Tujuan ProYek

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi diri dan keragaman teman-temannya

2. Peserta didik dapat menerima keragaman yang ada di sekitar

3. Peserta didik mampu berteman dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan

SDIT UMMUL QURO BOGOR

 Deskripsi ProYek
Latar belakang proyek ini adalah adanya keprihatinan guru melihat peserta didik yang memilih pertemanan
berdasarkan persamaan, seperti hobi, suku, status sosial, berpenampilan menarik, dan kemampuan akademik.
Harapan proyek “Permainan Ala Kami” adalah peserta didik memiliki karakter yang baik tanpa melihat perbedaan
dalam pertemanan. Proyek ini memberikan pilihan kepada peserta didik dalam berkegiatan, sehingga harapannya
sekolah lain dapat mengimplementasikannya dalam sebuah usaha pembentukan karakter peserta didik agar
berdamai dengan keberagaman di lingkungannya.

Kodrat anak adalah bermain. Sehingga, kegiatan dalam proyek ini berupa permainan yang dilakukan secara
bersama-sama tanpa melihat status sosial, suku, agama, dan warna kulit. Permainan ini dapat mengadopsi dari
permainan yang sudah ada atau hasil karya peserta didik sendiri melalui proses menggali dan mengamati permainan
di sekitar. Permainan dimulai di kelas masing-masing dan pada akhirnya dirayakan bersama pada seluruh kelas fase
A. Sehingga peserta didik dapat berteman dalam keberagaman yang dimiliki secara alami (tanpa paksaan).

SDIT UMMUL QURO BOGOR

 Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan

Beriman Akhlak Mengutamakan Mengenali hal-hal yang sama dan ● Memirsa tayangan terkait
Bertakwa kepada kepada persamaan dengan berbeda yang dimiliki diri dan keberagaman budaya
Tuhan YME Manusia orang lain dan temannya dalam berbagai hal, Indonesia/mainan tradisional
● Mewawancarai tokoh atau
menghargai serta memberikan respon positif
narasumber di lingkungan rumah
perbedaan ● Membuat mind mapping tentang
keberagaman di kelas
● Pengamatan di lingkungan rumah
dan menuliskan keberagamaan
yang ada

Berempati kepada Mengidentifikasi emosi, minat, dan ● Membuat daftar permainan

orang lain kebutuhan orang-orang terdekat kesukaan kelompok
dan meresponnya secara positif ● Menentukan permainan tradisional
yang akan dipilih
● Merancang permainan beserta
aturan mainnya
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Menerima dan melaksanakan ● Pembentukan kelompok
Royong tugas serta peran yang diberikan ● Diskusi kelompok dalam menciptakan
permainan
kelompok dalam sebuah kegiatan ● Presentasi/mempraktikkan permainan
bersama yang telah dibuat
 Dimensi & Sub-Elemen: Alur Perkembangan
Elemen Sub Elemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Mengutamakan Mengetahui keberagaman Mengidentifikasi Berteman tanpa melihat Menerima perbedaan dalam
persamaan dengan Indonesia melalui keberagaman Indonesia perbedaan melalui kegiatan berteman dengan
orang lain dan keragaman teman di secara sederhana dengan berkelompok dengan berkesadaran penuh
menghargai kelasnya melihat keragaman teman panduan dari guru
perbedaan sekelas
Akhlak
kepada
manusia
Berempati kepada Tidak menyimak Menyimak sebagian kecil Menyimak sebagian besar Menyimak secara
orang lain permainan kelompok lain permainan kelompok lain, permainan kelompok lain keseluruhan permainan
dan hanya fokus dengan dan lebih banyak dan memberikan usulan kelompok lain dan
rancangan permainan memperbaiki rancangan untuk perbaikan kelompok berpartisipasi aktif
sendiri permainan sendiri lain

Kolaborasi Kerjasama Menunjukkan sikap kurang Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Berpartisipasi aktif dan
menerima dalam menerima pembentukan menerima pembentukan bermain bersama
pembentukan kelompok, kelompok, namun hanya kelompok dan bermain
seperti mengeluh atau mau bersama beberapa bersama namun tidak
tidak ingin bergabung anggota kelompok saja berpartisipasi aktif
dengan teman pada
kelompok tersebut
 A. Alur ProYek (TAHAPAN temukan )
Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Temukan
Proyek

Guru mengajak peserta Nama kegiatan 1 “Indonesia Kaya”
didik mengenal lebih Jumlah : 3 JP
dekat tentang Deskripsi Kegiatan:
keberagaman Indonesia Memirsa keanekaragaman budaya
dilanjutkan dengan daerah Indonesia
mengidentifikasi diri dan
orang lain. Peserta didik
diajak berdiskusi
tentang permasalahan
karena adanya Nama kegiatan 4 “Live Talk Show”
keberagaman di sekitar. Jumlah : 5 JP
Deskripsi kegiatan:
Mewawancarai untuk mendapatkan
informasi terkait keberagaman dari
narasumber (orangtua, pegawai
sekolah dll)
Nama kegiatan 2 “Indonesia
Beragam”
Jumlah : 6 JP
Deskripsi Kegiatan:
Melakukan kegiatan literasi bahasa
tentang keberagaman Indonesia
Nama kegiatan 5 “Keunikan Kami”
Jumlah: 5 JP
Deskripsi Kegiatan:
Membuat biodata diri
Menggali informasi permainan
tradisional Indonesia
Nama kegiatan 3 “Kita Ini
Beragam”
Jumlah 4 JP
Deskripsi Kegiatan:
Mengamati secara sederhana
keanekaragaman di lingkungan
sekolah dan rumah
Nama kegiatan 6“Kini Aku Tahu
Jumlah: 6 JP
Deskripsi Kegiatan:
Mengenal keberagaman
permainan tradisional Indonesia

