TujuAn PROYek

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi diri dan keragaman teman-temannya

2. Peserta didik dapat menerima keragaman yang ada di sekitar

3. Peserta didik mampu berteman dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan

SDIT UMMUL QURO BOGOR

 DeskRipsi PROYek
Latar belakang proyek ini adalah adanya keprihatinan guru melihat peserta didik yang memilih pertemanan berdasarkan
persamaan, seperti hobi, suku, status sosial, berpenampilan menarik, dan kemampuan akademik. Harapan proyek “Permainan Ala
Kami” adalah peserta didik memiliki karakter yang baik tanpa melihat perbedaan dalam pertemanan. Proyek ini memberikan
pilihan kepada peserta didik dalam berkegiatan, sehingga harapannya sekolah lain dapat mengimplementasikannya dalam sebuah
usaha pembentukan karakter peserta didik agar berdamai dengan keberagaman di lingkungannya.

Kodrat anak adalah bermain. Sehingga, kegiatan dalam proyek ini berupa permainan yang dilakukan secara bersama-sama tanpa
melihat status sosial, suku, agama, dan warna kulit. Permainan ini dapat mengadopsi dari permainan yang sudah ada atau hasil
karya peserta didik sendiri melalui proses menggali dan mengamati permainan di sekitar. Permainan dimulai di kelas masing-
masing dan pada akhirnya dirayakan bersama pada seluruh kelas fase
A. Sehingga peserta didik dapat berteman dalam keberagaman yang dimiliki secara alami (tanpa paksaan).

SDIT UMMUL QURO BOGOR

 Dimensi & Sub-ELemen: CApAiAn FAse
Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan

Beriman Akhlak Mengutamakan Mengenali hal-hal yang sama dan ● Memirsa tayangan terkait
Bertakwa kepada kepada persamaan dengan berbeda yang dimiliki diri dan keberagaman budaya
Tuhan YME Manusia orang lain dan temannya dalam berbagai hal, serta Indonesia/mainan tradisional
● Mewawancarai tokoh atau
menghargai memberikan respon positif
narasumber di lingkungan rumah
perbedaan ● Membuat mind mapping tentang
keberagaman di kelas
● Pengamatan di lingkungan rumah
dan menuliskan keberagamaan yang
ada

Berempati kepada Mengidentifikasi emosi, minat, dan ● Membuat daftar permainan

orang lain kebutuhan orang-orang terdekat dan kesukaan kelompok
meresponnya secara positif ● Menentukan permainan tradisional
yang akan dipilih
● Merancang permainan beserta
aturan mainnya
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Menerima dan melaksanakan tugas ● Pembentukan kelompok
Royong serta peran yang diberikan kelompok ● Diskusi kelompok dalam menciptakan
permainan
dalam sebuah kegiatan bersama ● Presentasi/mempraktikkan permainan
yang telah dibuat
 Dimensi & Sub-ELemen: ALuR PeRkembAnGAn
Elemen Sub Elemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Mengutamakan Mengetahui keberagaman Mengidentifikasi Berteman tanpa melihat Menerima perbedaan dalam
persamaan dengan Indonesia melalui keberagaman Indonesia perbedaan melalui kegiatan berteman dengan
orang lain dan keragaman teman di secara sederhana dengan berkelompok dengan berkesadaran penuh
menghargai kelasnya melihat keragaman teman panduan dari guru
perbedaan sekelas
Akhlak
kepada
manusia
Berempati kepada Tidak menyimak Menyimak sebagian kecil Menyimak sebagian besar Menyimak secara
orang lain permainan kelompok lain permainan kelompok lain, permainan kelompok lain keseluruhan permainan
dan hanya fokus dengan dan lebih banyak dan memberikan usulan kelompok lain dan
rancangan permainan memperbaiki rancangan untuk perbaikan kelompok berpartisipasi aktif
sendiri permainan sendiri lain

Kolaborasi Kerjasama Menunjukkan sikap kurang Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Berpartisipasi aktif dan
menerima dalam menerima pembentukan menerima pembentukan bermain bersama
pembentukan kelompok, kelompok, namun hanya kelompok dan bermain
seperti mengeluh atau mau bersama beberapa bersama namun tidak
tidak ingin bergabung anggota kelompok saja berpartisipasi aktif
dengan teman pada
kelompok tersebut
 A. ALuR PROYek (TAHAPAN TemukAn )
Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Temukan
Proyek

Guru mengajak peserta Nama kegiatan 1 “Indonesia Kaya”
didik mengenal lebih Jumlah : 3 JP
dekat tentang Deskripsi Kegiatan:
keberagaman Indonesia Memirsa keanekaragaman budaya
dilanjutkan dengan daerah Indonesia
mengidentifikasi diri dan
orang lain. Peserta didik
diajak berdiskusi
tentang permasalahan
karena adanya Nama kegiatan 4 “Live Talk Show”
keberagaman di sekitar. Jumlah : 5 JP
Deskripsi kegiatan:
Mewawancarai untuk mendapatkan
informasi terkait keberagaman dari
narasumber (orangtua, pegawai
sekolah dll)
Nama kegiatan 2 “Indonesia Nama kegiatan 3 “Kita Ini
Beragam” Beragam”
Jumlah : 6 JP Jumlah 4 JP
Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
Melakukan kegiatan literasi bahasa Mengamati secara sederhana
tentang keberagaman Indonesia keanekaragaman di lingkungan
sekolah dan rumah
Nama kegiatan 5 “Keunikan Kami” Nama kegiatan 6“Kini Aku Tahu
Jumlah: 5 JP Jumlah: 6 JP
Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
Membuat biodata diri Mengenal keberagaman
Menggali informasi permainan permainan tradisional Indonesia
tradisional Indonesia

