KISI-KISI PENULISAN SOAL TUC SUMATIF AKHIR JENJANG

SEKOLAH : SMP WAKTU : 120 Menit

MATA PELAJARAN : PRAKARYA JUMLAH SOAL : 40 Soal
TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023 BENTUK SOAL : 35 Pilihan Ganda dan 5 Uraian
No Level Tingkat Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
KD Kompetensi Kesulitan Soal Soal

ASPEK KERAJINAN KELAS 9

3.1 Memahami pengetahuan tentang Prinsip kerajinan bahan keras Disajikan tabel terdiri dari kolom pernyataan Pemahaman Mudah PG 1
jenis, sifat, karakter, dan teknik (keberagaman muatan nilai jenis kerajinan berdasarkan fungsinya dan C2
pengolahan bahan kayu, produk kerajinan) kolom berisi contoh gambar kerajinanya. Siswa
(misalnya ranting, papan dan dapat menjodokan antara pernyataan dengan
balok), bambu, dan rotan jawabannya (literasi)
Jenis bahan keras Disajikan teks tentang jenis bahan keras (untuk
menjawab soal no 2-4)
• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Sukar PG 2
pernyataan yang sesuai dengan teks C2
(numerasi)
• Siswa mampu menentukan pernyataan yang Pemahaman Sedang PG 3
sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Sukar PG 4
dengan jawabannya yang benar sesuai C3
dengan teks (numerasi)
Karakteristik bahan keras alam Disajikan teks tentang karakteristik bambu
(untuk menjawab soal no 5-7)
• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Sedang PG 5
pernyataan yang sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menentukan pernyataan yang Pemahaman Sedang PG 6
sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Sedang PG 7
dengan jawabannya yang benar sesuai C2
dengan teks (literasi)
 Disajikan pengantar tentang bahan keras kayu Pemahaman Sedang Esai 36
dan pemanfaatannya. Siswa mampu C2
menyebutkan karakteristik kayu dan contoh Penerapan
C3
kerajinan dari kayu beserta teknik pembuatannya

3.2 Menganalisis prinsip Prinsip perancangan karya Disajikan ilustrasi tentang aspek rancangan Pemahaman Pemahaman PG 8
perancangan, kerajinan bahan keras alam kerajinan. Siswa mampu menentukan jenis aspek C2 C2
pembuatan, dan penyajian (kayu, bambu dan rotan) perancangan
produk kerajinan dari bahan
Disajikan teks tentang karakteristik bambu
kayu, bambu, dan atau rotan
(untuk menjawab soal no 8-10)
yang kreatif dan inovatif
• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Pemahaman PG 9
pernyataan yang sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menentukan pernyataan yang Pemahaman Sedang PG 10
sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Sedang PG 11
dengan jawabannya yang benar sesuai C2
dengan teks (literasi)
Jenis kerajinan bahan keras Disajikan teks tentang kerajinan topeng kayu
(untuk menjawab soal no 12-14)
• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Sedang PG 12
pernyataan yang sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menentukan pernyataan yang Pemahaman Sedang PG 13
sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Sedang PG 14
dengan jawabannya yang benar sesuai C2
dengan teks (literasi)
Disajikan teks tentang kerajinan dari kaca
(untuk menjawab soal no 15-17)
• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Sedang PG 15
pernyataan yang sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menentukan pernyataan yang Pemahaman Sedang PG 16
sesuai dengan teks (literasi) C2
 • Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Sedang PG 17
dengan jawabannya yang benar sesuai C2
dengan teks (literasi)
Bahan untuk kerajinan bahan Disajikan ilustrasi tentang pembuatan kerajinan Pemahaman Sedang PG 18
keras kaca hias lilit tali dari. Siswa dapat menentukan C2
jumlah tali yang dibutuhkan sesuai keterangan
dalam ilustrasi (numerasi)

Disajikan paragraph tentang kerajinan dari stik Pemahaman Mudah PG 19

es krim. Siswa mampu menentuka bahan dan C2
alat yang digunakan (literasi)
Disajikan data harga, volume, jumkah bahan Pemahaman Sedang Esai 37
yang dibutuhkan dala membuat anyaman piring C2
rotan. Siswa diminta untuk menghitung
kebutuhan bahan dan biaya jika membuat piring
dengan jumlah tertentu dalam soal (numerasi)
Teknik pembuatan kerajinan Disajikan teks tentang kerajinan dari rotan
dari bahan keras beserta gambar contoh kerajinannya (untuk
menjawab soal no 20-22)
• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Sedang PG 20
pernyataan yang sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menentukan teknik pembuatan Pemahaman Sedang PG 21
kerajinan sesuai gambar (literasi) C2
• Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Sedang PG 22
dengan jawabannya yang benar sesuai C2
dengan teks (literasi)
Disajikan tabel dengan kolom kiri berisi contoh Pemahaman Sedang PG 23
kerajinan dan kolom kanan teknik C2
pembuatannya. Siswa mampu menjodohkan
antara contoh kerajinan dengan teknik
pembuatannya (literasi)