SDIT UMMUL QURO BOGOR


Tahapan Alur Proyek
Peserta didik membayangkan ide-ide yang
dilakukan tentang permainan apa yang akan
mereka lakukan dalam rangka usaha
menyatukan keberagaman dalam kebersamaan.
B. Alur ProYek (bayangkan)
Deskripsi Tahapan Bayangkan
Nama kegiatan 7 “Inilah Permainan Kami”
Jumlah JP = 7 JP
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik membuat daftar permainan kesukaan secara
berkelompok
● Peserta didik merancang permainan tradisional sesuai kreatifitas
● Peserta didik membuat kesepakatan aturan permainan dengan
memperhatikan keragaman yang ada.
SDIT UMMUL QURO BOGOR

Tahapan Alur Proyek
Peserta didik mewujudkan ide yang mereka
ciptakan pada tahap bayangkan dengan
bermain bersama teman sekelasnya.
C. Alur ProYek (LAKUKAN)
Deskripsi Tahapan Lakukan
Nama kegiatan 8 “Yuk Main”
Jumlah JP = 10
Deskripsi Kegiatan:
● Peserta didik bermain permainan tradisional yang mereka pilih
berdasarkan kesepakatan
● Peserta didik bermain permainan hasil rancangan sendiri
SDIT UMMUL QURO BOGOR
 D. Alur ProYek (BAGIKAN)

Tahapan Alur Deskripsi Tahapan Bagikan

Proyek
Peserta didik Nama kegiatan 9 Nama kegiatan 10 Nama kegiatan 11
membagikan ide “Bermain Bersama” “Permainan Ala Kami” “Pengalaman Bermain
kreatif permainan Jumlah JP= 10 Jumlah JP= 10 Bersama”
yang telah mereka Jumlah JP=10
lakukan kepada kelas
Deskripsi Kegiatan: Deskripsi Kegiatan:
lain. Selanjutnya
Menampilkan kembali Merayakan proyek dengan Deskripsi Kegiatan:
peserta didik
permainan yang sudah mengadakan permainan Mempresentasikan dan
menerima umpan
mereka lakukan setelah dalam satu sekolah (antar merefleksikan pengalaman
balik dan melakukan
menerima umpan balik dan kelas). Permainan dilakukan selama kegiatan proyek.
refleksi.
melakukan refleksi. di lapangan dengan
menempatkan pos-pos
permainan. Misal:
Pos 1 = Galasin
Pos 2 = Kelereng Ala Kami

SDIT UMMUL QURO BOGOR

TEMUKAN (Kegiatan 1): Indonesia Kaya
Pada tahap ini, peserta didik
berkenalan dengan keragaman
budaya Indonesia
Jumlah jam pelajaran: 3 JP
Alat & bahan:
- Video tentang
keberagaman Indonesia
- Kertas HVS/buku tulis
Referensi:
https://www.youtube.com/watc
h?v=Qt2Nfsp8yhM
https://www.youtube.com/watc
h?v=jyLmGvuATP8
Asesmen:
Formatif: Diskusi dan berbagi
dengan teman sebaya
Kegiatan pembuka:
- Menyanyikan lagu “Di Sini Senang Di Sana Senang”
- Guru mengajukan pertanyaan:
a. Apa yang membuat kamu senang?
b. Di negara manakah kita tinggal?
- Menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
- Guru memberikan pertanyaan pemantik:
a. Apa yang kamu ketahui tentang Indonesia?
b. Daerah mana saja yang pernah kamu kunjungi?
Kegiatan Inti:
- Peserta didik melihat tayangan video tentang keberagaman Indonesia (lihat referensi)
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik:
a. Bagian mana yang menarik dari tayangan video tersebut?
b. Setelah melihat video tersebut, apa yang ada dalam pikiran kamu tenang Indonesia?
- Peserta didik mengeksplorasi keberagaman/keunikan teman dengan permainan “Bola Lempar”.
Aturan permainan: Guru melempar bola ke salah satu peserta didik, lalu peserta didik yang menerima bola menyampaikan identitas dirinya, seperti
nama, suku, warna kulit, dan hobi. Setelah selesai menyebutkan identitas dirinya, peserta didik melempar bola tersebut ke teman lainnya untuk
menyebutkan siapa dirinya. Begitu seterusnya.
- Peserta didik menggali keberagaman yang dimiliki teman sekelas dan bagaimana cara tepat menyikapinya.
- Peserta didik membuat mind mapping sederhana di kertas HVS atau buku tulis tentang keberagaman yang ditemukan di kelas
- Peserta didik mempresentasikan hasil mind mapping di depan teman-temannya.
Kegiatan penutup:
Murid merefleksi kegiatan dengan didampingi guru dengan mengajukan beberapa pertanyaan:
1. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti kegiatan hari ini?
2. Hal apa yang paling menarik bagi kalian?
3. Apa yang baru kalian ketahui selama mengikuti kegiatan?
4. Keberagaman apa saja yang ada di kelas kita?
5. Apa yang kita lakukan agar keberagaman tidak menjadikan kita bermusuhan?
Harapannya adalah peserta didik dapat menerima dan menghormati keberagaman yang ada di Indonesia terutama di lingkungan sekitar seperti kelas dan rumah.
Tidak menghina makhluk ciptaan Tuhan di muka bumi.
TEMUKAN (Kegiatan 2): Indonesia Beragam
Pada tahap ini, peserta didik
akan berkenalan dengan
keragaman budaya Indonesia
dengan literasi bahasa
Jumlah jam pelajaran: 6JP
Alat & bahan:
-Buku tulis peserta didik
-Alat tulis
Referensi:
Buku-buku tentang
kebudayaan (buku cerita,
novel, komik, dll)
https://kebudayaan.kemdikbud.
go.id/ditwdb/77-karya-budaya-
ditetapkan-sebagai-warisan-bu
daya-takbenda-indonesia-tahu
n-2013/
Asesmen:
Penilaian Formatif
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan pertanyaan pemantik dari video yang mereka tonton di pertemuan sebelumnya.
Contoh: Hal apa yang paling diingat dari tayangan video sebelumnya?
Kegiatan Inti:
1. Guru mengajak peserta didik menggali informasi lebih dalam. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta
didik tentang hal apa yang paling menarik dan ingin mereka ketahui lebih banyak.
2. Guru mengajak peserta didik mengunjungi perpustakaan sekolah, buku koleksi kelas atau buku dari yang
mereka bawa untuk melakukan literasi bahasa.
3. Hasil literasi bahasa dituliskan dalam buku tulis, dengan peserta didik diberikan pertanyaan :
● Apa judul buku yang kamu baca?
● Bagian mana yang menarik bagi kamu dari buku itu?
● Apa yang kamu suka dari buku itu?
4. Guru mengajak peserta didik membacakan hasil literasi yang mereka tulis
Kegiatan penutup:
➔ Murid-murid berbagi temuan paling menarik kepada teman-teman sekelasnya.
➔ Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada para murid: “Setelah mendengar hasil teman-teman kalian,
apakah ada hal menarik yang kalian temukan dan ingin ketahui lebih lanjut?”
Asesmen Formatif
Kegiatan 2

