MODUL PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Tema BhinnekaTunggal Ika

Topik Permainan Ala Kita
Kelas II Ibnu Sina
Fase A

SD IT CAHAYA MADANI 2 PRINGSEWU

Alamat : Jl. Satria RT. 002/RW. 005 Kec Gadingrejo Kab. Pringsewu
Pringsewu Lampung Kode Pos 35372
 MODUL PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema Bhinneka Tunggal Ika

Topik Permainan Ala Kita

Latar Belakang

Latar belakang proyek ini adalah adanya keprihatinan guru melihat peserta didik yang memilih pertemanan berdasarkan persamaan,
seperti hobi, suku, status sosial, berpenampilan menarik, dan kemampuan akademik. Harapan proyek “Permainan Ala Kami” adalah peserta
didik memiliki karakter yang baik tanpa melihat perbedaan dalam pertemanan. Proyek ini memberikan pilihan kepada peserta didik dalam
berkegiatan, sehingga harapannya sekolah lain dapat mengimplementasikannya dalam sebuah usaha pembentukan karakter peserta didik agar
berdamai dengan keberagaman di lingkungannya.

Kodrat anak adalah bermain. Sehingga, kegiatan dalam proyek ini berupa permainan yang dilakukan secara bersama-sama tanpa melihat
status sosial, suku, agama, dan warna kulit. Permainan ini dapat mengadopsi dari permainan yang sudah ada atau hasil karya peserta didik
sendiri melalui proses menggali dan mengamati permainan di sekitar. Permainan dimulai di kelas masing-masing dan pada akhirnya dirayakan
bersama pada seluruh kelas fase A. Sehingga peserta didik dapat berteman dalam keberagaman yang dimiliki secara alami (tanpa paksaan).
Tujuan
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi diri dan keragaman teman-temannya

2. Peserta didik dapat menerima keragaman yang ada di sekitar

3. Peserta didik mampu berteman dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan

Alur Pencapaian Projek

Projek dimulai dari tahapan temukan (pengenalan), guru mengajak peserta didik mengenal lebih dekat tentang keberagaman indonesia
dilanjutkan dengan mengidentifikasi diri dari orang lain. Peserta didik diajak berdiskusi tentang permasalahan karena adanya keberagaman di
sekitar. Setelah tahap temukan, peserta didik masuk pada tahap bayangkan.pada tahap ini peserta didik membayangkan ide-ide yang dilakukan
tentang permainan apa yang akan mereka lakukan dalam rangka usaha menyatukan beragaman dalam kebersamaan.
Setelah tahap bayangkan, peserta didik diajak untuk ke tahap lakukan. Pada tahap ini peserta didik mewujudkan ide yang mereka
ciptakan pada tahap bayangkan dengan bermain bersama teman sekelasnya. Setelah tahap lakukan peserta didik sampai pada tahap terakhir yaitu
tahap bagikan. Peserta didik membagikan ide kreatif permainan yang telah mereka lakukan kepada kelas lain. Selanjutnya peserta didik
menerima umpan balik dan melakukan refleksi.

Target
Proyek ini diharapkan dapat mencapai tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu:

 Dimensi Berkhebinnekaan Global

 Dimensi Bergotong Royong
 Dimensi Kreatif
 Dimensi Sub-Elemen : Capaian Fase

Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan

Berkhebinekaan Mengenal dan Mendalami budaya Mengidentifikasi dan ● Memirsa tayangan terkait
Global Menghargai dan identitas mendeskripsikan ide-ide tentang keberagaman budaya
Budaya budaya dirinya dan beberapa kelompok di Indonesia/mainan tradisional
● Mewawancarai tokoh atau
lingkungan sekitarnya
narasumber di lingkungan rumah
● Membuat mind mapping tentang
keberagaman di kelas
● Pengamatan di lingkungan rumah
dan menuliskan keberagamaan yang
ada

Menumbuhkan Mengidentifikasi dan mendiskripsikan ● Membuat daftar permainan

rasa menghormati praktik keseharian diri dan budaya kesukaan kelompok
terhadap nya ● Menentukan permainan tradisional
yang akan dipilih
keanekaragaman
● Merancang permainan beserta
budaya aturan mainnya
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Menerima dan melaksanakan tugas ● Pembentukan kelompok
Royong serta peran yang diberikan kelompok ● Diskusi kelompok dalam
dalam sebuah kegiatan bersama menciptakan permainan
● Presentasi/mempraktikkan
permainan yang telah dibuat
Kreatif Menghasilkan karya Mengeksploarasi dan Mengeksplorasi dan ● Membuat beragam alat/media
dan tindakan yang mengekspresikan mengekspresikan pikiran dan/atau permainan tradisional
orisinil pikiran dan perasaan perasaannya sesuai dengan minat dan ● Mempresentasikan dan
nya dalam bentuk karya
kesukaannya dalam bentuk karya merefleksikan pengalaman selama
dan/tindakan serta mengapresiasi kegiatan proyek
karya dan tindakan yang dihasilkan
 Dimensi dan Sub-Elemen : Alur Perkembangan