Disajikan gambar proses pembuatan kerajinan Pemahaman Sedang PG 24

dari kayu menggunakan teknik tertentu. Siswa C2
 mampu menyebutkan nama teknik tersebut
(literasi)

Tahapan pembuatan kerajina Disajikan tahapan-tahapan pembuatan kerajinan Pemahaman Sedang PG 25

dari bahan keras kaktus hias dari batu. Siswa mampu C2
mengurutkan tahapan pembuatan kerajinan
kaktus hias dari batu yang benar (literasi)

3.3 Memahami pengetahuan tentang Prinsip pembuatan kerajinan Disajikan uraian tentang prinsip pembuatan Pemahaman Sedang PG 26
jenis, sifat, karakter, dan teknik berbasis media campuran. kerajinan dari bahan campuran Siswa mampu C2
pengolahan bahan campuran menentukan prinsip tersebut. (literasi)
(logam, batu, dan atau plastik)
Disajikan ilustrasi suatu kerajinan dibuat dengan Pemahaman Mudah PG 27
memadukan 2 bahan alam. Siswa mampu C2
menentukan kategori jenis bahan tersebut
(homogen/heterogen) (literasi)
Alasan pembuatan kerajinan Disajikan beberapa pernyataan yang terkait Pemahaman Sedang PG 28
dari bahan campuran alasan penggunaan bahan campuran. Siswa C2
mampu menentukan pernyatan yang benar
(literasi)

Disajikan teks tentang alasan dan prinsip Analisis Sukar Esai 38

seseorang menggunakan bahan campuran. Siswa C4
diminta dapat menyebutkan 3 contoh kerajinan
bahan campuran, bahan yang dipadukan serta
alasan memadukan bahan tersebut (literasi)

3.4 Menganalisis prinsip Pengertian modifikasi Siswa mampu mendefinisikan modifikasi Pengetahuan Sedang PG 29
perancangan, pembuatan, dan kerajinan bahan campuran kerajinan strategi deformasi (literasi) C1
penyajian produk kerajinan dari
Teknik modifkasi stilasi dan Disajikan teks tentang modifikasi dengan stilasi Pemahaman Sedang PG 30
bahan campuran (logam, batu C2
deformasi yang membutuhkan tali dengan panjang tertentu.
dan atau plastik )
Siswa dapat menghitung kebutuhan tali berdasar
volume kerajinan yang akan dibuat (numerasi)
Bahan dan alat dalam Disajikan teks tentang kerajinan decoupage Pemahaman Sedang PG 31
kerajinan bahan campuran (untuk menjawab soal no 31,32) C2
 Siswa mempu menentukan peralatan yang
digunakan (literasi)
Siswa mampu menentukan bahan yang bisa Pemahaman Sedang PG 32
diaplikasikan tissue decoupage sesuai teks C2
(literasi)

Tahapan modifikasi Disajikan teks tentang kerajinan kotak tissue Aplikasi Sukar Esai 39
kerajinan secara stilasi dan yang terlihat polos Siswa diminta untuk (C3)
deformasi merancang 3 modifikasi kotak tissue tersebut
dengan strategi modifikasi stilasi (literasi)

Disajikan teks tentang kerajinan besek yang Aplikasi Sukar Esai 40

merupakan benda fungsional. Siswa diminta (C3)
untuk merancang modifikasi besek menjadi
produk lain dengan strategi modifikasi deformasi
(literasi)

Pengemasan karya kerajinan Disajikan teks tentang kerajinan dari rotan

bahan campuran (logam, batu beserta gambar contoh kerajinannya (untuk
dan atau plastik) menjawab soal no 33-35)

• Siswa mampu menentukan beberapa Pemahaman Sedang PG 33

pernyataan yang sesuai dengan teks (literasi) C2
• Siswa mampu menentukan teknik pembuatan Pemahaman Sedang PG 34
kerajinan sesuai gambar (literasi) C2
• Siswa mampu menjodokan antara pernyataan Pemahaman Mudah PG 35
dengan jawabannya yang benar sesuai C2
dengan teks (literasi)