SDIT UMMUL QURO BOGOR

TEMUKAN (Kegiatan 3): Kita Ini Beragam
Pada tahap ini, peserta didik
mengamati keberagaman yang
ada di kelas, sekolah dan
rumah
Jumlah jam pelajaran: 4JP
Alat & bahan:
-Gambar-gambar
-Video kerja sama Indonesia
-Buku tulis/kertas HVS
-LK pengamatan keberagaman
Referensi:
https://www.museumnasional.o
r.id/
https://www.youtube.com/watc
h?v=4pU73psmtPQ
Asesmen:
Formatif Diskusi Kelas
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan menunjukan gambar di depan kelas, misal gambar wajah-wajah suku di
Indonesia, profesi yang ada di Indonesia, dll.
➔ Guru memberikan pertanyaan pemantik:
Keragaman apa saja yang kamu lihat dari gambar tersebut?
Menurut kalian, persamaan apa yang kamu temukan dari gambar-gambar tersebut?
➔ Guru menayangkan video tentang kerja sama antar suku di Indonesia.
Apa yang kalian rasakan dari video tersebut?
Kebaikan apa yang kamu temukan dalam video tersebut?
Bagaimana caranya agar kehidupan kita damai dengan keragaman yang kita miliki?
Kegiatan Inti:
1. Guru mengajak peserta didik mengamati perbedaan di dalam kelas dan di luar luar kelas untuk melihat
keberagaman di sekitar.
2. Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menulis keberagaman apa saja yang mereka temukan,
misal profesi,warna kulit, bahasa, pakaian, dll di buku tulis stau kertas HVS.
3. Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
4. Peserta lain dengan dipandu guru untuk menanggapi dan memberi umpan balik
Kegiatan penutup:
➔ Guru menindaklanjuti dengan bertanya kepada peserta didik tentang keberagaman apa saja yang ada di kelas.
➔ Sebagai tindak lanjut, guru meminta peserta didik secara individu untuk mengamati lingkungan rumah dan
menuliskan di LK yang telah disiapkan guru
Asesmen Formatif Diskusi Kelas
Teknik: Observasi