Elemen Sub Elemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Mendalami Budaya Mengetahui keberagaman Mengidentifikasi Berteman tanpa melihat Menerima perbedaan
dalam
Dan Identitas Budaya Indonesia melalui keberagaman Indonesia perbedaan melalui berteman dengan
kegiatan
keragaman teman di secara sederhana dengan berkelompok dengan berkesadaran penuh
Kelasnya melihat keragaman teman panduan dari guru
Sekelas
Mengenal
dan Menumbuhkan Tidak menyimak Menyimak sebagian Menyimak sebagian Menyimak secara
Menghargai Rasa permainan kelompok kecil permainan besar permainan keseluruhan
Budaya lain dan hanya fokus kelompok lain, dan kelompok lain dan permainan kelompok
Menghormati
dengan rancangan lebih banyak memberikan usulan lain dan
Terhadap
permainan sendiri memperbaiki untuk perbaikan berpartisipasi aktif
Keanekaragaman rancangan permainan kelompok lain
Budaya sendiri
Kolaborasi Kerjasama Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Berpartisipasi aktif dan
kurang
menerima dalam menerima pembentukan menerima pembentukan bermain bersama
pembentukan kelompok, kelompok, namun hanya kelompok dan bermain
seperti mengeluh atau mau bersama beberapa bersama namun tidak
tidak ingin bergabung anggota kelompok saja berpartisipasi aktif
dengan teman pada
kelompok tersebut
Menghasilkan Mengeksplorasi dan Menunjukkansikap Menunjukkan sikap tertarik Menunjukkan sikap Berpartisipasi aktif dalam
Karya dan mengekspresikan pikiran kurang mengekspresikan dala mengekspresikan semangat dalam mengekspresikan pikiran atau
Tindakan yang dan perasaan nya dalam pikiran atau minat dalam pikiran atau minat dalam mengekspresikan pikiran minat nya
Orisinil bentuk karya bentuk karya atau bentuk karya/tindakan atau minat dalam bentuk
tindakan. karya/tindakan
 A. ALUR PROYEK (TAHAPAN TEMUKAN)

Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Temukan

Proyek

Guru mengajak peserta Nama kegiatan 1 “Indonesia Kaya”
didik mengenal lebih Jumlah : 3 JP
dekat tentang Deskripsi Kegiatan:
keberagaman Indonesia Memirsa keanekaragaman budaya
dilanjutkan dengan daerah Indonesia
mengidentifikasi diri dan
orang lain. Peserta didik
diajak berdiskusi
tentang permasalahan
karena adanya Nama kegiatan 4 “Live Talk Show”
keberagaman di sekitar. Jumlah : 5 JP
Deskripsi kegiatan:
Mewawancarai untuk mendapatkan
informasi terkait keberagaman dari
narasumber (orangtua, pegawai
sekolah dll)
Nama kegiatan 2 “Indonesia
Beragam”
Jumlah : 6 JP
Deskripsi Kegiatan:
Melakukan kegiatan literasi bahasa
tentang keberagaman Indonesia
Nama kegiatan 5 “Keunikan Kami”
Jumlah: 5 JP
Deskripsi Kegiatan:
Membuat biodata diri
Menggali informasi permainan
tradisional Indonesia
Nama kegiatan 3 “Kita Ini
Beragam”
Jumlah 4 JP
Deskripsi Kegiatan:
Mengamati secara sederhana
keanekaragaman di lingkungan
sekolah dan rumah
Nama kegiatan 6“Kini Aku Tahu
Jumlah: 6 JP
Deskripsi Kegiatan:
Mengenal keberagaman
permainan tradisional Indonesia
 B. ALUR PROYEK ( BAYANGKAN )

Tahapan Alur Proyek Deskripsi Tahapan Bayangkan

Peserta didik membayangkan ide-ide yang
dilakukan tentang permainan apa yang akan
mereka lakukan dalam rangka usaha
menyatukan keberagaman dalam
kebersamaan.
Nama kegiatan 7 “Inilah Permainan Kami”
Jumlah JP = 7 JP
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik membuat daftar permainan kesukaan secara
berkelompok
● Peserta didik merancang permainan tradisional sesuai kreatifitas
● Peserta didik membuat kesepakatan aturan permainan dengan
memperhatikan keragaman yang ada.

C. ALUR PROYEK( LAKUKAN )

Tahapan Alur Proyek Deskripsi Tahapan Lakukan

Peserta didik mewujudkan ide yang mereka
ciptakan pada tahap bayangkan dengan
bermain bersama teman sekelasnya.
Nama kegiatan 8 “Yuk Main”
Jumlah JP = 10
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik bermain permainan tradisional yang mereka pilih
berdasarkan kesepakatan
● Peserta didik bermain permainan hasil rancangan sendiri
 D. ALUR PROYEK ( BAGIKAN )

Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Bagikan

Proyek
Peserta didik Nama kegiatan 9 Nama kegiatan 10 Nama kegiatan 11
membagikan ide kreatif “Bermain Bersama” “Permainan Ala Kami” “Pengalaman Bermain
permainan yang telah Jumlah JP= 10 Jumlah JP= 10 Bersama”
mereka lakukan kepada Jumlah JP=10
kelas lain. Selanjutnya
Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
peserta didik menerima
umpan balik dan
Menampilkan kembali Merayakan proyek dengan Deskripsi Kegiatan:
melakukan refleksi. permainan yang sudah mengadakan permainan dalam Mempresentasikan dan
mereka lakukan setelah satu sekolah (antar kelas). merefleksikan pengalaman
menerima umpan balik dan Permainan dilakukan di selama kegiatan proyek.
melakukan refleksi. lapangan dengan
menempatkan pos-pos
permainan. Misal:
Pos 1 = Galasin
Pos 2 = Kelereng Ala Kami
Aktivitas 1
Sosialisasi Proyek 8 JP

a. Aktivitas
Siswa dan orang tua mengikuti pertemuan yang diadakan pihak sekolah. Pertemuan ini bertujuan untuk menginformasikan hal-hal yang
akan dilakukan selama proyek serta support apa yang dapat dilakukan oleh orang tua terhadap siswa selama proyek berlangsung.
b. Hasil yang diharapkan
Kegiatan sosialisasi diselenggarakan dengan harapan :
 Orang tua dan siswa mampu memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek
 Orang tua dan siswa memahami tujuan akhir proyek yang berkaitan dengan sub elemen profil pelajar Pancasila yang dituju
 Orang tua memahami suport apa yang bisa diberikan kepada siswa selama proyek

