INDAHNYA KEBERAGAMAN

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Fase D (SMP)
Tema : Bhineka Tunggal Ika (120 JP)
Oktober 2024

Penulis : , S.Pd
SMP MERAUKE
 DESKRIPSI
PROJEK
Indonesia adalah bangsa di dunia yang dianugerahi beraneka ragam suku, agama, dan budaya. Keragaman

budaya ini berasal dari berbagai suku bangsa yang kita miliki dengan jumlahnya lebih dari 1300 suku bangsa. Dengan

banyaknya suku tersebut, dapat dibayangkan terdapat ribuan adat budaya yang tercermin dalam bentuk upacara adat,

pakaian adat, rumah adat, bahasa, alat musik, tarian, senjata tradisional, lagu-lagu daerah, juga makanan khas dari masing-

masing suku yang ada.

Dalam perkembangan sejarah bangsa, keragaman budaya tersebut diikat dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Sebagai

alat pemersatu bangsa, penerapan Bhinneka Tunggal Ika perlu dilakukan dan ditumbuhkan terus-menerus sehingga

persatuan dan kesatuan bangsa tetap terjaga. Warga sekolah dan peserta didik juga mempunyai kewajiban untuk

melestarikan keberagaman tersebut baik di lingkungan sekolah maupun kehidupannya sehari-hari.

 TUJUAN
PROJEK
Dengan demikian P5 sebagai implementasi nilai-nilai keberagaman mengangkat Tema Bhineka Tunggal Ika

dengan Topik Indahnya Keberagaman serta mengintegrasikan 2 dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu Berkebhinekaan

Global dan Gotong Royong . Topik ini dipilih dengan tujuan agar dapat mengenal, memahami dan menumbuhkan rasa

bangga terhadap budaya dan adat istiadat peserta didik dan temannya di sekolah serta menumbuhkan semangat

toleransi warga sekolah terhadap keberagaman suku dan budaya yang ada. Melalui projek ini, peserta didik diajak

melakukan berbagai aktivitas mulai tahap Pengenalan, Kontekstualisasi, Aksi dan Refleksi . Selama projek berlangsung,

guru melakukan asesmen formatif dan di akhir pelaksanaan projek akan dilakukan asesmen sumatif untuk mendapatkan

gambaran terhadap perkembangan dimensi, elemen dan sub elemen yang di sasar.
 Dimensi, Elemen dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen Sub elemen Target Pencapaian di Akhir Fase D Aktivitas Terkait

Berkebhinekaan Mengenal dan Menumbuhkan rasa menghormati Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan 1, 2, 3, 4
global menghargai budaya terhadap keanekaragaman budaya tradisi budaya untuk mengembangkan identitas
tradisi pribadi, social dan bangsa Indonesia serta
mulai berupaya melestarikan budaya dalam
kehidupan sehari-hari

Gotong Royong Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai tuntutan 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan 12
kebutuhan masyarakat

Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan Tindakan sendiri dengan Tindakan 13, 14, 15, 16, 17,
orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan 18
mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar,
serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama

Sub Elemen
Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap
keanekaragaman budaya
Tanggap terhadap lingkungan
sosial
Kerjasama
Perkembangan Sub Elemen Antar Fase
Belum Berkembang
Mendeskripsikan pengalaman dan
pemahaman hidup bersama-sama
dalam kemajemukan.
Peka dan mengapresiasi
orangorang di lingkungan sekitar,
kemudian melakukan tindakan
sederhana untuk
mengungkapkannya.
Menerima dan melaksanakan
tugas serta peran yang diberikan
kelompok dalam sebuah kegiatan
bersama
Mulai Berkembang
Memahami bahwa
kemajemukan dapat
memberikan kesempatan untuk
memperoleh pengalaman dan
pemahaman yang baru
Peka dan mengapresiasi
orangorang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan
tindakan untuk menjaga
keselarasan dalam berelasi
dengan orang lain.
Menampilkan tindakan yang
sesuai dengan harapan dan
tujuan kelompok.
Berkembang sesuai harapan
Mengidentifikasi peluang dan
tantangan yang muncul dari
keragaman budaya di
Indonesia.
Tanggap terhadap lingkungan
sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan menjaga
keselarasan dalam berelasi
dengan orang lain.
Menunjukkan ekspektasi
(harapan) positif kepada orang
lain dalam rangka mencapai
tujuan kelompok di lingkungan
sekitar (sekolah dan rumah).
Sangat Berkembang
Mempromosikan pertukaran
budaya dan kolaborasi dalam
dunia yang saling terhubung
serta menunjukkannya dalam
perilaku.
Tanggap terhadap lingkungan
sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang
lebih baik.
Membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.
 Alur Projek