No Aspek yang Dinilai Teramati Tidak

Teramati Perilaku Yang Teramati

1 Bersedia menerima tanggung

jawab sesuai kesepakatan

2 Ringan tangan membantu teman

kelompoknya

3 Menghargai pendapat temannya

4 Tidak membeda-bedakan teman

dalam berdiskusi

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

TEMUKAN (Kegiatan 4): Live Talk Show
Pada tahap ini, peserta didik
mendapatkan informasi
tentang keberagaman
profesi dari narasumber/wali
murid atau lingkungan
sekitar dengan proses
wawancara dan
pengamatan.
Jumlah jam pelajaran: 5JP
Alat & bahan:
-LK kebergaman profesi
Referensi:
https://www.youtube.com/wa
tch?v=e2fWQulBcIM
Asesmen:
Rubrik Penilaian 3
(Keberagaman)
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar dan perasaan peserta didik
➔ Menyanyikan lagu “Kapal Laut” atau “Aku Indonesia”
Kegiatan Inti:
1. Guru dan peserta didik membuat daftar pertanyaan tentang keberagaman profesi (lembar kerja profesi)
2. Guru dan peserta didik menyambut kedatangan wali murid dengan beragam profesi di dalam kelas
Keberadaan wali murid sebagai narasumber adalah hasil pilihan/kesepakatan peserta didik.
3. Narasumber/wali murid memaparkan keunikan dan pengalaman pekerjaan mereka. Sebelumnya narasumber
diberikan TOR terkait tema pembelajaran, misalkan keberagaman di dunia kerja mereka. Dalam tahap ini guru
dapat berperan sebagai moderator.
4. Peserta didik bertanya tentang keberagaman profesi kepada narasumber (Lembar Kerja Profesi)
5. Peserta didik secara berkelompok membuat mind map atau bentuk lain sesuai kesepakatan kelompok tentang
kekhasan profesi yang didapat dari informasi yang didapatkan
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja sama kelompok di depan guru dan narasumber
Kegiatan penutup:
➔ Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik kepada murid-muridnya
➔ Guru menindaklanjuti dengan meminta peserta didik untuk mengamati keberagaman profesi yang ditemukan
di lingkungan rumahnya.
 LEMBAR KERJA KEBERAGAMAN PROFESI
● Guru memandu peserta didik
membuat daftar pertanyaan DAFTAR PERTANYAAN
untuk narasumber
● Guru memberikan pertanyaan
pemanti, sperti: No Pertanyaan
“Jika kamu, ingin mengetahui
pekerjaan narasumber, apa 1 …
yang akan kamu tanyakan?”
“Ceritakan apa pekerjaan
orang tua kalian! “Nah,
2 …
beragam bukan?” “Menurut
kamu, apakah setiap 3 …
pekerjaan bermanfaat untuk
orang lain?” “Silakan buat 4 …
pertanyaan, apa yang ingin
kalian ketahui tentang
pekerjaan mereka ini!”
 Rubrik Penilaian 3 (Keberagaman)
No Penilaian Rubrik Awal
Berkembang
1 Pengolahan informasi Belum dapat menuliskan
informasi yang didapat
dengan benar
2 Penyajian informasi Perlu dimotivasi untuk
menyampaikan secara lisan
tentang keberagaman yang
sudah ditulis
3 Sikap kerjasama Perlu dimotivasi untuk dapat
bekerjasama
4 Santun dan saling menghargai Perlu dimotivasi untuk
bersikap santun dan saling
menghargai dengan semua
teman
Asesmen dapat diunduh di :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing
Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan
Menuliskan sebagian Menuliskan sebagian Menuliskan seluruh
kecil informasi yang besar informasi yang informasi yang didapat
didapat dengan benar didapat dengan benar dengan benar
Menyajikan secara lisan Menyajikan secara Menyajikan secara
sebagian kecil informasi lisan sebagian besar lisan seluruh
keberagaman yang informasi informasi
didapat sehingga kurang keberagaman yang keberagaman yang
dapat dipahami didapat sehingga didapat sehingga
cukup dipahami mudah dipahami
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
kerjasama hanya dengan kerjasama dengan kerjasama dengan
beberapa teman semua teman tetapi semua teman secara
belum konsisten konsisten
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
santun dan saling santun dan saling santun dan saling
menghargai dengan menghargai dengan menghargai dengan
beberapa teman semua teman tetapi semua teman secara
belum konsisten konsisten
SDIT UMMUL QURO BOGOR
TEMUKAN (Kegiatan 5): Keunikan Kami
Pada tahap ini, peserta Kegiatan pembuka:
didik mengenal dirinya ➔ Guru membuka kelas dengan ice breaking permainan “Guru Berkata”. Kata kuncinya adalah jika ada kata “guru berkata”
maka peserta didik mengikuti apa yang dikatakan oleh gurunya. Namun, jika tidak ada kata “guru berkata’, maka peserta
sendiri dan keberagaman didik tidak mengikuti perintah gurunya.
yang ada di kelas ➔ Menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” secara bersama-sama.
(teman-teman)
Kegiatan Inti:
➔ Bermain “Aku dan Temanku”. Aturannya adalah guru memberi benda apa saja misal pulpen, bola kecil, atau barang yang
ada di kelas kepada salah satu peserta didik. Peserta didik yang memegang benda tersebut (misalnya pulpen)
Jumlah jam pelajaran: 5 mengidentifikasi dirinya dan salah satu teman di kelasnya. Begitu seterusnya. Kegiatan ini akan memperlihatkan
keragaman yang ada misal warna kulit, hobi, suku, bahkan bentuk fisik (keragaman di sesuaikan keadaan lingkungan
JP kelas masing-masing). Guru mendampingi kegiatan agar tetap on the track bahwa keragaman itu bukan untuk dihina
tetapi untuk dihormati.
Alat & bahan: ➔ Peserta didik (secara acak) mempresentasikan keragaman yang baru mereka ketahui, sedangkan peserta didik yang lain
menanggapi (memberi umpan balik) secara sederhana dengan dipandu dan dibantu gurunya.
-pulpen atau bola kecil
➔ Guru memberikan pertanyaan:
Bagaimana perasaan kamu melihat perbedaan yang ada di kelas? Keragaman apa saja yang kalian temukan?
Bagaimana cara kita menyikapi keragaman yang ada?
Referensi:
Kegiatan penutup:
- ➔ Guru menanyakan kepada peserta didik, “Pernahkan kalian melihat ada manusia yang sama persis di dunia ini? (baik
fisik maupun sifatnya). Apakah kita pernah meminta kepada Tuhan untuk dilahirkan seperti yang kita inginkan?
Asesmen: ➔ Guru mengajak peserta didik merefleksikan bahwa setiap jiwa itu unik dan istimewa, tetapi keunikan itu tidak untuk
diperdebatkan atau dimusuhi. Keunikan itu adalah kekuatan yang dapat mendamaikan dunia.
-
TEMUKAN (Kegiatan 6): Kini aku Tahu
Pada tahap ini, peserta didik mengenali
keberagaman permainan tradisional
Kegiatan pembuka:
Indonesia ➔ Guru menanyakan keadaan peserta didik
➔ Guru meminta peserta didik duduk senyaman mungkin dan menghentikan aktivitas sejenak. Guru memandu peserta
Jumlah jam pelajaran: 6 JP didik untuk menarik napas dan mengeluarkannya melalui hidung secara perlahan dan tenang sebanyak 3x. Guru
Alat & bahan: meminta peserta didik untuk mengamati keadaan dirinya seperti udara yang masuk ke kerongkongan, merasakan perut
-
yang mengembang sebelum membuang napas. Guru menciptakan suasana senyaman mungkin. Guru menanyakan apa
yang dirasakan peserta didik. Setelah keadaan tenang, guru memulai kegiatan berikutnya.
Referensi:
https://www.youtube.com/watch?v=aAL82
WRIEQk
Kegiatan Inti:
http://103.20.188.221/index.php/assibyan/ ➔ Guru menayangkan video tentang berbagai macam permainan tradisional Indonesia
article/view/1963
➔ Guru bertanya:
https://www.google.com/search?q=gambar
+permainan+tradisionaL&tbm=isch&ved=2
Dari daerah mana sajakah permainan itu berasal? Permainan mana yang paling menarik bagi kalian? Apa
ahUKEwim2I6h3N76AhWY5HMBHQFBAc alasannya?
IQ2-cCegQIABAA&oq=gambar+permaina
n+tradisionaL&gs_lcp=CgNpbWcQDDIFC ➔ Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menulis permainan tradisional yang ada pada tayangan video.
AAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAA ➔ Peserta didik menulis salah satu aturan permainan berdasarkan video yang disajikan
QgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQg
AQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgA ➔ Salah satu perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi
Q6BwgAEIAEEBM6CAgAEAgQHhATUM
ESWMESYIE1aABwAHgAgAExiAFdkgEB
MpgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAE Kegiatan penutup:
B&sclient=img&ei=ws9IY6bvBpjJz7sPgYK
FkAw&bih=714&biw=1536&safe=active&s ➔ Guru mengajukan pertanyaan: Apa perbedaan yang kamu temukan dari beberapa permainan yang ada di Indonesia?
sui=on
Apa persamaan dari beberapa permainan tersebut? Guru berusaha menggunakan pertanyaan pemantik agar peserta
didik menyadari bahwa persamaan dari permainan tersebut adalah tidak ada perselisihan, semua bermain damai dan
Asesmen: : bahagia.
Formatif Diskusi Kelas ➔ Kegiatan ditutup dengan menyanyikan lagu daerah setempat yang biasa digunakan untuk mengiringi permainan.
Asesmen Formatif Diskusi Kelas
Teknik: Observasi