Aktivitas 2
Tahap Temukan
Kegiatan 1 : Indonesia Kaya 3 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik berkenalan dengan keragaman budaya Indonesia.
b) Langkah Kegiatan
Kegiatan pembuka:

 Menyanyikan lagu “Di Sini Senang Di Sana Senang”

 Guru mengajukan pertanyaan:
- Apa yang membuat kamu senang?
- Di negara manakah kita tinggal?
- Menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
  Guru memberikan pertanyaan pemantik:
- Apa yang kamu ketahui tentang Indonesia?
- Daerah mana saja yang pernah kamu kunjungi?

Kegiatan Inti:

1. Peserta didik melihat tayangan video tentang keberagaman Indonesia (lihat referensi)
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
 Bagian mana yang menarik dari tayangan video tersebut?
 Setelah melihat video tersebut, apa yang ada dalam pikiran kamu tentang Indonesia?
3. Peserta didik mengeksplorasi keberagaman/keunikan teman dengan permainan “Bola Lempar”.
4. Aturan permainan: Guru melempar bola ke salah satu peserta didik, lalu peserta didik yang menerima bola menyampaikan
identitas dirinya, seperti nama, suku, warna kulit, dan hobi. Setelah selesai menyebutkan identitas dirinya, peserta didik melempar
bola tersebut ke teman lainnya untuk menyebutkan siapa dirinya. Begitu seterusnya.
5. Peserta didik menggali keberagaman yang dimiliki teman sekelas dan bagaimana cara tepat menyikapinya.
6. Peserta didik membuat mind mapping sederhana di kertas HVS atau buku tulis tentang keberagaman yang ditemukan di kelas
7. Peserta didik mempresentasikan hasil mind mapping di depan teman-temannya.

Kegiatan penutup:

Murid merefleksi kegiatan dengan didampingi guru dengan mengajukan beberapa pertanyaan:
1. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti kegiatan hari ini?
2. Hal apa yang paling menarik bagi kalian?
3. Apa yang baru kalian ketahui selama mengikuti kegiatan?
4. Keberagaman apa saja yang ada di kelas kita?
5. Apa yang kita lakukan agar keberagaman tidak menjadikan kita bermusuhan?

c) Hasil yang Diharapkan

Harapannya adalah peserta didik dapat menerima dan menghormati keberagaman yang ada di Indonesia terutama di lingkungan
sekitar seperti kelas dan rumah. Tidak menghina makhluk ciptaan Tuhan di muka bumi.
 Alat & bahan:
- Video tentang keberagaman Indonesia
- Kertas HVS/buku tulis

Referensi: https://www.youtube.com/watc h?v=Qt2Nfsp8yhM

https://www.youtube.com/watc h?v=jyLmGvuATP8

Asesmen Formatif: Diskusi dan berbagi dengan teman sebaya

Aktivitas 3
Tahap Temukan
Kegiatan 2 : Indonesia Beragam 6 JP

a) Aktivitas

Pada tahap ini, peserta didik akan berkenalan dengan keragaman budaya Indonesia dengan literasi bahasa.

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Guru membuka kelas dengan pertanyaan pemantik dari video yang mereka tonton di pertemuan sebelumnya. Contoh: Hal apa
yang paling diingat dari tayangan video sebelumnya?

Kegiatan Inti:
 Guru mengajak peserta didik menggali informasi lebih dalam. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal apa
yang paling menarik dan ingin mereka ketahui lebih banyak.
  Guru mengajak peserta didik mengunjungi perpustakaan sekolah, buku koleksi kelas atau buku dari yang mereka bawa untuk
melakukan literasi bahasa.
 Hasil literasi bahasa dituliskan dalam buku tulis, dengan peserta didik diberikan pertanyaan :
- Apa judul buku yang kamu baca?
- Bagian mana yang menarik bagi kamu dari buku itu?
- Apa yang kamu suka dari buku itu?
- Guru mengajak peserta didik membacakan hasil literasi yang mereka tulis

Kegiatan penutup:
 Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
 Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian, apakah ada hal menarik
yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”

c) Hasil yang Diharapkan

Harapan nya adalah siswa mampu memahami tentang keragaman budaya di Indonesia dengan membaca buku

ASESMEN FORMATIF KEGIATAN 2

Aktivitas 4
Tahap Temukan
Kegiatan 3 : Kita Ini Beragam 4 JP

a) Aktivitas

Peserta didik mengamati keberagaman yang ada di kelas, sekolah dan rumah.
b) Langkah Kegiatan
Kegiatan pembuka:
 Guru membuka kelas dengan menunjukan gambar di depan kelas, misal gambar wajah-wajah suku di Indonesia, profesi yang ada di
Indonesia, dll.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik:
 Keragaman apa saja yang kamu lihat dari gambar tersebut?
 Menurut kalian, persamaan apa yang kamu temukan dari gambar-gambar tersebut?
 Guru menayangkan video tentang kerja sama antar suku di Indonesia. Apa yang kalian rasakan dari video tersebut?
 Kebaikan apa yang kamu temukan dalam video tersebut?
 Bagaimana caranya agar kehidupan kita damai dengan keragaman yang kita miliki?

