Oleh :

Tim Pengembang Sekolah

SMA NEGERI 1 DOMPU

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN DOMPU

SMA NEGERI 1 DOMPU

Jalan soekarno hatta 56 Dompu telp. 0373 21077
Website : Http/www.sman-1-dompu.co.cc
e-mail : sman1dompu@yahoo.com
:
0
 LEMBAR PENGESAHAN
SMA Negeri 1 Dompu telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan
berdasarkan pada delapan standar nasional pendidikan

Dompu, 11 Agustus 2011

Ketua Komite an. Kepala SMA Negeri 1 Dompu
SMA Negeri 1 Dompu Wakasek Kurikulum

Ismail, S.Sos Muhamad Ihsan, S.pd

NIP. 19690319 199412 1 002
Pengawas
Dinas Dikpora Kab. Dompu

Bambang Sukamto,BA
NIP. 1958 0519 198012 1 004

Mengetahui,
An Kepala Dinas Dikpora Kab Dompu

Dra. Hj. Nafisah, M.Ap

NIP. 195711131984032002

1 Instrumen
EDS
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami Tim
Pengembang Sekolah (TPS) dapat menyelesaikan laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar Nasional Pendidikan sesuai Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.

Tim Pengembang Sekolah mengucapkan terima kasih kepada bapak/ibu guru, pengawas Dinas Dikpora kabupaten Dompu, komite
sekolah serta semua pihak yang telah membantu sehingga laporan ini bisa diselesaikan dengan baik.

Dengan laporan EDS ini diharapkan sekolah dapat berbenah diri dengan melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan,
kelemahan, peluang-peluang serta hambatan-hambatan yang dihadapi.

Harapan ke depan dengan EDS ini, sekolah dapat mengevaluasi kemajuan dan menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan untuk
peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Dompu, 11 Agustus 2011

Kepala Sma Negeri 1 Dompu
Selaku
Ketua Tim Pengembang Sekolah

Ahmad Taufik, S.Pd

2 Instrumen
EDS
DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH

3 Instrumen
EDS
Nomor Bagian Halaman
Halaman Judul 1
Kata Pengantar 3

Daftar Isi 4

Pendahuluan 7
1. Standar Isi 11
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 11
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi 14
peserta didik
2. Standar Proses 16
2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar 16
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai
2.2. 18
dengan kebutuhan peserta didik
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan 20
secara tepat
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 22
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang
dan memotivasi peserta didik
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 24
secara berkala dan berkelanjutan
3. Standar Kompetensi Lulusan 26
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 26
diharapkan

4 Instrumen
EDS
Nomor Bagian Halaman
3.2. 29
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka
sebagai anggota masyarakat
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 32
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah 32
memadai
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 34
4.3. 36
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
5. Standar Sarana dan Prasarana 38
5.1. Sarana sekolah sudah memadai 38
5.2. 41
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
6. Standar Pengelolaan 43
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan 43
kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan 45
berkelanjutan

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah 47

berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 50
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi 52
bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

5 Instrumen
EDS
Nomor Bagian Halaman
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 54
7. Standar Pembiayaan 56
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 56
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan 60
pembiayaan lainnya
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 63
8. Standar Penilaian Pendidikan 65
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik 65
dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.2. 69
Penilaian berdampak pada proses belajar
8.3. 71
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak
mereka
Penutup

6 Instrumen
EDS
 PENDAHULUAN

1. Nama Sekolah : SMAN 1 DOMPU

2. Nama Kepala Sekolah : Ahmad Taufik, S.pd
3. Tanggal SK : 12 Desember 2010
4. Jumlah murid : 766 siswa
5. Jumlah Kelas : 28 rombel
6. Jumlah Guru : 63 orang
7. Visi dan Misi Serta Tujuan Sekolah :

1. Visi Sekolah

Cerdas-Terdidik, Berimtaq-Berbudaya, (Cerdik Beridaya) Menuju RSBI

2. Misi
Misi SMA Negeri 1 Dompu
1. Meningkatkan kecerdasan melalui layanan pendidikan yang bermutu
2. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa
3. Meningkatkan semangat berbangsa dan bernegara bagi siswa
4. Meningkatkan prestasi dan profesional siswa sesuai dengan bakat dan minat
5. Meningkatkan kemampuan siswa yang berwawasan global

7 Instrumen
EDS
 3. Tujuan
Secara umum tujuan sekolah menengah sebagaimana tercantum dalam UU nomor 20 tahun 2003, tentang sistem pendidikan nasional
adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

Untuk merealisasikan tujuan yang dimaksud serta terwujudnya visi dan misi sekolah, maka tujuan sekolah adalah :
1. Terbentuknya siswa yang memiliki kecerdasan intelektual, spiritual, emosional dan sosial yang kuat
2. Terbentuknya siswa yang memiliki keimanan yang kuat terhadap Tuhan yang Maha Esa
3. Terbentuknya siswa yang bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan ajaran agama
4. Terbentuknya siswa yang memiliki semangat berbangsa dan bernegara
5. Terbentuknya siswa yang cinta tanah air dan bangsa .
6. Tercapainya prestasi akademik dan non akademik siswa sesuai bakat dan minatnya
7. Terbentuknya siswa yang profesional sesuai jurusannya/bidang ilmu
8. Terbentuknya siswa yang memiliki wawasan global
9. Terbentuknya siswa yang berkualitas sesuai dengan tuntutan dunia global

8. Kondisi sekolah :

a. Standar Isi

Dokumen Kurikulum sekolah kami sudah disusun dan disahkan sejak tahun 2008. Kurikulum dikembangkan menggunakan panduan
BSNP dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran. Kurikulum menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. Kurikulum juga
mencakup program kegiatan pengembangan diri, baik melalui bimbingan konseling maupun ekstra kurikuler. Namun di sekolah kami

8 Instrumen
EDS
kurikulum belum direviu setiap tahun dan sekolah kami belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum. Oleh karena itu di tahun mendatang
sekolah akan menfasilitasi pembentukan Tim Pengembang Kurikulum serta mereviu Kurikulum setiap satu tahun sekali.
b. Standar Proses
Para pendidik di sekolah kami telah menyusun perangkat pembelajaran seperti Prota, Prosem, Silabus dan RPP. Demikian pula
sebagian pendidik telah melaksanakan metode pembelajaran yang variatif (PAKEM dan CTL), menggunakan berbagai sumber dan media
pembelajaran, bahkan sebagian kecil guru sudah dapat menggunakan media pembelajaran yang berbasis IT. Namun demikian dalam dalam
penyusunan RPP belum mempertimbangkan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
budaya. Dalam proses pembelajaran metode ceramah masih mendominasi. Demikian ini disamping karena kualitas SDM pendidik yang masih
perlu ditingkatkan juga keterbatasan sarana pembelajaran sekolah kami. Oleh kaena itu sekolah akan menfasilitasi peningkatan kualitas SDM
para pendidik melalui diklat, workshop dsb.
c. Standar Kompetensi Lulusan
Para peserta didik di sekolah kami dapat mencapai target akademis, baik dari pencapaian KKM setiap pelajaran maupun dari Ujian
Nasional. Namun kemajuan/ peningkatan prestasi belajar peserta didik sekolah kami belum secara konsisten. Sekolah kami juga menawarkan
berbagai program pengembangan diri untuk mengembangkan kepribadian, ketrampilan hidup dan nilai-nilai agama dan budaya peserta didik.
Namun belum seluruh bakat dan minat peserta didik dapat tertampung, karena keterbatasan program ekstra kurikuler. Oleh karena itu sekolah
kami akan menfasilitasi pengembangan bakat dan minat peserta didik dengan menambah program ekstra kurikuler. Disamping itu untuk
meningkatkan hasil prestasi akademis, sekolah akan menambah jam pembelajaran di luar jam sekolah.
d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Para pendidik di sekolah kami dari jumlahnya memenuhi standar nasional, namun dari segi kualifikasi dan kompetensinya masih pada
level standar pelayanan minimal. Adapun Tenaga kependidikan jumlahnya sesuai standar pelayanan minimal, namun kualifikasi dan
kompetensinya masih belum memenuhi SPM. Oleh karena itu perlu penambahan tenaga kependidikan disamping juga perlu peningkatan

