Nia Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - Permainan Ala Kami (PAK) - Fase A
Nia Modul Projek Bhinneka Tunggal Ika - Permainan Ala Kami (PAK) - Fase A
3. Peserta didik mampu berteman dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan
SDN 1 MAJAPURA
DESKRIPSI PROYEK
Latar belakang proyek ini adalah adanya keprihatinan guru melihat peserta didik yang memilih pertemanan
berdasarkan persamaan, seperti hobi, suku, status sosial, berpenampilan menarik, dan kemampuan akademik.
Harapan proyek “Permainan Ala Kami” adalah peserta didik memiliki karakter yang baik tanpa melihat perbedaan
dalam pertemanan. Proyek ini memberikan pilihan kepada peserta didik dalam berkegiatan, sehingga harapannya
sekolah lain dapat mengimplementasikannya dalam sebuah usaha pembentukan karakter peserta didik agar
berdamai dengan keberagaman di lingkungannya.
Kodrat anak adalah bermain. Sehingga, kegiatan dalam proyek ini berupa permainan yang dilakukan secara
bersama-sama tanpa melihat status sosial, suku, agama, dan warna kulit. Permainan ini dapat mengadopsi dari
permainan yang sudah ada atau hasil karya peserta didik sendiri melalui proses menggali dan mengamati permainan
di sekitar. Permainan dimulai di kelas masing-masing dan pada akhirnya dirayakan bersama pada seluruh kelas fase
A. Sehingga peserta didik dapat berteman dalam keberagaman yang dimiliki secara alami (tanpa paksaan).
SDN 1 MAJAPURA
DIMENSI & SUB-ELEMEN: CAPAIAN FASE
Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan
Beriman Akhlak Mengutamakan Mengenali hal-hal yang sama dan ● Memirsa tayangan terkait
Bertakwa kepada kepada persamaan dengan berbeda yang dimiliki diri dan keberagaman budaya
Tuhan YME Manusia orang lain dan temannya dalam berbagai hal, Indonesia/mainan tradisional
● Mewawancarai tokoh atau
menghargai serta memberikan respon positif
narasumber di lingkungan rumah
perbedaan ● Membuat mind mapping tentang
keberagaman di kelas
● Pengamatan di lingkungan rumah
dan menuliskan keberagamaan
yang ada
Mengutamakan Mengetahui keberagaman Mengidentifikasi Berteman tanpa melihat Menerima perbedaan dalam
persamaan dengan Indonesia melalui keberagaman Indonesia perbedaan melalui kegiatan berteman dengan
orang lain dan keragaman teman di secara sederhana dengan berkelompok dengan berkesadaran penuh
menghargai kelasnya melihat keragaman teman panduan dari guru
perbedaan sekelas
Akhlak
kepada
manusia
Berempati kepada Tidak menyimak Menyimak sebagian kecil Menyimak sebagian besar Menyimak secara
orang lain permainan kelompok lain permainan kelompok lain, permainan kelompok lain keseluruhan permainan
dan hanya fokus dengan dan lebih banyak dan memberikan usulan kelompok lain dan
rancangan permainan memperbaiki rancangan untuk perbaikan kelompok berpartisipasi aktif
sendiri permainan sendiri lain
Kolaborasi Kerjasama Menunjukkan sikap kurang Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Berpartisipasi aktif dan
menerima dalam menerima pembentukan menerima pembentukan bermain bersama
pembentukan kelompok, kelompok, namun hanya kelompok dan bermain
seperti mengeluh atau mau bersama beberapa bersama namun tidak
tidak ingin bergabung anggota kelompok saja berpartisipasi aktif
dengan teman pada
kelompok tersebut
A. ALUR PROYEK (TAHAPAN TEMUKAN )
Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Temukan
Proyek
Guru mengajak peserta Nama kegiatan 1 “Indonesia Kaya” Nama kegiatan 2 “Indonesia Nama kegiatan 3 “Kita Ini
didik mengenal lebih Jumlah : 3 JP Beragam” Beragam”
dekat tentang Deskripsi Kegiatan: Jumlah : 6 JP Jumlah 4 JP
keberagaman Indonesia Memirsa keanekaragaman budaya Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
dilanjutkan dengan daerah Indonesia Melakukan kegiatan literasi bahasa Mengamati secara sederhana
mengidentifikasi diri dan tentang keberagaman Indonesia keanekaragaman di lingkungan
orang lain. Peserta didik sekolah dan rumah
diajak berdiskusi
tentang permasalahan
karena adanya Nama kegiatan 4 “Live Talk Show” Nama kegiatan 5 “Keunikan Kami” Nama kegiatan 6“Kini Aku Tahu
keberagaman di sekitar. Jumlah : 5 JP Jumlah: 5 JP Jumlah: 6 JP
Deskripsi kegiatan: Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
Mewawancarai untuk mendapatkan Membuat biodata diri Mengenal keberagaman
informasi terkait keberagaman dari Menggali informasi permainan permainan tradisional Indonesia
narasumber (orangtua, pegawai tradisional Indonesia
sekolah dll)
SDN 1 MAJAPURA
B. ALUR PROYEK (BAYANGKAN)
Peserta didik membayangkan ide-ide yang Nama kegiatan 7 “Inilah Permainan Kami”
dilakukan tentang permainan apa yang akan Jumlah JP = 7 JP
mereka lakukan dalam rangka usaha
menyatukan keberagaman dalam kebersamaan.