Kegiatan Inti:
 Guru mengajak peserta didik mengamati perbedaan di dalam kelas dan di luar luar kelas untuk melihat keberagaman di sekitar.
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menulis keberagaman apa saja yang mereka temukan, misal profesi,warna kulit,
bahasa, pakaian, dll di buku tulis stau kertas HVS.
 Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
 Peserta lain dengan dipandu guru untuk menanggapi dan memberi umpan balik

Kegiatan penutup:
Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada peserta didik tentang keberagaman apa saja yang ada di kelas.
Sebagai tindak lanjut, guru meminta peserta didik secara individu untuk mengamati lingkungan rumah dan menuliskan di LK yang telah
disiapkan guru
 c) Hasil Yang Diharapkan

Diharapkan peserta didik memahami bentuk keberagaman yang ada di kelas, sekolah, rumah

Referensi : https://www.youtube.com/watc h?v=4pU73psmtPQ

ASESMEN FORMATIF DISKUSI KELAS

TEKNIK : OBSERVASI

No Aspek yang Dinilai Teramati Tidak

Teramati Perilaku Yang Teramati

1 Bersedia menerima tanggung

jawab sesuai kesepakatan

2 Ringan tangan membantu teman

kelompoknya

3 Menghargai pendapat temannya

4 Tidak membeda-bedakan teman

dalam berdiskusi
Aktivitas 5
Tahap Temukan
Kegiatan 4 : Live Talk Show 5 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik mendapatkan informasi tentang keberagaman profesi dari narasumber/wali murid atau lingkungan
sekitar dengan proses wawancara dan pengamatan.

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar dan perasaan peserta didik
 Menyanyikan lagu “Kapal Laut” atau “Aku Indonesia”

Kegiatan Inti:
 Guru dan peserta didik membuat daftar pertanyaan tentang keberagaman profesi (lembar kerja profesi)
 Guru dan peserta didik menyambut kedatangan wali murid dengan beragam profesi di dalam kelas Keberadaan wali murid sebagai
narasumber adalah hasil pilihan/kesepakatan peserta didik.
 Narasumber/wali murid memaparkan keunikan dan pengalaman pekerjaan mereka. Sebelumnya narasumber diberikan TOR terkait
tema pembelajaran, misalkan keberagaman di dunia kerja mereka. Dalam tahap ini guru dapat berperan sebagai moderator.
 Peserta didik bertanya tentang keberagaman profesi kepada narasumber (Lembar Kerja Profesi)
 Peserta didik secara berkelompok membuat mind map atau bentuk lain sesuai kesepakatan kelompok tentang kekhasan profesi yang
didapat dari informasi yang didapatkan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja sama kelompok di depan guru dan narasumber

Kegiatan penutup:
 Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik kepada murid-muridnya
 Guru menindaklanjuti dengan meminta peserta didik untuk mengamati keberagaman profesi yang ditemukan di lingkungan
rumahnya.
 c) Hasil Yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan adalah peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang keberagaman profesi disekitar lingkungan rumah.

Referensi : https://www.youtube.com/wa tch?v=e2fWQulBcIM

LEMBAR KERJA KEBERAGAMAN PROFESI

● Guru memandu peserta didik
membuat daftar pertanyaan DAFTAR
untuk narasumber
● Guru memberikan pertanyaan
pemanti, sperti: No Pertanyaan
“Jika kamu, ingin mengetahui
pekerjaan narasumber, apa yang 1
akan kamu tanyakan?”
“Ceritakan apa pekerjaan 2
orang tua kalian! “Nah,
beragam bukan?” “Menurut 3
kamu, apakah setiap
pekerjaan bermanfaat untuk 4
orang lain?” “Silakan buat
pertanyaan, apa yang ingin
kalian ketahui tentang
pekerjaan mereka ini!”

RUBRIK PENILAIAN 3 (KEBERAGAMAN)

 Awal Berkembang Sedang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
No Penilaian
Berkembang Harapan
Rubrik
1 Pengolahan Belum dapat menuliskan informasi Menuliskan Menuliskan sebagian Menuliskan seluruh
informasi yang didapat dengan benar sebagian kecil besar informasi yang informasi yang didapat
informasi yang didapat dengan benar dengan benar
didapat dengan
benar
2 Penyajian Perlu dimotivasi untuk menyampaikan Menyajikan secara Menyajikan secara Menyajikan secara
informasi secara lisan tentang keberagaman lisan sebagian kecil lisan sebagian besar lisan seluruh
yang sudah ditulis informasi informasi informasi
keberagaman yang keberagaman yang keberagaman yang
didapat sehingga didapat sehingga didapat sehingga
kurang dapat cukup dipahami mudah dipahami
dipahami
3 Sikap Perlu dimotivasi untuk dapat Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
kerjasama bekerjasama kerjasama hanya kerjasama dengan kerjasama dengan
dengan beberapa semua teman tetapi semua teman secara
teman belum konsisten konsisten
4 Santun dan Perlu dimotivasi untuk bersikap Menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
saling santun dan saling menghargai dengan sikap santun santun dan saling santun dan saling
menghargai semua teman dan saling menghargai dengan menghargai dengan
menghargai semua teman tetapi semua teman secara
dengan belum konsisten konsisten
beberapa teman

Aktivitas 6
Tahap Temukan
Kegiatan 5 : Keunikan Kami 5 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik mengenal dirinya sendiri dan keberagaman yang ada di kelas (teman-teman).
b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Guru membuka kelas dengan ice breaking permainan “Guru Berkata”. Kata kuncinya adalah jika ada kata “guru berkata” maka
peserta didik mengikuti apa yang dikatakan oleh gurunya. Namun, jika tidak ada kata “guru berkata’, maka peserta didik tidak
mengikuti perintah gurunya.
 Menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” secara bersama-sama.