9 Instrumen
EDS
 kualifikasi dan kompetensi PTK.
e. Standar Sarana dan Prasarana
Kondisi sekolah saat ini sarana prasarana pembelajaran cukup memadai dengan ruang belajar yang kondusif serta nyaman, walaupun
belum mencapai standar nasional, khususnya ruang kelas, ruang guru, ruang laboratorium IPA dan jamban yang masih perlu penambahan dan
atau perluasan. Alat dan sumber belajar sekolah kami juga belum memenuhi standar nasional, khususnya buku pengayaan dan sumber lain.
Oleh karena itu sekolah akan menfasilitasi penambahan sarana prasarana secara bertahap.
f. Standar Pengelolaan
Sekolah kami memiliki visi, misi dan tujuan yang jelas, yang telah diimplementasikan baik dalam RKS maupun RKAS. RKS dan
RKAS juga dapat diakses oleh seluruh warga sekolah dan masyarakat melalui jaringan website(blog) sekolah. Namun Kinerja sekolah belum
dievaluasi secara pereodik dan dalam perumusannya belum melibatkan seluruh warga sekolah. Oleh karena itu skolah kami akan menfasilitasi
evaluasi terhadap kinerja sekolah serta melibatkan semua warga sekolah dalam merumuskan RKS dan RKAS.
g. Standar Pembiayaan
Sekolah kami dalam pengelolaan keuangan merujuk pada ketentuan yang berlaku, mulai dari perencanaan (RAPBS), pembukuan dan
pelaporan, namun pembelanjaan keuangan belum selalu sesuai dengan perencanaan. Disamping itu tidak semua warga sekolah dapat
mengakses dengan mudah pengelolaan keuangan sekolah. Oleh karena itu sekolah akan menfasilitasi pengelolaan keuangan yang efisien,
transparan dan akuntabel.
h. Standar Penilaian
Sekolah kami merencanakan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik serta menginformasikan kepada peserta didik. Sekolah kami
juga melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian, walaupun belum optimal. Dalam sekolah juga belum optimal
melibatkan orang tua siswa

10 Instrumen
EDS
 1. Standar Isi

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Dokumen 1 Kurikulum  Kurilulum pada sekolah kami sudah dikembangkan dengan mengacu pada panduan yang disusun BNSP
SMAN 1 Dompu  Kurilulum pada sekolah kami terdiri atas 5 kelompok mata pelajaran
 Dokumen 2 Kurikulum
SMAN 1 Dompu  Kurilulum pada sekolah kami sudah dikembangkan didasarkan pada 7 prinsip pengembangan
 Notulen Rapat Sosialisasi
Kurikulum SMAN 1 Dompu

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 sosialisasi penyusunan kurikulum dokumen 1 dengan melibatkan tenaga ahli dari dinas dikpora
 Koordinasi dengan kasi kurikulum dinas Dikpora (Kasi Kurikulum Dinas Dikpora harus proaktif)

11
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 SK KD 3 jenis muatan
 Muatan lokal Kurilulum pada sekolah kami sudah disesuaikan dengan kebutuhan karakter daerah,
lokal yang termuat pada
kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi bu daya,usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
kurikulum SMAN 1 yang terdiri dari 3 mulok:
DOMPU buku dokumen 1 1. Seni Budaya Daerah
kurikulum sman 1 Dompu 2. Tata Boga
1 hal 48 s/d 61 3. Menjahit dan Tata Busana

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Mengusulkan ke Pemda untuk menggali dan mengadakan referensi seni budaya daerah
 Mengusulkan ke Pemda untuk melestarikan seni budaya darah dengan meng-SK -kan secara kabupaten tentang mulok seni budaya daerah
 Bimtek penyusunan SK KD dan sillabus mulok

12 Instrumen EDS
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Bukti-Bukti Fisik
 Buku 1 Kurikulum SMAN 1 
Dompu halaman 41 s/d
48
 SK Pembagian tugas
mengajar Jadwal
Pelajaran sem 1 2012-
2013
 Jadwal pelajaran
 Prota
 Promes
 Kalender pendidikan
 Jadwal kegiatan PD
 Buku Dokumen 1
Kurikulum SMAN 1 Dompu 
halaman 81 s/d 85
 Program (Format dan
Isian) Remedial dan
Pengayaan
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Struktur Kurikulum sekolah kami adalah sebagai berikut:
1. Kurikulum memuat :
 Untuk Kelas X terdiri atas 16 mata pelajaran,1 Mata Pelajaran Keterampilan bahasa Asing (Bahasa Arab), 1 Mata
Pelajaran muatan lokal (Sejarah, Seni dan Budaya Daerah), dan pengembangan diri
 Untuk Kelas XI dan kelas XII Program IPA terdiri atas 13 mata pelajaran, , 1 muatan lokal (Tata Busana untuk kelas XI
dan Tata Boga untuk kelas XII ) dan pengembangan diri
 program IPS terdiri atas 13 mata pelajaran, 1 muatan lokal (Tata Busana untuk kelas XI dan Tata Boga untuk kelas XII ),
dan pengembangan diri
2. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS (terpadu)
3. Penambahan jam 2 jam pelajaran setiap minggu untuk program IPS.
5. Alokasi waktu satu jam pelajaran 45 menit
 Untuk SMA/MA/SMK satu jam pelajaran 45 menit
6. Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) adalah
35 minggu.
7. Jumlah jam pertahun 1050 Jam untuk Tatap Muka terjadwal dan 79 jam untuk kegiatan pengembangan diri dan BK
Sekolah kami melaksanakan program perbaikan, pengayaan,tiap selesai Ulangan Harian dan atau Ulangan Umum

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Rapat penentuan struktur dan muatan kurikulum
 melaksanakan rkegiatan emerdial dan pengayaan secara konsisten dan effekif setelah melakukan analisis ulangan harian dengan akurat

13 Instrumen EDS
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program BK dalam Kurikulum  Sekolah kami melayani siswa dengan Kegiatan BK diperuntukkan bagi semua peserta didik.
SMAN 1 Dokumen 1 hal 62
 Rencana dan Hasil layanan
BK

 Program Kegiatan BK  Sekolah kami mengorganisasikan / memprogramkan (Perencanaan,Pelaksanaan, Evaluasi,

Tindak lanjut) Kegiatan BK
 Laporan Kegiatan BK

 Buku penanganan Kasus dan

Kredit pelanggaran

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Harus ada revitalisasi kegiatan dan tupolsi guru BK agar pelaksanaan layanan lebih effektif
 Bimtek pengembangan sillabus BK

14 Instrumen EDS
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SK pembina kegiatan Ekstra Kurikuler
Ekskul dan kelompok  Sekolah kami membuka 23 jenis kegiatan Ekstra kurikuler dan kelompok siswa pencinta mata
pencinta Pelajaran pelajaran diperuntukkan bagi seluruh siswa sesuai dengan bakat, minat. Dan siswa wajib memilih 1
 Jadwal kegiatan Ekskul s/d 3 kegiatan Ekskul dengan syarat tidak mengganggu kegiatan intra
 Formulir pendaftaran
anggota Ekskul

 Program Kegiatan Ekskul

 Sekolah kami mengorganisasikan/ memprogramkan. (Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, Tindak
dan kelompok pecinta
lanjut) kegiatan ekstra kurikuler
pelajaran

 Daftar hadir siswa

 Daftar hadir Pembina
 Buku kegiatan
 Dokumentasi kegiatan
ekstra

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Bimtek penyusunan program bersama bagi pembina ekstra kurikuler
 Perlu dioptimalkan lagi kinerja pembina dan pelatih ekskul yang telah di SK kan

2. STANDAR PROSES
15 Instrumen EDS
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen II Kurikulum SMAN  Sekolah kami mengembangkan sillabus berdasarkan:
- Standar Isi (SI)
1 Dompu - Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
 SK KD seluruh mata - Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
pelajaran  Silabus di sekolah kami dijadikan acuan dalam dalam pengembangan RPP dengan memuat identitas mata pelajaran atau
 SKL seluruh mata pelajaran tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar.
 Silabus seluruh mata
pelajaran