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik membuat daftar permainan kesukaan secara
berkelompok
● Peserta didik merancang permainan tradisional sesuai kreatifitas
● Peserta didik membuat kesepakatan aturan permainan dengan
memperhatikan keragaman yang ada.
SDN 1 MAJAPURA
C. ALUR PROYEK (LAKUKAN)
Peserta didik mewujudkan ide yang mereka Nama kegiatan 8 “Yuk Main”
ciptakan pada tahap bayangkan dengan Jumlah JP = 10
bermain bersama teman sekelasnya.
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik bermain permainan tradisional yang mereka pilih
berdasarkan kesepakatan
● Peserta didik bermain permainan hasil rancangan sendiri
SDN 1 MAJAPURA
D. ALUR PROYEK (BAGIKAN)
SDN 1 MAJAPURA
TEMUKAN (Kegiatan 1): Indonesia Kaya
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
berkenalan dengan keragaman - Menyanyikan lagu “Di Sini Senang Di Sana Senang”
- Guru mengajukan pertanyaan:
budaya Indonesia a. Apa yang membuat kamu senang?
b. Di negara manakah kita tinggal?
- Menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
Jumlah jam pelajaran: 3 JP - Guru memberikan pertanyaan pemantik:
a. Apa yang kamu ketahui tentang Indonesia?
b. Daerah mana saja yang pernah kamu kunjungi?
Alat & bahan:
- Video tentang
keberagaman Indonesia Kegiatan Inti:
- Kertas HVS/buku tulis - Peserta didik melihat tayangan video tentang keberagaman Indonesia (lihat referensi)
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
a. Bagian mana yang menarik dari tayangan video tersebut?
b. Setelah melihat video tersebut, apa yang ada dalam pikiran kamu tenang Indonesia?
- Peserta didik mengeksplorasi keberagaman/keunikan teman dengan permainan “Bola Lempar”.
Referensi: Aturan permainan: Guru melempar bola ke salah satu peserta didik, lalu peserta didik yang menerima bola menyampaikan identitas dirinya, seperti
https://www.youtube.com/watc nama, suku, warna kulit, dan hobi. Setelah selesai menyebutkan identitas dirinya, peserta didik melempar bola tersebut ke teman lainnya untuk
menyebutkan siapa dirinya. Begitu seterusnya.
h?v=Qt2Nfsp8yhM - Peserta didik menggali keberagaman yang dimiliki teman sekelas dan bagaimana cara tepat menyikapinya.
- Peserta didik membuat mind mapping sederhana di kertas HVS atau buku tulis tentang keberagaman yang ditemukan di kelas
https://www.youtube.com/watc - Peserta didik mempresentasikan hasil mind mapping di depan teman-temannya.
h?v=jyLmGvuATP8
Kegiatan penutup:
Murid merefleksi kegiatan dengan didampingi guru dengan mengajukan beberapa pertanyaan:
1. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti kegiatan hari ini?
2. Hal apa yang paling menarik bagi kalian?
Asesmen: 3. Apa yang baru kalian ketahui selama mengikuti kegiatan?
4. Keberagaman apa saja yang ada di kelas kita?
Formatif: Diskusi dan berbagi 5. Apa yang kita lakukan agar keberagaman tidak menjadikan kita bermusuhan?
dengan teman sebaya Harapannya adalah peserta didik dapat menerima dan menghormati keberagaman yang ada di Indonesia terutama di lingkungan sekitar seperti kelas dan rumah.