No Tahap Kegiatan Alokasi Jumlah

Waktu Jam

1. Pengenalan Aktifitas 1 : Sa Mo Cerita, Ko Dengar Ka 3 JP 19 JP

Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik Aktifitas 2 : Berbeda itu Indah 3 JP
akan keberagaman suku dan budaya Aktifitas 3 : Mengenal Budaya Kita 3 JP
Aktifitas 4 : Makanan Favoritku 10 JP
2. Kontekstualisasi Aktifitas 5 : Tebak Gambar 3 JP 31 JP
Mengkontekstualisasikan keberagaman suku dan Aktifitas 6 : Berdamai dengan Konflik 3 JP
budaya peserta didik dan mengatasi konflik Aktifitas 7 : Problem Solving/Penyelesaian Masalah 3 JP
keberagaman Aktifitas 8 : Mengenal Permainan Tradisional 10 JP
Aktifitas 9 : Asyiknya bermain bersama 6 JP
Aktifitas 10 : Refleksi Kebersamaan 3 JP
Aktifitas 11 : Aku dan Rencana Hebatku 3 JP
Aktifitas 12 : Presentasi Video Kreatif Makanan Favoritku 3 JP
3. Aksi Aktifitas 13 : Mencari Lagu dan Tarian Daerah 10 JP 58 JP
Melakukan aksi nyata untuk mengenalkan budaya Aktifitas 14 : Berlatih Lagu dan Tarian Daerah 40 JP
bangsa Aktifitas 15 : Pentas Seni Kolaborasi Lagu dan Tarian Daerah 8 JP
4. Refleksi Aktifitas 16 : Refleksi Aksi PENSI 3 JP 9 JP
Merefleksikan kegiatan dan mengevaluasi projek Aktifitas 17 : Asesmen Sumatif 3 JP
yang telah dilakukan Aktifitas 18 : Refleksi Aktifitas Projek 3 JP
Jumlah JP 120 JP
 Aktifitas 1 Waktu : 3 Jp

Sa Mo Cerita, Ko Dengar Ka Alat dan Bahan : Infokus, laptop, Lampiran LTPD

Tujuan : Melatih keberanian untuk membagikan
pengalaman kebinekaannya pada temannya
Tagihan Tugas : Individu

Aktifitas
Tugas

1. Guru memastikan peserta didik duduk secara berkelompok berdasarkan Peserta didik diberi kesempatan untuk menuliskan cerita tentang
keberagaman suku dan budaya pengalaman perbedaan yang pernah dialami pada Lembar Berbagi
2. Guru memandu diskusi tentang Bhineka Tunggal Ika dan memancing pengetahuan dengan panduan sebagai berikut
peserta didik 1. Pikirkan satu peristiwa yang terjadi
3. Guru menampilkan video tentang kebhinekaan global dan melakukan diskusi berdasarkan pengalaman pribadimu yang
bersama peserta didik melalui link yang tersedia
terkait dengan perbedaan (berupa pendapat, cara
3. Guru mengajak peserta didik untuk berani membagika pengalaman
bertindak atau bertutur dalam kondisi tertentu)
kebinekaan pada teman-temannya
2. Ceritakan peristiwa apa yang terjadi?
4. Guru memberikan pemahaman pengalaman-pengalaman seperti apa saja
3. Ceritakan bagaimana perasaanmu?
yang termasuk sebagai pengalaman kebinekaan dan mendorong peserta
4. Ceritakan bagaimana kamu menghadapi
didik untuk menceritakannya.
kondisi tersebut saat itu?
5. Pengalaman kebinekaan yang akan diceritakan setiap peserta didik pada teman-
temannya dituliskan pada kertas ‘Lembar Berbagi Cerita” pada Lampiran LTPD
1
6. Perwakilan Peserta didik mempresentasikan di depan kelas perkelompok • https://www.youtube.com/watch?v=dUGBT2n0YLA&pp=ygUT
7. Guru Bersama peserta didik menarik kesimpulan bersama di akhir YmhpbmVrYSB0dW5nZ2FsIGlrYQ%3D%3D
aktivitas • https://www.youtube.com/watch?v=UVw3fcInSuc&t=204s&pp=y
gUTYmhpbmVrYSB0dW5nZ2FsIGlrYQ%3D%3D
 Lembar Tugas Peserta Didik
(LTPD) 1