SDIT UMMUL QURO BOGOR


Tahapan Alur Proyek
Peserta didik membayangkan ide-ide yang dilakukan
tentang permainan apa yang akan mereka lakukan
dalam rangka usaha menyatukan keberagaman dalam
kebersamaan.
B. ALuR PROYek (bAYAnGkAn)
Deskripsi Tahapan Bayangkan
Nama kegiatan 7 “Inilah Permainan Kami”
Jumlah JP = 7 JP
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik membuat daftar permainan kesukaan secara
berkelompok
● Peserta didik merancang permainan tradisional sesuai kreatifitas
● Peserta didik membuat kesepakatan aturan permainan dengan
memperhatikan keragaman yang ada.
SDIT UMMUL QURO BOGOR

Tahapan Alur Proyek
Peserta didik mewujudkan ide yang mereka
ciptakan pada tahap bayangkan dengan bermain
bersama teman sekelasnya.
C. ALuR PROYek (LAKUKAN)
Deskripsi Tahapan Lakukan
Nama kegiatan 8 “Yuk Main”
Jumlah JP = 10
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik bermain permainan tradisional yang mereka pilih
berdasarkan kesepakatan
● Peserta didik bermain permainan hasil rancangan sendiri
SDIT UMMUL QURO BOGOR
 D. ALuR PROYek (BAGIKAN)

Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Bagikan

Proyek
Peserta didik Nama kegiatan 9 Nama kegiatan 10 Nama kegiatan 11
membagikan ide kreatif “Bermain Bersama” “Permainan Ala Kami” “Pengalaman Bermain
permainan yang telah Jumlah JP= 10 Jumlah JP= 10 Bersama”
mereka lakukan kepada Jumlah JP=10
kelas lain. Selanjutnya
Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
peserta didik menerima
umpan balik dan
Menampilkan kembali Merayakan proyek dengan Deskripsi Kegiatan:
melakukan refleksi. permainan yang sudah mengadakan permainan dalam Mempresentasikan dan
mereka lakukan setelah satu sekolah (antar kelas). merefleksikan pengalaman
menerima umpan balik dan Permainan dilakukan di selama kegiatan proyek.
melakukan refleksi. lapangan dengan
menempatkan pos-pos
permainan. Misal:
Pos 1 = Galasin
Pos 2 = Kelereng Ala Kami

SDIT UMMUL QURO BOGOR

TEMUKAN (Kegiatan 1): Indonesia Kaya
Pada tahap ini, peserta didik
berkenalan dengan keragaman
budaya Indonesia
Jumlah jam pelajaran: 3 JP Alat
& bahan:
- Video tentang
keberagaman Indonesia
- Kertas HVS/buku tulis
Referensi:
https://www.youtube.com/watc h?
v=Qt2Nfsp8yhM
https://www.youtube.com/watc h?
v=jyLmGvuATP8
Asesmen:
Formatif: Diskusi dan berbagi
dengan teman sebaya
Kegiatan pembuka:
- Menyanyikan lagu “Di Sini Senang Di Sana Senang”
- Guru mengajukan pertanyaan:
a. Apa yang membuat kamu senang?
b. Di negara manakah kita tinggal?
- Menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
- Guru memberikan pertanyaan pemantik:
a. Apa yang kamu ketahui tentang Indonesia?
b. Daerah mana saja yang pernah kamu kunjungi?
Kegiatan Inti:
- Peserta didik melihat tayangan video tentang keberagaman Indonesia (lihat referensi)
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
a. Bagian mana yang menarik dari tayangan video tersebut?
b. Setelah melihat video tersebut, apa yang ada dalam pikiran kamu tenang Indonesia?
- Peserta didik mengeksplorasi keberagaman/keunikan teman dengan permainan “Bola Lempar”.
Aturan permainan: Guru melempar bola ke salah satu peserta didik, lalu peserta didik yang menerima bola menyampaikan identitas dirinya, seperti nama, suku, warna
kulit, dan hobi. Setelah selesai menyebutkan identitas dirinya, peserta didik melempar bola tersebut ke teman lainnya untuk menyebutkan siapa dirinya. Begitu
seterusnya.
- Peserta didik menggali keberagaman yang dimiliki teman sekelas dan bagaimana cara tepat menyikapinya.
- Peserta didik membuat mind mapping sederhana di kertas HVS atau buku tulis tentang keberagaman yang ditemukan di kelas
- Peserta didik mempresentasikan hasil mind mapping di depan teman-temannya.
Kegiatan penutup:
Murid merefleksi kegiatan dengan didampingi guru dengan mengajukan beberapa pertanyaan:
1. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti kegiatan hari ini?
2. Hal apa yang paling menarik bagi kalian?
3. Apa yang baru kalian ketahui selama mengikuti kegiatan?
4. Keberagaman apa saja yang ada di kelas kita?
5. Apa yang kita lakukan agar keberagaman tidak menjadikan kita bermusuhan?
Harapannya adalah peserta didik dapat menerima dan menghormati keberagaman yang ada di Indonesia terutama di lingkungan sekitar seperti kelas dan rumah. Tidak menghina
makhluk ciptaan Tuhan di muka bumi.
TEMUKAN (Kegiatan 2): Indonesia Beragam
Pada tahap ini, peserta didik
akan berkenalan dengan
keragaman budaya Indonesia
dengan literasi bahasa
Jumlah jam pelajaran: 6JP
Alat & bahan:
-Buku tulis peserta didik
-Alat tulis
Referensi:
Buku-buku tentang
kebudayaan (buku cerita,
novel, komik, dll)
https://kebudayaan.kemdikbud.
go.id/ditwdb/77-karya-budaya-
ditetapkan-sebagai-warisan-bu
daya-takbenda-indonesia-tahu n-
2013/
Asesmen: Penilaian
Formatif
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan pertanyaan pemantik dari video yang mereka tonton di pertemuan sebelumnya. Contoh:
Hal apa yang paling diingat dari tayangan video sebelumnya?
Kegiatan Inti:
1. Guru mengajak peserta didik menggali informasi lebih dalam. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik
tentang hal apa yang paling menarik dan ingin mereka ketahui lebih banyak.
2. Guru mengajak peserta didik mengunjungi perpustakaan sekolah, buku koleksi kelas atau buku dari yang mereka
bawa untuk melakukan literasi bahasa.
3. Hasil literasi bahasa dituliskan dalam buku tulis, dengan peserta didik diberikan pertanyaan :
● Apa judul buku yang kamu baca?
● Bagian mana yang menarik bagi kamu dari buku itu?
● Apa yang kamu suka dari buku itu?
4. Guru mengajak peserta didik membacakan hasil literasi yang mereka tulis
Kegiatan penutup:
➔ Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
➔ Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian, apakah
ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”
Asesmen Foimatif
Kegiatan 2