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Bimtek dan MGMP Pengembangan sillabus harus tetap dilaksanakan setiap semester
 Penyusunan pemetaan SK KD dan analisis SKL

16 Instrumen EDS
2.1 Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Undangan MGMP tingkat  Di sekolah kami, Pengembangan Silabus dilakukan oleh:
sekolah sem ganjil - Para guru secara mandiri , 20% masih adoptif, 50% adaptif dan 30% inovatif
Hasil kerja mandiri dibawa ke diskusi per rumpun mata pelajaran pada MGMP tingkat sekolah
2011/2012

 Panduan MGMP tingkat

sekolah sem ganjil tp
2011/2012

 Pengembangan sillabus belum dilakukan secara secara komprehensif dan intensif pada:
- Beberapa sekolah Kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
- Pusat Kegiatan Guru (PKG),
- Dinas Pendidikan

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 MGMP Dinas TK kabupaten untuk pengembangan sillabus yang menghasilkan produk sillabus inovatif karya guru-guru mata pelajaran
 MGMP tingkat sekolah untuk pengembangan sillabus

17 Instrumen EDS
2.2 RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik
 Dokumen SK/KD, sillabus
dan RPP untuk semua
mata pelajaran
 Jadwal Pelajaran ( jumlah
pertemuan pada RPP
sama dengan jumlah
pertemuan pada jadwal
pelajaran)
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 RPP disekolah kami sudah disusun berdasarkan prinsip-prinsip:
- Memperhatikan perbedaan individu peserta didik , .
- Mendorong partisipasi aktif peserta didik, pada semua mata pelajaran
- Mengembangkan budaya membaca dan menulis , pada semua mata pelajaran
- Memberikan umpan balik dan tindak lanjut, pada semua mata pelajaran, tapi baru 60% yang dilampiri soal, kunci jawaban
dan bobot tiap soal, serta kartu dan kisi-kisi soal
- Keterkaitan dan keterpaduan, pada semua mata pelajaran
- Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi, baru pada 80 % guru.
 RPP di sekolah kami sudah disusun dengan acuan ( penjabaran) dari silabus dan sudah diarahkan dalam upaya mencapai
KD pada peserta didik.
 Setiap guru pada sekolah kami sudah menyusun RPP secara lengkap dan sistematis ( Komponen RPP semua sudah
tercover) , tetapi implementasi dari PAIKEM dan pendidikan berkarakter belum semuanya ada.
 RPP disekolah kami sudah disusun untuk setiap KD .

 RPP disekolah kami sudah disusun untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan jadwal sekolah

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perlu bimtek yang intensif dan komprehensif untuk kompetensi penyusunan RPP khususnya yang berkaitan dengan implementasi PAIKEM dan
pendidikan berkarakter pada tingkat sekolah maupun pada MGMP tingkat kabupaten

18 Instrumen EDS
2.2 RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional,
gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Dokumen RPP untuk  RPP di sekolah kami sebagian sudah disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat
semua mata pelajaran intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik, Tetapi, RPP yang telah disusun oleh
sebagian guru-guru di sekolah kami hanya memperhatikan keadaan rata-rata siswa pada setiap kelas.

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu bimtek yang intensif dan komprehensif untuk kompetensi penyusunan RPP khususnya yang berkaitan dengan memperhatikan perbedaan
jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya
belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik pada
tingkat sekolah maupun pada MGMP tingkat kabupaten

19 Instrumen EDS
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Data kunjungan siswa dan  sebagian siswa memanfaatkan perpustakaan untuk memperoleh sumber belajar ( buku panduan,
guru ke perpustakaan buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain)
 Data berlangganan  sebagian siswa memanfaatkan Hot spot untuk mengakses berbagai sumber belajar lewat internet
speedy unlimited dan
modem mobile untuk
internet siswa
 Data buku BSE pada  Sebagian besar guru yang memiliki Laptop / Notebook sudah mengkopi buku sekolah elektronik (BSE)
Notebook/laptop guru
dan dapat dengan mudah dikopi oleh siswa dengan Flashdisc.
 RAPBS yang
 Sekolah merencanakan pengadaan buku Buku teks dan panduan guru lewat pendanan komite dan dana
mencantumkan rencana
subsidi pendidikan APBD II.
pengadaan buku-buku
teks dan LKS

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Mengusulkan dropping buku BSE dan buku teks lain dari pemerintah / Pemda
 Perluasan akses hot spot dalam perpustakaan ( perpustakaan elektronik

20 Instrumen EDS
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Catatan buku-buku atau
referensi sumber belajar
pada RPP dan sillabus
seluruh mata pelajaran
 Daftar inventaris jumlah
buku teks di perpustakaan
 Buku teks pelajaran yang digunakan di sekolah kami dipilih melalui rapat guru rumpun mata pelajaran dengan
pertimbangan komite sekolah. Sebagain guru-guru menggunakan buku BSE sebagai sumber belajar.
 Rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik di sekolah kami belum memenuhi 1 : 1 per mata pelajaran; tetapi baru
1 buku: 6 siswa untuk tiap mata pelajaran.
 Selain buku teks pelajaran, guru di sekolah kami menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan
sumber belajar lainnya;
 guru di sekolah kami membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di
perpustakaan sekolah.

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu dropping buku BSE dan buku teks lain dari pemerintah
 Mengusulkan Pemenuhan jumlah buku dan sumber belajar lain pada komite dan pemda

21 Instrumen EDS
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi
peserta didik
2.3.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Pelaksanaan pembelajaran di sekolah kami belum sepenuhnya mengimplementasi yang tertuang dalam RPP.
 Dokumen RPP untuk semua  Baru 80% guru-guru di sekolah kami yang dapat membuat skenario pembelajaran dan mengimplementasikan
mata pelajaran skenario pembelajaran sesuai RPP dengan tepat.

 Catatan hasil supervisi klinis Indikator kunci skenario pelaksanaan pembelajaran:

 Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
implementasi RPP pada
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
pelaksanaan pembelajaran di b. Mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelum nya dengan materi yang
kelas akan dipelajari;
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus .
 Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
 Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perlu bimtek yang intensif dan komprehensif untuk kompetensi penyusunan RPP khususnya yang berkaitan dengan membuat skenario
pembelajaran dan mengimplementasikan skenario pembelajaran sesuai RPP dengan tepat pada tingkat sekolah maupun pada
MGMP tingkat kabupaten

22 Instrumen EDS
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi
peserta didik
2.4.2. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantangmencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Dokumen RPP untuk semua
mata pelajaran
 Catatan hasil supervisi klinis
implementasi RPP pada
pelaksanaan kegiatan inti
pembelajaran di kelas
 Dalam Kegiatan inti pada pelaksanaan pembelajaran, sebagian guru-guru disekolah kami sudah 75 %
menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang
dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
 Dalam Kegiatan inti pada pelaksanaan pembelajaran, sebagian guru-guru disekolah kami 25% belum
menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang
dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perlu bimtek yang intensif dan komprehensif untuk kompetensi penyusunan RPP khususnya yang berkaitan dengan membuat skenario
pembelajaran dan mengimplementasikan skenario pembelajaran pada pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP dengan tepat
pada tingkat sekolah maupun pada MGMP tingkat kabupaten

23 Instrumen EDS
 2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.4.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Jadwal Supervisi  Kami sudah melakukan Supervisi proses pembelajaran dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
pembelajaran untuk seluruh penilaian hasil pembelajaran.
guru mata pelajaran

 Catatan hasil supervisi klinis
implementasi RPP pada
pelaksanaan kegiatan inti
pembelajaran di kelas
 Supervisi pembelajaran yang kami lakukan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan
konsultasi
 Reward dan punishment belum optimal dilaksanakan untuk guru-guru yang “bandel” tidak mau
disupervisi dan tidak mau melengkapi administrasi dan prosedur pembelajaran dan penilaian