Aktifitas 1 : Sa Mo Cerita, Ko Dengar Ka

Lembar Berbagi Cerita

1. Ceritakan peristiwa yang terjadi

2. Ceritakan perasaanmu

3. Ceritakan caramu menghadapi kondisi tersebut

4. Apa pembelajaran yang dapat di ambil dari cerita pengalamanmu

 Aktifitas 2 Waktu : 3 Jp
Berbeda Itu Indah Alat dan Bahan : Infokus, Laptop, Lampiran LPTD 2
Tujuan : Mengeksplorasi keberagaman di
lingkungan sekolah
Tagihan Tugas : Individu dan Kelompok

Aktifitas
TUGAS DI RUMAH
1. Guru memancing pemahaman awal peserta didik tentang toleransi
2. Guru menayangkan video tentang toleransi dalam keberagaman melalui link
1. Di akhir aktivitas guru membagikan LPTD 3 ke setiap
yang tersedia
peserta didik untuk menjawab pertanyaan di rumah
3. Peserta didik berdiskusi tentang video yang sudah di tonton dengan panduan
bersama orang tua
oleh guru
2. Tugas yang telah di isi dibawa di esok harinya untuk di
4. Setiap kelompok di beri tugas mengisi kolom pertanyaan yang telah di sediakan
presentasikan pada aktivitas 3
pada LTPD 2
5. Perwakilan dari setiap kelompok melakukan wawacara kepada kelompok yang
lain sesuai dengan pertanyaan pada Lampiran LTPD 2 yang sudah di isi

https://www.youtube.com/watch?v=VF8Ae
EHaCS4&pp=ygU0dG9sZXJhbnNpIGtlYm
VyYWdhbWFuIHN1a3UgZGFuIGJ1ZGF5Y
SBkYWxhbSBrZWx1YXJnYQ%3D%3D
 Lembar Tugas Peserta Didik
(LTPD) 2
Aktifitas 2 : Eksplorasi keberagaman bersama teman

NO. PERTANYAAN WAWANCARA JAWABAN

1 Apakah teman kalian dalam 1 kelompok berasal dari suku, agama

dan budaya yang berbeda?

Jika ya, Bagaimana cara mengaplikasikan sikap toleransi dalam

2
berinteraksi dengan teman dari suku, agama dan budaya yang
berbeda

Apakah teman kalian dalam 1 kelompok memiliki sifat dan

3
karakter yang berbeda?

Jika ya, Bagaimana cara mengaplikasikan sikap toleransi dalam

4
berinteraksi dengan teman yang memiliki sifat dan karakter yang
berbeda

Ceritakan contoh-contoh kegiatan positif dari aplikasi toleransi

5 dalam lingkungan sekolah kalian
 Aktifitas 3
Waktu : 3 Jp
Mengenal Budaya Kita Alat dan Bahan : Laptop, Infokus, Lampiran LPTD 3 dan 4
Tujuan : Mengeksplorasi keberagaman
antar peserta didik
Tagihan Tugas : Individu dan Kelompok
Aktifitas
1. Guru memancing pemahaman awal peserta didik tentang pengenalan terhadap budaya
sendiri dan budaya teman
2. Guru menayangkan melalui infokus pertanyaan mengenai adat istiadat dan kebudayaan
yang terdapat pada LTPD 3
Refleksi
3. G u r u m e n g e c e k t u g a s p a d a L P T D 3 y a n g s u d a h d i i s i b e r s a m a
orang tua di rumah
4. G u r u m e m b a g i k a n L P T D 4 p a d a s e t i a p k e l o m p o k u n t u k 1. Guru memandu jalannya diskusi antar kelompok dan bersama
mencermati presentasi kelompok dan menjawab pertanyaan peserta didik menarik kesimpulan
yang ada pada LPTD 4 2. Selama peserta didik berdiskusi, guru melakukan asesmen
5. Perwakilan setiap kelompok menembacakan jawaban yang sudah di isi pada LPTD 3 formatif.
6. Perwakilan peserta didik yang berbeda membacakan analisisnya tentang budaya teman
dari kelompok lain berdasarkan pertanyaan pada LPTD 4
7. Guru memandu peserta didik mengambil kesimpukan selesai aktifitas
 LPTD 3
Adat Istiadat dan Kebudayaanku