SDIT UMMUL QURO BOGOR

TEMUKAN (Kegiatan 3): Kita Ini Beragam
Pada tahap ini, peserta didik
mengamati keberagaman yang ada
di kelas, sekolah dan rumah
Jumlah jam pelajaran: 4JP Alat
& bahan:
-Gambar-gambar
-Video kerja sama Indonesia
-Buku tulis/kertas HVS
-LK pengamatan keberagaman
Referensi:
https://www.museumnasional.o
r.id/
https://www.youtube.com/watc h?
v=4pU73psmtPQ
Asesmen:
Formatif Diskusi Kelas
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan menunjukan gambar di depan kelas, misal gambar wajah-wajah suku di Indonesia,
profesi yang ada di Indonesia, dll.
➔ Guru memberikan pertanyaan pemantik:
Keragaman apa saja yang kamu lihat dari gambar tersebut?
Menurut kalian, persamaan apa yang kamu temukan dari gambar-gambar tersebut?
➔ Guru menayangkan video tentang kerja sama antar suku di Indonesia. Apa
yang kalian rasakan dari video tersebut?
Kebaikan apa yang kamu temukan dalam video tersebut?
Bagaimana caranya agar kehidupan kita damai dengan keragaman yang kita miliki?
Kegiatan Inti:
1. Guru mengajak peserta didik mengamati perbedaan di dalam kelas dan di luar luar kelas untuk melihat
keberagaman di sekitar.
2. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menulis keberagaman apa saja yang mereka temukan, misal
profesi,warna kulit, bahasa, pakaian, dll di buku tulis stau kertas HVS.
3. Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
4. Peserta lain dengan dipandu guru untuk menanggapi dan memberi umpan balik
Kegiatan penutup:
➔ Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada peserta didik tentang keberagaman apa saja yang ada di kelas.
➔ Sebagai tindak lanjut, guru meminta peserta didik secara individu untuk mengamati lingkungan rumah dan
menuliskan di LK yang telah disiapkan guru
 Asesmen Formatif Diskusi Kelas
Teknik: Observasi