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu mengoptimalkan Reward dan punishment untuk guru-guru yang “bandel” tidak mau disupervisi dan tidak mau melengkapi
administrasi dan prosedur pembelajaran dan penilaian

24 Instrumen EDS
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Catatan hasil supervisi klinis
implementasi RPP pada
pelaksanaan kegiatan inti
pembelajaran di kelas oleh
pengawas dan kepala sekolah
 Kegiatan supervisi pembelajaran di sekolah kami dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas satuan
pendidikan.
 Pengawas Belum semua optimal melakukan penekanan kepada guru-guru dalam membuat skenario
pembelajaran dan mengimplementasikan skenario pembelajaran pada pelaksanaan
pembelajaran sesuai RPP dengan tepat

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Pengawas perlu mengoptimalkan bimbingan kepada guru-guru dalam membuat skenario pembelajaran dan mengimplementasikan
skenario pembelajaran pada pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP dengan tepat

25 Instrumen EDS
 3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 DKN/leger  Di sekolah kami hasil belajar siswa dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap
 LHBS(buku Rapor) mata pelajaran dari setiap kelas
 Dakolnun  Di sekolah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasi
 Laporan Kelulusan belajar yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten
 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung tidak
konsisten

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Membuat rencana tindakan untuk peningkatan prestasi belajar siswa
 Inovasi pada pembuatan leger dan LHB dengan menggunakan PAS dan SIM

26 Instrumen EDS
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 RPP  Di sekolah kami peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
 Agenda guru  Di sekolah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan
 Buku Tugas/PR/proyek sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
 Potrofolio  Di sekolah kami perolehan nilai tugas-tugas peserta didik menunjukkan peningkatan.
 Makalah siswa  Di sekolah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu
 Kliping memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
 Buku kunjungan
perpustakaan
 Buku kunjungan Lab. IPA

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Bimtek identifikasi pengaturan kegiatan pembelajaran ke dalam TM, Ttdan KMTT mengedepankan pembelajaran yang mendorong siswa ke
arah kemandirian
 Bimtek Implementasi berbagai model pembelajaran yang mendorong ke arah kemandirian siswa dengan memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar

27 Instrumen EDS
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3.Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Daftar hadir siswa
 Pajangan di kelas
 Hasil karya seni siswa
 Dokumentasi kegiatan
 Di sekolah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
 Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
 Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya
 Di sekolah kami tidak semua peserta didik mampu mengekspresikan karya seni dan budaya

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Kegiatan pengembangan diri harus lebih intens dengan pembimbing / fasilitator yang lebih ahli
 Perlu kegiatan LDK dan Pelatihan Cara belajar yang effktif

28 Instrumen EDS
 3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Pengembangan Diri
(KTSP)
 Program OSIS
 Daftar hadir siswa
 Dokumentasi kegiatan
 Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
 Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik
berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan kehidupan pribadi)
 Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh
sekolah.
 Tidak semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan
sekolah dan lingkungan masyarakat.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Kegiatan pengembangan diri harus lebih intens dengan pembimbing / fasilitator yang lebih ahli
 Penyusunan jadwal konsultasi pribadi dengan konselor
 Fasilitasi kegiatan ekstra dengan back up program kegiatan yang melibatkan siswa

29 Instrumen EDS
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program ekstra kurikuler dan
life skill (ada 25 kegiatan
ekstra dan life skill yang
sudah dan sedang
dikembangkan)
 Daftar hadir kegiatan
 Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup/ life skill dan ekstra.
 Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
menjahit, tataboga, seni musik daerah dan nasional, seni rupa /lukis, debat/pidato/ceramah, basket,
voli, bulutangkis, jurnalis dll)
 80 % peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
 Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Pendaftaran peserta diidik agar mau memilih minimal satu kegiatan pengembangan diri dan life skill
 Mendatangkan tenaga ahli atau pelatih untuk kegiatan life skill

30 Instrumen EDS
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Pengembangan diri
 Dokumentasi kegiatan sosial
keagaman
 Buku Kasus
 Di sekolah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang
mereka ikuti.
 90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.
 90 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana
mereka tinggal.
 Sebagian besar Peserta didik sekolah kami sudah menerapkan nilai agama dan budaya secara
konsisten

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Sosialisasi dan Kegiatan pembiasaan yang mengintegrasikan pendidikan berkarakter pada lingkungan sekolah, seperti sholat zdohor
berjamaah salam dan lain-lain

31 Instrumen EDS
 4. STANDAR PENDIDK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 SK Pembagian tugas guru
mata pelajaran dan BP/BK
2011/2012
 SK beban kerja guru mata
pelajaran dan BP/BK
2011/2012
 Di sekolah kami, Jumlah Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, bahasa
inggris, sejarah, ekonomi, geografi, fisika, Penjaskes, bahasa arab, bahasa jerman, mulok,
dan BK sudah cukup, Guru mata pelajaran kimia, biologi masing-masing lebih 2 orang,
Mapel sosiologi antropologi, PAI , KWN masing-masing lebih satu orang. Untuk TIK
jumlah guru sudah cukup tetapi satu orang guru Bantu Daerah tidak relevan, Seni budaya
masih kurang 1 orang

 Adanya GTT SK Dinas Dikpora Kab menyebabkan guru PNS pada beberapa mata pelajaran
mengajar tidak mencapai 24 jam pelajaran

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Dinas Dikpora Kab perlu menertibkan kelebihan dan kekurangan guru mata pelajaran yang PNS sekolah melalui SK mutasi pemerataan dan tidak
sembarang mengeluarkan SK penempatan guru tidak tetap tanpa konfirmasi dan koordinasi dengan sekolah

32 Instrumen EDS
 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 SK Pembagian tugas  Jumlah Tenaga Kependidikan yang PNS dan Proffesional/berpengalaman di sekolah kami
tenaga kependidikan/ belum memenuhi standar
pegawai administrasi  Jumlah Tenaga Kependidikan yang honorer sk sukareka dinas dikpora dan tidak
Proffesional di sekolah kami berlebihan.

Tahapan Pengembangan: 1
Rekomendasi:
 Dinas Dikpora Perlu melakukan Mutasi pemerataan dan sesuai dengan kebutuhan untuk tenaga kependidikan / tenaga administrasi. Sekolah kami
yang letaknya dipusat kota hanya memiliki 3 orang tenaga administrasi yang PNS hanya tamatan SMA.
 Dinas Dikpora Perlu menertibkan Tenaga Honorer yang tidak proffessional SK Dinas Dikpora yang membebani anggaran sekolah
 Pengangkatan tenaga honorer harus dikonfirmasikan dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah

33 Instrumen EDS
 4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standard

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SK Pengangkatan  Kualifikasi Kepala Sekolah SMAN 1 Dompu sudah memenuhi standard
Kepsek - Pendidikan S1 kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi yaitu UNPAD
 Data Pendidik Bandung.
SMAN 1 Dompu TP - Berstatus sebagai guru SMA dan memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SMA tahun 2007
2011/2012
- Memiliki sertifikat Kepala SMA yang diterbitkan oleh lembaga yang ditetapkan pemerintah.
 Kualifikasi Guru / Pendidik SMAN 1 Dompu sudah 95 % sudah memenuhi standard
- 65 Pendidikan minimal S1 program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan/diampu dan diperoleh dari program studi yang terakreditasi dan 2 masih sarjana
muda dan 2 orang tidak relevan dengan mata pelajaran yang diampu

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Pemda/ Dinas Dikpora Perlu menyelenggaran Diklat Cakep (Calon Kepala sekolah) berkejasama dengan LP4TK terdekat
 Pengusulan beasiswa bagi guru dan kepala sekolah yang ingin melanjutkan S2
 Pengusulan ijin belajar bagi guru yang melanjutkan S2 atas biaya sendiri