Kegiatan Inti:
 Bermain “Aku dan Temanku”. Aturannya adalah guru memberi benda apa saja misal pulpen, bola kecil, atau barang yang ada di
kelas kepada salah satu peserta didik. Peserta didik yang memegang benda tersebut (misalnya pulpen) mengidentifikasi dirinya dan
salah satu teman di kelasnya. Begitu seterusnya. Kegiatan ini akan memperlihatkan keragaman yang ada misal warna kulit, hobi,
suku, bahkan bentuk fisik (keragaman di sesuaikan keadaan lingkungan kelas masing-masing). Guru mendampingi kegiatan agar
tetap on the track bahwa keragaman itu bukan untuk dihina tetapi untuk dihormati.
 Peserta didik (secara acak) mempresentasikan keragaman yang baru mereka ketahui, sedangkan peserta didik yang lain menanggapi
(memberi umpan balik) secara sederhana dengan dipandu dan dibantu gurunya.
 Guru memberikan pertanyaan:
 Bagaimana perasaan kamu melihat perbedaan yang ada di kelas? Keragaman apa saja yang kalian temukan? Bagaimana cara kita
menyikapi keragaman yang ada?

Kegiatan penutup:
 Guru menanyakan kepada peserta didik, “Pernahkan kalian melihat ada manusia yang sama persis di dunia ini? (baik fisik maupun
sifatnya). Apakah kita pernah meminta kepada Tuhan untuk dilahirkan seperti yang kita inginkan?
 Guru mengajak peserta didik merefleksikan bahwa setiap jiwa itu unik dan istimewa, tetapi keunikan itu tidak untuk diperdebatkan
atau dimusuhi. Keunikan itu adalah kekuatan yang dapat mendamaikan dunia.
 c) Hasil Yang Diharapkan
Diharapkan peserta didik dapat mengetahui informasi tentang keberagaman yang ada di sekitar lingkungan.

Aktivitas 7
Tahap Temukan
Kegiatan 6 : Kini Aku Tahu 6 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik mengenali keberagaman permainan tradisional Indonesia

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Guru menanyakan keadaan peserta didik
 Guru meminta peserta didik duduk senyaman mungkin dan menghentikan aktivitas sejenak. Guru memandu peserta didik untuk
menarik napas dan mengeluarkannya melalui hidung secara perlahan dan tenang sebanyak 3x. Guru meminta peserta didik untuk
mengamati keadaan dirinya seperti udara yang masuk ke kerongkongan, merasakan perut yang mengembang sebelum membuang
napas. Guru menciptakan suasana senyaman mungkin. Guru menanyakan apa yang dirasakan peserta didik. Setelah keadaan tenang,
guru memulai kegiatan berikutnya.

Kegiatan Inti:
 Guru menayangkan video tentang berbagai macam permainan tradisional Indonesia
 Guru bertanya:
 Dari daerah mana sajakah permainan itu berasal? Permainan mana yang paling menarik bagi kalian? Apa alasannya?
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menulis permainan tradisional yang ada pada tayangan video.
 Peserta didik menulis salah satu aturan permainan berdasarkan video yang disajikan
 Salah satu perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi

Kegiatan penutup:
 Guru mengajukan pertanyaan: Apa perbedaan yang kamu temukan dari beberapa permainan yang ada di Indonesia? Apa persamaan
dari beberapa permainan tersebut? Guru berusaha menggunakan pertanyaan pemantik agar peserta didik menyadari bahwa
 persamaan dari permainan tersebut adalah tidak ada perselisihan, semua bermain damai dan bahagia.
 Kegiatan ditutup dengan menyanyikan lagu daerah setempat yang biasa digunakan untuk mengiringi permainan.

c) Hasil Yang Diharapkan

Yang diharapkan dari kegiatan ini adalah agar peserta didik mengetahui keberagaman permainan tradisional yang ada di Indonesia

Referensi : : https://www.youtube.com/watch?v=aAL82 WRIEQk, http://103.20.188.221/index.php/assibyan/ article/view/1963

ASESMEN FORMATIF DISKUSI KELAS

TEKNIK : OBSERVASI

No Aspek yang Dinilai Teramati Tidak Keterangan

Teramati

1 Bersedia menerima tanggung

jawab sesuai kesepakatan

2 Ringan tangan membantu teman

kelompoknya

3 Menghargai pendapat temannya

4 Tidak membeda-bedakan teman

dalam berdiskusi

Aktivitas 8
Tahap Bayangkan
Kegiatan 7 : Inilah Permainan Kami 7 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik :
1. Membuat daftar permainan kesukaan secara berkelompok
2. Merancang permainan tradisional termasuk diantaranya kesepakatan aturan permainan dengan memperhatikan keragaman yang
ada.

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Guru membuka kelas dengan bermain tebak gaya permainan tradisional. Secara sukarela dua atau lebih (sesuai kebutuhan) peserta
didik maju ke depan kelas untuk memeragakan permainan kelereng, galasin, petak umpet dll.
 Peserta didik lainnya menebak permainan apa yang sedang mereka peragakan. Bagi yang berhasil menebak gaya tersebut, maka
seluruh kelas berkata, “Wow kamu hebat” sambil mengacungkan dua jempol.