No Aspek yang Dinilai Teramati Tidak

Teramati Perilaku Yang Teramati

1 Bersedia menerima tanggung

jawab sesuai kesepakatan

2 Ringan tangan membantu teman

kelompoknya

3 Menghargai pendapat temannya

4 Tidak membeda-bedakan teman

dalam berdiskusi

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

TEMUKAN (Kegiatan 4): Live Talk Show
Pada tahap ini, peserta didik
mendapatkan informasi
tentang keberagaman profesi
dari narasumber/wali murid
atau lingkungan sekitar
dengan proses wawancara dan
pengamatan.
Jumlah jam pelajaran: 5JP Alat
& bahan:
-LK kebergaman profesi
Referensi:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=e2fWQulBcIM
Asesmen:
Rubrik Penilaian 3
(Keberagaman)
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar dan perasaan peserta didik
➔ Menyanyikan lagu “Kapal Laut” atau “Aku Indonesia”
Kegiatan Inti:
1. Guru dan peserta didik membuat daftar pertanyaan tentang keberagaman profesi (lembar kerja profesi)
2. Guru dan peserta didik menyambut kedatangan wali murid dengan beragam profesi di dalam kelas
Keberadaan wali murid sebagai narasumber adalah hasil pilihan/kesepakatan peserta didik.
3. Narasumber/wali murid memaparkan keunikan dan pengalaman pekerjaan mereka. Sebelumnya narasumber diberikan
TOR terkait tema pembelajaran, misalkan keberagaman di dunia kerja mereka. Dalam tahap ini guru dapat berperan
sebagai moderator.
4. Peserta didik bertanya tentang keberagaman profesi kepada narasumber (Lembar Kerja Profesi)
5. Peserta didik secara berkelompok membuat mind map atau bentuk lain sesuai kesepakatan kelompok tentang kekhasan
profesi yang didapat dari informasi yang didapatkan
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja sama kelompok di depan guru dan narasumber
Kegiatan penutup:
➔ Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik kepada murid-muridnya
➔ Guru menindaklanjuti dengan meminta peserta didik untuk mengamati keberagaman profesi yang ditemukan di
lingkungan rumahnya.
 LEMBAR KERJA KEBERAGAMAN PROFESI
● Guru memandu peserta didik
membuat daftar pertanyaan DAFTAR PERTANYAAN
untuk narasumber
● Guru memberikan pertanyaan pemanti,
sperti: No Pertanyaan
“Jika kamu, ingin mengetahui pekerjaan
narasumber, apa yang akan kamu 1 …
tanyakan?” “Ceritakan apa pekerjaan
orang tua kalian! “Nah, 2 …
beragam bukan?” “Menurut
kamu, apakah setiap pekerjaan
bermanfaat untuk orang lain?”
3 …
“Silakan buat pertanyaan, apa
yang ingin kalian ketahui 4 …
tentang pekerjaan mereka ini!”
 Rubiik Penilaian 3 (Kebeiagaman)
No Penilaian Rubrik Awal Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Harapan

1 Pengolahan informasi Belum dapat menuliskan Menuliskan sebagian Menuliskan sebagian Menuliskan seluruh
informasi yang didapat kecil informasi yang besar informasi yang informasi yang didapat
dengan benar didapat dengan benar didapat dengan benar dengan benar

2 Penyajian informasi Perlu dimotivasi untuk Menyajikan secara lisan Menyajikan secara Menyajikan secara
menyampaikan secara lisan sebagian kecil informasi lisan sebagian besar lisan seluruh
tentang keberagaman yang keberagaman yang didapat informasi informasi
sudah ditulis sehingga kurang dapat keberagaman yang keberagaman yang
dipahami didapat sehingga didapat sehingga
cukup dipahami mudah dipahami

3 Sikap kerjasama Perlu dimotivasi untuk dapat Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
bekerjasama kerjasama hanya dengan kerjasama dengan kerjasama dengan
beberapa teman semua teman tetapi semua teman secara
belum konsisten konsisten

4 Santun dan saling menghargai Perlu dimotivasi untuk Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
bersikap santun dan saling santun dan saling santun dan saling santun dan saling
menghargai dengan semua menghargai dengan menghargai dengan menghargai dengan
teman beberapa teman semua teman tetapi semua teman secara
belum konsisten konsisten