34 Instrumen EDS
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 SK Pembagian tugas  Sekolah kami mempercayakan Kepala Administrasi / kepala TU pada tenaga Honorer yang sudah berpengalaman 30 tahun,
Pendidikan SMA dan belum Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah/ madrasah dari lembaga yang ditetapkan
tenaga kependidikan/ oleh pemerintah
pegawai administrasi  Sekolah kami mempercayakan Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian pada PNS dengan pendidikan sarjana muda
 SK Pembagian tugas ekonomi, Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan pada PNS dengan pendidikan SMA , dan Pelaksana Urusan Administrasi
Pengelola Lab, Pengelola Sarana dan Prasarana PNS dengan pendidikan SMA
 Sekolah kami mempercayakan Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat, Pelaksana Urusan
perpustakaan dan Administrasi Persuratan dan Pengarsipan, Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan, Pelaksana Urusan Administrasi
Laboran Kurikulum pada tenaga Honorer tamatan SMA yang belum proffessional.
 Sekolah kami memiliki Petugas Layanan Khusus terdiri dari : Penjaga Sekolah dengan pendidikan SMA, Tukang Kebun
dengan pendidikan SMP, Tenaga Kebersihan dengan pendidikan SMP, Satpam 3 orang dengan pendidikan SMA, dan Pesuruh
dengan pendidikan SMP yang semuanya masih Honorer (PTT)
Tenaga Perpustakaan terdiri dari :
 Sekolah kami memiliki pengelola / .Kepala Perpustakaan dengan pendidikan sarjana Bahasa Indonesia. PNS
 Sekolah kami memiliki 2 orang Tenaga Perpustakaan yang berpendidikan minimal SMA, honorer, bersertifikat kompetensi
pengelolaan perpustakaan
 Sekolah kami memiliki 4 orang Tenaga Konselor Pendidikan minimal S1 program studi Bimbingan dan Konseling dan program
Pendidikan Profesi Konselor
 Sekolah kami memiliki Tenaga Laboratorium terdiri dari 4 Kepala /Pengelola Lab, dari guru, Pendidikan sarjana, belum memiliki
sertifikat pengelola Lab
 Sekolah belum memiliki Laboran yang proffessional, laboran disekolah kami terdiri dari 2 orang, 1 orang berpendidikan SMA IPS
sebagai laboran Fisika dan 1 orang sarjana pend. Biologi sebagai laboran biologi /kimia.

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Dinas Dikpora Perlu melakukan Mutasi pemerataan dan sesuai dengan kebutuhan untuk tenaga kependidikan / tenaga administrasi. Sekolah kami
hanya memiliki 3 orang tenaga administrasi yang PNS hanya tamatan SMA.
 Dinas Dikpora Perlu menertibkan Tenaga Honorer yang tidak proffessional SK Dinas Dikpora yang membebani anggaran sekolah
 Pengangkatan tenaga honorer harus dikonfirmasikan dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah
 Megusulkan penempatan tenaga administrsi PNS dengan kualifikasi sarjana

35 Instrumen EDS
 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Sertifikat Pendidik Kepsek dan Kompetensi Kepala Sekolah SMAN 1 Dompu sudah memenuhi standard
ijazah/Akta Pendidik Kepsek
 Kompetensi Kepribadian
 Kompetensi Managerial
 Kompetensi Kewirausahaan.
 Kompetensi Supervisi
 Kompetensi Sosial
( Lihat pada Permendiknas No.13 / 2007 )
 Sertifikat Pendidik/ Guru mata 85% Kompetensi Guru /Pendidik Sekolah SMAN 1 Dompu sudah memenuhi standard
Pelajaran dan ijazah/Akta  Kompetensi Pedagogik
Pendidik Pendidik/ Guru mata  Kompetensi Kepribadian
Pelajaran
 Kompetensi Profesional
 Kompetensi Sosial
( Lihat pada Permendiknas No.16 / 2007 )

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Pemda/ Dinas Dikpora Perlu menyelenggaran Diklat Cakep (Calon Kepala sekolah) berkejasama dengan LP4TK terdekat
 Harus ada Bimtek seperti PLPG yang diselenggarakn oleh LPTK terakreditasi dalam perekrutan guru/pendidik

36 Instrumen EDS
 4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 ijazah/Akta Pendidik Kepala  Kompetensi Kepala perpustakaan di sekolah kami sudah memenuhi standart

perpustakaan , Kepala
Laboratorium Fisika, Kimia,
Biologi dan Komputer,
Konselor
 Kompetensi Kepala Laboratorium Fisika, Kimia, Biologi dan Komputer di sekolah kami sudah memenuhi standart
 Kompetensi Tenaga Laboran di sekolah kami belum memenuhi standart
1. Kompetensi Kepribadian.
a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, mantap, dan berakhlak mulia.
b. Menunjukkan komitmen terhadap tugas.
2. Kompetensi Sosial.
a. Bekerjasama dalam pelaksanaan tugas.
b. Berkomunikasi secara lisan dan tulisan.
.3. Kompetensi Administratif.
a. Menginventariswasi bahan praktikum.
b. Mencatat kegiatan praktikum.
4. Kompetensi Profesional.
a. Merawat ruang laboratorium sekolah.
b. Mengelola bahan dan peralatan laboratorium sekolah,
c. Melayani kegiatan praktikum.
d. Menjaga kesehatan kerja di laboratorium sekolah

 Kompetensi Konselor di sekolah kami sudah memenuhi standart

Tahapan Pengembangan:
Rekomendasi:
 Pemda perlu mengevaluasi perekrutan tenaga kependidikan, baik lewat tes CPNS maupun perekrutan Honor Daerah, Tenaga tenaga krusial yang
dibutuhkan disekolah-sekolah seperti laboran, tenaga perpustakaan dll harus dibuka formasinya pada perekrutan tersebut.

37 Instrumen EDS
 5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem
ventilasi).
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Serifikat tanah Lahan Sekolah :
 Luas lahan 8.265 m2
 Data laporan bulanan  Rasio luas lahan terhadap peserta didik 8265/741 = 11,15 m 2 /siswa
kesaranaan dan  Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat
kesiswaan dan profil
sekolah Bangunan Gedung
 Luas lantai 2298 + 644m2 =2942 m2
 Daftar inventaris barang  Rasio luas lantai terhadap peserta didik 2942/741 = 3,97 m 2
tidak bergerak  Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 7700 + 3000+900 = 11600 watt
 Daftar inventaris ruangan Prasarana dan Sarana
1.Ruang Kelas : 7. Ruang Tata Usaha: sudah memadai
 Foto lokasi dan tiap  Banyaknya ruang kelas 22 ruang dengan luas 72 m2 x 22 = 1584 8. Tempat Beribadah: sudah memdai
ruangan / lahan m2 9. Ruang Konseling: sudah memadai
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2
10. Ruang UKS: sudah memadai
/peserta didik) 19 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2 11. Ruang UKS: sudah memadai
/peserta didik) 3 ruang 12. Ruang Organisasi Kesiswaan: sudah memadai
 Sarana ruang kelas yang tersedia : 13. Ruang Sirkulasi: sudah memadai
Kursi peserta didik 1 buah/peserta didik, meja peserta didik 1 buah 14. Tempat Bermain / Berolahraga: sudah memadai, tapi masih
/ peserta didik, kursi guru 1 buah/guru, meja guru 1 buah/guru, gabung lap upacara
lemari 1 buah/ruang, papan pajang 1 buah/ruang, tepat sampah 1 15. Ruang Laboratorium Biologi: masih mendompleng lab kimia
buah/ruang, tempat cuci tangan 1 buah/ruang, jam dinding 1
16. Gudang: Luas 10 m2 belum memadai
buah/ruang, soket listrik 1 buah/ruang.
2. Ruang Perpustakaan : luas sudah memadai, tapi bangunan tua. 17. Ruang Laboratorium Bahasa: masih bergabung dengan lab
3. Ruang Laboratorium Fisika: sudah memadai multimedia
4. Ruang Laboratorium Kimia: sudah memadai 18. Ruang Guru: Luas belum memadai baru 90 m2
5. Ruang Laboratorium Komputer: sudah memadai 19. Jamban: Baru 12 unit, masih kurang 12 unit .
6. Ruang Pimpinan: sudah memadai

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perlu diusulkan pengadaan / penambahan wc 12 unit, ruang belajar bertingkat 5 unit, rehab perpustakaan, lab Biologi, ruang kegiatan kesiswaan 4
unit, aula 1 unit, meja/kursi guru 50 unit, lemari kelas 22 unit, keramik 15 ruangan, peralatan semua laboratorium, ruang lab bahasa, jaringan
listrik 40 titik, ruang ganti 2 unit, ruang olahraga indoor 1 unit, rumah kaca 1 unit, baruga 3 unit, perbaikan pintu kelas 21 unit.