No Aspek yang Dinilai Teramati Tidak Keterangan

Teramati

1 Bersedia menerima tanggung

jawab sesuai kesepakatan

2 Ringan tangan membantu teman

kelompoknya

3 Menghargai pendapat temannya

4 Tidak membeda-bedakan teman

dalam berdiskusi

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

BAYANGKAN (Kegiatan 7): Inilah Permainan Kami
Pada tahap ini, peserta didik :
1. membuat daftar permainan
kesukaan secara
berkelompok
2. Merancang permainan
tradisional termasuk
diantaranya kesepakatan
aturan permainan dengan
memperhatikan keragaman
yang ada.
Jumlah jam pelajaran: 7JP
Alat & bahan:
Gambar permainan dan kertas
kosong
Referensi:
Asesmen:
-Rubrik Penilaian 1 Sikap
Kerjasama
-Rubrik Penilaian 2 Berempati
Kegiatan pembuka:
➔ Guru membuka kelas dengan bermain tebak gaya permainan tradisional. Secara sukarela dua atau lebih (sesuai
kebutuhan) peserta didik maju ke depan kelas untuk memeragakan permainan kelereng, galasin, petak umpet dll.
➔ Peserta didik lainnya menebak permainan apa yang sedang mereka peragakan. Bagi yang berhasil menebak gaya
tersebut, maka seluruh kelas berkata, “Wow kamu hebat” sambil mengacungkan dua jempol.
Kegiatan Inti:
1. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi membuat daftar permainan yang mereka sukai.
2. Guru meletakkan secara tersebar beberapa gambar permainan dan satu kertas kosong (tanpa gambar) di kelas. Kertas
kosong untuk mengakomodasi peserta didik yang menginginkan permainan lain yang tidak ada dalam gambar.
3. Peserta didik berkumpul sesuai dengan minat permainan mereka
4. Peserta didik yang memilih kertas kosong diberikan kesempatan untuk memilih sendiri permainan apa yang diinginkan
bahkan diperbolehkan menciptakan permainan sesuai keinginan mereka. Aturan dan jenis permainan disepakati oleh
kelompok “kertas kosong”. (Guru mengamati dan menilai rubrik skala sikap selama berkegiatan)
5. Setiap kelompok mempresentasikan permainan apa yang sudah mereka tetapkan bersama-sama dan apa alasan
mereka memilih permainan tersebut.
Kegiatan penutup:
➔ Guru merefleksi kegiatan dengan menggunakan kalimat pemantik, seperti:
Apa yang kalian pelajari selama pembelajaran? Bagaimana perasaan kalian setelah memilih permainan atau
menciptakan permainan sendiri?
➔ Sebagai tindak lanjut guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kalian inginkan setelah memilih permainan yang kalian suka?
➔ Kegiatan ditutup dengan mengucapkan terima kasih kepada teman-teman satu kelompok dan kelompok lain
LEMBAR KERJA DAFTAR PERMAINAN
● Lembar Kerja
DAFTAR PERMAINAN KESUKAAN KAMI
Peserta Didik
untuk menuliskan
daftar permainan No NAMA TEMAN PERMAINAN KESUKAAN
kesukaan diri dan
1 … …
teman-temannya
● Peserta didik
2 … …
dapat membuat
tabel sederhana 3 … …
di buku tulis
mereka .. … …
masing-masing.
Rubrik Penilaian 1 (Sikap Kerjasama)
No Aspek Penilaian Awal Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan