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing SDIT UMMUL QURO BOGOR
TEMUKAN (Kegiatan 5): Keunikan Kami
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan ice breaking permainan “Guru Berkata”. Kata kuncinya adalah jika ada kata “guru berkata” maka peserta
mengenal dirinya sendiri
didik mengikuti apa yang dikatakan oleh gurunya. Namun, jika tidak ada kata “guru berkata’, maka peserta didik tidak mengikuti
dan keberagaman yang ada perintah gurunya.
di kelas ➔ Menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” secara bersama-sama.
(teman-teman)
Kegiatan Inti:
➔ Bermain “Aku dan Temanku”. Aturannya adalah guru memberi benda apa saja misal pulpen, bola kecil, atau barang yang ada di kelas
kepada salah satu peserta didik. Peserta didik yang memegang benda tersebut (misalnya pulpen) mengidentifikasi dirinya dan
salah satu teman di kelasnya. Begitu seterusnya. Kegiatan ini akan memperlihatkan keragaman yang ada misal warna kulit, hobi,
Jumlah jam pelajaran: 5 JP
suku, bahkan bentuk fisik (keragaman di sesuaikan keadaan lingkungan kelas masing-masing). Guru mendampingi kegiatan agar
tetap on the track bahwa keragaman itu bukan untuk dihina tetapi untuk dihormati.
Alat & bahan: ➔ Peserta didik (secara acak) mempresentasikan keragaman yang baru mereka ketahui, sedangkan peserta didik yang lain menanggapi
(memberi umpan balik) secara sederhana dengan dipandu dan dibantu gurunya.
-pulpen atau bola kecil ➔ Guru memberikan pertanyaan:
Bagaimana perasaan kamu melihat perbedaan yang ada di kelas? Keragaman apa saja yang kalian temukan? Bagaimana
cara kita menyikapi keragaman yang ada?
Referensi: Kegiatan penutup:
- ➔ Guru menanyakan kepada peserta didik, “Pernahkan kalian melihat ada manusia yang sama persis di dunia ini? (baik fisik
maupun sifatnya). Apakah kita pernah meminta kepada Tuhan untuk dilahirkan seperti yang kita inginkan?
➔ Guru mengajak peserta didik merefleksikan bahwa setiap jiwa itu unik dan istimewa, tetapi keunikan itu tidak untuk
Asesmen: diperdebatkan atau dimusuhi. Keunikan itu adalah kekuatan yang dapat mendamaikan dunia.
-
TEMUKAN (Kegiatan 6): Kini aku Tahu
Pada tahap ini, peserta didik mengenali
keberagaman permainan tradisional
Kegiatan pembuka:
Indonesia ➔ Guru menanyakan keadaan peserta didik
➔ Guru meminta peserta didik duduk senyaman mungkin dan menghentikan aktivitas sejenak. Guru memandu peserta didik untuk
Jumlah jam pelajaran: 6 JP menarik napas dan mengeluarkannya melalui hidung secara perlahan dan tenang sebanyak 3x. Guru meminta peserta didik untuk
Alat & bahan: mengamati keadaan dirinya seperti udara yang masuk ke kerongkongan, merasakan perut yang mengembang sebelum membuang
- napas. Guru menciptakan suasana senyaman mungkin. Guru menanyakan apa yang dirasakan peserta didik. Setelah keadaan
tenang, guru memulai kegiatan berikutnya.
Referensi: https://www.youtube.com/watch?
v=aAL82 WRIEQk
Kegiatan Inti:
http://103.20.188.221/index.php/assibyan/
article/view/1963 ➔ Guru menayangkan video tentang berbagai macam permainan tradisional Indonesia
➔ Guru bertanya:
https://www.google.com/search?q=gambar
+permainan+tradisionaL&tbm=isch&ved=2 Dari daerah mana sajakah permainan itu berasal? Permainan mana yang paling menarik bagi kalian? Apa alasannya?
ahUKEwim2I6h3N76AhWY5HMBHQFBAc ➔ Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menulis permainan tradisional yang ada pada tayangan video.
IQ2-cCegQIABAA&oq=gambar+permaina
n+tradisionaL&gs_lcp=CgNpbWcQDDIFC ➔ Peserta didik menulis salah satu aturan permainan berdasarkan video yang disajikan
AAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAA
QgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQg
➔ Salah satu perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi
AQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgA
Q6BwgAEIAEEBM6CAgAEAgQHhATUM
ESWMESYIE1aABwAHgAgAExiAFdkgEB
Kegiatan penutup:
MpgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAE ➔ Guru mengajukan pertanyaan: Apa perbedaan yang kamu temukan dari beberapa permainan yang ada di Indonesia? Apa persamaan
B&sclient=img&ei=ws9IY6bvBpjJz7sPgYK
FkAw&bih=714&biw=1536&safe=active&s dari beberapa permainan tersebut? Guru berusaha menggunakan pertanyaan pemantik agar peserta didik menyadari bahwa
sui=on persamaan dari permainan tersebut adalah tidak ada perselisihan, semua bermain damai dan bahagia.
➔ Kegiatan ditutup dengan menyanyikan lagu daerah setempat yang biasa digunakan untuk mengiringi permainan.
Asesmen: :
Formatif Diskusi Kelas
 Asesmen Formatif Diskusi Kelas
Teknik: Observasi

No Aspek yang Dinilai Teramati Tidak Keterangan

Teramati

1 Bersedia menerima tanggung

jawab sesuai kesepakatan

2 Ringan tangan membantu teman

kelompoknya

3 Menghargai pendapat temannya

4 Tidak membeda-bedakan teman

dalam berdiskusi

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

BAYANGKAN (Kegiatan 7): Inilah Permainan Kami
Pada tahap ini, peserta didik :
1. membuat daftar permainan
kesukaan secara berkelompok
2. Merancang permainan
tradisional termasuk
diantaranya kesepakatan
aturan permainan dengan
memperhatikan keragaman
yang ada.
Jumlah jam pelajaran: 7JP
Alat & bahan:
Gambar permainan dan kertas
kosong
Referensi:
Asesmen:
-Rubrik Penilaian 1 Sikap
Kerjasama
-Rubrik Penilaian 2 Berempati
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan bermain tebak gaya permainan tradisional. Secara sukarela dua atau lebih (sesuai kebutuhan)
peserta didik maju ke depan kelas untuk memeragakan permainan kelereng, galasin, petak umpet dll.
➔ Peserta didik lainnya menebak permainan apa yang sedang mereka peragakan. Bagi yang berhasil menebak gaya tersebut, maka
seluruh kelas berkata, “Wow kamu hebat” sambil mengacungkan dua jempol.
Kegiatan Inti:
1. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi membuat daftar permainan yang mereka sukai.
2. Guru meletakkan secara tersebar beberapa gambar permainan dan satu kertas kosong (tanpa gambar) di kelas. Kertas kosong untuk
mengakomodasi peserta didik yang menginginkan permainan lain yang tidak ada dalam gambar.
3. Peserta didik berkumpul sesuai dengan minat permainan mereka
4. Peserta didik yang memilih kertas kosong diberikan kesempatan untuk memilih sendiri permainan apa yang diinginkan bahkan
diperbolehkan menciptakan permainan sesuai keinginan mereka. Aturan dan jenis permainan disepakati oleh kelompok “kertas
kosong”. (Guru mengamati dan menilai rubrik skala sikap selama berkegiatan)
5. Setiap kelompok mempresentasikan permainan apa yang sudah mereka tetapkan bersama-sama dan apa alasan mereka
memilih permainan tersebut.
Kegiatan penutup:
➔ Guru merefleksi kegiatan dengan menggunakan kalimat pemantik, seperti:
Apa yang kalian pelajari selama pembelajaran? Bagaimana perasaan kalian setelah memilih permainan atau menciptakan
permainan sendiri?
➔ Sebagai tindak lanjut guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kalian inginkan setelah memilih permainan yang kalian suka?
➔ Kegiatan ditutup dengan mengucapkan terima kasih kepada teman-teman satu kelompok dan kelompok lain
LEMBAR KERJA DAFTAR PERMAINAN
● Lembar Kerja
Peserta Didik DAFTAR PERMAINAN KESUKAAN KAMI
untuk menuliskan
daftar permainan
kesukaan diri dan
teman-temannya
● Peserta didik
dapat membuat
tabel sederhana di
buku tulis mereka
masing-masing.
No NAMA TEMAN PERMAINAN KESUKAAN