Tidak menghina makhluk ciptaan Tuhan di muka bumi.
TEMUKAN (Kegiatan 2): Indonesia Beragam
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
akan berkenalan dengan
keragaman budaya Indonesia ➔ Guru membuka kelas dengan pertanyaan pemantik dari video yang mereka tonton di pertemuan sebelumnya.
dengan literasi bahasa Contoh: Hal apa yang paling diingat dari tayangan video sebelumnya?
Kegiatan Inti:
Jumlah jam pelajaran: 6JP 1. Guru mengajak peserta didik menggali informasi lebih dalam. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta
didik tentang hal apa yang paling menarik dan ingin mereka ketahui lebih banyak.
Alat & bahan: 2. Guru mengajak peserta didik mengunjungi perpustakaan sekolah, buku koleksi kelas atau buku dari yang
-Buku tulis peserta didik mereka bawa untuk melakukan literasi bahasa.
-Alat tulis
3. Hasil literasi bahasa dituliskan dalam buku tulis, dengan peserta didik diberikan pertanyaan :
Referensi: ● Apa judul buku yang kamu baca?
Buku-buku tentang
kebudayaan (buku cerita, ● Bagian mana yang menarik bagi kamu dari buku itu?
novel, komik, dll) ● Apa yang kamu suka dari buku itu?
https://kebudayaan.kemdikbud. 4. Guru mengajak peserta didik membacakan hasil literasi yang mereka tulis
go.id/ditwdb/77-karya-budaya-
ditetapkan-sebagai-warisan-bu Kegiatan penutup:
daya-takbenda-indonesia-tahu
n-2013/ ➔ Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
➔ Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian,
Asesmen: apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”
Penilaian Formatif
Asesmen Foimatif
Kegiatan 2
SDN 1 MAJAPURA
TEMUKAN (Kegiatan 3): Kita Ini Beragam
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
mengamati keberagaman yang ➔ Guru membuka kelas dengan menunjukan gambar di depan kelas, misal gambar wajah-wajah suku di
ada di kelas, sekolah dan Indonesia, profesi yang ada di Indonesia, dll.
rumah
➔ Guru memberikan pertanyaan pemantik:
Jumlah jam pelajaran: 4JP Keragaman apa saja yang kamu lihat dari gambar tersebut?
Menurut kalian, persamaan apa yang kamu temukan dari gambar-gambar tersebut?
Alat & bahan:
-Gambar-gambar ➔ Guru menayangkan video tentang kerja sama antar suku di Indonesia.
-Video kerja sama Indonesia Apa yang kalian rasakan dari video tersebut?
-Buku tulis/kertas HVS Kebaikan apa yang kamu temukan dalam video tersebut?
-LK pengamatan keberagaman Bagaimana caranya agar kehidupan kita damai dengan keragaman yang kita miliki?
Kegiatan Inti:
1. Guru mengajak peserta didik mengamati perbedaan di dalam kelas dan di luar luar kelas untuk melihat
Referensi: keberagaman di sekitar.
https://www.museumnasional.o 2. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menulis keberagaman apa saja yang mereka temukan,
r.id/ misal profesi,warna kulit, bahasa, pakaian, dll di buku tulis stau kertas HVS.
3. Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
https://www.youtube.com/watc 4. Peserta lain dengan dipandu guru untuk menanggapi dan memberi umpan balik
h?v=4pU73psmtPQ
Kegiatan penutup:
Asesmen: ➔ Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada peserta didik tentang keberagaman apa saja yang ada di kelas.