Kegiatan Inti:
 Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi membuat daftar permainan yang mereka sukai.
 Guru meletakkan secara tersebar beberapa gambar permainan dan satu kertas kosong (tanpa gambar) di kelas. Kertas kosong untuk
mengakomodasi peserta didik yang menginginkan permainan lain yang tidak ada dalam gambar.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan minat permainan mereka
 Peserta didik yang memilih kertas kosong diberikan kesempatan untuk memilih sendiri permainan apa yang diinginkan bahkan
diperbolehkan menciptakan permainan sesuai keinginan mereka. Aturan dan jenis permainan disepakati oleh kelompok “kertas
kosong”. (Guru mengamati dan menilai rubrik skala sikap selama berkegiatan)
 Setiap kelompok mempresentasikan permainan apa yang sudah mereka tetapkan bersama-sama dan apa alasan mereka memilih
permainan tersebut.

Kegiatan penutup:
 Guru merefleksi kegiatan dengan menggunakan kalimat pemantik, seperti:
 Apa yang kalian pelajari selama pembelajaran? Bagaimana perasaan kalian setelah memilih permainan atau menciptakan
 permainan sendiri?
 Sebagai tindak lanjut guru mengajukan pertanyaan:
 Apa yang kalian inginkan setelah memilih permainan yang kalian suka?
 Kegiatan ditutup dengan mengucapkan terima kasih kepada teman-teman satu kelompok dan kelompok lain

c) Hasil Yang Diharapkan

Dari kegiatan ini diharapkan peserta didik dapat mengetahui tentang bagaimana permainan tradisional.

LEMBAR KERJA DAFTAR PERMAINAN

1 Lembar Kerja Peserta Didik untuk menuliskan daftar permainan kesukaan diri dan teman-temannya
2 Peserta didik dapat membuat tabel sederhana di buku tulis mereka masing-masing.

DAFTAR PERMAINAN KESUKAAN KAMI

No NAMA TEMAN PERMAINAN KESUKAAN

1 … …

2 … …

3 … …

.. … …
RUBRIK PENILAIAN 1 (SIKAP KERJASAMA)
No Aspek Penilaian Awal Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan

1 Berbagi ide Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu

menyampaikan ide dan menyampaikan ide menyampaikan ide menyampaikan ide
pendapat atau pendapat atau pendapat atau pendapat

2 Kemauan saling Tidak menunjukkan Membantu teman Membantu teman Membantu teman
membantu inisiatif membantu hanya dilakukan yang membutuhkan yang membutuhkan
temannya saat jika diminta dari pertolongan tanpa saat berkegiatan
berkegiatan temannya diminta secara konsisten

3 Kemampuan Menunjukkan sikap pasif Mulai Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

bekerjasama dalam (tidak berkomunikasi menunjukkan aktif dalam aktif dalam
kelompok dan berinteraksi) saat sikap aktif berkomunikasi dan berkomunikasi dan
bekerjasama (berkomunikasi berinteraksi dalam berinteraksi dalam
dan berinteraksi) bekerjasama bekerjasama kepada
dalam kepada beberapa semua anggota
bekerjasama orang kelompoknya

RUBRIK PENILAIAN 2 ( BEREMPATI )

 No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat
Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman yang kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami sedang mengalami sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar teman seluruh teman
dekatnya kelasnya kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik terhadap
pendapat temannya pendapat temannya pendapat temannya

Aktivitas 9
Tahap Lakukan
Kegiatan 8 : Yuk Main! 10 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik bermain permainan tradisional yang mereka pilih berdasarkan kesepakatan.

b) Langkah Kegiatan
Kegiatan pembuka:

 Guru dan peserta didik melakukan Tepuk Semangat

 Dilanjutkan dengan tepuk ekspresi: Tepuk Bahagia, prok prok prok hahaha, Tepuk Sedih : prok prok prok ihiks ihiks, Tepuk
Campuran:: prok prok prok haha ihiks ihiks… eaaaaaaaa…
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama, misalkan:
 Apa yang sudah kalian lakukan pada pertemuan sebelumnya?
 Apa yang akan kita lakukan pada hari ini?
-
 Apa keragaman yang kamu ketahui dari beberapa permainan yang kamu pilih?
 Apa yang perlu diperhatikan saat bermain bersama-sama?
 Bagaimana caranya jika ada teman yang tidak menyukai permainan teman lainnya?

Kegiatan Inti:
 Peserta didik secara berkelompok bermain bersama permainan tradisional yang mereka pilih berdasarkan kesepakatan
kelompoknya.
 Guru memantau peserta didik selama kegiatan bermain.
 Setelah bermain bersama, peserta didik bersama-sama merapikan peralatan atau perlengkapan permainan yang telah digunakan
 Berfoto bersama

Kegiatan penutup:
 Guru mengajak peserta didik merangkum penguatan kegiatan hari ini tentang keberagaman permainan tradisional dengan
 beberapa pertanyaan:
 Kegiatan apa saja yang kita lakukan pada hari ini?
 Permainan apa saja yang kalian lakukan? Peraturan permainan apa yang menarik bagi kalian?
 Apa perbedaan antara permainan satu dengan permainan lain? Bagaimana caranya agar permainan dapat dilakukan dengan
nyaman dan menyenangkan?
 Peserta didik merefleksi apa saja kelebihan dan kekurangan selama berkegiatan. Hasil refleksi digunakan sebagai tindak
lanjut untuk bermain bersama pada tahap berikutnya.

c) Hasil Yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan adalah peserta didik dapat bermain permainan tradisional berdasarkan kesepakatan minat yang mereka mau.