1 Berbagi ide Tidak pernah Kadang-kadang Sering Selalu

menyampaikan ide dan menyampaikan ide menyampaikan ide menyampaikan ide
pendapat atau pendapat atau pendapat atau pendapat

2 Kemauan saling Tidak menunjukkan Membantu teman Membantu teman Membantu teman
membantu inisiatif membantu hanya dilakukan yang membutuhkan yang membutuhkan
temannya saat jika diminta dari pertolongan tanpa saat berkegiatan
berkegiatan temannya diminta secara konsisten

3 Kemampuan Menunjukkan sikap pasif Mulai Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

bekerjasama dalam (tidak berkomunikasi menunjukkan aktif dalam aktif dalam
kelompok dan berinteraksi) saat sikap aktif berkomunikasi dan berkomunikasi dan
bekerjasama (berkomunikasi berinteraksi dalam berinteraksi dalam
dan berinteraksi) bekerjasama bekerjasama kepada
dalam kepada beberapa semua anggota
bekerjasama orang kelompoknya

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing SDIT UMMUL QURO BOGOR
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)
No Aspek Awal
Penilaian Berkembang
1 Kepedulian Kurang menunjukkan
sikap membantu
kepada teman yang
sedang mengalami
kesulitan
2 Toleransi Berinteraksi hanya
dengan teman
dekatnya
3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap
tidak menghargai
pendapat temannya
Asesmen dapat diunduh di :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing
Sedang Berkembang
Menunjukkan sikap
membantu yang cukup
baik kepada teman
yang sedang
mengalami kesulitan
Berinteraksi dengan
sebagian kecil teman
kelasnya
Menunjukkan sikap
penghargaan yang
cukup baik terhadap
pendapat temannya
Berkembang Sangat
Sesuai Harapan Berkembang
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan mengalami kesulitan
Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan
sebagian besar seluruh teman
teman kelasnya kelasnya
Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
penghargaan yang penghargaan yang
baik terhadap sangat baik
pendapat temannya terhadap pendapat
temannya
SDIT UMMUL QURO BOGOR
LAKUKAN (Kegiatan 8): Yuk, Main!
Pada tahap ini, peserta didik Kegiatan pembuka:
bermain permainan tradisional ➔ Guru dan peserta didik melakukan Tepuk Semangat
yang mereka pilih ➔ Dilanjutkan dengan tepuk ekspresi: Tepuk Bahagia, prok prok prok hahaha, Tepuk Sedih : prok prok prok ihiks ihiks, Tepuk Campuran:: prok prok
prok haha ihiks ihiks… eaaaaaaaa…
berdasarkan kesepakatan.
➔ Guru mengajukan pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama, misalkan:
- Apa yang sudah kalian lakukan pada pertemuan sebelumnya?
- Apa yang akan kita lakukan pada hari ini?
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
- Apa keragaman yang kamu ketahui dari beberapa permainan yang kamu pilih?
- Apa yang perlu diperhatikan saat bermain bersama-sama?
Alat & bahan:
- Bagaimana caranya jika ada teman yang tidak menyukai permainan teman lainnya?
- Kelereng
- Kapur Kegiatan Inti:
- Karet 1. Peserta didik secara berkelompok bermain bersama permainan tradisional yang mereka pilih berdasarkan kesepakatan kelompoknya.
- Gangsing 2. Guru memantau peserta didik selama kegiatan bermain.
3. Setelah bermain bersama, peserta didik bersama-sama merapikan peralatan atau perlengkapan permainan yang telah digunakan
4. Berfoto bersama
Referensi:
https://www.youtube.com/wa Kegiatan penutup:
tch?v=5yYzPM2ENV4 ➔ Guru mengajak peserta didik merangkum penguatan kegiatan hari ini tentang keberagaman permainan tradisional dengan beberapa
pertanyaan:
Kegiatan apa saja yang kita lakukan pada hari ini? Permainan apa saja yang kalian lakukan? Peraturan permainan apa yang
menarik bagi kalian? Apa perbedaan antara permainan satu dengan permainan lain? Bagaimana caranya agar permainan dapat dilakukan
Asesmen: dengan nyaman dan menyenangkan?
Rubrik penilaian 2 ➔ Peserta didik merefleksi apa saja kelebihan dan kekurangan selama berkegiatan. Hasil refleksi digunakan sebagai tindak lanjut untuk bermain
Berempati bersama pada tahap berikutnya.
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)

No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat

Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami yang sedang sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan mengalami kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar seluruh teman
dekatnya kelasnya teman kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik
pendapat temannya pendapat temannya terhadap pendapat
temannya