38 Instrumen EDS
 5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.2 Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Data Laporan bulanan,
data kesiswaan, daftar
1. Sekolah kami memiliki 22 rombongan belajar.
nama siswa tiap
2. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar 24 s/d 36 peserta didik. Variasi
rombongan belajar.
 Data jumlah rombongan
jumlah peserta didik tiap kelas karena minat pada pilihan jurusan untuk IPA jauh lebih
belajar banyak dari IPS

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Siswa baru harus memenuhi 32 siswa per rombel

39 Instrumen EDS
 5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.3. Sekolah memenuh standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar inventaris alat dan Alat dan sumber belajar di sekolah kami
bahan tiap ruangan kelas , 1. Di ruang kelas :
laboratorium dan Papan tulis 2 buah/ruang dan peralatan lain sudah memadai
perpustakaan
 Situs web SMAN 1 Dompu 2. Di ruang perpustakaan :
http://sman1dompu.sch.id Buku teks pelajaran untuk peserta didik belum memadai , buku panduan untuk pendidik sudah
 Foto tiap ruangan dan lokasi memadai, buku pengayaan belum memadai , buku referensi sudah, sumber belajar lain (majalah,
surat kabar, globe, peta, CD pembelajaran, situs web, dan peraga matematika).sudah memadai.
3. Di ruang laboratotium Biologi :Peralatan sudah memadai, tapi masih gabung dengan Lab kimia
4. Di ruang Laboratorium Fisika : Peralatan sudah memadai
5. Di Ruang Laboratorium Kimia : Peralatan sudah memadai
6. Di Ruang Laboratorium Komputer : Peralatan sudah memadai
7. Di Ruang Laboratorium Bahasa :Belum memadai, masih gabung dengan ruang multimedia
8. Di tempat bermain / berolahraga : Belum memadai masih gabung dengan lap upacara

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perlu dropping buku BSE dan buku teks lain dari pemerintah
 Pendanaan untuk bahan praktek habis pakai dan pecah belah harus diperbesar
 Pendanaan untuk pemeliharaan peralatan lab harus diperbesar

40 Instrumen EDS
 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan Sekolah dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 RAPBS  Sekolah memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana, minimum jangka 5 tahun,
 SPJ dan kwitansi tapi pendanaan tidak mencukupi
pengeluaran untuk  Sekolah melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana pada kurun waktu 5 tahun
pemeliharaan terakhir. tapi pendanaan tidak mencukupi

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Orang tua perlu membantu dalam pemeliharaan sekolah lewat iuran komite sekolah, karana dana subsidi pendidikan APBD II belum mencukupi untuk
pemeliharaan rutin

41 Instrumen EDS
 5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan mudah diakses, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Denah sekolah Kondisi sekolah kami:
1. Kemudahan Akses :
 Foto ruang dan lokasi  Sekolah mudah dijangkau.
sekolah  Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai/dijangkau oleh peserta didik.
 Ruang Laboratorium terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai/dijangkau oleh peserta didik.
 Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau tamu sekolah tapi jauh dari ruangan guru.
 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, tapi jauh dengan ruang
pimpinan.
 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat dengan
ruang pimpinan.

2. Keamanan :
 Lahan terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa.
 Bangunan gedung dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya
kebakaran dan petir.
 Sekolah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh dan berpintu)

3. Kenyamanan :
 Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.
 Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor
dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air hujan.
 Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.
 Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.
 Sekolah dalam keadaan: bersih, tertib, rindang, indah, dan sehat.
Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perlu perluasan pekarangan sekolah dengan pengalihan lahan eks kantor DPR (Dinas Pariwisata) untuk mengatasi kekurangan lahan
 Dana Rehab atau pembangunan gedung baru dari APBD dab Pusat harus direncanakan dengan pembangunan gedung bertingkat.

42 Instrumen EDS
 6. STANDAR PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Rumusan Visi dan Misidan  Sekolah kami memiliki visi dan misi
tujuan dalam dok 1  Dalam merumuskan visi dan misi sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan
Kurikulum dan Komite sekolah
 Pajangan Visi dan Misi  Sekolah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga sekolah
 Notula Rapat perumusan visi  Warga sekolah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi sekolah
dan Misi  Sekolah kami mereviu visi dan misi secara berkala
 Sekolah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu sosialisasi visi, misi, tujuan sekolah pada orang tua/ masyarakat
 Perlu pembuatan brosur dan kalender sekolah

43 Instrumen EDS
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Dokumen RKS  Sekolah kami memiliki RKS
 Notula Rapat perumusan  Dalam merumuskan RKS sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, dan Komite sekolah
RKS  RKS sekolah kami belum disahkan oleh Kemdiknas/Kemenag
 RKS belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Revisi RKS ke dalam 8 standar pendidikan nasional dengan melibatkan seluruh komponen sekolah

44 Instrumen EDS
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang berkepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Dokumen RKS  RKS sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah
 RKS sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
 RKS sekolah kami disusun dalam bentuk renstra
 RKS sekolah kami disahkan oleh Dinas Dikpora kabupaten
 Sekolah belum mensosialisasikan dengan baik RKS kepada seluruh warga sekolah
 Sekolah kami belum mereviu RKS secara berkala

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Merumuskan RKS dalam 8 standar pendidikan nasional dengan melibatkan seluruh komponen sekolah

45 Instrumen EDS
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-
pihak yang berkepentingan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Undangan Rapat Komite
 Notulen Rapat
 Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan dan target kepada warga sekolah,
Pemda dan dinas dikpora Propinsi serta orang tua lewat rapat komite sekolah yang dihadiri oleh Kepala
dinas Dikpora Kabupaten Dompu

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Sosialisasi RKS pada masyarakat dan orang tua

46 Instrumen EDS
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen RKAS  Sekolah kami memiliki RKAS
 Notula Rapat Penyusunan  Dalam merumuskan RKAS sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru dan Komite sekolah
RKAS  RKAS sekolah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi,
standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
 RKAS sekolah kami disetujui oleh Komite Sekolah dan disahkan oleh dinas Dikpora kab Dompu
 RKAS belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu penyusunan RKAS dan renstra ke dalam 8 standar nasional pendidikan dengan melibatkan komite dan komponen sekolah yang lain termasuk
pengawas pendidikan

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
47 Instrumen EDS
 Bukti-Bukti Fisik
 RKAS
 Laporan EDS 2010/2011
Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Menyusun RKS, RKAS dan renstra dari evaluasi diri sekolah
Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Sekolah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.
 Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.
 Sekolah kami belum menganalisa terhadaphasil evaluasi.
 Sekolah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah.
 Sekolah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri sekolah.
48 Instrumen EDS
 6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Laporan EDS  Sekolah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Dokumen penentuan KKM  Sekolah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
 Dokumen RKS  Sekolah kami sedang mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada
 Dokumen RKAS segenap warga sekolah.
 Sekolah kami sedang melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.
 Sekolah kami sedang melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Sekolah kami sedang melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Menyusun RKS, RKAS dan renstra dari evaluasi diri sekolah dengan melibatkan seluruh komponen sekolah

49 Instrumen EDS
6.4. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen data sekolah  Sekolah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
 Pajangan data sekolah  Sekolah kami sedang merancang dan mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis
 Database sekolah ICT program office
 Komunikasi antar warga sekolah kami belum efektif dan efisien.
 Sekolah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan
akurat.
 Sekolah kami melaporkan data secara lengkap dan akurat.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Melanjtkan program perancangan dan mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT program office
 Melengkapi pajangan data

50 Instrumen EDS
6.4. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Papan pengumuman  Sekolah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dan kotak
 Kotak saran saran
 Pesawat telpon  Sekolah kami belum menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
 Internet (Blog Sekolah) informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah.
 Majalah sekolah Derap  Sekolah kami belum mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.
Pelajar