Referensi : https://www.youtube.com/wa tch?v=5yYzPM2ENV4

RUBRIK PENILAIAN 2 (BEREMPATI)

 No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat
Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman yang kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami sedang mengalami sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar teman seluruh teman
dekatnya kelasnya kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik terhadap
pendapat temannya pendapat temannya pendapat temannya

Aktivitas 10
Tahap Bagikan
Kegiatan 9 Bermain Bersama 10 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik:
1. Mempresentasikan permainan yang dirancang di dalam kelas
2. Mempraktikkan permainan yang telah dirancang di dalam kelas

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Peserta didik di dalam kelas bersama-sama tepuk konsentrasi atau tepuk pramuka
 Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama , misal:
 Hari ini apa yang akan kita lakukan bersama-sama?
 Ketika kita bermain bersama, apa sih yang harus kita ingat?

Kegiatan Inti:
 Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk menyiapkan perlengkapan permainan mereka
 Perwakilan kelompok mempresentasikan permainan yang telah mereka rancang di depan kelas secara lisan dan menjelaskan aturan
permainanya kepada teman-teman sekelasnya
 Peserta didik mempraktikkan permainan yang mereka rancang di depan kelas atau lapangan sekolah (sesuai
kebutuhan)
 Guru mengisi rubrik penilaian berempati dan rubrik rancangan permainan selama kegiatan berlangsung
 Kelompok yang lain menyimak dan memberikan apresiasi dengan bertepuk tangan
 Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan masukan atau bertanya jika ada yang belum mereka pahami tentang
permainan yang dipresentasikan

Kegiatan penutup:
 Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan dalam merancang permainan bersama, apa kesulitan dan bagaimana teman-
 temannya ketika merancang permainan? Adakah yang menangis atau marah-marah?
 Peserta didik diberikan penguatan jika keberagaman selalu akan ada, dan kita wajib menerima keberagaman dengan berlapang
dada, saling menghargai dan menghormati

c) Hasil Yang Diharapkan

Pada tahap ini diharapkan peserta didik dapat mempraktikkan permainan tradisional

RUBRIK PENILAIAN 2 (BEREMPATI)

No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat

Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman yang kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami sedang mengalami sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar teman seluruh teman
dekatnya kelasnya kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik terhadap
pendapat temannya pendapat temannya pendapat temannya

Aktivitas 11
Tahap Bagikan
Kegiatan 10 : Permainan Ala Kami 10 JP

a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik bermain bersama dengan mengajak kelas lain di lapangan sekolah
1. Merayakan proyek dengan mengadakan permainan dalam satu sekolah
2. Permainan dilakukan di lapangan dengan menempatkan pos-pos permainan, misal :
Pos 1 = Galasin ala kami Pos 2 = Kelereng ala kami …

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Peserta didik disambut dengan musik atau hiasan ala festival pekan olahraga sekolah
 Peserta didik secara berkelompok berbaris di lapangan untuk mengikuti pembukaan festival “Permainan Ala Kami” dengan
membawa papan yang tertulis berbagai macam permainan. Formasi terlihat seperti kontingen sebuah pertandingan multi cabang (Sea
Games dan Olimpiade).
 Bagi peserta kelas lain ikut berbaris dengan membawa umbul-umbul atau bendera (nama) kelas masing-masing

Kegiatan Inti:
 Setiap kontingen (tim bermain) menempati pos sesuai yang telah disepakati bersama
 Secara serentak setiap kontingen bermain sesuai kontingennya masing-masing. Sedangkan peserta didik dari kelas lain mengamati
setiap permainan yang dipertunjukkan.
 Peserta didik dari kelas lain berhak memilih permainan apa yang akan mereka lakukan
 Sebelum bermain perwakilan kelompok menjelaskan permainan beserta aturannya di depan peserta yang akan bermain di posnya.
 Peserta didik bermain Permainan Ala Kami bersama-sama dengan pendampingan para guru.
 Seluruh peserta didik diberi keleluasaan untuk mencoba permainan lain dan bebas memilih teman sekelas atau lintas kelas.
 Guru memantau selama peserta didik melakukan permainan.

Kegiatan penutup:
 Peserta didik berbaris dengan formasi seperti awal kegiatan
  Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan selama bermain.
 Kegiatan ditutup dengan doa sesuai agama masing-masing sebagai tanda syukur yang telah menyatukan keberagaman melalui kegiatan
bermain.
 Guru dan peserta didik bernyanyi bersama dan kembali ke kelas masing-masing.

RUBRIK PENILAIAN 4 (PERMAINAN ALA KAMI)

No Nilai -Nilai Permainan Awal Sedang Berkembang Berkembang sesuai Sangat Berkembang
Berkembang harapan