Formatif Diskusi Kelas ➔ Sebagai tindak lanjut, guru meminta peserta didik secara individu untuk mengamati lingkungan rumah dan
menuliskan di LK yang telah disiapkan guru
Asesmen Formatif Diskusi Kelas
Teknik: Observasi
1 Pengolahan informasi Belum dapat menuliskan Menuliskan sebagian Menuliskan sebagian Menuliskan seluruh
informasi yang didapat kecil informasi yang besar informasi yang informasi yang didapat
dengan benar didapat dengan benar didapat dengan benar dengan benar
2 Penyajian informasi Perlu dimotivasi untuk Menyajikan secara lisan Menyajikan secara Menyajikan secara
menyampaikan secara lisan sebagian kecil informasi lisan sebagian besar lisan seluruh
tentang keberagaman yang keberagaman yang informasi informasi
sudah ditulis didapat sehingga kurang keberagaman yang keberagaman yang
dapat dipahami didapat sehingga didapat sehingga
cukup dipahami mudah dipahami
3 Sikap kerjasama Perlu dimotivasi untuk dapat Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
bekerjasama kerjasama hanya dengan kerjasama dengan kerjasama dengan
beberapa teman semua teman tetapi semua teman secara
belum konsisten konsisten
4 Santun dan saling menghargai Perlu dimotivasi untuk Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
bersikap santun dan saling santun dan saling santun dan saling santun dan saling
menghargai dengan semua menghargai dengan menghargai dengan menghargai dengan
teman beberapa teman semua teman tetapi semua teman secara
belum konsisten konsisten
SDN 1 MAJAPURA
BAYANGKAN (Kegiatan 7): Inilah Permainan Kami
Pada tahap ini, peserta didik : Kegiatan pembuka:
1. membuat daftar permainan ➔ Guru membuka kelas dengan bermain tebak gaya permainan tradisional. Secara sukarela dua atau lebih (sesuai
kesukaan secara kebutuhan) peserta didik maju ke depan kelas untuk memeragakan permainan kelereng, galasin, petak umpet dll.
berkelompok
2. Merancang permainan ➔ Peserta didik lainnya menebak permainan apa yang sedang mereka peragakan. Bagi yang berhasil menebak gaya
tradisional termasuk tersebut, maka seluruh kelas berkata, “Wow kamu hebat” sambil mengacungkan dua jempol.
diantaranya kesepakatan
aturan permainan dengan Kegiatan Inti:
memperhatikan keragaman 1. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi membuat daftar permainan yang mereka sukai.
yang ada.
2. Guru meletakkan secara tersebar beberapa gambar permainan dan satu kertas kosong (tanpa gambar) di kelas. Kertas
kosong untuk mengakomodasi peserta didik yang menginginkan permainan lain yang tidak ada dalam gambar.
Jumlah jam pelajaran: 7JP 3. Peserta didik berkumpul sesuai dengan minat permainan mereka
4. Peserta didik yang memilih kertas kosong diberikan kesempatan untuk memilih sendiri permainan apa yang diinginkan
Alat & bahan:
bahkan diperbolehkan menciptakan permainan sesuai keinginan mereka. Aturan dan jenis permainan disepakati oleh
Gambar permainan dan kertas
kosong kelompok “kertas kosong”. (Guru mengamati dan menilai rubrik skala sikap selama berkegiatan)
5. Setiap kelompok mempresentasikan permainan apa yang sudah mereka tetapkan bersama-sama dan apa alasan
mereka memilih permainan tersebut.
Referensi:
Kegiatan penutup:
Asesmen: ➔ Guru merefleksi kegiatan dengan menggunakan kalimat pemantik, seperti:
-Rubrik Penilaian 1 Sikap Apa yang kalian pelajari selama pembelajaran? Bagaimana perasaan kalian setelah memilih permainan atau
Kerjasama menciptakan permainan sendiri?
-Rubrik Penilaian 2 Berempati ➔ Sebagai tindak lanjut guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kalian inginkan setelah memilih permainan yang kalian suka?
➔ Kegiatan ditutup dengan mengucapkan terima kasih kepada teman-teman satu kelompok dan kelompok lain
LEMBAR KERJA DAFTAR PERMAINAN
● Lembar Kerja
Peserta Didik
DAFTAR PERMAINAN KESUKAAN KAMI
untuk menuliskan
daftar permainan No NAMA TEMAN PERMAINAN KESUKAAN
kesukaan diri dan
1 … …
teman-temannya
● Peserta didik
2 … …
dapat membuat
tabel sederhana 3 … …
di buku tulis
mereka .. … …
masing-masing.
Rubrik Penilaian 1 (Sikap Kerjasama)
No Aspek Penilaian Awal Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
2 Kemauan saling Tidak menunjukkan Membantu teman Membantu teman Membantu teman
membantu inisiatif membantu hanya dilakukan yang membutuhkan yang membutuhkan
temannya saat jika diminta dari pertolongan tanpa saat berkegiatan
berkegiatan temannya diminta secara konsisten
3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik
pendapat temannya pendapat temannya terhadap pendapat
temannya
SDN 1 MAJAPURA
LAKUKAN (Kegiatan 8): Yuk, Main!
