MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Advensia Yulaiani Dopo
Instansi : SD Inpres Maumere
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase / Kelas : A/1
Bab 4 : Aku Pasti Bisa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat membuat buku cerita bergambar dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital pada nama orang dan awalan kalimat dengan baik.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf vokal dan konsonan dalam kata.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Mandiri;
D. SARANA DAN PRASARANA
 Buku ESPS Bahsa Indonesia
 Lembar kerja peserta didik
 Laptop, handphone, LCD proyektor.
 Teks cerita
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
 26 Peserta didik
G. MODEL & METODE PEMBELAJARAN
Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Hari Ini :
 Peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks dengan runtun
Capaian Pembelajaran :
Elemen Berbicara Dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar.
Elemen Menulis
Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menceritakan kembali cerita yang
didengar/ dibaca dengan runtut pendek.
 Melalui kegiatan bercerita peserta didik mampu mengungkapkan bahasanya,
mengungkapkan kemampuan berpikir, dapat berinteraksi dengan teman, membaca dan
menyimak.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Bagaimana caranya agar kita dapat menceritakan kembali isi suatu cerita?
 Bagaimana sikap mendengarkan yang baik? (duduk rapi, melihat guru dan buku cerita yang
dibacakan)
D. PERSIAPAN BELAJAR
Mempresentasikan isi sebuah cerita dapat menumbuhkan motivasi, minat belajar, serta daya
konsentrasi peserta didik. Untuk dapat memahami isi cerita, peserta didik perlu memahami hal – hal
yang perlu diterapkan dengan penuh kemandirian dan kedisiplinan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
( menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran ).
2. Peserta didik mendengarkan informasi tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran
hari ini (Membuat mereka bisa lebih baik dalam menjelaskan suatu cerita/kejadian yang
terjadi dalam kehidupannya sehari – hari dengan memperhatikan ketepatan urutan
cerita/kejadian.)
 Kegiatan Inti
Penyampaian Tujuan Pembelajaran
3. Peserta didik mendengarkan informasi tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran hari
ini (Membuat mereka bisa lebih baik dalam menjelaskan suatu cerita/kejadian yang terjadi
dalam kehidupannya sehari – hari dengan memperhatikan ketepatan urutan cerita/kejadian.)
4. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru mengenai langkah – langkah yang tepat
dalam membangun cerita berdasarkan gambar cerita (mendengarkan dengan baik, mencari
informasi dari gambar, membuat cerita menggunakan bahasa sendiri)
5. Peserta didik mendengarkan teks cerita yang dibacakan oleh guru di depan kelas dengan baik.
6. Peserta didik menceritakan kembali isi cerita yang sudah didengar di depan kelas dengan runut.

7. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan bersama dengan guru mengenai pembelajaran
hari ini.
b. Peserta didik diinformasikan mengenai pembelajaran yang berikutnya.
c. Peserta didik Bersama guru berdoa Bersama untuk mengakhiri pembelajaran.

F. JURNAL MEMBACA
Buku Cerita Peserta Didik
G. REFLEKSI
A. Refleksi Peserta Didik
Tabel 4.1 Refleksi Peserta Didik Mengenai Pembelajaran Pada Hari Ini

B. Merefleksi Strategi Pembelajaran: Apa yang Sudah Baik dan Perlu Ditingkatkan

Tabel 4.2 Refleksi Guru di Pembelajaran Hari Ini

Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan pembelajaran hari ini:
..............................................................................................................
Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk pembelajaran
berikutnya:
..............................................................................................................
Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
..............................................................................................................
 Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
...............................................................................................................
Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar pembelajaran
hari ini:
..............................................................................................................
H. ASESMEN / PENILAIAN

Tabel 4.4 Rubrik Menceritakn Kembali Cerita Berdasarkan Yang Didengar/

Dibaca
No KRITERIA 1 2 3
.
1. Menceritkan Menceritakan kembali Menceritakan kembali Menceritakan kembali
kembali cerita yang cerita yang cerita yang
cerita dengan didengar/dibaca didengar/dibaca kurang didengar/dibaca tidak
runut dengan sangat runut runut runut
Nilai : 3 = 100 2 = 85 1 = 70
Tabel 4.5 Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila – Mandiri
I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Inspirasi Kegiatan Perancah:
 Peserta didik yang belum dapat membuat cerita berdasarkan gambar cerita yang tersedia perlu
mendapatkan pendampingan individual. Guru dapat membantunya berlatih dengan memberikan
pertanyaan pemantik berdasarkan gambar cerita yang tersedia atau beberapa pilihan kata atau
kalimat yang bisa digunakan oleh peserta didik. Dalam kegiatan pendampingan ini, guru perlu
menggunakan alat peraga berupa perpustakaan virtual buku tanpa kata dan LKPD. Peserta didik
yang memerlukan pendampingan khusus dapat dibantu per individu oleh guru untuk mengerti
cara membuat cerita berdasarkan gambar cerita yang tersedia.

Inspirasi Kegiatan Pengayaan :

 Peserta didik yang telah dapat membuat kalimat dan merangkaikan kalimat menjadi rangkaian
cerita berdasarkan gambar cerita perlu diperkenalkan dengan intonasi cara membaca yang akan
membuat ceritanya lebih hidup saat dipresentasikan. Berikan kesempatan kepadanya untuk dapat
menjadi asisten guru dalam memberikan pendapatnya kepada temannya mengenai membuat
kalimat berdasarkan gambar cerita dengan baik dapat mempertajam kemampuan peserta didik.
Peserta didik seperti ini tetap memerlukan pendampingan khusus dan pemantauan saat
kebingungan agar kecakapannya dapat berkembang secara optimal. Siapa tahu mereka ternyata
juga membutuhkan bantuan.
LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KELAS 1
BAB 4 – AKU PASTI BISA

Mapel : Bahasa Indonesia Nama:

Kelas/Semester : I A (Satu) / I (Satu)

Bacalah Cerita pendek dibawah ini dengan teliti !

Ari Ingin Jadi Pilot

Ari suka main pesawat.

Ari ingin jadi pilot, namun Ari malas belajar.
Ibu ingatkan ari bahwa boleh bermain setelah belajar.
Akan tetapi, Ari tetap tidak belajar.

Esok ada ulangan.

Pesawat mainan Ari disimpan Ayah.
Ari belajar dengan terpaksa.
Saat ulangan dibagikan, nilai ulangan Ari bagus.
Ayah dan ibu senang. Ari janji akan rajin belajar.

Ceritakan kembali cerita tersebut dengan runut di depam kelas !R EVALUASI