1 … …

2 … …

3 … …

.. … …
Rubrik Penilaian 1 (Sikap Kerjasama)
No Aspek Penilaian Awal Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan

1 Berbagi ide Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu

menyampaikan ide dan menyampaikan ide menyampaikan ide menyampaikan ide
pendapat atau pendapat atau pendapat atau pendapat

2 Kemauan saling Tidak menunjukkan Membantu teman Membantu teman Membantu teman
membantu inisiatif membantu hanya dilakukan yang membutuhkan yang membutuhkan
temannya saat jika diminta dari pertolongan tanpa saat berkegiatan
berkegiatan temannya diminta secara konsisten

3 Kemampuan Menunjukkan sikap pasif Mulai Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

bekerjasama dalam (tidak berkomunikasi menunjukkan aktif dalam aktif dalam
kelompok dan berinteraksi) saat sikap aktif berkomunikasi dan berkomunikasi dan
bekerjasama (berkomunikasi berinteraksi dalam berinteraksi dalam
dan berinteraksi) bekerjasama bekerjasama kepada
dalam kepada beberapa semua anggota
bekerjasama orang kelompoknya

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing
SDIT UMMUL QURO BOGOR
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)
No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat
Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman yang kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami sedang mengalami sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar teman seluruh teman
dekatnya kelasnya kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik terhadap
pendapat temannya pendapat temannya pendapat temannya

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

LAKUKAN (Kegiatan 8): Yuk, Main!
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
bermain permainan tradisional ➔ Guru dan peserta didik melakukan Tepuk Semangat
➔ Dilanjutkan dengan tepuk ekspresi: Tepuk Bahagia, prok prok prok hahaha, Tepuk Sedih : prok prok prok ihiks ihiks, Tepuk Campuran:: prok prok prok haha
yang mereka pilih berdasarkan
ihiks ihiks… eaaaaaaaa…
kesepakatan. ➔ Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama, misalkan:
- Apa yang sudah kalian lakukan pada pertemuan sebelumnya?
- Apa yang akan kita lakukan pada hari ini?
Jumlah jam pelajaran: 10 JP - Apa keragaman yang kamu ketahui dari beberapa permainan yang kamu pilih?
- Apa yang perlu diperhatikan saat bermain bersama-sama?
Alat & bahan: - Bagaimana caranya jika ada teman yang tidak menyukai permainan teman lainnya?
- Kelereng
- Kapur Kegiatan Inti:
- Karet 1. Peserta didik secara berkelompok bermain bersama permainan tradisional yang mereka pilih berdasarkan kesepakatan kelompoknya.
2. Guru memantau peserta didik selama kegiatan bermain.
- Gangsing
3. Setelah bermain bersama, peserta didik bersama-sama merapikan peralatan atau perlengkapan permainan yang telah digunakan
4. Berfoto bersama
Referensi:
https://www.youtube.com/wa Kegiatan penutup:
tch?v=5yYzPM2ENV4 ➔ Guru mengajak peserta didik merangkum penguatan kegiatan hari ini tentang keberagaman permainan tradisional dengan beberapa pertanyaan:
Kegiatan apa saja yang kita lakukan pada hari ini? Permainan apa saja yang kalian lakukan? Peraturan permainan apa yang
menarik bagi kalian? Apa perbedaan antara permainan satu dengan permainan lain? Bagaimana caranya agar permainan dapat dilakukan dengan nyaman dan
menyenangkan?
Asesmen: ➔ Peserta didik merefleksi apa saja kelebihan dan kekurangan selama berkegiatan. Hasil refleksi digunakan sebagai tindak lanjut untuk bermain bersama
Rubrik penilaian 2 Berempati pada tahap berikutnya.
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)

No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat

Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman yang kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami sedang mengalami sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar teman seluruh teman
dekatnya kelasnya kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik terhadap
pendapat temannya pendapat temannya pendapat temannya