• Nama :
• Kelas :
• Daerah Asalku :
• Bahasa Daerahku :
• Makanan Daerahku :
• Lagu Daerahku :
• Tarian Daerahku :
• Rumah adat Daerahku :
• Adat Istiadat yang masih bertahan sampai saat ini:
 LPTD 4
Mengenal Budaya Teman
 Aktifitas 4 Waktu : 10 Jp
Makanan Favoritku Alat dan Bahan : Infokus, Laptop, Lembar LPTD 5 , Hp
Tujuan : Mengenal dan mensosialisasikan
makanan khas daerah
Tagihan Tugas : Kelompok

Aktifitas
1. Guru memastikan setiap kelompok terdiri dari keragaman suku dan budaya
TAHAPAN PEMBUATAN VIDEO
2. Guru memancing keaktifan peserta didik tentang pengenalan makanan khas
daerah masing-masing dan temannya. 1. Nama Kelompok/Kelas
3. Setiap kelompok membuat 2 makanan/minuman khas yang berasal dari 2. Asal daerah
3. Nama Makanan Daerah
daerah yang berbeda namun daerah asal setiap kelompok 4. Bahan
4. Guru memastikan kemampuan setiap kelompok untuk membuat video kreatif 5. Proses Pembuatan
6. Penyajian
5. Video kreatif di kirimkan kepada wali kelas untuk di presentasikan pada
7. Kesan
aktivitas 12 pada hari Sabtu, 21 Oktober 2023
6. Setiap kelompok berdiskusi untuk pembagian penugasan proses pengolahan
dan pembuatan video kreatif pengolahan makanan khas daerah
7. Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi dan menampilkan video
keberagaman makanan khas setiap daerah
 LPTD 5
Makanan Khas Daerah Favoritku

• Nama Kelompok :
• Kelas :
• Nama Makanan.Minuman Daerah :
• Asal Daerah :
• Alasan Pemilihan Makanan/Minuman Daerah :
• Proses Pembuatan :
Alat dan Bahan :
Langkah Pengolahan :
 Waktu : 3 Jp
Aktifitas 5 Bahan : Gambar, kertas stick note
Tebak Gambar Tagihan Tugas : Kelompok

Aktifitas

1. Guru membagikan gambar yang berbeda untuk setiap kelompok tentang peristiwa terjadinya konflik remaja
2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membuat deskripsi dari gambar yang sudah di bagikan dengan
menuliskannya pada kertas stick note menggunakan panca Indera pada kertas dengan warna yang berbeda
tentang
• apa yang dilihat dari gambar (kertas merah)
• apa yang mereka rasakan bila terjadi pada kalian (kertas hijau)
• Apa solusi dari permasalahan pada gambar
3. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusinya pada papan
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan ditanggapi oleh
kelompok lain
5. Guru Bersama peserta didik menarik kesimpulan aktifitas hari ini
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
 Aktifitas 6 Waktu : 3 Jp
Berdamai dengan Konflik Alat dan Bahan : Lingkungan sekitar
Tagihan Tugas : Kelompok

Aktifitas
1. Guru menggali pemahaman peserta didik tentang pengalaman terjadinya konflik di sekitar mereka
2. Guru menampilkan film pendek tentang perilaku bully yang terjadi di sekolah melalui link
3. Setelah menyaksikan film pendek, peserta didik akan diminta untuk menuliskan poin poin penting
dalam film pendek tersebut kemudian menjawab beberapa pertanyaan berikut : Link
a. Apa yang menjadi sebab konflik terjadi? https://www.youtube.com/watch?v=vd6z90CtkZc&t=103s
b. Bagaimana dampak yang terjadi dari konflik tersebut?
c. Bagaimana konflik tersebut bisa selesai?
3. Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusinya
4. Guru memandu diskusi untuk mengambil hikmah dari pengalaman yang selama ini
terjadi juga di sekolah
 Aktifitas 7 Waktu : 3 Jp
Problem Solving Alat dan Bahan : Artikel
Tujuan : Berlatih menemukan solusi dari permasalahan
(Penyelesaian Masalah) sosial dalam keberagaman
Tagihan Tugas : Kelompok