SDIT UMMUL QURO BOGOR

BAGIKAN (Kegiatan 9): Bermain Bersama
Pada tahap ini, peserta didik
1. Mempresentasikan
permainan yang
dirancang di dalam kelas
2. Mempraktikkan
permainan yang telah
dirancang di dalam kelas
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan
Tergantung permainan yang
dirancang oleh peserta didik
Referensi:
Asesmen:
-Rubrik Penilaian 2
(berempati)
Kegiatan pembuka:
➔ Peserta didik di dalam kelas bersama-sama tepuk konsentrasi atau tepuk pramuka
➔ Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik terkait keberagaman dan kerjasama , misal:
-Hari ini apa yang akan kita lakukan bersama-sama?
-Ketika kita bermain bersama, apa sih yang harus kita ingat?
Kegiatan Inti:
1. Peserta didik secara berkelompok diberikan waktu untuk menyiapkan perlengkapan permainan mereka
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan permainan yang telah mereka rancang di depan kelas secara lisan dan
menjelaskan aturan permainanya kepada teman-teman sekelasnya
3. Peserta didik mempraktikkan permainan yang mereka rancang di depan kelas atau lapangan sekolah (sesuai
kebutuhan)
4. Guru mengisi rubrik penilaian berempati dan rubrik rancangan permainan selama kegiatan berlangsung
5. Kelompok yang lain menyimak dan memberikan apresiasi dengan bertepuk tangan
6. Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan masukan atau bertanya jika ada yang belum
mereka pahami tentang permainan yang dipresentasikan
Kegiatan penutup:
➔ Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan dalam merancang permainan bersama, apa kesulitan
dan bagaimana teman-temannya ketika merancang permainan? Adakah yang menangis atau marah-marah?
➔ Peserta didik diberikan penguatan jika keberagaman selalu akan ada, dan kita wajib menerima keberagaman
dengan berlapang dada, saling menghargai dan menghormati
Rubrik Penilaian 2 (Berempati)
No Aspek Awal Sedang Berkembang Berkembang Sangat
Penilaian Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

1 Kepedulian Kurang menunjukkan Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap

sikap membantu membantu yang cukup membantu yang baik membantu yang
kepada teman yang baik kepada teman kepada teman yang sangat baik kepada
sedang mengalami yang sedang sedang mengalami teman yang sedang
kesulitan mengalami kesulitan kesulitan mengalami kesulitan

2 Toleransi Berinteraksi hanya Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan Berinteraksi dengan

dengan teman sebagian kecil teman sebagian besar seluruh teman
dekatnya kelasnya teman kelasnya kelasnya

3 Tenggang rasa Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap
tidak menghargai penghargaan yang penghargaan yang penghargaan yang
pendapat temannya cukup baik terhadap baik terhadap sangat baik
pendapat temannya pendapat temannya terhadap pendapat
temannya

Asesmen dapat diunduh di :