SDIT UMMUL QURO BOGOR

BAGIKAN (Kegiatan 9): Bermain Bersama
Pada tahap ini, peserta didik
1. Mempresentasikan
permainan yang dirancang
di dalam kelas
2. Mempraktikkan permainan
yang telah dirancang di
dalam kelas
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan
Tergantung permainan yang
dirancang oleh peserta didik
Referensi:
Asesmen:
-Rubrik Penilaian 2 (berempati)
Kegiatan pembuka:
➔ Peserta didik di dalam kelas bersama-sama tepuk konsentrasi atau tepuk pramuka
➔ Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama , misal:
-Hari ini apa yang akan kita lakukan bersama-sama?
-Ketika kita bermain bersama, apa sih yang harus kita ingat?
Kegiatan Inti:
1. Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk menyiapkan perlengkapan permainan mereka
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan permainan yang telah mereka rancang di depan kelas secara lisan dan menjelaskan
aturan permainanya kepada teman-teman sekelasnya
3. Peserta didik mempraktikkan permainan yang mereka rancang di depan kelas atau lapangan sekolah (sesuai
kebutuhan)
4. Guru mengisi rubrik penilaian berempati dan rubrik rancangan permainan selama kegiatan berlangsung
5. Kelompok yang lain menyimak dan memberikan apresiasi dengan bertepuk tangan
6. Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan masukan atau bertanya jika ada yang belum mereka
pahami tentang permainan yang dipresentasikan
Kegiatan penutup:
➔ Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan dalam merancang permainan bersama, apa kesulitan dan
bagaimana teman-temannya ketika merancang permainan? Adakah yang menangis atau marah-marah?
➔ Peserta didik diberikan penguatan jika keberagaman selalu akan ada, dan kita wajib menerima keberagaman dengan
berlapang dada, saling menghargai dan menghormati
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)
No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat
Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman yang kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami sedang mengalami sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar teman seluruh teman
dekatnya kelasnya kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik terhadap
pendapat temannya pendapat temannya pendapat temannya