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
bermain permainan tradisional ➔ Guru dan peserta didik melakukan Tepuk Semangat
yang mereka pilih ➔ Dilanjutkan dengan tepuk ekspresi: Tepuk Bahagia, prok prok prok hahaha, Tepuk Sedih : prok prok prok ihiks ihiks, Tepuk Campuran:: prok prok
prok haha ihiks ihiks… eaaaaaaaa…
berdasarkan kesepakatan. ➔ Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama, misalkan:
- Apa yang sudah kalian lakukan pada pertemuan sebelumnya?
- Apa yang akan kita lakukan pada hari ini?
Jumlah jam pelajaran: 10 JP - Apa keragaman yang kamu ketahui dari beberapa permainan yang kamu pilih?
- Apa yang perlu diperhatikan saat bermain bersama-sama?
Alat & bahan: - Bagaimana caranya jika ada teman yang tidak menyukai permainan teman lainnya?
- Kelereng
- Kapur Kegiatan Inti:
- Karet 1. Peserta didik secara berkelompok bermain bersama permainan tradisional yang mereka pilih berdasarkan kesepakatan kelompoknya.
- Gangsing 2. Guru memantau peserta didik selama kegiatan bermain.
3. Setelah bermain bersama, peserta didik bersama-sama merapikan peralatan atau perlengkapan permainan yang telah digunakan
4. Berfoto bersama
Referensi:
https://www.youtube.com/wa Kegiatan penutup:
tch?v=5yYzPM2ENV4 ➔ Guru mengajak peserta didik merangkum penguatan kegiatan hari ini tentang keberagaman permainan tradisional dengan beberapa
pertanyaan:
Kegiatan apa saja yang kita lakukan pada hari ini? Permainan apa saja yang kalian lakukan? Peraturan permainan apa yang
menarik bagi kalian? Apa perbedaan antara permainan satu dengan permainan lain? Bagaimana caranya agar permainan dapat dilakukan
Asesmen: dengan nyaman dan menyenangkan?
Rubrik penilaian 2 ➔ Peserta didik merefleksi apa saja kelebihan dan kekurangan selama berkegiatan. Hasil refleksi digunakan sebagai tindak lanjut untuk bermain
Berempati bersama pada tahap berikutnya.
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)
3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik
pendapat temannya pendapat temannya terhadap pendapat
temannya
SDN 1 MAJAPURA
BAGIKAN (Kegiatan 9): Bermain Bersama
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
1. Mempresentasikan ➔ Peserta didik di dalam kelas bersama-sama tepuk konsentrasi atau tepuk pramuka
permainan yang ➔ Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama , misal:
dirancang di dalam kelas
2. Mempraktikkan
-Hari ini apa yang akan kita lakukan bersama-sama?
permainan yang telah -Ketika kita bermain bersama, apa sih yang harus kita ingat?
dirancang di dalam kelas Kegiatan Inti:
1. Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk menyiapkan perlengkapan permainan mereka
Jumlah jam pelajaran: 10 JP 2. Perwakilan kelompok mempresentasikan permainan yang telah mereka rancang di depan kelas secara lisan dan
menjelaskan aturan permainanya kepada teman-teman sekelasnya
Alat & bahan 3. Peserta didik mempraktikkan permainan yang mereka rancang di depan kelas atau lapangan sekolah (sesuai
Tergantung permainan yang kebutuhan)
dirancang oleh peserta didik
4. Guru mengisi rubrik penilaian berempati dan rubrik rancangan permainan selama kegiatan berlangsung
5. Kelompok yang lain menyimak dan memberikan apresiasi dengan bertepuk tangan
6. Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan masukan atau bertanya jika ada yang belum
Referensi:
mereka pahami tentang permainan yang dipresentasikan
Kegiatan penutup:
Asesmen: ➔ Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan dalam merancang permainan bersama, apa kesulitan
-Rubrik Penilaian 2 dan bagaimana teman-temannya ketika merancang permainan? Adakah yang menangis atau marah-marah?
