LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Wening Widodo, S.Pd

Asal Institusi : SD Muhammadiyah Wirobrajan 3
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi

diidentifikasi masalah

Pedagogik, literasi, dan 1. Siswa masih memiliki 1. Analisis Siswa masih

1 numerasi. semangat belajar yang memiliki semangat
kurang/rendah belajar yang
kurang/rendah
Kelas 1
CP 1. Gerak dasar
lokomotor, non lokomotor
dan manipulatif.
Minat anak dalam
pembelajaran CP 1kurang
( gerak dasar manipulatif)
Anak kesulitan dalam
melakukan praktik dribell
bola tangan.
a. Faktor anak didik :
Dikarenakan kurang
percaya diri dalam
melakukan praktik (
karena anak baru
pertama kali mengenal
bola tangan )

b. Faktor pengajar :
Model pembelajaran
yang kurang runtut
 (anak langsung
diminta dribel bola,
tanpa ada pengenalan
bola)
Kelas 5
CP 3 gabungan gerak dasar
senam lantai, Anak tidak
mau melakukan rol
belakang
a. Faktor anak didik :
-Pengaruh dengan
postur tubuh yang
gemuk
-Kelenturan pada
tubuh

2. Analisa Kurangnya
2. Kurangnya minat minat membaca pada
membaca pada siswa siswa
Kelas 1
a. Faktor siswa
- Ada anak yang belum
bisa membaca
dengan lancar
b. Faktor guru
- Guru memberikan
teks bacaan

3. Analisa kemampuan
3. Kemampuan pemahaman soal
pemahaman soal numerasi masih rendah
numerasi masih rendah Kelas 4
a. Faktor Anak
- sulit untuk mengafal
panjang dan lebar
lapangan sepak bola
pertanyaan yang
menggunakan angka
(ukuran sebuah
lapangan)
b. faktor guru
- pemberian materi
dengan gambar yang
kurang menarik
 Asesmen Kurangnya maksimal anak Analisa Kurangnya
2 melakukan penilaian maksimal anak melakukan
penilaian
Faktor siswa
 kurangnya
ketrampilan anak
dalam melakukan
penilaian
 kurangnya waktu
dalam melakukan
praktik sebelum
melakukan penilaian
Membangun relasi Hubungan komunikasi guru  Analisa Hubungan
3 hubungan dengan siswa dengan orang tua terbatas komunikasi guru
dan orang tua dengan orang tua
terbatas
Kelas 1 dan kelas 2
- Faktor siswa
Anak tidak
mengkomunikasikan
pesan guru kepada wali
murid
- Faktor Orang tua
tidak mengkonfirmasi
kepada gurunya tentang
apa yang disampaikan
siswa
Pemahaman/ pemanfaatan Kreativitas siswa terbatas Analisa Kreativitas siswa
4 model-model terbatas
pembelajaran inovatif Kelas 5 dan kelas 6
berdasarkan karakteristik
- Faktor siswa
materi dan siswa.
siswa belum maksimal
mengembangkan
keterampilan yang dimiliki
dengan fasilitas yang ada
- Faktor guru
kurangnya contoh model
dalam pembelajaran ini
Materi terkait Literasi Soal yang diberikan kepada Analisa Soal yang
5 numerasi, Advanced siswa belum mencakup diberikan kepada siswa
material, miskonsepsi, HOTS belum mencakup HOTS
HOTS.
Kelas 1
- Faktor siswa
 Ketika siswa diberikan
materi hots anak2
belum mampu
mengerjakan dengan
maksimal
- Faktor guru
Guru belum
sepenuhnya memahami
HOTS
Pemanfaatan Siswa lebih suka langsung Analisi Siswa lebih suka
6 teknologi/inovasi dalam praktik daripada diberikan langsung praktik dari pada
pembelajaran. teori. diberikan teori
Kelas 4
- Faktor siswa
a. Anak berkeinginan
dalam kegiatan olah
raga langsung olah raga
yang disukai
- Faktor guru
a. Guru masih belum
mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi
informasi (TIK)
b. Masih monoton
menjadikan buku
sebagai sumber belajar
c. Guru masih
mengandalkan metode
ceramah

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.