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

BAGIKAN (Kegiatan 10): Permainan Ala Kami
Pada tahap ini, peserta didik
bermain bersama dengan mengajak
kelas lain di lapangan sekolah
1. Merayakan proyek dengan
mengadakan permainan
dalam satu sekolah
2. Permainan dilakukan di
lapangan dengan
menempatkan pos-pos
permainan, misal :
Pos 1 = Galasin ala kami Pos 2
= Kelereng ala kami …
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Nama Pos dari HVS
-Hiasan/umbul-umbul/bendera dll
Referensi:
Asesmen:
-Rubrik penilaian 4 : Permainan
Ala Kami
Kegiatan pembuka:
➔ Peserta didik disambut dengan musik atau hiasan ala festival pekan olahraga sekolah
➔ Peserta didik secara berkelompok berbaris di lapangan untuk mengikuti pembukaan festival “Permainan Ala Kami” dengan
membawa papan yang tertulis berbagai macam permainan. Formasi terlihat seperti kontingen sebuah pertandingan multi
cabang (Sea Games dan Olimpiade).
➔ Bagi peserta kelas lain ikut berbaris dengan membawa umbul-umbul atau bendera (nama) kelas masing-masing
Kegiatan Inti:
1. Setiap kontingen (tim bermain) menempati pos sesuai yang telah disepakati bersama
2. Secara serentak setiap kontingen bermain sesuai kontingennya masing-masing. Sedangkan peserta didik dari kelas lain mengamati
setiap permainan yang dipertunjukkan.
3. Peserta didik dari kelas lain berhak memilih permainan apa yang akan mereka lakukan
4. Sebelum bermain perwakilan kelompok menjelaskan permainan beserta aturannya di depan peserta yang akan bermain di posnya.
5. Peserta didik bermain Permainan Ala Kami bersama-sama dengan pendampingan para guru.
6. Seluruh peserta didik diberi keleluasaan untuk mencoba permainan lain dan bebas memilih teman sekelas atau lintas kelas.
7. Guru memantau selama peserta didik melakukan permainan.
Kegiatan penutup:
➔ Peserta didik berbaris dengan formasi seperti awal kegiatan
➔ Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan selama bermain.
➔ Kegiatan ditutup dengan doa sesuai agama masing-masing sebagai tanda syukur yang telah menyatukan keberagaman melalui
kegiatan bermain.
➔ Guru dan peserta didik bernyanyi bersama dan kembali ke kelas masing-masing.
Rubrik Penilaian 4 (Permainan Ala Kami)
No Nilai -Nilai Permainan
1 Originalitas permainan
2 Aturan permainan yang
jelas
3 Permainan membutuhkan
kerjasama tim
4 Permainan dirancang oleh
seluruh anggota tim
Asesmen dapat diunduh di :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing
Awal
Berkembang
Ide permainan berasal dari diskusi
murid-murid dan sama dengan
permainan tradisional yang sama
Aturan permainan baru secara lisan, dan hanya
1-2 murid yang memahami
Permainan membutuhkan kerjasama
tim, tetapi belum mendorong pemain
untuk berbaur
Permainan hanya dirancang oleh satu orang di
kelompok
Sedang Berkembang
Ide permainan orisinal, berasal pemikiran
murid-murid, terinspirasi dari permainan
tradisional dan hanya berbeda di aturan
permainan
Aturan permainan ditulis sebagian,
sehingga baru sebagian besar murid
memahami
Permainan membutuhkan kerjasama tim,
tetapi hanya mendorong sebagian kecil
pemain untuk berbaur
Permainan dirancang sebagian
kelompok dan masih ada anggota
kelompok lain yang tidak
berpartisipasi
Berkembang sesuai harapan
Ide permainan orisinal, berasal dari
pemikiran murid-murid, terinspirasi
dari permainan lain, namun tidak mirip
Aturan permainan ditulis dengan jelas
menggunakan bahasa sendiri, sehingga
semua pemain dapat memahami dan
mengingat dengan mudah
Permainan membutuhkan kerja
sama tim, mendorong sebagian
pemain berbaur.
Permainan dirancang oleh seluruh
anggota kelompok. Peran
masing-masing anggota tim dapat
dijelaskan dengan baik.
Sangat Berkembang
Ide permainan orisinal
berasal dari pemikiran
murid-murid dan berbeda
dengan permainan yang
sudah ada
Aturan permainan ditulis
dengan jelas dan efektif,
sehingga semua pemain
paham dan mengingat
dengan mudah
Permainan membutuhkan
kerjasama tim dan seluruh
pemain harus berpartisipasi
aktif
Permainan dirancang seluruh
anggota kelompok, perang
setiap anggota tim dapat
dijelaskan dengan baik dan
seluruhnya berpartisipasi aktif
BAGIKAN (Kegiatan 11): Pengalaman Bermain Bersama
Pada tahap ini, peserta didik
mempresentasikan dan
merefleksikan pengalaman
selama kegiatan proyek
membuat Permainan Ala
Kami
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Lembar Penilaian Formatif
Video Permainan Ala Kami
yang direkam tim
dokumentasi
Referensi:
Asesmen: Penilaian
Formatif
Kegiatan pembuka:
➔ Guru memandu peserta didik untuk bermain gunting, batu, kertas secara berpasangan
➔ Permainan dapat dilanjutkan dengan cara peserta didik memilih pasangan bermainnya
➔ Peserta didik yang kalah menyebutkan satu permasalahan yang telah dilakukan pada kegiatan “Permainan Ala Kami”
Kegiatan Inti:
1. Peserta didik memirsa tayangan “Permainan Ala Kami” yang dimainkan oleh mereka sendiri
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik:
- Permainan apa yang paling menarik menurut kalian?
- Permainan apa yang membuat kalian penasaran dan ingin mengulanginya lagi?
- Tantangan apa yang kamu dapatkan selama bermain?
- Apa saja yang kamu temukan selama bermain dengan teman?
- Apakah permainan yang kamu lakukan dapat dilakukan oleh orang yang beragam?
- Bagaimana caranya agar permainan dapat berjalan dengan baik?
- Bagaimana caranya agar kita dapat berteman dengan siapa saja?
- Sikap apa saja yang perlu dimiliki agar kita dapat memiliki banyak teman?
3. Peserta didik berhak berpendapat terkait jawaban dari teman-temannya.
Kegiatan penutup:
➔ Peserta didik melakukan energizer dengan melakukan Senam Pinguin
➔ Setelah kondisi tenang, guru memberikan umpan balik dan merefleksi apa yang telah dilakukan selama melakukan proyek
➔ Guru menguatkan kembali apa yang sudah disampaikan oleh para peserta didik terkait sikap yang baik dalam berteman
➔ Peserta didik melakukan keyakinan kelas dalam menjaga kerukunan dalam pertemanan dalam bingkai kebhinekaan. Misal: “Kami cinta
Indonesia” “Kami berteman dengan siapa saja”
“Kami berteman dalam keberagaman” “Kami berteman dengan kasih sayang” dll
➔ Menulis keyakinan kelas dan menempelkannya di depan kelas sebagai sarana saling mengingatkan dalam kebaikan
➔ Bernyanyi bersama-sama dan atau bersalaman (lagu disepakati oleh peserta didik) sebagai ungkapan kebahagiaan dan rasa syukur.
 Daftar Pustaka
77 Karya Budaya Ditetapkan Sebagai Warisan Budaya Takbenda Indonesia Tahun 2013, Diakses pada September 14, 2022, Diakses dari
https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/ditwdb/77-karya-budaya-ditetapkan-sebagai-warisan-budaya-takbenda-indonesia-tahun-2013/

N W, Anggara, (2019). Lembar Penilaian Diri Sikap Kerja Sama. Diakses dari
https://www.scribd.com/document/407912238/Lembar-Penilaian-Diri-Sikap-Kerjasama

Setiani, Riris Eka, 2019. Pemanfaatan Permainan Tradisional dalam Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan di TK Negeri 2 Purwokerto. .Diakses dari
http://103.20.188.221/index.php/assibyan/article/view/1963

Games, Dunia.(2018, September 25). Filosofi 7 Permainan Tradisional. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=5yYzPM2ENV4

Mauladi, Auturon. (2021, Juni 3). Visualisasi Bangsa:Keberagaman Indonesia. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=4pU73psmtPQ

Koko, Amy. (2022, Juli 22) .Inovasi Pembelajaran UPGRIS 41 Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=jyLmGvuATP8

SDIT UMMUL QURO BOGOR