NANANG YUSUP

SD NEGERI 3 CIPARAKAN

Aksi
Nyata
Pembelajaran Berdiferensiasi
 Pembelajaran Berdiferensiasi
pembelajaran yang memberi keleluasaan
pada siswa untuk meningkatkan potensi
dirinya sesuai dengan kesiapan belajar,
minat, dan profil belajar siswa
tersebut.
Asesmen Diagnostik
Kemampuan Awal
Hasil Asesmen Awal
KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C
Dimas Syarimansyah Deni Saputra Cepian Nurdiana
Muhamad Alif Dila Safira Robby Diana Putra
Riski Maulana Safira Almeera Rizkiano Ananda
Sahrul Maulana Whildan Ali Syafhi Sheila Audina
Winda EKSPERIMEN
EKSPERIMEN MENCAIR, MEMBEKU, MENGUAP,
EKSPERIMEN MENCAIR, MEMBEKU, MENGUAP
MENCAIR DAN MEMBEKU MENGEMBUN, MENYUBLIM DAN
DAN MENGEMBUN MENGKRISTAL
 Menyusun Rancangan
Pembelajaran Berdiferensiasi

Guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan hasil

asesmen awal, kemudian menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi,
yaitu Diferensiasi konten, Diferensiasi proses dan Diferensiasi Produk
 Menyusun Rancangan
Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi ini akan diterapkan pada kelas 4 Fase B

Materi yang disampaikan adalah mata pelajaran IPAS materi “Perubahan
Wujud pada Benda” melalui metode Eksperimen
Pendahuluan

ORIENTASI APERSEPSI MOTIVASI

Guru mengucapkan salam dan Guru mengajak siswa untuk Guru menyampaikan Tujuan
menanyakan kabar mengingat kembali Pembelajaran, Langkah
Peserta didik dan Guru pembelajaran pada Pembelajaran dan jenis
memulai dengan berdoa pertemuan sebelumnya
bersama diawali dengan dengan pertanyaan pemantik Penilaian
menyanyi bersama. 1) “Wujud benda di
Peserta didik disapa dan alam semesta ini
melakukan pemeriksaan terdiri?”
kehadiran bersama dengan 2)“Bagaimana karakteristik
guru. benda padat, cair dan
gas?”
Kegiatan (1) PERTANYAAN MENDASAR
Guru mengemukakan pertanyaan awal mengenai

Inti
pengetahuan dan pengalaman belajar yang dimiliki
siswa tentang perubahan wujud benda

(2) MENYUSUN PERENCANAAN PROYEK

Sintaks
Guru menjelaskan kepada peserta didik pembelajaran
hari ini akan mencoba melakukan eksperimen
perubahan wujud zat dan membuat laporan hasil
Project Based Learning eksperimen
Guru mengorganisasi peserta didik dalam kelompok-
kelompok yang heterogen sesuai asesmen awal

(3) MENYUSUN JADWAL

Guru menjelaskan dan membuat kesepakatan kepada
peserta didik pembelajaran hari ini akan melakukan
eksperimen tentang perubahan wujud zat sampai
selesai
 Kegiatan (4) MEMONITOR KEMAJUAN PROYEK
Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan

Inti
kegiatan eksperimen sesuai dengan instruksi. Serta
membimbing dan memantau peserta didik untuk
melakukan percobaan dan pengamatan sesuai alokasi
waktu yang ditentukan.
(5) MENGUJI HASIL

Sintaks Guru mengarahkan peserta didik untuk

mempresentasikan hasil pengamatan dari
Project Based Learning eksperiman.
Peserta didik diberi waktu untuk menanggapi.

(6) EVALUASI PENGALAMAN

Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat
kesimpulan materi dari hasil eksperimen yang telah
dilakukan. Setelah melakukan aktivitas pembelajaran
diharapkan peserta didik dapat memahami konsep
materi perubahan wujud zat.
 Kegiatan Inti

(1) PERTANYAAN MENDASAR

Guru mengemukakan pertanyaan awal mengenai pengetahuan dan
pengalaman belajar yang dimiliki siswa tentang perubahan wujud benda
 Kegiatan Inti

(2) MENYUSUN PERENCANAAN PROYEK

Guru menjelaskan kepada peserta didik pembelajaran hari ini akan mencoba
melakukan eksperimen perubahan wujud zat dan membuat laporan hasil
eksperimen
Guru mengorganisasi peserta didik dalam kelompok-kelompok yang heterogen
sesuai asesmen awal
 Kegiatan Inti

(3) MENYUSUN JADWAL

Guru menjelaskan dan membuat kesepakatan kepada peserta didik pembelajaran
hari ini akan melakukan eksperimen tentang perubahan wujud zat sampai selesai
 Kegiatan Inti

(4) MEMONITOR KEMAJUAN PROYEK

Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan kegiatan eksperimen sesuai
dengan instruksi. Serta membimbing dan memantau peserta didik untuk melakukan
percobaan dan pengamatan sesuai alokasi waktu yang ditentukan.
 Kegiatan Inti

(5) MENGUJI HASIL

Guru mengarahkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil pengamatan
dari eksperiman.
Peserta didik diberi waktu untuk menanggapi.
 Kegiatan Inti

(6) EVALUASI PENGALAMAN

Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan materi dari hasil
eksperimen yang telah dilakukan. Setelah melakukan aktivitas pembelajaran
diharapkan peserta didik dapat memahami konsep materi perubahan wujud
zat.
 Kegiatan
Penutup
1.Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
2.Guru memberikan umpan balik terhadap hasil
pelajaran.
3.Guru memberikan soal remedial dan pengayaan.
4. Guru bersama peserta didik menyanyi Profil
Pelajar Pancasila
Pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama – sama.
 Terima Kasih
@rhiyuteach @nanangyusupmath @nanangyusup

nanangyusup42@guru.sd.belajar.id