(berempati) ➔ Peserta didik diberikan penguatan jika keberagaman selalu akan ada, dan kita wajib menerima keberagaman
dengan berlapang dada, saling menghargai dan menghormati
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)
No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat
Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik
pendapat temannya pendapat temannya terhadap pendapat
temannya
SDN 1 MAJAPURA
BAGIKAN (Kegiatan 10): Permainan Ala Kami
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
bermain bersama dengan ➔ Peserta didik disambut dengan musik atau hiasan ala festival pekan olahraga sekolah
mengajak kelas lain di lapangan
sekolah ➔ Peserta didik secara berkelompok berbaris di lapangan untuk mengikuti pembukaan festival “Permainan Ala Kami”
1. Merayakan proyek dengan dengan membawa papan yang tertulis berbagai macam permainan. Formasi terlihat seperti kontingen sebuah
mengadakan permainan pertandingan multi cabang (Sea Games dan Olimpiade).
dalam satu sekolah ➔ Bagi peserta kelas lain ikut berbaris dengan membawa umbul-umbul atau bendera (nama) kelas masing-masing
2. Permainan dilakukan di
lapangan dengan
Kegiatan Inti:
menempatkan pos-pos
permainan, misal : 1. Setiap kontingen (tim bermain) menempati pos sesuai yang telah disepakati bersama
Pos 1 = Galasin ala kami 2. Secara serentak setiap kontingen bermain sesuai kontingennya masing-masing. Sedangkan peserta didik dari kelas lain
Pos 2 = Kelereng ala kami … mengamati setiap permainan yang dipertunjukkan.
3. Peserta didik dari kelas lain berhak memilih permainan apa yang akan mereka lakukan
4. Sebelum bermain perwakilan kelompok menjelaskan permainan beserta aturannya di depan peserta yang akan bermain
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
di posnya.
Alat & bahan: 5. Peserta didik bermain Permainan Ala Kami bersama-sama dengan pendampingan para guru.
Nama Pos dari HVS 6. Seluruh peserta didik diberi keleluasaan untuk mencoba permainan lain dan bebas memilih teman sekelas atau lintas
-Hiasan/umbul-umbul/bendera dll kelas.
7. Guru memantau selama peserta didik melakukan permainan.
Referensi:
1 Originalitas permainan Ide permainan berasal dari diskusi Ide permainan orisinal, berasal Ide permainan orisinal, berasal dari Ide permainan orisinal
murid-murid dan sama dengan pemikiran murid-murid, terinspirasi pemikiran murid-murid, terinspirasi berasal dari pemikiran
permainan tradisional yang sama dari permainan tradisional dan hanya dari permainan lain, namun tidak murid-murid dan berbeda
berbeda di aturan permainan mirip dengan permainan yang
sudah ada
2 Aturan permainan yang Aturan permainan baru secara lisan, dan Aturan permainan ditulis sebagian, Aturan permainan ditulis dengan Aturan permainan ditulis
jelas hanya 1-2 murid yang memahami sehingga baru sebagian besar murid jelas menggunakan bahasa sendiri, dengan jelas dan efektif,
memahami sehingga semua pemain dapat sehingga semua pemain
memahami dan mengingat dengan paham dan mengingat
mudah dengan mudah
3 Permainan membutuhkan Permainan membutuhkan kerjasama Permainan membutuhkan kerjasama Permainan membutuhkan kerja Permainan membutuhkan
kerjasama tim tim, tetapi belum mendorong pemain tim, tetapi hanya mendorong sebagian sama tim, mendorong sebagian kerjasama tim dan seluruh
untuk berbaur kecil pemain untuk berbaur pemain berbaur. pemain harus berpartisipasi
aktif
4 Permainan dirancang oleh Permainan hanya dirancang oleh satu Permainan dirancang sebagian Permainan dirancang oleh seluruh Permainan dirancang
seluruh anggota tim orang di kelompok kelompok dan masih ada anggota anggota kelompok. Peran seluruh anggota kelompok,
kelompok lain yang tidak masing-masing anggota tim dapat perang setiap anggota tim
berpartisipasi dijelaskan dengan baik. dapat dijelaskan dengan
baik dan seluruhnya
berpartisipasi aktif
N W, Anggara, (2019). Lembar Penilaian Diri Sikap Kerja Sama. Diakses dari
https://www.scribd.com/document/407912238/Lembar-Penilaian-Diri-Sikap-Kerjasama
Setiani, Riris Eka, 2019. Pemanfaatan Permainan Tradisional dalam Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan di TK Negeri 2 Purwokerto. .Diakses dari
http://103.20.188.221/index.php/assibyan/article/view/1963
Games, Dunia.(2018, September 25). Filosofi 7 Permainan Tradisional. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=5yYzPM2ENV4
Mauladi, Auturon. (2021, Juni 3). Visualisasi Bangsa:Keberagaman Indonesia. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=4pU73psmtPQ
Koko, Amy. (2022, Juli 22) .Inovasi Pembelajaran UPGRIS 41 Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=jyLmGvuATP8
SDN 1 MAJAPURA