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Perluasan dan penambahan sarana informasi dan pengaduan ( blog, web, papan informasi dan kotak saran)
 Penugasan guru / staf administrasi sebagai untuk melayani melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah

51 Instrumen EDS
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Notulen rapat dan SK pembagian 1. Sekolah kami sudah menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan
tugas PTK memperhatikan standar PTK.
 Deskripsi Tupoksi PTK 2. Sekolah mempunyai program pendayagunaan PTK dengan pembagian tugas,cara mengatasi bila kekurangan
tenaga,menentukan sistem penghargaan, pengembangan profesi)
 Jadwal Pelajaran/Piket/ Ekstra
3. Kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pimpinan pengelolaan .
 Tata tertib Guru TU Siswa dan
4. Wakil kepala melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pembantu kepala sekolah
penggunaan sarana sekolah
5. Sekolah melakukan promosi PTK, pengembangan PTK, pemberian tugas tambahan PTK sesuai dengan
kemampuannya.
 SK kepanitiaan, undangan, daftar
6. 6. Sekolah mengadakan MGMP tiap semester
hadir peserta dan buku panduan
7. Masih ada beberapa guru yang belum optimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai agen
dan sertifikat MGMP sekolah
pembelajaran yang memotivasi, memfasilitasi, mendidik, membimbing, dan melatih peserta didik.
 Surat tugas bintek / diklat
8. Konselor kurang maksimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dalam memberikan layanan
 Surat ijin belajar
bimbingan dan konseling kepada peserta didik.
 Jadwal Bimbingan Karir siswa
9. Tenaga perpustakaan kurang maksimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya melaksanakan
pengelolaan sumber belajar diperpustakaan.
10. Tenaga laboratorium / laboran kurang maksimal melaksanakan tugas karena belum berkompetensi sebagai
laboran.
11. Tenaga administrasi belum optimal melaksanakan tugasnya, karena sebagian besar adalah PTT

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Pengiriman guru dan staf administrsi untuk mengikuti bintek dalam mennunjang profesionalisme dan keahlian
 Melobi pemda agar guru-guru di S-2 kan secara bertahap
 Pelatihan TIK dan kursus bahasa inggris bagi guru dan TU
 Studi banding tentang implementasi tupoksi pada sekolah yang lebih maju

52 Instrumen EDS
6.5 Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program supervisi dan  Menyusun Program standar acuan untuk Pengawasan pengelolaan sekolah meliputi pemantauan,
Lembar supervisi supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.
 Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara berkala yang diatur dalam jadwal yang oleh
kepala sekolah dan pengawas sekolah dan bila disaat yang urgen dimanfaatkan tenaga guru pendamping dengan
pertimbangan-pertimbangan (Senioritas, kecakapan dan disiplin ilmu, kometensi untuk mengevaluasi, dll).
 Buku Raport/Evaluasi  Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangya setiap akhir semester / setiap
 Buku nilai akhir tahun pelajaran / 2 kali dalam satu semester yang ditujukan kepada kepala sekolah dan orang tua / wali
peserta didik.
 Tenaga kependidikan melaporkan pelaksanaan dari tugas masing-masing sekurang-kurangnya setiap
 DP3 akhir semester / setiap akhir tahun pelajaran / 2 kali dalam satu semester kepada kepala sekolah.
 Laporan evaluasi  Kepala sekolah melakukan pengawasan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan secara terus menerus.
 Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah, dan pihak-pihak lain yang
 Dokumentasi/sekolah dalam berkepentingan sekurang-kurangnya setiap akhir semester / setiap akhir tahun pelajaran / 2 kali dalam satu
gambar semester.
 Buku pengambilan  Sekolah mendokumentasikan (Visualisasi kegiatan) sebagai bentuk konkrit untuk memperbaiki
kinerja sekolah, dalam pengelolaan pembelajaran dan pengelolaan secara keseluruhan.
rapor/ijazah
 Buku Pembinaan

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:

53 Instrumen EDS
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program Komite Sekolah  Sebagian besar warga sekolah dan orang tua terlibat langsung dalam kegiatan akademis
 Dokumen Tryout  Sebagian besar warga sekolah dan orang tua terlibat dalam kegiatan non akademis
 Dokumentasi kegiatan  Sekolah kami baru menjalin hubungan kemitraan dengan lembaga lain dan lembaga dunia
usaha

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:

54 Instrumen EDS
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Komite  Sekolah kami sudah memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non
 Dokumentasi kegiatan akademik.
baksos dan kemanusiaan  Sekolah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan baksos dan kemanusiaan
 Sekolah kami belum menjalin kemitraan dengan masyaraat

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:

55 Instrumen EDS
 7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar.

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah, pemerintahan propinsi, dan pemerintahan kabupaten/ kota.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 RAPBS/RKAS  Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS
 Perumusan RAPBS/RKAS sekolah kami sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku tapi belum
mencerminkan MBS
 RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan, sumber dana dan nominalnya,
pembelanjaan dan nominalnya
 RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
 RAPBS/RKAS sekolah kami baru didanai oleh Dana subsidi pendidikan APBD II, dana dari Orang
tua/iuran komite, dan dana dari blockgrant/bansos APBN

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Penyusunan RAPBS berdasarkan 8 SNP dengan melibatkan komite dan komponen sekolah yang lain
 Melobi pemda agar diberi kelonggaran dalam penyusunan RAB sesuai dengan MBS

56 Instrumen EDS
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar.
7.1.2. Perumusan RAPBS/RKAS melibatkan Komite Sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 RAPBS  Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami melibatkan kepala sekolah, Guru, tenaga
 Notula rapat RAPBS kependidikan dan komite sekolah.
 Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami belum melibatkan pemangku kepentingan yang
relevan.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Penyusunan RAPBS berdasarkan 8 SNP dengan melibatkan komite dan komponen sekolah yang lain

57 Instrumen EDS
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar.
7.1.3. Penyusunan keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 RAPBS  Sekolah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku
 Buku Kas kepentingan.
 Laporan Keuangan  Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku
 Bukti-bukti penerimaan dan kepentingan sekolah.
pengeluaran yang sah  Pembelanjaan keuangan sekolah kami belum sesuai dengan rencana anggaran
 Sekolah kami belum memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan
sumber dananya masing-masing,
 Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.
 Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang
 Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
Penyusunan RAPBS berdasarkan 8 SNP dengan melibatkan komite dan komponen sekolah yang lain dan dilakukan secara transparan, efisien,
dan akuntabel

58 Instrumen EDS
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Pelaporan dan Sekolah kami sudah melakukan:
pertanggung jawaban 1. Pelaporan dan pertanggung jawaban anggaran disampaikan sesuai dengan asal sumber ,
anggaran sesuai dengan - Dari Pemerintah dilaporkan kepada pemerintah sesuai aturan perundang-undangan
asal sumber dana - Dari usaha mandiri sekolah dilaporkan secara rinci dan transparan kepada dewan guru dan staf sekolah.
 Arsip laporan kegiatan- - Dari Masyarakat dilaporkan kepada pemangku kepentingan
kegiatan ( PP..48/2008 Pasal 71.ayat 2 ) (PP.48/2008 Pasal 49 ayat 2)
 Arsip laporan realisasi 2. Memiliki laporan per Kegiatan
belanja rutin 3. Memiliki laporan realisasi belanja rutin

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Bintek dengan materi cara pembuatan laporan dan pertanggung jawaban anggaran bagi kepsek dan bendahara
 Pengadaan buku juklak dan juknis pembuatan laporan dan pertanggung jawaban anggaran bagi kepsek dan bendahara

59 Instrumen EDS
 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatif sendiri.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Foto koperasi sekolah Kegiatan mencari dana yang dapat dilakukan oleh sekolah :
 Laporan aset koperasi 1. Sekolah kami belum memiliki donatur tetap
sekolah 2. Sekolah mengembangkan :Koperasi sekolah,
3. Sekolah kami belum Melakukan kerjasama dengan Dunia Usaha Dan Industri (DUDI)
4. Sekolah kami tidak Memiliki tanah yang produktif
5. Sekolah kami belum Membentuk jalinan yang kuat dengan alumni

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu komersialisasi lahan dan bangunan Mess guru, Guru sekolah lain yang menempati tanah dan Mess SMAN 1 Dompu harus
dipersilahkan pindah ke rumah sendiri.

