LEMBAR KERJA

Ruang Kolaborasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

SMK Dr. SUTOMO
TEMANGGUNG
Jl. Dr. Sutomo No. 32 Temanggung

Nama: Ardhi Dwi Wicaksono

1
Panduan - SMK

Tujuan
● Memilih tema, topik, dan tujuan projek
● Menyusun rubrik akhir projek
● Mengidentifikasi aktivitas belajar projek yang dapat dikembangkan

Instruksi
1. Diskusikan dan susun ide perancangan projek bersama seluruh anggota kelompok.
2. Rancang ide awal yang berisi tema, topik, tujuan, rubrik akhir, dan beberapa rencana
aktivitas projek.
3. Susun rancangan tersebut sesuai dengan skenario yang disajikan.
4. Kerjakan tugas ini dengan mengisi kolom tabel kosong yang bertanda titik-titik.
5. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi ini adalah 50 menit.

Skenario
Kelompok Anda adalah tim fasilitasi projek di sebuah SMK. Kelompok Anda bertugas
merancang projek yang akan dilakukan di kelas X. Sekolah Anda memiliki visi menjadi
wadah yang optimal bagi peserta didik untuk menjadi insan yang kreatif, toleran, dan
kolaboratif. Tujuan tersebut lahir dari keprihatinan sekolah atas isu toleransi antar suku dan
agama yang seringkali muncul di masyarakat sekitar sekolah.

Kembangkan ide projek yang sesuai dengan latar belakang kondisi sekolah tersebut.

Rancangan Ide

1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema Projek GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Topik Spesifik LIMBAH KAMI YANG BER “CUAN”

Projek

2
2. Pemilihan Tujuan Projek

3
Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Berkebinekaan Kreatif Bernalar Kritis

Elemen  Mengenal dan  Menghasilkan  Memperoleh dan

menghargai budaya, gagasan yang orisinal, memproses
 Komunikasi dan  Menghasilkan karya informasi dan
dan tindakan yang gagasan,
Interaksi antar
budaya,
orisinal,  Menganalisis dan
 Memiliki keluwesan mengevaluasi
 Refleksi dan tanggung penalaran,
berpikir dalam
jawab terhadap mencari alternatif  Merefleksi dan
pengalaman solusi permasalahan. mengevaluasi
kebinekaan, pemikiran sendiri
 Berkeadilan sosial

Sub elemen  Mendalami budaya  Menghasilkan  Mengidentifikas

dan identitas gagasan yang orisinal, i,mengklarifikasi
budaya  Menghasilkan karya , dan mengolah
 Mengeksplorasi dan tindakan yang informasi dan
dan orisinal, gagasan
membandingkan  Memiliki keluwesan  Menganalisis
pengetahuan berpikir dalam dan
budaya mencari alternatif mengevaluasi
kepercayaan serta solusi permasalahan. penalaran
praktiknya  Merefleksi dan
 Menumbuhkan mengevaluasi
rasa saling pemikirannya
menghormati sendiri
kenaekaragaman
antar budaya
 Aktif membangun
masyarakat yang
adil insklusif dan
berkelanjutan

Rumusan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
kompetensi menunjukkan rasa menghasilkan gagasan, mengidentifikasi,
saling menghormati karya dan Tindakan menganalisis dan
keanekaragaman yang orisinal, mengevaluasi
budaya diwujudkan ditunjukkan dengan pemikiran teman
dengan menghargai keluwesan berpikir dan pemikirannya
perbedaan pendapat dalam mencari solusi sendiri dengan
dengan berperilaku permasalahan. Bahasa yang sopan
hormat dan baik

4
3. Perancangan Rubrik Akhir Projek

Berkebinekaan
Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat
elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menganalisis Menginternali
Mengenal dan Mengidentifikas i Menjelaskan
dan perubahan pengaruh sa si identitas
menghargai
mendeskripsika n budaya seiring keanggotaan diri sebagai
budaya kelompok lokal, bagian dari
keanekaragama n waktu dan
budaya yang ada seiring konteks regional, budaya
disekitarnya nasional, dan kemudian
global terhadap mengeksterna
pembentukan lis asi
identitas, kapasitas diri
termasuk yang dimiliki
identitas sebagai upaya
dirinya. Mulai melestarikan
menginternalisa budaya
si identitas diri bangsa
sebagai bagian
dari budaya
bangsa

Menganalisis Menemukan
Mengeksplorasi Mendeskripsika Memahami
n dan dinamika dinamika hubungan sebab
dan
membandingka n budaya yang budaya yang akibat dari hasil
membandingka mencakup analisis
n pengetahuan pengetahuan, mencakup
kepercayaan, pemahaman, pemahaman, dinamika
budaya kepercayaan, budaya yang
dan praktik dari kepercayaan,
kepercayaan dan praktik kompleks dalam
berbagai dan praktik
serta praktiknya kelompok keseharian keseharian rentang waktu
budaya dalam konteks dalam rentang yang panjang
personal dan waktu yang dan konteks
sosial panjang dan yang luas,
konteks yang kemudian
luas menemukan
pola berulang
yang terjadi

5
 Mengidentifikas i Memahami Memahami Mampu
Menumbuhkan
peluang dan pentingnya pentingnya saling mengelola
rasa saling
tantangan yang melestarikan menghormati perbedaan
menghormati dan merayakan dalam
kenaekaragama muncul dari secara
keragaman tradisi budaya mempromosika n koknstruktif
n antar budaya untuk pertukaran
budaya di sehingga dapat
Indonesia mengembangka budaya dan beradaptasi di
n identitas kolaborasi dalam tengah
pribadi, sosial, dunia yang saling perbedaan dan
dan bangsa terhubung serta melakukan
Indonesia serta menunjukkanny a advokasi dalam
mulai berupaya dalam perilaku. rangka
melestarikan mewujudkan
budaya dalam toleransi budaya
kehidupan Multikultural
sehari-hari.