1 Originalitas permainan
2 Aturan permainan yang
jelas
3 Permainan membutuhkan
kerjasama tim
4 Permainan dirancang oleh
seluruh anggota tim
Ide permainan berasal dari
diskusi murid-murid dan sama
dengan permainan tradisional
yang sama
Aturan permainan baru secara lisan,
dan hanya 1-2 murid yang memahami
Permainan membutuhkan
kerjasama tim, tetapi belum
mendorong pemain untuk berbaur
Permainan hanya dirancang oleh satu
orang di kelompok
Ide permainan orisinal, berasal
pemikiran murid-murid,
terinspirasi dari permainan
tradisional dan hanya berbeda di
aturan permainan
Aturan permainan ditulis
sebagian, sehingga baru sebagian
besar murid memahami
Permainan membutuhkan
kerjasama tim, tetapi hanya
mendorong sebagian kecil pemain
untuk berbaur
Permainan dirancang sebagian
kelompok dan masih ada
anggota kelompok lain yang
tidak berpartisipasi
Ide permainan orisinal, berasal
dari pemikiran murid-murid,
terinspirasi dari permainan
lain, namun tidak mirip
Aturan permainan ditulis
dengan jelas menggunakan
bahasa sendiri, sehingga
semua pemain dapat
memahami dan mengingat
dengan mudah
Permainan membutuhkan
kerja sama tim,
mendorong sebagian
pemain berbaur.
Permainan dirancang oleh
seluruh anggota kelompok.
Peran
masing-masing anggota tim
dapat dijelaskan dengan
baik.
Ide permainan orisinal
berasal dari pemikiran
murid-murid dan berbeda
dengan permainan yang
sudah ada
Aturan permainan ditulis
dengan jelas dan efektif,
sehingga semua pemain
paham dan mengingat
dengan mudah
Permainan membutuhkan
kerjasama tim dan seluruh
pemain harus berpartisipasi
aktif
Permainan dirancang seluruh
anggota kelompok, perang
setiap anggota tim dapat
dijelaskan dengan baik dan
seluruhnya berpartisipasi aktif

Aktivitas 12
Tahap Bagikan
Kegiatan 11 : Pengalaman Bermain Bersama 10 JP
a) Aktivitas
Pada tahap ini, peserta didik mempresentasikan dan merefleksikan pengalaman selama kegiatan proyek membuat Permainan Ala
Kami

b) Langkah Kegiatan

Kegiatan pembuka:
 Guru memandu peserta didik untuk bermain gunting, batu, kertas secara berpasangan
 Permainan dapat dilanjutkan dengan cara peserta didik memilih pasangan bermainnya
 Peserta didik yang kalah menyebutkan satu permasalahan yang telah dilakukan pada kegiatan “Permainan Ala Kami”

Kegiatan Inti:
 Peserta didik memirsa tayangan “Permainan Ala Kami” yang dimainkan oleh mereka sendiri
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik:
 Permainan apa yang paling menarik menurut kalian?
 Permainan apa yang membuat kalian penasaran dan ingin mengulanginya lagi?
 Tantangan apa yang kamu dapatkan selama bermain?
 Apa saja yang kamu temukan selama bermain dengan teman?
 Apakah permainan yang kamu lakukan dapat dilakukan oleh orang yang beragam?
 Bagaimana caranya agar permainan dapat berjalan dengan baik?
 Bagaimana caranya agar kita dapat berteman dengan siapa saja?
 Sikap apa saja yang perlu dimiliki agar kita dapat memiliki banyak teman?
 Peserta didik berhak berpendapat terkait jawaban dari teman-temannya.

Kegiatan penutup:
 Peserta didik melakukan energizer dengan melakukan Senam Pinguin
 Setelah kondisi tenang, guru memberikan umpan balik dan merefleksi apa yang telah dilakukan selama melakukan proyek
 Guru menguatkan kembali apa yang sudah disampaikan oleh para peserta didik terkait sikap yang baik dalam berteman
 Peserta didik melakukan keyakinan kelas dalam menjaga kerukunan dalam pertemanan dalam bingkai kebhinekaan. Misal: “Kami
cinta Indonesia” “Kami berteman dengan siapa saja” “Kami berteman dalam keberagaman” “Kami berteman dengan kasih
 sayang” dll
 Menulis keyakinan kelas dan menempelkannya di depan kelas sebagai sarana saling mengingatkan dalam kebaikan
 Bernyanyi bersama-sama dan atau bersalaman (lagu disepakati oleh peserta didik) sebagai ungkapan kebahagiaan dan rasa syukur .

LEMBAR REFLEKSI
Nama :
Tanggal :

1) Apa yang sudah kamu lakukan pada pertemuan selanjutnya ?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2) Apa yang kamu sukai dari kegiatan tersebut?
…………………………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………………………….
3) Apa yang tidak kamu sukai dari kegiatan tersebut?
………………………………………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………………………………………….
4) Hal baru apa yang kamu ketahui?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
5) Sikap apa yang diperlukan dalam bermain?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
6) Keragaman apa yang kamu temukan selama bermain bersama teman-teman?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA
77 Karya Budaya Ditetapkan Sebagai Warisan Budaya Takbenda Indonesia Tahun 2013, Diakses pada
September 14, 2022, Diakses dari https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/ditwdb/77-karya-budaya-ditetapkan-
sebagai-warisan-budaya-takbenda-indonesia-tahun-2013/

N W, Anggara, (2019). Lembar Penilaian Diri Sikap Kerja Sama.

Diakses dari
https://www.scribd.com/document/407912238/Lembar-Penilaian-
Diri-Sikap-Kerjasama

Setiani, Riris Eka, 2019. Pemanfaatan Permainan Tradisional dalam Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan di TK Negeri 2 Purwokerto.
.Diakses dari http://103.20.188.221/index.php/assibyan/article/view/1963

Games, Dunia.(2018, September 25). Filosofi 7 Permainan Tradisional. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=5yYzPM2ENV4

Mauladi, Auturon. (2021, Juni 3). Visualisasi Bangsa:Keberagaman Indonesia. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?
v=4pU73psmtPQ

Koko, Amy. (2022, Juli 22) .Inovasi Pembelajaran UPGRIS 41 Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=jyLmGvuATP8

FOTO DOKUMENTASI KEGIATAN P5