Aktifitas

1. Guru membagikan artikel dengan kasus yang berbeda pada setiap kelompok
2. Setiap kelompok berdiskusi untuk berlatih menemukan solusi dari permasalahan sosial yang di
hadapi
3. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan di tanggapi oleh kelompok lain
4. Guru mengatur jalannya presentasi dan memberi penguatan
5. Di akhir aktivitas guru Bersama peserta didik menarik kesimpulan bersama
 LEMBAR TUGAS PESERTA DIDIK
(LTPD) 6
Mencari solusi Interaksi Sosial

Kasus 1

Di kelas kalian terdiri dari berbagai macam suku, agama, sifat dan karakter
yang berbeda. Guru memberi penugasan untuk menyelesaikan tugas dalam
kelompok namun guru memberi kebebasan kepada setiap peserta didik untuk
memilih teman dalam kelompoknya. Bagaimana tanggapan kalian dari arahan
yang di berikan oleh guru tersebut?

Kasus 2

Suatu hari, kalian berkunjung ke rumah salah satu teman yang berbeda agama untuk
menyelesaikan tugas yang harus segera di kumpulkan. Pada saat waktu ibadah tiba,
teman kalian mempersilakan kalian untuk melaksanakan ibadah tersebut padahal
letak tempat ibadah cukup jauh dari rumahnya. Bagaimana bentuk tanggapan yang
dapat ditunjukkan dalam hubungan sosial tersebut?

Kasus 3
Dalam suatu pembelajaran di kelas, guru meminta kalian bekerja kelompok
dengan beberapa teman untuk berdiskusi tentang pembuatan poster
kebersihan lingkungan. Salah satu teman dalam kelompokmu adalah teman
yang selama ini selalu memaksakan kehendaknya di kelas dan kamu salah
satu teman yang tidak menyukainya. Bagaimana bentuk tanggapan yang
dapat ditunjukkan dalam hubungan sosial tersebut?
 Aktifitas 8 Waktu : 10 Jp
Tujuan : Mengenal dan memahami permainan
Mengenal tradisional dan manfaatnya
Permainan Tradisional Tagihan Tugas : Kelompok

Aktifitas
1. Guru melakukan diskusi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta Refleksi
TUGAS
didik, terkait aktifitas yakni: “Sebutkan macam-macam permainan
1. Setiap kelompok berdiskusi untuk memilih permainan
tradisional?” “Bagaimana cara bermainnya?”
tradisional yang akan mereka lakukan dan mengisi
2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang macam-macam
Lampiran LPTD 7
permainan tradisional yang mereka ketahui.
2. Setiap peserta didik dalam kelompok berbagi tugas untuk
3. Peserta didik menjelaskan tata cara permainan tradisional yang mereka
mempersiapkan alat dan bahan yang di perlukan sesuai
ketahui.
piihan permainan
4. Guru memancing pemahaman akan manfaat permainan tradisional dan
3. Alat dan bahan yang di perlukan di bawa esok harinya
membandingkan dengan permainan modern
untuk bermain Bersama kelompoknya
5. Guru menampilkan video tentang permainan tradisional melalui link
6. Guru membagi LPTD 7 kepada setiap kelompok untuk mengisi serta
menyampaikan alat dan bahan di kerjakan di rumah dan akan di bawa ke
sekolah esok harinya
https://www.youtube.com/watch?v=QuvISbM-
xoE&t
=304s&pp=ygUgcGVybWFpbmFuIHRyYWRpc2lvb
mFsIGRhcmkgcGFwdWE%3D

https://www.youtube.com/watch?v=5yYzPM2EN
V4&pp=ygUgcGVuZ2VydGlhbiBwZXJtYWluY
W4gdHJhZGlzaW9uYWw%3D
 LPTD 7
Mengenal Permainan Tradisional

• Nama Kelompok :
• Kelas
• Bagaimana perasaanmu hari ini?
• :
• :
• Cara/Aturan Permainan :
• Alat dan Bahan :
 Aktifitas 9 Waktu : 6 Jp
Tujuan : Membangun kebersamaan, Bermanfaat untuk
Asyiknya Bermain Bersama Kesehatan, Menerapkan sikap toleransi