Membandingka Mengidentifikas i Berinisiatif

Aktif Berinisiatif
n beberapa masalah yang melakukan suatu melakukan
membangun
tindakan dan ada di sekitarnya tindakan berbagai
masyarakat praktik sebagai akibat tindakan
yang adil berdasarkan
perbaikan dari pilihan yang identifikasi strategis
insklusif dan lingkungan dilakukan oleh dalam jangka
masalah untuk
berkelanjutan sekolah yang manusia, serta waktu panjang
mempromosika
inklusif, adil, dan dampak masalah n keadilan, dan terukur
berkelanjutan, tersebut keamanan berdasarkanid
dengan terhadap sistem ekonomi, e ntifikasi
mempertimban ekonomi, sosial menopang masalah untuk
gkan dampaknya dan lingkungan, ekologi dan mempromosik
secara jangka serta mencari demokrasi a n keadilan,
panjang solusi yang sambil keamanan
terhadap memperhatikan menghindari ekonomi,
manusia, alam, prinsip-prinsip kerugian jangka menopang
dan masyarakat keadilan panjang ekologi dan
terhadap terhadap demokrasi
manusia, alam manusia, alam sambil
dan Masyarakat ataupun menghindari
masyarakat kerugian
jangka panjang
terhadap
manusia, alam
ataupun
masyarakat.

6
Kreatif
Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat
elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menghasilkan Menghasilkan Bereksperimen Memodifikasi
Memiliki
solusi alternatif solusi alternatif dengan berbagai gagasan sesuai
keluwesan
dengan dengan pilihan secara dengan
berpikir dalam perubahan situasi
mencari mengadaptasi mengadaptasi kreatif untuk
berbagai berbagai memodifikasi dan umpan balik
alternatif solusi yang diterima,
gagasan dan gagasan dan gagasan sesuai
permasalahan kemudian
umpan balik umpan balik dengan
untuk untuk perubahan melakukan siklus
menghadapi menghadapi situasi pengembangan
situasi dan situasi dan eksperimen secara
permasalahan permasalahan terus menerus

Bernalar Kritis
Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat
elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Mengumpulk Mengiden Secara kritis Secara kritis
Mengidentifikas
an, tifikas i, mengklarifikasi mengklarifikasi
i,
mengklasifika mengklari serta serta
mengklarifikasi, sik an, fikasi, dan menganalisis menganalisis
dan mengolah membandingk menganali gagasan dan gagasan dan
informasi dan a n, dan sis informasi yang informasi yang
gagasan memilih informasi kompleks dan kompleks dan
informasi dari yang abstrak dari abstrak dari
berbagai relevan berbagai berbagai
sumber, serta serta sumber. sumber.
memperjelas mempriori Memprioritask Memprioritask
informasi taska n a n suatu a n suatu
dengan beberapa gagasan yang gagasan yang
bimbingan gagasan paling relevan paling relevan
orang dewasa tertentu. dari hasil dari hasil
klarifikasi dan klarifikasi dan
analisis. analisis

Menganalisis Menjelaskan Membuktikan Menganalisis Mengambil

7
 alasan yang penalaran dan keputusan
dan
relevan dan dengan berbagai mengevaluasi berdasarkan
mengevaluasi
akurat dalam argumen dalam penalaran yang hasil analisis
penalaran penyelesaian dan evaluasi
mengambil digunakannya
masalah dan suatu simpulan dalam yang telah
pengambilan atau keputusan menemukan dan melalui
keputusan mencari solusi tahap uji
serta mengambil coba,
keputusan mendapat
umpan balik

Memberikan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

Merefleksi dan
alasan dari hal asumsi yang alasan untuk alasan disertai
mengevaluasi
yang dipikirkan, digunakan, mendukung data faktual
pemikirannya serta menyadari menyadari pemikirannya dari berbagai
sendiri kemungkinan kecenderungan dan memikirkan sumber yang
adanya bias pada dan konsekuensi pandangan yang kredibel untuk
pemikirannya bias pada mungkin mendukung
sendiri pemikirannya, berlawanan pemikirannya
serta berusaha dengan sekaligus
mempertimban pemikirannya menganalisis
gkan perspektif dan mengubah dan menerima
yang berbeda pemikirannya pandangan
jika diperlukan yang mungkin
berlawanan
dengan
pemikirannya

4. Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Rencana aktivitas belajar yang akan dilakukan Mulai mengenal dampak

Tahap
limbah terhadap lingkungan dan manfaat pengelolaan limbah terhadap
lingkungan

Orientasi Pemberian materi lewat media (Youtube, PPT, berupa video atau gambar,
tentang dampak limbah terhadap lingkungan dan manfaat pengelolaan
limbah
Setiap Peserta didik diwajibkan mengambil sampel limbah yang ada di sekitar
Aksi
atau lingkungan sekolah

Guru memberikan pertanyaan. 1. Apa itu perbedaan limbah dan sampah? 2.

Sebutkan manfaat pengelohaan limbah? 3. Apa dampak jika limbah tidak kita
olah bagi lingkungan?

8
 Memberikan tugas Untuk bertanya kepada orang terdekat ( keluaraga/
Tindak Lanjut
lingkungan sekitar ) bagaimana cara pengelolaan limbah yang paling
sesuai dengan karakteristik lingkungan sekitar ?