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing

SDIT UMMUL QURO BOGOR

BAGIKAN (Kegiatan 10): Permainan Ala Kami
Pada tahap ini, peserta didik
bermain bersama dengan
mengajak kelas lain di lapangan
sekolah
1. Merayakan proyek dengan
mengadakan permainan
dalam satu sekolah
2. Permainan dilakukan di
lapangan dengan
menempatkan pos-pos
permainan, misal :
Pos 1 = Galasin ala kami
Pos 2 = Kelereng ala kami …
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Nama Pos dari HVS
-Hiasan/umbul-umbul/bendera dll
Referensi:
Asesmen:
-Rubrik penilaian 4 : Permainan
Ala Kami
Kegiatan pembuka:
➔ Peserta didik disambut dengan musik atau hiasan ala festival pekan olahraga sekolah
➔ Peserta didik secara berkelompok berbaris di lapangan untuk mengikuti pembukaan festival “Permainan Ala Kami”
dengan membawa papan yang tertulis berbagai macam permainan. Formasi terlihat seperti kontingen sebuah
pertandingan multi cabang (Sea Games dan Olimpiade).
➔ Bagi peserta kelas lain ikut berbaris dengan membawa umbul-umbul atau bendera (nama) kelas masing-masing
Kegiatan Inti:
1. Setiap kontingen (tim bermain) menempati pos sesuai yang telah disepakati bersama
2. Secara serentak setiap kontingen bermain sesuai kontingennya masing-masing. Sedangkan peserta didik dari kelas lain
mengamati setiap permainan yang dipertunjukkan.
3. Peserta didik dari kelas lain berhak memilih permainan apa yang akan mereka lakukan
4. Sebelum bermain perwakilan kelompok menjelaskan permainan beserta aturannya di depan peserta yang akan bermain
di posnya.
5. Peserta didik bermain Permainan Ala Kami bersama-sama dengan pendampingan para guru.
6. Seluruh peserta didik diberi keleluasaan untuk mencoba permainan lain dan bebas memilih teman sekelas atau lintas
kelas.
7. Guru memantau selama peserta didik melakukan permainan.
Kegiatan penutup:
➔ Peserta didik berbaris dengan formasi seperti awal kegiatan
➔ Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dirasakan selama bermain.
➔ Kegiatan ditutup dengan doa sesuai agama masing-masing sebagai tanda syukur yang telah menyatukan keberagaman
melalui kegiatan bermain.
➔ Guru dan peserta didik bernyanyi bersama dan kembali ke kelas masing-masing.
Rubrik Penilaian 4 (Permainan Ala Kami)
No Nilai -Nilai Permainan
1 Originalitas permainan
2 Aturan permainan yang
jelas
3 Permainan membutuhkan
kerjasama tim
4 Permainan dirancang oleh
seluruh anggota tim
Asesmen dapat diunduh di :
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tOf1E_UFU-xxc2YD0X8V3cIkpYu1V2y__p9_mOzZ66Q/edit?usp=sharing
Awal
Berkembang
Ide permainan berasal dari diskusi
murid-murid dan sama dengan
permainan tradisional yang sama
Aturan permainan baru secara lisan, dan
hanya 1-2 murid yang memahami
Permainan membutuhkan kerjasama
tim, tetapi belum mendorong pemain
untuk berbaur
Permainan hanya dirancang oleh satu
orang di kelompok
Sedang Berkembang
Ide permainan orisinal, berasal
pemikiran murid-murid, terinspirasi
dari permainan tradisional dan hanya
berbeda di aturan permainan
Aturan permainan ditulis sebagian,
sehingga baru sebagian besar murid
memahami
Permainan membutuhkan kerjasama
tim, tetapi hanya mendorong sebagian
kecil pemain untuk berbaur
Permainan dirancang sebagian
kelompok dan masih ada anggota
kelompok lain yang tidak
berpartisipasi
Berkembang sesuai harapan
Ide permainan orisinal, berasal dari
pemikiran murid-murid, terinspirasi
dari permainan lain, namun tidak
mirip
Aturan permainan ditulis dengan
jelas menggunakan bahasa sendiri,
sehingga semua pemain dapat
memahami dan mengingat dengan
mudah
Permainan membutuhkan kerja
sama tim, mendorong sebagian
pemain berbaur.
Permainan dirancang oleh seluruh
anggota kelompok. Peran
masing-masing anggota tim dapat
dijelaskan dengan baik.
Sangat Berkembang
Ide permainan orisinal
berasal dari pemikiran
murid-murid dan berbeda
dengan permainan yang
sudah ada
Aturan permainan ditulis
dengan jelas dan efektif,
sehingga semua pemain
paham dan mengingat
dengan mudah
Permainan membutuhkan
kerjasama tim dan seluruh
pemain harus berpartisipasi
aktif
Permainan dirancang
seluruh anggota kelompok,
perang setiap anggota tim
dapat dijelaskan dengan
baik dan seluruhnya
berpartisipasi aktif
BAGIKAN (Kegiatan 11): Pengalaman Bermain Bersama
Pada tahap ini, peserta Kegiatan pembuka:
didik mempresentasikan ➔ Guru memandu peserta didik untuk bermain gunting, batu, kertas secara berpasangan
➔ Permainan dapat dilanjutkan dengan cara peserta didik memilih pasangan bermainnya
dan merefleksikan ➔ Peserta didik yang kalah menyebutkan satu permasalahan yang telah dilakukan pada kegiatan “Permainan Ala Kami”
pengalaman selama
kegiatan proyek membuat Kegiatan Inti:
Permainan Ala Kami 1. Peserta didik memirsa tayangan “Permainan Ala Kami” yang dimainkan oleh mereka sendiri
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik:
- Permainan apa yang paling menarik menurut kalian?
- Permainan apa yang membuat kalian penasaran dan ingin mengulanginya lagi?
Jumlah jam pelajaran: 10 - Tantangan apa yang kamu dapatkan selama bermain?
JP - Apa saja yang kamu temukan selama bermain dengan teman?
- Apakah permainan yang kamu lakukan dapat dilakukan oleh orang yang beragam?
Alat & bahan: - Bagaimana caranya agar permainan dapat berjalan dengan baik?
Lembar Penilaian Formatif - Bagaimana caranya agar kita dapat berteman dengan siapa saja?
Video Permainan Ala - Sikap apa saja yang perlu dimiliki agar kita dapat memiliki banyak teman?
3. Peserta didik berhak berpendapat terkait jawaban dari teman-temannya.
Kami yang direkam tim
dokumentasi Kegiatan penutup:
➔ Peserta didik melakukan energizer dengan melakukan Senam Pinguin
➔ Setelah kondisi tenang, guru memberikan umpan balik dan merefleksi apa yang telah dilakukan selama melakukan proyek
Referensi: ➔ Guru menguatkan kembali apa yang sudah disampaikan oleh para peserta didik terkait sikap yang baik dalam berteman
➔ Peserta didik melakukan keyakinan kelas dalam menjaga kerukunan dalam pertemanan dalam bingkai kebhinekaan. Misal:
“Kami cinta Indonesia” “Kami berteman dengan siapa saja”
Asesmen: “Kami berteman dalam keberagaman” “Kami berteman dengan kasih sayang” dll
Penilaian Formatif ➔ Menulis keyakinan kelas dan menempelkannya di depan kelas sebagai sarana saling mengingatkan dalam kebaikan
➔ Bernyanyi bersama-sama dan atau bersalaman (lagu disepakati oleh peserta didik) sebagai ungkapan kebahagiaan dan rasa syukur.
 Daftar Pustaka
77 Karya Budaya Ditetapkan Sebagai Warisan Budaya Takbenda Indonesia Tahun 2013, Diakses pada September 14, 2022, Diakses dari
https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/ditwdb/77-karya-budaya-ditetapkan-sebagai-warisan-budaya-takbenda-indonesia-tahun-2013/

N W, Anggara, (2019). Lembar Penilaian Diri Sikap Kerja Sama. Diakses dari
https://www.scribd.com/document/407912238/Lembar-Penilaian-Diri-Sikap-Kerjasama

Setiani, Riris Eka, 2019. Pemanfaatan Permainan Tradisional dalam Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan di TK Negeri 2 Purwokerto. .Diakses dari
http://103.20.188.221/index.php/assibyan/article/view/1963

Games, Dunia.(2018, September 25). Filosofi 7 Permainan Tradisional. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=5yYzPM2ENV4

Mauladi, Auturon. (2021, Juni 3). Visualisasi Bangsa:Keberagaman Indonesia. Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=4pU73psmtPQ

Koko, Amy. (2022, Juli 22) .Inovasi Pembelajaran UPGRIS 41 Diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=jyLmGvuATP8

SDIT UMMUL QURO BOGOR