Aktifitas
1. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan permainan yang akan digunakan
2. Permainan dapat dilakukan di dalam/ruangan kelas sesuai jenis permainan
3. Guru mendampingi peserta didik dan melakukan penilaian
 Waktu : 3 JP
Aktifitas 10
Tujuan : Mengevaluasi permainan
Refleksi Kebersamaan yang sudah dilaksanakan
Tagihan Tugas : Individu

PERTANYAAN JAWABAN

AKTIFITAS
1. Guru mengevaluasi kegiatan permainan yang sudah
dilakukan dengan membagikan Lampiran refleksi
2. Bersama peserta didik menyimpulkan manfaat
permaianan tradisional
Bagaimana perasaanmu hari ini?
Apa hal yang menyenangkan yang kamu
lakukan bersama temanmu?
Adakah kejadian yang tidak menyenangkan
yang kamu alami hari ini? Bila ada, ceritakan!
Apa persamaan dan perbedaan yang kamu
temukan selama berinteraksi bersama
temanmu?

Bagaimana caramu mengatasi perbedaan

tersebut?
 LPTD 8
Mengenal Permainan Tradisional

• Nama
• Kelas
• Apa hal yang menyenangkan yang kamu lakukan bersama temanmu?
• Adakah kejadian yang tidak menyenangkan yang kamu alami hari ini? Bila ada,
ceritakan!
• Apa persamaan dan perbedaan yang kamu temukan selama berinteraksi bersama
temanmu?
• Bagaimanacaramu mengatasi perbedaan tersebut?
 Aktifitas 11 Waktu : 3 JP
Tujuan : Refleksi aktivitas projek
Aku dan Rencana Hebatku Tagihan Tugas : Individu

Indahnya keberagaman memberi pengalaman nyata yang bermakna bagi peserta didik untuk lebih mengenal budaya Nusantara dan mengembangkan
semangat toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Selama melakukan aktivitas bersama dalam kelompok, peserta didik didorong untuk melakukan
refleksi. Selanjutnya, hasil refleksi dan umpan balik yang diberikan guru akan digunakan oleh peserta didik untuk membuat rencana tindak lanjut pada
Aktivitas Aku dan Rencana Hebatku. Sesuai dengan tujuan projek, rencana tindak lanjut ini merupakan komitmen pribadi peserta didik untuk
melakukan aksi nyata dalam usahanya meningkatkan toleransi di sekolah.
Rencana tindak lanjut dalam aktivitas Aku dan Rencana Hebatku yang dibuat oleh peserta didik dituliskan pada lembar LPTD 9. Masing-masing
peserta didik dalam satu kelas, harus saling menceritakan rencana tindak lanjutnya sehingga dapat saling mengingatkan pada saat implementasi dalam
kehidupan sosial mereka di sekolah.
 LPTD 9
Aku dan Rencana Hebatku

• Nama
• Kelas
• Sikap yang sudah baik dan yang sudah saya lakukan dalam berinteraksi dalam aktivitas
“Indahnya Keberagaman”
• Sikap yang perlu saya perbaiki dalam berinteraksi pada aktivitas “Indahnya
Keberagaman”
• Sikap yang sudah baik yang teman saya sudah lakukan dalam berinteraksi dalam aktivitas
“Indahnya Keberagaman”
• Sikap yang perlu teman saya perbaiki dalam berinteraksi pada aktivitas “Indahnya
Keberagaman”
 Aktifitas 13 Waktu : 10 Jp
Alat dan Bahan : Internet, hp
Mencari Lagu dan Tarian daerah Tagihan Tugas : Kelompok

Aktifitas

1. Pada tahap ini, peserta didik secara berkelompok memilih lagu khas daerah
untuk kelas 7 dan tarian daerah untuk kelas 8 sesuai daerah anggota kelompok
dengan di pandu oleh wali kelas
2. Peserta didik menuliskan hasil kesepakatannya pada lembar refleksi pemilihan
lagu
 Aktifitas 14 Waktu : 40 Jp
Berlatih Lagu dan Tarian Daerah Alat dan Bahan : Hp, speaker

