi Bola
Basket Berbasis Daring Pada Siswa Kelas
VIII SMPN 21 Kota Bekasi di Masa
Pandemi”. Dapat ditarik kesimpulan yaitu :
responden yang diteliti sebanyak 86 sisa
kelas VIII.4 dan VIII.9. Tingkat
pengetahuan yang didapat dari siswa kelas
VIII tentang pembelajaran bola basket di
SMPN 21 Kota Bekasi sebanyak 57 siswa
dengan persentase 66.3% mempunyai
tingkat pengetahuan tentang bola basket
yang baik dan sebanyak 29 siswa dengan
persentase 33.7% kategori cukup.
140
Dari hasil data distribusi yang
diperoleh mengenai pengetahuan siswa
tentang sejarah dan pengertian pada siswa
diketahui bahwa mayoritas memperoleh
sebanyak 65 siswa (75.6%) mempunyai
pengertian bola basket yang baik sebanyak
21 siswa (24.4%) kategori cukup, sebanyak
0 siswa (0%) kategori kurang. Dari hasil
data distribusi yang diperoleh mengenai
pengetahuan siswa tentang teknik dasar
permainan bola basket pada siswa kelas
VIII di SMPN 21 Kota Bekasi dapat
diketahui bahwa mayoritas memperoleh
sebanyak 57 siswa (66.3%) mempunyai
tingkat pengetahuan tentang teknik dasar
permainan bola basket yang baik, sebanyak
25 siswa (29.1%) kategori cukup, dan
sebanyak 4 siswa (4.7%) kategori kurang.
Dari hasil data distribusi yang
diperoleh mengenai pengetahuan siswa
tentang perlengkapan permainan bola
basket pada siswa kelas VIII di SMPN 21
Kota Bekasi dapat diketahui bahwa
mayoritas memperoleh sebanyak 34 siswa
(39.5%) mempunyai tingkat pengetahuan
tentang peralatan permainan bola basket
yang baik, sebanyak 44 siswa (51.2%)
kategori cukup, dan sebanyak 8 siswa
(9.3%) kategori kurang. Dari hasil data
distribusi yang diperoleh mengenai
pengetahuan siswa tentang peraturan
permainan bola basket pada siswa kelas
VIII di SMPN 21 Kota Bekasi dapat
diketahui bahwa mayoritas memperoleh
sebanyak 34 siswa (39.5%) mempunyai
tingkat pengetahuan tentang peraturan
permainan bola basket yang baik, sebanyak
44 siswa (51.2%) kategori cukup, dan
sebanyak 8 siswa (9.3%) kategori kurang.
Dari hasil data distribusi yang
diperoleh mengenai pengetahuan siswa
tentang liga atau pertandingan bola basket
pada siswa kelas VIII di SMPN 21 Kota
Bekasi dapat diketahui bahwa mayoritas
memperoleh sebanyak 77 siswa (89.5%)
mempunyai tingkat pengetahuan tentang
peraturan permainan bola basket yang baik,
sebanyak 6 siswa (7.0%) kategori cukup,
dan sebanyak 3 siswa (3.5%) kategori
kurang. Berdasarkan hasil data disimpulkan
bahwa persepsi siswa tingkat pengetahuan
pembelajaran bola basket siswa kelas VIII
di SMPN 21 Kota Bekasi termasuk dalam
kategori baik sebanyak 66.3% .
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang
diperoleh dan telah dibahas, yang dilakukan
pada tanggal 21 september 2021 di SMPN
21 Kota Bekasi tentang “Persepsi Siswa
Terhadap Pembelajaran Penjas Materi Bola
Basket Berbasis Daring Pada Siswa Kelas
VIII SMPN 21 Kota Bekasi di Masa
Pandemi”. Dapat ditarik kesimpulan yaitu :
responden yang diteliti sebanyak 86 sisa
kelas VIII.4 dan VIII.9. Tingkat
pengetahuan yang didapat dari siswa kelas
VIII tentang pembelajaran bola basket di
SMPN 21 Kota Bekasi sebanyak 57 siswa
dengan persentase 66.3% mempunyai
tingkat pengetahuan tentang bola basket
yang baik dan sebanyak 29 siswa dengan
persentase 33.7% kategori cukup.
4(2).
https://journal.unsika.ac.id/index.php/
judika/article/view/387/0.
Manurung, Melva, Wulan Dwi Kirana, and
Diah Eka Sari. 2021. “Pemanfaatan
Teknologi Media Pembelajaran
Daring Pada Masa Pandemi Covid-
19.” In Prosiding Seminar Nasional
PBSI-IV Tahun 2021 Tema:
Pembelajaran Bahasa Dan Sastra
Indonesia Berbasis Digital Guna
Mendukung Implementasi Merdeka
Belajar, Medan: FBS Unimed Press,
307–12.
Riyanto, Pulung, and Dilli Dwi Kuswoyo.
2019. “Pengaruh Model Pembelajaran
Jigsaw Terhadap Peningkatan
Kemampuan Drible Bola Basket.”
Musamus Journal of Physical
Education and Sport (MJPES) 2(01):
1–9.

DAFTAR PUSTAKA
Ana, Umairoh. 2020. “Penerapan Metode
Make A Match Pada Tema Bumi Dan
Alam Semesta Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar. (Penelitian Tindakan
Kelas Pada Siswa Kelas III SD Negeri
Jiwo Wedi Klaten) Tahun Pelajaran
2019/2020.”
Dimyati, Akhmad. 2018. “Identifikasi
Cedera Dan Penanganan Cedera Saat
Pembelajaran Penjasorkes Di Sekolah
Dasar Se-Kecamatan Telaga Sari.”
Jurnal Speed (Sport, Physical
Education, Empowerment) 1(1): 1–6.
Firman, Firman, and Sari Rahayu. 2020.
“Pembelajaran Online Di Tengah
Pandemi Covid-19.” Indonesian
Journal of Educational Science (IJES)
2(2): 81–89.
Mahardhika, Dika Bayu. 2016. “Pengaruh
Metode Pembelajaran Latihan Dan
Motor Educability Terhadap
Keterampilan Dribel Bola Basket.”
Judika (Jurnal Pendidikan Unsika)

141