60 Instrumen EDS
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Belum ada  Sekolah belum mengidentifikasi Du-Di yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility)

 Sekolah belum menyusun proposal penggalian dana ;

 Sekolah belum melakukan aksi kegiatan dengan melibatkan Du-Di

 Sekolah belum Melakukan kerjasama dengan beberapa Dunia Usaha dan Industri (Du-Di)

Tahapan Pengembangan: 1
Rekomendasi:
 Perlu terobosan untuk mendapatkan dukungan dana dengan membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri

61 Instrumen EDS
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar alumni  Sekolah kami sudah memiliki data alumni tetapi belum lengkap.
 Dokumentasi kegiatan  Sekolah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif
 Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
 Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni .

Tahapan Pengembangan: 2
Rekomendasi:
 Perlu mengeffektifkan dan mengoptimalakan kerjasama dengan ikatan alumni

62 Instrumen EDS
 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses.
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar catatan Siswa miskin  Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.
 Surat pengajuan BKM  Sekolah kami menerima yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar)
 Laporan BKM  Sekolah kami tidak memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu.
 Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.
 Sekolah kami mengupayakan bebas iuran komite bagi siswa yang tidak mampu setelah melakukan
Survei lapangan

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Pengusulan beasiswa untuk anak-anak yang tidak mampu

63 Instrumen EDS
 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses.

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu dibidang ekonomi

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Data siswa miskin
 Data pekerjaan dan
penghasilan orang tua
 Daftar Pelunasan Iuran
Komite
 Sekolah kami membagi siswa menjadi : Dua kelompok : kaya dan miskin
 Sekolah kami sudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
 Sekolah kami membebaskan biaya iuran komite bagi siswa miskin.
 Seolah kami sudah menerapkan subsidi silang

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Survey dan identifikasi keadaan sisiwa berdasarkan tingkat ekonomo orang tua
 Klasifikasi keadaan sisiwa berdasarkan tingkat ekonomo orang tua

64 Instrumen EDS
 8. STANDAR PENILAIAN
8.1. Sistim yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik
8.1.1 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Teknis dan bentuk 1. Guru di sekolah kami sudah Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian
penilaian setiap indikator yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran
pada dokumen silabus
seluruh mata pelajaran

 Dokumen instrumen dan
pedoman penilaian pada
lampiran RPP seluruh
mata pelajaran
 Analisis penenentuan KKM
seluruh Mata Pelajaran
2. Guru di sekolah kami sudah Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk
dan teknik penilaian yang dipilih.
3. Guru di sekolah kami sudah Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat
dewan pendidik

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Bintek / MGMP penyusunan kisi-kisi soal, penentuan KKM, seluruh mata pelajaran

65 Instrumen EDS
8.1. Sistim yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik
8.1.2 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Teknis dan bentuk
penilaian setiap indikator  Guru-guru disekolah kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat
pada dokumen silabus rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester pada peserta didik
seluruh mata pelajaran

 Analisis penenentuan KKM  Guru-guru disekolah kami menginformasikan kepada peserta didik setiap menjelang ulangan tentang :
seluruh Mata Pelajaran a. Kompetensi Dasar
b. KKM
c. Tehnik Penilaian.
 Buku catatan siswa yang
d. Rubrik Penilaian
memuat informasi
rancangan dan kriteria
penilaian pada awal
semester dari guru

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Himbauan kepada guru untuk menginformasikan SK,KD, KKM serta rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester

66 Instrumen EDS
8.1. Sistim yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik
8.1.3 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Guru-guru di sekolah kami melaksanakan Ulangan berkelanjutan untuk memantau kemajuan dan
perbaikan pembelajaran, yang terdiri dari:
 Dokumen kisi-kisi dan soal
UH dan daftar nilai 1. Ulangan Harian, secara periodik setiap akhir 1 KD atau lebih.

 Dokumen POS, SK Panitia,
Jadwal pelaksanaan, kisi-kisi
dan soal Ulangan Mid sem
dan daftar nilai
 Dokumen POS, SK Panitia,
Jadwal pelaksanaan, kisi-kisi
( kartu soal) dan soal
Ulangan sem dan daftar nilai
 Dokumen POS, kisi-kisi
( kartu soal) dan soal US,
Hasil penilaian dan laporan
pelaksanaan UN/US
2. Ulangan Tengah Semester dilakukan setiap akhir september atau awal oktober untuk sem ganjil dan
pertengahan maret untuk sem genap, untuk mengukur pencapaian seluruh indikator dari seluruh KD
pada periode tersebut.
3. Ulangan Akhir Semester dilakukan setiap awal atau pertengahan Desember untuk sem ganjil untuk
mengukur pencapaian seluruh indikator dari seluruh KD pada semester tersebut dan awal atau
pertengahan Juni tuntuk sem genap, untuk mengukur pencapaian seluruh indikator dari Seluruh KD
pada semester genap ( Hasilnya dgunakan untuk kenaikan kelas)
4. Ujian Sekolah ,Sebagai syarat kelulusan, Untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi selain mata pelajaran UN dilaksanakan sekitar awal april
5. UN (Ujian Nasional, Untuk mata pelajaran tertentu, Untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan,
dilaksanakan setiap pertengahan aprill

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Penyusunan POS ulangan mid smester dan semester
 Penyusunan bersama kisi-kisi dan kartu soal untuk ulangan mid semester dan semester

67 Instrumen EDS
8.1. Sistim yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik
8.1.4 Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan peserta didik.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Silabus  100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan kompetensi.
 RPP  Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
 Dokumen Ujian  100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam
 LKS bentuk tugas rumah dan/atau proyek.
 Buku PR/Buku tugas  Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 MGMP / bimtek tingkat sekolah untuk materi prosedur, dan teknik penilaiam proses dan hasil belajar untuk guru-guru mata pelajaran

68 Instrumen EDS
 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar.
8.2.1 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 LKS  Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
 Hasil ulangan peserta didik  Sebagian guru-guru sekolah kami tidak memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya
 Buku PR/tugas

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 MGMP / bimtek tingkat sekolah untuk materi prosedur, dan teknik penilaiam proses dan hasil belajar untuk guru-guru mata pelajaran

69 Instrumen EDS
 8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar.
8.2.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Analisis hasil ulangan

 Dokumen remidi  100 % pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian.
 100 % pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik.
 Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
 Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun
administrasi belum lengkap.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Melakukan kegiatan remidi dan analisis ulangan harian setiap setelah selesai ulangan harian
 Pengembangan software analisis ulangan harian

70 Instrumen EDS
 8.3. Orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka.
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang
tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Laporan hasil belajar  Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam
siswa/LHBS bentuk laporan pendidikan.
 Laporan hasil Ujian Nasional  Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester
 Buku pengambilan LHBS dan kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
Ijazah  Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN.kepada Dinas Dikpora sesuai
dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.
 Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai
akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang
baik.
 Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas
Dikpora.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 Pelatihan pengisian leger dan LHB pada wali kelas
 Pembuatan LHB, LHBS dan penulisan ijazah

71 Instrumen EDS
8.3. Orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar hadir rapat wali murid
 Sekolah kami sudah mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM
setiap mata pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan
kepada orangtua peserta didik.
 Sebagian orang tua terlibat komunikasi akti dengan wali kelas dan guru BK
untuk memantau kemajuan belajar peserta didik
 Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan
Kriteria Kelulusan Ujian.
 Sekolah kami sudah melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan
fasilitas belajar putra/putrinya.

Tahapan Pengembangan: 3
Rekomendasi:
 mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran, Kriteria kenaikan kelas, Program
penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik.
 komunikasi aktif dengan wali kelas dan guru BK dengan orang tua untuk memantau kemajuan belajar peserta didik
 rapat orangtua peserta didk dengan pihak sekolah dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.

72 Instrumen EDS