Aktifitas

Pada tahap ini, kelompok peserta didik saling bekerja sama secara efektif
Refleksi
untuk menyelesaikan projek.
1. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
latihan
2. Peserta didik menentukan pembagian peran dalam kelompok dalam
mempersiapkan pentas seni
3. Peserta didik aktif berkolaborasi dalam kelompok berlatih menyanyikan
lagu daerah yang akan ditampilkan
4. Proses latihan didampingi oleh wali kelas
5. Setiap selesai berlatih, peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk
kegiatan hari tersebut. Guru dapat memberikan masukan-masukan yang
dibutuhkan oleh peserta didik terkait lagu daerah yang dipelajari.
6. Peserta didik dapat mengisi jurnal refleksi setelah latihan dilakukan.
 Aktifitas 15 Waktu : 6 Jp
Pentas Seni Kolaborasi Budaya Tujuan : Mengenalkan budaya bangsa melalui lagu
dan tarian daerah serta menumbuhkan rasa bangga
dengan budaya daerah

Aktifitas
1. Pada tahap ini, peserta didik melakukan pentas seni secara
berkelompok dengan menampilkan lagu daerah
2. Peserta didik dengan difasilitasi oleh sekolah melakukan
persiapan pentas seni
3. Peserta didik mempersiapkan kebutuhan untuk melakukan
penampilan
4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi untuk kegiatan hari
tersebut.
5. Guru dapat memberikan penguatan pemahaman terhadap
kegiatan yang dilakukan.
 Aktifitas 16 Waktu : 3 Jp
Refleksi aksi PENSI Tujuan : Mengevaluasi kegiatan
Tagihan Tugas : Individu

Aktifitas

1. Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik terkait dengan kegiatan aksi yang telah dilakukan
sebelumnya.
2. Beberapa pertanyaan pemantiknya yaitu:
○ Bagaimana perasaan kamu ketika tampil di depan umum?
○ Melalui kegiatan pentas seni, apakah kamu jadi lebih mengenal lagu-lagu daerah? Lagu daerah apa
yang paling kamu sukai?
3. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat diperbaiki dari aksi
yang telah dilakukan sebelumnya. Hasil diskusi dituliskan di lembar refleksi kelompok.
 Aktifitas 17
Refleksi Aktifitas Projek

Refleksi
Aktifitas

1. Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik terkait dengan kegiatan aksi yang telah dilakukan
sebelumnya. Beberapa pertanyaan pemantiknya yaitu:
2. ○ Bagaimana perasaan kamu ketika tampil di depan umum? ○ Melalui kegiatan pentas seni, apakah
kamu jadi lebih mengenal lagu-lagu daerah? Lagu daerah apa yang paling kamu sukai? ● Peserta
didik secara berkelompok mendiskusikan hal-hal apa saja yang dapat diperbaiki dari aksi yang telah
dilakukan sebelumnya. Hasil diskusi dituliskan di lembar refleksi kelompok.
Refleksi Kegiatan Projek
Nama : Guru Pendamping :

………………………………. Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak

Setuju

□ □ □ □
Saya terlibat aktif dalam
projek profil ini

□ □ □ □
Suasana Projek Profil
membuat saya
bersemangat untuk belajar
dan tahu lebih banyak

□ □ □ □
Saya nyaman untuk
mengungkapkan pendapat
selama Projek Profil ini
 □ □ □ □
Pembelajaran dalam Projek
Profil ini membekali diri
saya
sebagai peserta didik yang
baik

□ □ □ □
Waktu Projek Profil memadai
untuk saya memahami konflik
yang ada di sekitar saya

□ □ □ □
Diskusi di kelompok saya
berjalan asyik dan membuat
pengetahuan saya semakin
kaya

Pendampingan guru pada Projek □ □ □ □

Profil ini membantu saya dalam

belajar dan berproses

Metode yang digunakan □ □ □ □

pada Projek Profil ini seru dan

menyenangkan
Pemahaman saya tentang Bhinneka Tunggal Ika □ □ □ □

bertambah pada Projek Profil ini

Masukan/pendapat untuk Projek Profil ini:

Berikan tiga kata yang menggambarkan Projek

Profil ini :
RUBRIK PENILAIAN

Nama Kelompok
Kelas

NO URAIAN SKOR PENILAIAN

4 3 2 1

1 Penguasaan terhadap lagu

2 Kreatifitas penampilan

3 Kerjasama antar anggota

Keterangan Skala :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat Baik
Asesmen Formatif
BELUM MULAI SANGAT
BERKEMBANG SESUAI
ELEMEN INDIKATOR BERKEMBANG BERKEMBANG BERKEMBANG
HARAPAN
Memiliki kepercayaan diri Kepercayaan diri rendah Sudah mulai memiliki rasa Memiliki kepercayaan diri Memiliki kepercayaan diri
percaya diri yang baik yang tinggi
Keberanian mengutaraka n Belum berani berpendapat Memiliki pendapat tapi tidak Mampu berpendapat dan Mampu berpendapat dan
Kebine kaan Global
pendapat berani mengutarakan mampu mengutarakan berinisiatif mengutarakan
pendapatnya pendapatnya
Inisiatif dalam kelompok Cenderung pasif di dalam Berinisiatif dalam Mampu menyarankan Memiliki inisiatif yang tinggi
kelompok memecahkan masalah di alternatif pemecahan masalah untuk memecahkan masalah
kelompok dengan baik di dalam di dalam kelompok
kelompok
Tidak mampu berkolaborasi Mampu berkolaborasi dan Mampu berkolaborasi dan Dengan rasa senang dan
serta menunjukkan rasa tidak bekerjasama dengan baik, bekerjasama dengan sangat sikap positif mampu
senang saat berkolaborasi mau mendengar serta baik, mau mendengar dan berkolaborasi dan
Gotong Royong Kolaborasi dan bekerjasama dengan menyimak pesan dan menyimak pesan dan bekerjasama dengan sangat
teman dalam kelompok. gagasan orang lain, serta gagasan orang lain, serta baik, mau mendengar dan
menunjukkan rasa senang menunjukkan rasa senang menyimak pesan dan
dan sikap positif. gagasan orang lain, mampu
menyampaikan
 BERKEMBANG SESUAI
BELUM MULAI SANGAT
ELEMEN INDIKATOR HARAPAN
BERKEMBANG BERKEMBANG BERKEMBANG
saat berkolaborasi pesan dan gagasan secara
efektif, serta berani
mengajukan pertanyaan
untuk mengklarifikas i, dan
memberikan umpan-balik
secara kritis dan
positif.

Kepedulian
Bersikap tidak peduli Mulai menunjukkan sikap Rutin atau sering Konsisten menunjukkan rasa
terhadap lingkungan dan peduli terhadap lingkungan menunjukkan sikap peduli, peduli, simpati, dan empati
sesamanya. dan sesama. simpati, dan empati terhadap yang tinggi terhadap sesama,
sesama. serta memiliki persepsi sosial
yang baik.
 Asesmen Sumatif
Sub Elemen
Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap
keanekaragaman budaya
Tanggap terhadap lingkungan
sosial
Kerjasama
Belum Berkembang
Mendeskripsikan pengalaman dan
pemahaman hidup bersama-sama
dalam kemajemukan.
Peka dan mengapresiasi
orangorang di lingkungan sekitar,
kemudian melakukan tindakan
sederhana untuk
mengungkapkannya.
Menerima dan melaksanakan
tugas serta peran yang diberikan
kelompok dalam sebuah kegiatan
bersama
Mulai Berkembang
Memahami bahwa
kemajemukan dapat
memberikan kesempatan untuk
memperoleh pengalaman dan
pemahaman yang baru
Peka dan mengapresiasi
orangorang di lingkungan
sekitar, kemudian melakukan
tindakan untuk menjaga
keselarasan dalam berelasi
dengan orang lain.
Menampilkan tindakan yang
sesuai dengan harapan dan
tujuan kelompok.
Berkembang Sesuai
Harapan
Mengidentifikasi peluang dan
tantangan yang muncul dari
keragaman budaya di
Indonesia.
Tanggap terhadap lingkungan
sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan menjaga
keselarasan dalam berelasi
dengan orang lain.
Menunjukkan ekspektasi
(harapan) positif kepada orang
lain dalam rangka mencapai
tujuan kelompok di lingkungan
sekitar (sekolah dan rumah).
Sangat Berkembang
Mempromosikan pertukaran
budaya dan kolaborasi dalam
dunia yang saling terhubung
serta menunjukkannya dalam
perilaku.
Tanggap terhadap lingkungan
sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang
lebih baik.
Membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.